Институт информационных технологий Кафедра информационных и коммуникационных технологий Создание мультимедийного конференц-зала
| Вид материала | Реферат |
- Институт информационных технологий Кафедра информационных и коммуникационных технологий., 195.33kb.
- Институт информационных технологий Кафедра информационных и коммуникационных технологий, 207.89kb.
- Модель повышения информационно-коммуникационной компетентности педагогических работников, 373.94kb.
- Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий, 49.28kb.
- М. В. Моу аннинская сош №6. Всовременное время всё чаще поднимается вопрос о применении, 33.29kb.
- Методика поверки мп. Мн 1204-2002 разработано нач отдела метрологии зао «Институт информационных, 552.53kb.
- Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий на занятиях, 31.97kb.
- Компьютерные коммуникации, 158.55kb.
- Отчет о работе Центра информационных технологий Петрозаводского кооперативного техникума, 273.15kb.
- Отраслевая программа оразвитии информационных и коммуникационных технологий в Республике, 1025.35kb.
1 2
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Институт информационных технологий
Кафедра информационных и коммуникационных технологий
Создание мультимедийного конференц-зала
Работу выполнил: Прусаков Даниил, 3курс, 1группа
Научный руководитель: О.И. Беляков
Санкт-Петербург, 2005
Содержание
Подготовка аудитории §1
Просмотр фотографий, прослушивание музыки, FM-тюнер 38
Использованные информационные ресурсы……………...…..39
Введение.
Данный проект по созданию мультимедийного конференц-зала относится к аудитории № 335 кафедры информационных и коммуникационных технологий, института информационных технологий, РГПУ им. Герцена.
Аудитория №335 была одной из лучших автоматизированных киноаудиторий в советском союзе.
При ее строительстве учитывались такие детали, как операторская, из которой производилось управление оборудованием, этажность аудитории, аудио техника, телевизоры, сцена и экран.
Под понятием конференц-зал подразумевается некое помещение, предназначенное для проведения конференций, семинаров, презентаций, заседаний, различных учебных процессов и т.д. с произвольным числом микрофонов-участников
Целью работы является: демонтаж старого оборудования, техники и мебели и создание нового мультимедийного конференц-зала, с использованием современного оборудования.
Сюда входит:
- Оснащение аудио и видео техникой
- Оснащение компьютерной техникой
- Наличие программного обеспечения
- Частичный подбор материала для помещения конференц-зала
- Выбрать оптимальное расположение зрительской зоны, и аппаратуры
- Оснащение конференц-системой
В наше время активно развиваются идеи по созданию мультимедийныйх конференц-залов Особенности мультимедийного конференц-зала состоят в том, что он позволяет широко раскрывать, обсуждаемую проблему или задачу, с сопровождением аудиальной и визуальной информацией.
1.1 Расположение зрительной - учебной зон
Расстановка мебели в помещении конференц-зала в значительной степени влияет на эффективность учебного процесса. Целью в данном случае является создать обстановку, благоприятную для свободного и конструктивного общения ведущего с участниками. Задавшись ею, преподаватель должен оценить, насколько учебное помещение будет отвечать требованиям учебного плана. Ниже приводится ряд важных вопросов, которые следует решить перед оснащением учебного помещения мебелью.
- Нужны ли столы, чтобы учащиеся могли вести записи?
- Нужно ли оставить свободное место для каких-либо физических действий учащихся?
- Будут ли организовываться большие или малые группы для обсуждения обсуждаемого материла?
- Должны ли столы быть приспособлены для установки компьютеров?
Обставить учебное помещение мебелью и организовать посадочные места можно различными способами. Каждая конфигурация предназначена обеспечить максимальную эффективность учебным занятиям различных типов. Чем более эргономичной будет обстановка, тем проще будет произвести перестановку мебели в случаях возникающей необходимости. Определим несколько терминов полезных для оценки расположения посадочных мест. Активная зона - основное место, где сосредоточено действие. Вовлеченность - активность аудитории. Посадочные места - специальные требования к посадочным местам при определенных конфигурациях обстановки в учебном помещении. Столы - специальные требования к столам. Необходимая площадь на одного человека - какую площадь в классе следует отвести на одного учащегося, чтобы ему было удобно и чтобы в тоже время он не чувствовал себя изолированным от коллектива. Максимальная вместимость - определяет максимальное количество учащихся, которые могут принимать конструктивное участие в дискуссии. Совместимость с аудиовизуальным оборудованием - просто подразумевается, что посадочные места приспособлены для установки компьютеров или видеомониторов. Преимущества и недостатки - соответственно все преимущества и недостатки конкретных конфигураций обстановки. Варианты - описания небольших изменений, приспосабливающих ту или иную конфигурацию под конкретные (специфичные) задачи
стиль "Амфитеатр"
 | |
Варианты:
| V-образный амфитеатр  | Полукруглый амфитеатр  |
| Активная зона | Передняя часть, центр помещения |
| Вовлеченность | Малая, отсутствует |
| Посадочные места | Располагаются рядами, "лицом" к передней части помещения. Кресла следует устанавливать на расстоянии 5 см друг от друга. Первый ряд кресел должен быть расположен не ближе 1,8 м от стола преподавателя. |
| Столы | Нет |
| Необходимая площадь на одного человека | 1 м2 |
| Максимальная вместимость | Не ограничена |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Да, позволяет устанавливать оборудование. Если количество учащихся будет превышать 40 человек, рекомендуется проецировать изображение на большой экран, чтобы все могли его отчетливо видеть |
| Преимущества | Конфигурация идеальна для занятий в больших группах, демонстраций видео и кинофильмов, Также подходит для проведения лекций в небольших группах. Также имеет центральный проход, что облегчает процесс рассадку учащихся. |
| Недостатки | Не совсем активно позволяет вовлекать учащихся в учебный процесс. |
| Варианты | Полукруглый амфитеатр - небольшой изгиб рядов создает чувство вовлеченности. Не рекомендуется для больших групп учащихся, т.к. много полезной площади расходуется впустую. V-образный амфитеатр - посадочные места располагаются прямыми полурядами под углом 30 градусов, "лицом" к преподавателю или визуальному оборудованию. Подобная конфигурация тоже призвана создавать чувство вовлеченности. |
Круговое расположение посадочных мест
 | |
Варианты:
| Круговое расположение столов  | Неполный круг  |
| Активная зона | Центр круга |
| Вовлеченность | Высокая. Конфигурация призвана, чтобы в учебный процесс активно вовлекались все присутствующие |
| Посадочные места | Кресла располагаются замкнутым кругом |
| Столы | Нет |
| Необходимая площадь на одного человека | 1 м2 |
| Максимальная вместимость | Не более 20 учащихся |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Не позволяет устанавливать оборудование. При такой конфигурации невозможно установить оборудование, чтобы демонстрируемые материалы были видны всем учащимся. |
| Преимущества | Каждый учащийся принимает активное участие в занятиях. В центре не ставится стол, поэтому учащиеся не разделены и могут напрямую переговариваться друг с другом. Все учащиеся ставятся в равное положение, нет "преимущественных", "лидерских" позиций. |
| Недостатки | Некоторые люди чувствуют себя "не в своей тарелке" при подобной расстановке посадочных мест. Конфигурация подходит только для небольших групп и не позволяет использовать аудиовизуальное оборудование. |
| Варианты | Круговое расположение столов - совмещает в себе открытость и неформальную атмосферу кругового расположения, одновременно предоставляя учащимся возможность делать записи и пользоваться литературой. Столы также могут избавлять от чувства уязвимости. Неполный круг - сохраняет все преимущества кругового расположения посадочных мест и позволяет эффективно использовать аудиовизуальное оборудование. Позволяет определить "преимущественные", "лидерские" места, чтобы при необходимости активнее вовлекать учащихся в процесс обучения. |
Конференц-стиль
 | |
Варианты:
| Квадратное расположение столов | Пустотелый квадрат |
 |  |
| Активная зона | Поверхность или края столов. |
| Вовлеченность | Высокая. "Подталкивает" учащихся принимать активное участие в учебном процессе, но создает более формальную обстановку, чем при круговом расположении посадочных мест. |
| Посадочные места | Располагаются вдоль столов. Места у торцов могут обозначать "преимущественные", "лидерские" позиции. |
| Столы | 150 см Х 75 см или 150 см х 60 см располагаются в форме прямоугольника. Используется необходимое количество столов из расчета 2 посадочных места за столом. На торцах для улучшения обозрения можно устанавливать полукруглые столы. |
| Необходимая площадь на одного человека | 75 см поверхности стола. 2-3 м2 общей площади на человека. |
| Максимальная вместимость | 32 человека. Но такая конфигурация наиболее эффективна, когда численность группы не превышает 20 человек. |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Возможно использование аудиовизуального оборудования. Но части учащихся придется время от времени покидать свои места, чтобы видеть демонстрируемые материалы. |
| Преимущества | Учащиеся без затруднений видят и слышат один другого. Вызываемое расположением за одним столом чувство единения делает более свободным общение между людьми. Конфигурация может использоваться для раздельной работы подгрупп - подгруппы, располагающиеся вдоль противоположных сторон, могут обсуждать различные вопросы. |
| Недостатки | Учащимся приходится передвигаться при использовании аудиовизуального оборудования. Очень длинные столы могут создавать чувство оторванности от коллектива и угнетающе действовать на учащихся. Человеку видны лица не всех присутствующих в классе. Может возникать напряженность между различными группами учащихся. |
| Варианты | Квадратное расположение столов - тоже формальная расстановка, но столы располагаются в форме квадрата. Это позволяет учащимся разбиваться на большее количество групп для обсуждения. Пустотелый квадрат - пространство в центре между столами остается пустым. |
U-образная расстановка
 | |
Варианты:
| Двойное "U" | "U"-образный компьютерный класс |
 |  |
| Активная зона | Середина между столами и открытый конец "U". |
| Вовлеченность | Высокая. Создает в группе чувство равенства. |
| Посадочные места | Располагаются вдоль столов с внешней стороны. |
| Столы | Прямоугольные столы расставляются в форме буквы "U". Чтобы избежать острых углов и завершить конфигурацию, в углах обычно устанавливают столы в форме четверти круга. |
| Необходимая площадь на одного человека | 4 м2. |
| Максимальная вместимость | 24 человека. |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Да. Эта конфигурация наиболее подходит для демонстрации визуальной информации и мультимедийных презентаций. Оборудование устанавливается в открытом конце "U". |
| Преимущества | Учащиеся без затруднений видят и слышат один другого. Внимание учащихся сосредоточено в одной стороне помещения. U-образная расстановка объединяет группу в единое целое. Открытость вызывает у учащихся чувство свободы и побуждает к проявлению активности. Конфигурация идеально подходит для аудиовизуальных демонстраций, ролевых игр и других физических действий. |
| Недостатки | Для этой конфигурации требуется больше пространства, чем для любой другой. Исходя из этого и учебной целесообразности, количество человек в учебной группе не должно превышать 24. |
| Варианты | Двойное "U" - позволяет преподавателю рассадить большее количество учащихся, чем при одинарной конфигурации. Ограничивает общение между группами учащихся. Лучше всего использовать, когда группа сидящая за внешними столами, наблюдает за действиями сидящих за внутренним столом. "U"-образный компьютерный класс - подобная конфигурация позволяет без затруднений подводить к столам необходимые электрокоммуникации. А также позволяет преподавателю контролировать работу учащихся во время лекции. |
Класс
 | |
Варианты:
| Перпендикулярное расположение столов | Компьютерный класс |
 |  |
| Активная зона | Передняя часть помещения. Внимание учащихся сосредоточено на преподавателе. |
| Вовлеченность | Средняя. Возможно одностороннее взаимодействие между преподавателем и классом или преподавателем и отдельными учащимися. |
| Посадочные места | Простая школьная расстановка, когда учащиеся сидят рядами за столами или партами. |
| Столы | Устанавливаются парами боком один к другому или по одному. |
| Необходимая площадь на одного человека | 1 м2. |
| Максимальная вместимость | Может быть эффективной в аудиториях вместимостью до 200 человек, если это позволяют размеры помещения. |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Да. Возможно использование любого аудиовизуального оборудования. При этом необходимо следить, чтобы численность аудитории соответствовала возможностям оборудования. |
| Преимущества | Всем учащимся прекрасно видна передняя часть помещения, что позволяет преподавателю легко контролировать аудиторию. Всем слышны объяснения преподавателя. Учащимся легко вести заметки и пользоваться вспомогательными материалами. |
| Недостатки | Преподавателю трудно контактировать с аудиторией. Активность учащихся в задних рядах меньше, чем в передних. |
| Варианты | Перпендикулярное расположение столов - столы располагаются двумя длинными рядами, перпендикулярно столу преподавателя. Край передних столов должен располагаться не менее чем в 2 м от стола преподавателя. В середине следует оставлять широкий проход для работы в группах. Компьютерный класс - конфигурация, наиболее часто использующаяся в компьютерных классах. Раздельная расстановка столов может создавать трудности с подводкой электрокоммуникаций и безопасным расположением кабелей. |
Стиль "Круглый стол"
 | |
Вариант: Двойной круг
 | |
| Активная зона | Каждый отдельный стол. |
| Вовлеченность | Высокая. Конфигурация создается для взаимодействия небольших групп учащихся. |
| Посадочные места | 4-12 человек за отдельным столом. |
| Столы | Столы равномерно расставляются по помещению, оставляя достаточно места для свободного перемещения людей. |
| Необходимая площадь на одного человека | 1 м2. |
| Максимальная вместимость | Мест должно быть столько, чтобы всем было удобно сидеть. Но не рекомендуется, чтобы численность аудитории превышала 50 человек. |
| Совместимость с аудиовизуальным оборудованием | Не очень хорошо подходит для использования аудиовизуального оборудования. При необходимости демонстрации визуальной информации кресла следует устанавливать в форме подковы. |
| Преимущества | Конфигурация великолепно подходит для обсуждения в небольших группах, позволяя преподавателю легко переходить от одной группы к другой и следить за выполнением упражнений. |
| Недостатки | Конфигурация занимает много места и неудобна для лекций и демонстрации визуальной информации. |
| Варианты | Двойной круг - внутри большого круга располагается маленький. Внутренний круг занимает небольшая группа, решающая поставленная задачу, тогда как сидящие по внешнем кругу наблюдают за действиями ее участников и выступают в роли консультантов или экспертов. |
- Кафедры.
Кафедры применяются для публичных выступлений с самых первых дней. На сегодняшний момент существуют кафедры двух типов - напольные и настольные. Напольные кафедры, если это необходимо, обычно оснащаются источником света и звуковой системой. Настольные кафедры гораздо меньше по размеру и более открыты. Располагаясь на столе, они удобны для хранения бумаг и лекционных материалов, чтобы те всегда имелись под рукой. В последние десятилетия появились функциональные кафедры, где содержатся все необходимые преподавателю учебные материалы и оборудование, например, оверхед-проектор, компьютер и т.д. Они, в основном, используются в учебных классах.
- Эргономичные кресла
используются, если планируется проводить интенсивные занятия, во время которых учащимся придется сидеть в течение длительного времени. Намечая установку таких кресел, убедитесь, что высота сиденья регулируется как минимум в пределах 15 см (от 40 до 55 см). Ступни сидящего должны свободно доставать до пола. Другими важными деталями являются сиденье и спинка кресла. Они должны регулироваться независимо друг от друга, позволяя человеку подобрать удобное для нег положение. Крутящаяся конструкция позволяет учащемуся легко менять положение кресла в течение длительных занятий. Подлокотники кресла должны позволять складывать руки перед собой, чтобы угол между плечом и предплечьем сидящего составлял 90. Это помогает уменьшить усталость верхней части тела и временно снять напряжение с мышц спины. Колесики повышают мобильность, помогая сберечь время и силы при перестановках мебели в помещении. Эргономичный дизайн кресел дает возможность сидящему снимать мускульное напряжение не вставая, чтобы потянуться, что прервало бы занятие. Это не исключается необходимости в перерывах, но позволяет делать их более краткими. По мнению Международной Ассоциации Конференц-центров, человек может сидеть в кресле не испытывая неудобств не менее 6 часов. В этом вопросе важно не переборщить: кресла не должны быть слишком удобными, иначе аудитория может заснуть.
- Напольное покрытие.
Подбор напольного покрытия для мультимедийного конференц-зала, аудитории.
Imperial – Гомогенное напольное покрытие
Гибкие плитки из гомогенного материала. Исключительное
многообразие цветов и оформительских возможностей. Высокая
износостойкость и малое остаточное углубление .
Технические данные:
Тип покрытия: гибкое напольное гомогенное [стандарт EN 654]
Пожаро безопасность: класс B1 [стандарт DIN 4102 T4]
Безопасность против скольжения: 13%
Шумопоглощение: 2 dB [стандарт ISO 140-8]
Характеристики:
Пригодность для мебели на колёсиках »
Пригодность для полов с подогревом »
Антистатические свойства »
Доступно в виде плиток »
Marmorette – Линолеум
Фактура с изящным равномерным мраморным рисунком мягких
гармоничных тонов. Может использоваться при оформлении
помещений на любых объектах. Необычайно богатая
коллекция– 36 цветов – перекрывает весь спектр возможных
цветовых решений.
Технические данные:
Тип покрытия: линолеум [стандарт EN 548]
Пожаробезопасность: класс B1 Z-PA III 6.194 [стандарт DIN 4102 T1]
Горючесть по ONORM: класс B1/Q1 [стандарт B 3810]
Безопасность против скольжения: группа R 10 [стандарт ZH 1/571]
Шумопоглощение: 3 dB (4 dB / 6 dB) [стандарт ISO 140-8]
Характеристики:
Пригодность для мебели на колёсиках »
Пригодность для полов с подогревом »
Антистатические свойства »
Устойчивость к химическим веществам »
Устойчивость к маслам и жирам »
Устойчивость к сигаретному жару »
Подбор напольных покрытий – Результаты
В аудиториях и конференц-залах требуется повышенная износостойкость напольных покрытий. В зависимости от количества посетителей следует выбирать покрытия классов 33 – 34 по стандарту EN649. Из приведённых выше вариантов вы сможете выбрать подходящее решение:
2.1Конференц-система.