Geum.ru

Публичный доклад моу «Краснооктябрьская средняя школа имени А. Ф. Пономарёва»

Вид материалаДоклад

Содержание


11 б класс
Соотнесение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье
Количество учащихся, имеющих наиболее распространенные заболевания
Обеспечение безопасности.
Организация питания школьников.
Подобный материал:
1   2   3   4

С П И С О К

трудоустройства выпускников 2006-2007 учебного года

11 а класс


№ п/п
Ф.И. уч-ся
учебное заведение
факультет
специальность

1.
Гейко Олег
Бел.ГУ.
геолого-географический
земельный кадастр.

2.
Гусев Алексей
Педагогический колледж
информатика
учитель информатики

3.
Ефименко Екатерина
Инженерно-экономический институт

филиал г.Санкт-Петербург

(заочно).
гостиничное дело
менеджер

4.
Кайдалова

Наталья
БГСХА
зооветиринарный
ветврач

5.
Капустина

Наталья
Бел.ГУ.
муниципальное управление



6.
Копенко

Наталья
БГСХА
экономический
Экономист

7.
Литвинов

Артём
Механико-технологичес-кий колледж
Монтаж и техническая эксплуатация
Механик

8.
Малеева Оксана
Инженерно-экономический институт

филиал г.Санкт-Петербург

(заочно).
гостиничное дело
менеджер

9.
Мозговой Сергей
Университет потребительс-кой кооперации
Таможенное дело
Таможенник

10.
Пискарёв Владимир
Педколледж
информатика
учитель информатики

11.
Подгор-ный Дмитрий
Механико-технологичес-кий колледж
монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования
механик

12.
Рудычева Татьяна
Медколледж.
сестринское дело.
медсестра

13.
Козюков Максим
Современная гуманитарная академия
юридический
юрист

14.
Черных Иван
университет потребительс-кой кооперации
таможенное дело
таможенник.

15.
Шапова-лова Марина
БГСХА
зооветеринарный
ветврач

16.
Широкий Дмитрий
Механико-технологичес-кий колледж
монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования.
механик.


11 б класс


№ п/п
Ф.И. уч-ся
учебное заведение
факультет
специальность

1.
Воробьёв Антон
Современная гуманитарная академия
юридический
юрист

2.
Босенко

Максим
Харьковский железно-дорожный институт
железнодорожное хозяйство
инженер

3.
Герасимова

Ирина
ПЛ №20



Пекарь-кондитер

4.
Григоров Андрей
ПЛ №6




автомеханик,

сварщик.

5.
Ерёменко Андрей
ПЛ №6



автомеханик, сварщик.

6.
Коханов Иван
Международ-ный институт дружбы народов
юридический

юрист

7.
Лукьянова

Татьяна
ПЛ №20



Пекарь-кондитер

8.
Кудинова

Елена
Педколледж
дошкольное отделение
воспитатель

9.
Стамбулд-жян Самвел
Бел.ГУ.
управления и предприниматель-ства
менеджер

10.
Трубицына Екатерина
Индустриаль-ный колледж
экономический
страховое дело

11.
Фролов Владимир
работает.






12.
Широкий Сергей
Механико-технологичес-кий колледж



механик

13.
Хижняк Татьяна
училище

№ 10



повар-кондитер



Всего выпускников - 29

В ВУЗы - 14

В ССУЗы - 9

В ПЛ - 5

Работают - 1


9 класс


№ п/п
Ф.И. уч-ся
учебное заведение
факультет
специальность

1.
Ворначёв Дмитрий
Белгородский индустриальный колледж
ТТО
техник

2.
Кайдалов Сергей
Белгородский строительный колледж






3.
Мозговой Роман
Белгородский строительный колледж






4.
Марянина Юлия
Белгородский педагогический колледж
информатика
учитель информатики

5.
Полякова Марина
Белгородский педагогический колледж
информатика
учитель информатики

6.
Рудычева Марина
Белгородский индустриальный колледж






7.
Руднева Мария
Белгородское музыкальное училище.
Народных инструментов
Преподаватель музыкальной школы

8.
Смыкалов Владимир
ПЛ №6



Слесарь-сантехник,сварщ

9.
Святов Иван
ПЛ №17



Сварщик



Всего выпускников - 22

В 10 класс - 13

В ССУЗы - 7

В ПЛ - 2


Здоровье учащихся

Здоровье учащихся – один из основных результатов работы школы.

Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по различным направлениям.


Соотнесение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье




Анализ данных, приведенных выше, показывает, что число детей, имеющих отклонения в здоровье, увеличилось на 6%.

Количество учащихся, имеющих наиболее распространенные заболевания


Уч.год
Кол –во

Уч-ся.
Кол-во уч. с храническими забол.

ЗАБОЛЕВАНИЯ










ВДС
ЛОР
Кардиопатия
ЖКТ
Почки
Опорно-двигательный
Нарушение зрения
ЦДБ
Печени
Врожденный порок сердца
Иммунодефицит состояния

2005-2006
312
148
21
28
18
18
8
29
3
17
3
1
2

2006-2007
263
136
24
24
16
14
6
27
4
15
4
1
1


В таблице приведены данный за два учебных года. Информация характеризует состояние здоровья учащихся в аспекте наиболее распространенных заболеваний. Данные свидетельствуют о снижении количества учащихся с заболеваниями желудочно – кишечного тракта, ЛОР заболеваний, с заболеванием почек. На прежнем уровне осталось количество детей с врожденным пороком сердца, с заболеванием опорно – двигательного аппарата. В тоже время выросло количество учащихся с заболеванием сердечно - сосудистой системы, с нарушением зрения.


Уровень физического развития учащихся




  1. Гармоническое развитие
  2. Избыток массы
  3. Дефицит массы
  4. Избыток роста
  5. Дефицит роста


Заболеваемость увеличилась в связи с уменьшением общего количества школьников на 59 человек.


Заболеваемость
2004
2005
2006

Иммунодефицитное состояние
3
2
1

Кардиопатия
19
18
16

Врожденный порок сердца
1
1
1

Вегето – сосудистая дистония
20
21
24

Хронический гастрит
21
18
14

Хронический пиелонефрит
11
8
6

Дискинезия желчевыводных путей
4
3
4

Хронический тонзиллит
36
28
24

Сколиоз
18
14
14

Нарушение осанки
17
15
13

Нарушение зрения
2
3
4

Часто и длительно болеющие дети
18
17
15

Всего детей
343
312
263

Количество детей с заболеваниями
170
148
136



Таким образом, необходимо констатировать наличие проблемы в работе школы: противоречия между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников с целью установления причин ухудшения их физического состояния, позволяют сделать следующие выводы:
  1. увеличение количества учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды, плохим питанием детей;
  2. на невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы в школе;
  3. фиксируется чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителями требований возможностям учащихся; оцениванием деятельности учащихся, построенном лишь на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполнения заданий;
  4. наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;
  5. игнорирование учителями особенностей восприятия учащимися информации, мышления школьников вызывает утомление, нервно-психические отклонения, оказывает разрушающее влияние на соматическое здоровье детей.

Указанные недостатки в содержании и организации

образовательного процесса в школе обусловили отрицательную динамику состояния здоровья учащихся. В этой связи следует констатировать наличие в школе следующих проблем, обусловленных содержанием и организацией образовательного процесса:

-противоречие между существующей организацией обучения на уроке, наносящей ущерб здоровью детей, и необходимостью реализации учителем валеологического подхода, сохраняющего и укрепляющего здоровье учащихся;

-снижению уровня отрицательной динамики физического и психического состояния учащихся препятствует слабая организация лечебно-оздоровительной работы в школе, а также воспитательного и учебного процессов в направления сохранения и укрепления здоровья.

Отмеченные проблемы в содержании и организации образовательного процесса обусловлены следующими недостатками в условиях работы школы:

-слабой ориентацией педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся;

-недостаточным уровнем валеологической культуры учителей, работающих в школе, доминированием технократического мышления педагогов;

-отсутствием в системе методической работы специальной деятельности по подготовке учителей к проведению валеологически обоснованных уроков.

Приведенные недостатки в условиях работы школы и желаемое состояние этих условий позволяют обозначить следующие ПРОБЛЕМЫ работы школы, связанные с условиями деятельности педагогического коллектива:

-недостаточная мотивация деятельности учителей по укреплению и сохранению здоровья детей препятствует построению и организации педагогами валеологически обоснованных учебных занятий;

-активному включению учителей в разработку валеологически обоснованных уроков препятствует слабая информированность педагогов о здоровье сберегающих технологиях обучения детей;

-противоречие между требованием разработки содержательных и организационных механизмов деятельности учителей с учётом принципа сохранения и укрепления здоровья учащихся и слабым участием медиков и психологов в определении направлений работы школы.


ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ.


В школе принимаются меры для предотвращения несчастных случаев:

1.Издаётся на 1 сентября приказ по технике безопасности, где назначаются ответственные за каждый опасный участок.

2.Имеются инструкции по технике безопасности.

3.Акты – разрешения на работу в спортивном зале, акты испытания спортивного оборудования.

4.На этажах висят планы-эвакуации учащихся в случае пожара. В рекреациях и кабинетах повышенной опасности висят огнетушители, которые каждый год перезаряжаются.

5.Запасные выходы обозначены и в учебное время открыты.

6.Один раз в квартал проводится эвакуация школьников из школы. Нормы эвакуации соблюдаются.

7.Классными руководителями проводятся инструктажи по технике безопасности на экскурсиях, поездках на автобусе (разработана инструкция поведения учащихся в автобусе).

8.Проводятся тренировочные занятия по правилам дорожного движения.

9.Оформлен уголок по правилам дорожного движения.

10.Оборудован класс ОБЖ, где имеются все необходимые наглядные пособия.


ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.


В школе организовано 2-х разовое питание школьников.


ОБЕД – 11.05 (для младших классов).

ОБЕД – 12.10 (для старших классов).

ПОЛДНИК – 14.00 (молоко и молочные блюда).


Несколько смещённым оказался полдник (по программе «Молоко» он должен быть завтраком)

Всё это исходит из того, что образуется маленький интервал между завтраком (9.15 и обед 11.05); дети тогда не идут на обед.

На Управляющем Совете мы решили сместить молоко на время полдника, так как у ребят начинаются занятия в группе продлённого дня.

Ответственность за организацию горячего питания возложена на директора школы, медсестру.

Отпуск блюд производится по талонам с печатью школы.

Талоны сдаются накануне в 15 часов. Классные руководители сопровождают детей в столовую. В столовой дежурит учитель. Проверка качества пищи, соблюдение рецептур и технологических режимов осуществляется бракеражной комиссией. Поставку продукции в школьную столовую осуществляет предприниматель Ильяков, выигравший торги.

Программа «Школьное молоко» реализуется в соответствии с требованиями Роспотребнадзора.

Обеды для учащихся удешевляются за счёт самообеспечения, т.е. за счёт продукции со школьного участка: огурцы, помидоры, капуста, морковь, свекла, зелень, яблоки. Так в этом году заготовлено 160 литров томатного сока, 200 кг. огурцов, моркови, свеклы, картофеля.

Компоты варят из свежих фруктов и проходят С – витаминизацию.

Подсчёты показали, что обед становится дешевле на 5-6 рублей. Питанием охвачены 100 % учащихся.


ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАШЕЙ ШКОЛЫ.


1.Срочно требуется капитальный ремонт (25 лет со дня открытия)

(течёт кровля, требуют замены: электропроводка, канализация и водоснабжение, окна).


2.Капитальный ремонт бассейна, как стен, ванны, душевых, так и оборудования.


3.Капитальный ремонт теплицы, где в своё время овощи выращивались круглый год.


4.Оснастить мебелью (25 лет мебели не покупали).


5.Ремонт изгороди вокруг школы.


Это самые глобальные вопросы, которые требуют скорейшего решения.