Методическое объединение иностранных языков Электив дисциплины Английский язык
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСтруктура программы Наименование учебных модулей, учебных элементов 4. Изучение английского языка Модуль 2: Russia |
- Методическое объединение работает над проблемой «Модернизация процесса обучения иностранным, 65.77kb.
- Учебное пособие для студентов факультета иностранных языков / Сост. Н. В. Дороднева,, 393.39kb.
- Программа аттестационных испытаний Факультет Иностранных языков, 159.72kb.
- Программа дисциплины Иностранный язык профессионального общения для направлений 080700., 259.96kb.
- Учебная программа / сост. Т. В. Адамчук, А. А. Ветошкин, Е. В. Костина и др.; Мордов, 1281.1kb.
- Изучение иностранных языков сегодня: мода или веление времени, 44.2kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины моделирование учебного процесса преподавания иностранных, 125.12kb.
- Теоретический курс учебно-методическое пособие для курсантов и слушателей юридического,, 1003.34kb.
- Кафедра иностранных языков Проект «Разработка электронных умк дисциплины. Выделение, 304.77kb.
- Г. В. Плеханова английский язык учебно-методическое пособие, 1565.3kb.
Для развития навыков и умений по всем видам речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) выбраны следующие сферы общения и тематика:
Путешествия. Россия. Бурятия. Изучение английского языка.
Учебный материал организован таким образом, что социокультурный и региональный компонент включен в содержание каждого модуля.
Контроль за качеством усвоения материала предполагается осуществлять в виде тестового текущего контроля по завершению изучения каждого модуля; итогового контроля в виде устного и письменного зачета по окончании элективного курса.
Структура программыТематический план
| Наименование учебных модулей, учебных элементов | Нормативная продолжительность | Количество аудиторных часов | СРУ | |
| | ||||
| всего | практических | |||
| 1. Путешествия | 15 | 10 | 10 | 5 |
| У.Э. 1.0. Введение в модуль | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 1.1. Способы путешествия | 5 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 1.2. Город, который я хотел бы посетить | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 1.3. Страна, которую я хотел бы посетить | 4 | 2 | 2 | 2 |
| У.Э. 1.4 Туристические маршруты Бурятии | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э.1.5 Обобщение | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 1.6. Контроль. Зачет | 1 | 1 | 1 | |
| 2. Россия | 16 | 11 | 11 | 5 |
| У.Э. 2.0. Введение в модуль | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 2.1. Географическое положение и политический строй | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 2.2. История становления и развития российского государства | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 2.3. Москва- столица России | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 2.4. Города России | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 2.5. Обычаи и традиции России. Праздники в России | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 2.6. Обобщение | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 2.7. Контроль. Зачет | | 1 | 1 | |
| 3. Бурятия | 17 | 13 | 13 | 4 |
| У.Э. 3.0. Введение в модуль | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 3.1. Географическое положение и государственное управление | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 3.2. История становления и развития республики | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 3.3. Улан-Удэ- столица Бурятии | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 3.4. Обычаи и традиции бурятского народа. Национальные праздники | 2 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 3.5. Байкал - голубая жемчужина мира | 2 | 2 | 2 | - |
| У.Э. 3.6. Обобщение. | 1 | 1 | 1 | |
| У.Э. 3.7. Контроль. Зачет | 2 | 2 | 2 | |
| 4. Изучение английского языка | 16 | 11 | 11 | 5 |
| У.Э. 4.0. Введение в модуль | 1 | 1 | 1 | 1 |
| У.Э. 4.1 Английский язык- язык международного общения | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 4.2 Английский язык в моей жизни. Англоговорящие страны | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 4.3 Проблемы в изучении иностранных языков | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 4.4 Обобщение | 3 | 2 | 2 | 1 |
| У.Э. 4.5 Контроль. Зачет | 2 | 2 | 2 | |
| итого | 64 | 45 | 45 | 19 |
Модуль 1: Travelling
1.Интегрированная дидактическая цель 1 (ИДЦ 1)
Ученик, завершивший изучение данного модуля, должен обладать комплексом следующих профессиональных компетенций:
Профессиональные компетенции:
| компетенции | Умения | знания |
| Деятельностные: | | |
| Иноязычная коммуникативная | Аудирование: -понимать смысл монологической и диалогической речи по теме; Говорение: -соблюдать интонацию, ритм и темп речи, близкие к нормативным; -правильно употреблять разговорные клише в коммуникативных ситуациях; -задавать общие и специальные вопросы и давать краткие и полные ответы; -составить диалог-конструкцию по теме; -составить логически последовательное подготовленное сообщение; Письмо: -писать сочинение по теме: «Способы путешествия», «Город, который я бы хотел посетить», «Страна, которую я бы хотела посетить», «Туристическая Бурятия » в объёме 25-30 предложений Чтение: -читать тексты, диалоги по теме в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, изучающее, поисковое); -выделять главную и второстепенную информации; -переводить тексты по теме с английского на русский; -пользоваться общими и специальными двуязычными словарями; | -лексический минимум в объёме 900 л.е. для продуктивного владения; -нормы литературного произношения; -основы грамматики и синтаксиса; -основы фонетики |
| межкультурная | -умение осуществлять аутентичное общение с представителями других культур на заданные темы; -умение представлять свою культуру в диалоге культур; | -социокультурные нормы и понятия установления отношений, представления новых людей; -культурологические основы семейных отношений; -социокультурные нормы и понятия культурно-досуговой сферы |
Для развития коммуникативно - речевых навыков и умений выбраны следующие сферы общения и тематика: «Способы путешествия», «Город, который ты хотел бы посетить», «Страна, которую ты хотел бы посетить», «Туристическая Бурятия»
2. Задания для определения исходного уровня:
What are the most popular ways of travelling?
What is the fastest way of travelling?
What is the cheapest way of travelling?
What way of travelling do you prefer? Why?
What are the advantages and disadvantages of your favorite way of travelling?
3. Структура и содержание модуля
3.1. Структура модуля 1
3.2. Содержание модуля 1 с заданиями для самостоятельной работы
| № У.Э./ У.М.- 1 | Учебный материал | Задания для СРУ |
| У.Э. – 1.0. Introduction | -программа изучения дисциплины | -определите ИДЦ модуля -познакомьтесь со структурой модуля -определите свой исходный уровень |
| У.Э.- 1.1 Ways of travelling | -лексика по теме -имя прилагательное -степени сравнения имен прилагательных | -расскажите о самом удобном/ быстром/ дешевом способе путешествия -подготовьте презентацию о вашем последнем путешествии/ поездке |
| У.Э.-1.2 The city I want to visit | -лексика по теме -наречие, степени сравнения наречий | -составьте рассказ о городе, который вы бы хотели посетить/ посетили -составьте список достопримечательностей, которые вы бы хотели посетить/ посетили |
| У.Э.- 1.3 The country I want to visit | -лексика по теме -оборот be going to | -в письме своему другу расспросите о его стране - |
| У.Э.- 1.4 The tourist sights of Buryatia | -лексика по теме -применение прилагательных, наречий | -напишите своему другу письмо- приглашение посетить Бурятию -составьте план посещения достопримечательностей Улан-Удэ/ Бурятии |
| У.Э.- 1.5 Review | | |
| У.Э.- 1.6 Assessment | | |
4. Учебное время, отводимое на изучение модуля 1- 15 часов. Из них на аудиторные -10, в т.ч. для практических занятий отводится10- и на СРС-5.
5. Задания для выходного контроля по модулю 1:
1. Образуйте сравнительную и превосходную степень следующих прилагательных:
1. strong 11. expensive
2. bad 12. good
3. hot 13. easy
4. cold 14. near
5. beautiful 15. difficult
6. weak 16. large
7. tall 17. popular
8. deep 18. narrow
9. high 19. early
10. interesting 20. old
2. Translate into English and develop the idea of advantages and disadvantages:
Миллионы людей по всему миру любят путешествовать. Они путешествуют, чтобы увидеть страны и города, современные мегаполисы и руины древних городов. Они путешествуют на самолетах и кораблях, поездах и автомобилях, велосипедах и мотоциклах. А самые отважные предпринимают пешие походы. У каждого способа путешествия есть свои преимущества и недостатки……..
3. Make true sentences about Bob and Mike’s future plans. Use to be going to
Mike Bob
-to visit Scotland -to visit grandmother in Oxford
-to play tennis -to buy a new camera
-to develop French -to develop Russian
-to buy a present for Bob -to invite friends to a birthday party
4. Give the Russian variants of the following proverbs and explain them:
When in Rome, do as the Romans do
Every country has its customs
East or West, home is best
So many countries, so many customs
- Translate into Russian:
Modern life is impossible without travelling. Thousands of people travel every day either on business or foe pleasure. They can travel by air, by rail, by sea or by road. Airplanes carry passengers to various parts of the world very quickly. But travelling by train you can see much more interesting places of the country you are travelling through. Travelling by sea is popular mostly for pleasure trips. If we are fond of travelling, we see and learn a lot of things that we can never see or learn at home, though we may read about them in books and newspapers, and see pictures of them on TV. The best way to study is to travel, and the best way to get to know and understand the people is to meet them in their own homes. That’s why people travel a lot to discover new things, different ways of life, to meet different people, to try different food to listen to different musical rhythms.
6.Методические рекомендации по усвоению модуля 1:
6.1. Руководство для учащихся
Перед началом изучения модуля необходимо познакомиться с его названием, ИДЦ, требуемым исходным уровнем и продолжительностью. Далее следует ознакомиться со структурой модуля и его общим содержанием.
Для подготовки к контролю выполните задания для самостоятельной работы.
6.2. Рекомендации для преподавателя.
Во время аудиторной работы рекомендуется уделить особое внимание формированию коммуникативной, в том числе иноязычной коммуникативной компетенции.
Для этого рекомендуется использовать работу в группах, парах, самостоятельную и индивидуальную работу с учащимися
7.Оснащение занятий
Аудиомагнитофон, тесты лексические, тесты грамматические
8.Список литературы:
Ю. Голицынский « Грамматика» сборник упражнений - СПб.: КАРО, 2007
«Up to the Top» – English Grammar for Communication – Издательство « Твик- Лирек»
Л.В. Хведченя, Р.В. Хорень «Английский язык», учебное пособие для поступающих в ВУЗы - Минск:, «Современная школа», 2004
Н.Е.Буланкина «Читай и говори с нами по- английски», учебное пособие-Новосибирск.:Издательство НГУ,1997
Модуль 2: Russia
1.Интегрированная дидактическая цель 2 (ИДЦ 2)
Ученик, завершивший изучение данного модуля, должен обладать комплексом следующих профессиональных компетенций:
Профессиональные компетенции:
| компетенции | Умения | знания |
| Деятельностные: | | |
| Иноязычная коммуникативная | Аудирование: -понимать смысл монологической и диалогической речи по теме; Говорение: -соблюдать интонацию, ритм и темп речи, близкие к нормативным; -правильно употреблять разговорные клише в коммуникативных ситуациях; -задавать общие и специальные вопросы и давать краткие и полные ответы; -составить диалог-конструкцию по теме; -составить логически последовательное подготовленное сообщение; Письмо: -писать сочинение по теме: «История возникновения и становления государства российского», «Географическое положение и государственный строй России», «Обычаи и традиции», «Праздники России», «Москва- столица России», «Города России» в объёме 25-30 предложений Чтение: -читать тексты, диалоги по теме в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, изучающее, поисковое); -выделять главную и второстепенную информации; -переводить тексты по теме с английского на русский; -пользоваться общими и специальными двуязычными словарями; | -лексический минимум в объёме 900 л.е. для продуктивного владения; -нормы литературного произношения; -основы грамматики и синтаксиса; -основы фонетики |
| межкультурная | -умение осуществлять аутентичное общение с представителями других культур на заданные темы; -умение представлять свою культуру в диалоге культур; | -социокультурные нормы и понятия установления отношений, представления новых людей; -культурологические основы семейных отношений; -социокультурные нормы и понятия культурно-досуговой сферы |
Для развития коммуникативно - речевых навыков и умений выбраны следующие сферы общения и тематика: «Географическое положение и политический строй России», «Москва- столица России», «Традиции и обычаи», «Праздники России», «Города России»
2. Задания для определения исходного уровня:
Answer the following questions:
Where is Russia situated?
What is the political system in the country?
How was Russia founded?
What famous people of Russia can you name?
What the most attractive places of interest would you like to show to your foreign friend?
3. Структура и содержание модуля
3.1. Структура модуля 2
3.2. Содержание модуля 2 с заданиями для самостоятельной работы
| № У.Э./ У.М-2 | Учебный материал | Задания для СРУ |
| У.Э. – 2.0. Introduction | -программа изучения дисциплины | -определите ИДЦ модуля -познакомьтесь со структурой модуля -определите свой исходный уровень |
| У.Э.- 2.1 The geographical situation of Russia and its political system | -модальные глаголы can(could), may(might), must, have to | -расскажите о том, какие виды спорта вам хорошо удаются, а какие нет -покажите на карте Россию и дайте краткую характеристику её географического положения -нарисуйте схему политического строя России и вкратце расскажите |
| У.Э.- 2.2 Moscow- the capital of Russia | -лексика по теме -неправильные глаголы 1 и 2 группы | - подготовьте реферат об истории возникновения и становления Москвы -составьте список достопримечательностей, которые вы посетите в Москве |
| У.Э.-2.3 The cities of Russia | -лексика по теме -неправильные глаголы 3 и 4 группы -чтение статей и текстов по теме с полным пониманием материала (со словарем) | -составьте список самых известных городов России -опишите самые известные города России - |
| У.Э.- 2.4 Traditions and customs. Holidays in Russia | -лексика по теме -образование вопросительных предложений -типы вопросительных предложений -чтение текстов | -напишите своему другу письмо о русских традициях и обычаях -напишите реферат о праздниках, которые празднуют в России |
| У.Э.- 2.5 Review | | |
| У.Э.- 2.6 Assessment | | |
4. Учебное время, отводимое на изучение модуля 2 – 16 часов. Из них на аудиторные -11, в т.ч. для практических занятий отводится- 11 и на СРС-5.
5. Задания для выходного контроля по модулю 2:
1. Fill in can, may, must:
- What…we see on this map?
- … you speak Spanish?
- At what time…you come to school?
- …I come in?
- You …not smoke here.
- I have very little time. I…go home.
- They… not go to the park today because they are busy.
- My father is busy. He… be writing a book about his travels.
- My pen is broken. …I take yours?
- …he do this test?
- Ask the questions to the following sentences:
Somebody does this work. Who….?
He has won the chess contest. What….?
We have training session in the swimming pool. Where….?
Ancient Olympic Games were a great athletic festival. Were…?
There were competitions in many kinds of sports. How many….?
3. Choose the right item:
In which century was Christianity officially adopted in Russia?
a/ eighth century
b/ tenth century
c/ twelfth century
In which year do the ancient chronicles first mention Moscow?
a/ 1147
b/ 1241
c/ 1380
Which prince of Moscow defeated the Mongols in 1380?
a/ Ivan Kalita
b/ Yuriy Dolgoruky
c/ Dmitry Donskoy
When was the Romanovs dynasty established?
a/ in 1380 after the battle at Kulikovo field
b/ in 1613 after the Time of Troubles
c/ in 1812 after the defeat of Napoleon
St. Petersburg was founded in
a/ 1703
d/ 1762
c/ 1796
On land taken from the Swedes, Peter the Great founded a new city, which he named
a/ St. Petersburg
b/ Suzdal
c/ Novgorod
The first man in space was
a/ Armstrong
b/ Gagarin
c/ Glenn
Russia is divided into the western and the eastern part by
a/ the Caucuses
b/ the Urals
c/ the Sayans
Moscow is situated on the banks of
a/ the Moskva river
b/ the Neva river
c/ the Volga river
The Golden Ring of Russia is
a/ a ring made of gold
b/ a group of towns around Moscow
c/ a folk music group
Russia is
a/ constitutional republic
b/ constitutional monarchy
c/ presidential republic
4.Match the holidays with their definitions and complete the list of definitions:
New Year a day when people send each other Valentine cards
St. Valentine’s day people decorate their houses with evergreen trees,
drink champagne and propose toasts for New Year
Easter a day when all people celebrate the victory in the World War II
Victory Day people paint the eggs, go to the churches and congratulate each
other with the birth of the Christ
Women’s Day congratulate mothers, grandmothers, sisters and give them
presents
May Day …………………..
5. Answer the following questions:
In what part of the world does Russia lie?
What countries does Russia border on?
What is the form of government in Russia?
What are the national symbols of Russia?
What is the role of Moscow in Russia?
What are the main tourist attractions in Moscow?
What are the most popular kinds of sport in Russia?
What are the traditional holidays in Russia?
6.Методические рекомендации по усвоению модуля 2:
6.1. Руководство для учащихся
Перед началом изучения модуля необходимо познакомиться с его названием, ИДЦ, требуемым исходным уровнем и продолжительностью. Далее следует ознакомиться со структурой модуля и его общим содержанием.
Для подготовки к контролю выполните задания для самостоятельной работы.
6.2. Рекомендации для преподавателя.
Во время аудиторной работы рекомендуется уделить особое внимание формированию коммуникативной, в том числе иноязычной коммуникативной компетенции.
Для этого рекомендуется использовать работу в группах, парах, самостоятельную и индивидуальную работу с учащимися
7.Оснащение занятий
Аудиомагнитофон, тесты лексические, тесты грамматические
8.Список литературы:
Ю. Голицынский « Грамматика» сборник упражнений - СПб.: КАРО, 2007
«Up to the Top» – English Grammar for Communication – Издательство « Твик- Лирек»
Л.В. Хведченя, Р.В. Хорень «Английский язык», учебное пособие для поступающих в ВУЗы - Минск:, «Современная школа», 2004
Н.Е. Буланкина «Читай и говори по- английски с нами»-Новосибирск.: Издательство Новосибирскогоуниверситета,1997
Н.В.Баграмова, Т.И. Воронцова «Соединенные Штаты Америки», книга для чтения по страноведению - Санкт-Петербург.: «Союз», 1999