Девиз урока: Ученику удача, учителю радость
| Вид материала | Урок |
- Как построить урок, чтобы он был интересным и эффективным? Как сделать так, чтобы, 160.76kb.
- Задачи : дать представление о глобусе, материках и океанах; развивать пространственное, 66.7kb.
- Мотивация учеников – важный критерий успешного урока, 249.28kb.
- Методическая разработка урока для общеобразовательных учреждений на тему: Духовно-нравственная, 305.64kb.
- Интерактивные методики в преподавании истории Холокоста, 175.79kb.
- Информационно-методическое обеспечение профильного обучения: состояние и задачи, 512.16kb.
- Литературная игра "звездный час", 32.13kb.
- Урок по теме «We are happy together», 16.17kb.
- Пути совершенствования уроков чтения, 88.59kb.
- Заседание 16 (236) от 22 июня 2005 года, 2300.8kb.
Девиз урока: Ученику – удача, учителю – радость!
Какие слова притягиваются магнитом к слову удача? (успех, счастье, радость, удовлетворение, награда, триумф,уверенность…)
Обобщение по сказу П.П. Бажова «Серебряное Копытце»
- Инсценировка р. н. потешки. Какие хорошие у нас были артисты! Важно не только, что говорит человек, но и как он это делает.
Что вы сейчас увидепи и услышали? (диалог)
Что такое диалог?
Что необычно в озвучивании диалога? (говорят-окают)
Где мы можем услышать такой говор? (в деревне, в глубинке, далеко от города)
Итог: К какому жанру устн. нар. творч. отнесем данный диалог?
Варианты:
-колыбельная
- скороговорка
-потешка
Проверка. Почему это потешка? Что значит потешка? (смешной) (Фома едет на курице. Тимошка на кошке)
- Сообщение темы и цели :
Вы сказали, что такой говор можно услышать в российской глубинке. А где вы еще встречали такой говор? (в сказах Бажова)
Действительно, это так. И мы сегодня обобщаем работу над сказом П.П.Бажова «Серебр. Копытце». Каждый сам для себя сформулируйте цель урока, об этом я спрошу в конце урока.
Бажов сумел передать необычность, напевность русской речи. А как он смог это сделать, вы можете услышать из диалога ученицы с Великим мастером русского народного слова.
«Разговор с Великим»
Представим, что П.П. Бажов сейчас с нами.
( Павел Петрович , мы знаем, что вы родились 130 лет назад, на Урале.
-А как ВЫ относились к своей малой родине?.
Из Ваших сказов , мы поняли, что Вы очень любили свой край, хорошо знали его. Знали, как живут мастеровые Уральской глубинки. И, конечно, в детстве, Вы тоже любили слушать уральские сказы.
-Павел Петрович, а какая жизнь была тогда у людей?
В Уральских горах спрятались несметные богатства : каменный уголь, медные и железные руды, минералы и драгоценные камни. Тяжелая жизнь была у людей, добывающих природные богатства. Да , и об этом мы так же прочитали в сказах. Наверное ,поэтому и придумывал народ разных волшебных и таинственных помощников: Хозяйку Медной горы, Голубую Змейку, бабку-Синюшку, Огневушку-Поскакушку, Серебряное Копытце, а потом рассказывал своим детям о них.
-А в Вашей семье, Павел Петрович тоже рассказывали о них?
Мы прочитали,что предания старины сохранились и в Вашей семье, мастера металлургического завода,. Даже фамилия «Бажов» происходит от местного слова «бажить» - т.е. ворожить, предвещать. Да и прозвище у Вас в детстве было – Колдунков. Все свое детство Вы провели в заводском поселке, внимательно слушали вместе с другими мальчишками чудесные сказы дедушки Василия, которого ребята просто называли дедушкой Слышко, т.к. все свои рассказы он начинал с этого слова: «Слыш-ко, ребята…»
-Павел Петрович, а когда Вы начали писать сказы?
Через много-много лет сказы дедушки Слышко Вы бережно перескажете своими словами, будучи сами бородатым стариком. Ведь начали Вы писать свои сказы, когда Вам было почти 60 лет!
Все, что Вы услышали, запомнили за много лет, Вы не просто записали и обработали, а создали своеобразные, необычные, непохожие ни на какие другие сказочные произведения.)
Как порадовался бы сейчас Бажов, услышав такой проникновенный рассказ о себе.
Итог: Так почему же Бажов смог в своих сказах рассказать так достоверно о жизни русского народа?
(Потому что он сам вышел из этого народа, был коренным жителем русской глубинки на Урале.)
- Опрос-игра. Гимнастика для ума.
А вы уже читали сказы Бажова? Вот сейчас мы это проверим.
Вы должны прочитать отрывки из сказов , вспомнить из какого сказа данный отрывок и найти иллюстрацию к данному сказу. (6 иллюстраций)
- Медной горы хозяйка.
- Малахитовая шкатулка.
- Каменный цветок.
- Огневушка-Поскакушка.
- Серебряное Копытце.
С кем из героев вы хотели бы сейчас очутиться вместе?
Что бы вы сказали герою ?
Молодцы, сказы вы знаете, а в некоторых ваших глазах, я увидела большой интерес. Кто еще не прочитал сказы – советую прочитать.
IU. Сравнение сказки и сказа. Этимологическая страничка.
Сейчас мы вспомнили одни из самых известных сказов Бажова. А почему мы говорим именно сказ, а не сказка? Что это, разные лит. жанры или их что-то объединяет? (работа в парах)
Заполнение таблицы
| | Сказка | Сказ |
| 1. | вымысел | Описание реальных событий с элементами сказки, вымысла |
| 2. | Сказочные герои и события | Главная тема – жизнь и быт рабочих Урала Главные герои – рабочие, мастера, добытчики |
| 3. | Сказочные предметы | Есть сказочные герои и события Есть волшебные предметы рассказчик |
Вывод:
Выберите самую точную формулировку сказа.
- Повествование о событиях прошлого.
- Повествование о реальных событиях прошлого, настоящего, участником которых был сам рассказчик.
U. Обобщение работы над сказом «С.К.» Исследуем текст.
Мы с вами вместе читали сказ «С. К.»
Хотелось бы узнать, что вы можете рассказать о г.г. сказа – Коковани и Даренки. Какие черты характера присущи им?
Мудрость
Грубость
Доброта
Кокованя Неуживчивость Даренка
Трудолюбие
Забота
Озлобленность
Бескорыстие
Докажите примерами из текста, что они были именно такими.
Вспомним, как развивались события в сказе. Вам нужно точно расставить последовательность событий. (работа в группах)
- Даренка и Кокованя отправляются в лес
- Кокованя забирает к себе Даренку
- Старик рассказал про козлика
- Даренка и кошка остаются одни
- Кокованя вернулся
- Козлик появился
- Камни драгоценные
Почему же С.К. наградил Даренку?
Мы уже говорили, что сказы Бажова написаны необычным для нас русским языком. Какие же интересные слова и выражения встретились в тексте? (работа с текстом)
Найдите и объясните их.
Старших-то - добавляется очень часто суффикс то
Дедо- очень ласково
Посмотреть охота - хочется
Кошчонка - ласково, кошка
Отговаривался сперва - сначала
Сдалека – издалека
Зима в полную силу вошла - стало очень холодно
Балаган – домик в лесу
Попривыкла – привыкла
Солонина – соленое мясо
Забоишься , поди одна-то-
Ворочайся все-таки - возвращайся
Запобаивалась- забоялась
Спокойнехонько- спокойно
Покосные ложи - луга , где косили траву
Запостукивало - легкий стук
Запокапывали - закапали
Потешил раз – порадовал
Все эти выражения кажутся нам понятными и знакомыми, но в то же время они вносят в сказ Бажова необычность , красоту, напевность , показывают богатство русского языка.
UI. Итог урока
Итак, кому должны открываться сокровища земли?
Выберите самую точную формулировку.
1.Человек должен любить животных.
2.Очень важно быть скромным.
3.Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.
Вывод :( На доске)
О трудовых людях писал свои сказы П.П.Бажов. В одном из них говорится: «Работа – она штука долговековая, человек умрет, а дело его останется».
Давно уже с нами нет уральского сказочника, а его – «штука долговечная»- осталась, и до сих пор читаем мы сказы дедушки Бажова.
Д/з Выберети дом. Задание по-желанию:
-нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.
-чтение по ролям понравившегося трывка.
-составить «толстый» и «тонкий» вопрос к тексту.
Рефлексия:
- Когда Вам было трудно на уроке? Справились ли вы с этой трудностью?
- Когда было особенно интересно на уроке?
- Какие мысли вы унесете с урока?
- Достигли ли вы той цели, которую поставили перед собой вначале урока?
Оценивание обучающихся : Сосчитайте +. У кого все + - поставьте «5»…
Сегодня я порадовалась за вас, так как вы хорошо поработали и получили много положительных оценок. И значит наш девиз сегодня полностью реализован «Ученику – удача, учителю – радость».