Учебно-практическое пособие для дистанционного обучения студентов всех специальностей Караганда-2001

Вид материала

Учебно-практическое пособие

Содержание 2.1 Понятие и концепция стадий экономического роста

Подобный материал:

• Учебно-практическое пособие Экономическая политика Ускенбаева А. Р. для дистанционного, 3571.1kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1395.3kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1258.5kb.
• Учебно-практическое пособие для студентов заочного обучения всех специальностей Москва,, 1522.07kb.
• Учебное пособие для студентов специальности 060700 Национальная экономика Чита 2006, 2183.14kb.
• Алексеева Ирина Валентиновна Беляева Ирина Петровна Полупанова Валерия Александровна, 1334.23kb.
• Учебно-методическое пособие по дипломному проектированию для студентов специальности, 532.3kb.
• Учебно-методический комплекс (умк) дисциплины "Основы теории цепей" предназначен для, 20.39kb.
• Оформление пояснительных записок, 563.43kb.
• Методика обучения техники легкоатлетических прыжков учебно-методическое пособие для, 695.99kb.

2.1 Понятие и концепция стадий экономического роста

Экономическое развитие есть многогранный, противо­речивый и трудноизмеряемый процесс, который не может происходить прямолинейно, по восходящей линии. Этот процесс включает периоды роста и спада, количественные и качественные изменения в экономике, положительные и отрицательные тенденции, поскольку этот процесс призван обеспечить повышение уровня жизни населения при по­стоянном его численном росте. Именно за счет экономиче­ского роста смягчается противоречие между безгранич­ными потребностями общества и ограниченными ресур­сами.

Экономический рост уменьшает разрыв в доходах раз­ных групп населения, решает проблемы защиты окружаю­щей среды, бедности, здоровья, образования и многие дру­гие проблемы без снижения уже достигнутого уровня жизни. Реальный экономический рост означает, что обще­ство снижает издержки производства и повышает произво­дительность труда.

При определении уровня экономического роста страны требуется установление точки отсчета, т.е. какая проблема анализируется или с какой целью анализируется. С учетом разнообразных факторов производства и условия развития различных стран, для такого измерения исполь­зуются такие показатели как:

1. Внутренний валовый продукт (ВВП) или нацио­нальный доход (НД) на душу населения;
   
2. Отраслевая структура национальной экономики;
   
3. Производство основных видов продукции на душу населения (уровень развития отдельных от­раслей);
   
4. Качество экономической эффективности производ­ства.
   

Современная экономическая теория под экономиче­ским ростом обычно понимает не кратковременные взлеты и падения реального объема производства, а долговремен­ные изменения естественного уровня реального объема производства, связанные с развитием производительных сил. При таком подходе предметом изучения является рост потенциального объема производства, который трактуется как движение от одного долгосрочного состояния равнове­сия к другому, т.е. темпы экономического роста и факторы предложения. При анализе реального экономического роста исследуются не только факторы, определяющие эко­номическую динамику, но и такие изменения отраслевых и воспроизводственных пропорций, как трансформация ин­ституциональной структуры в процессе экономического роста; государственная политика по стимулированию или сдерживанию темпов роста; причины отставания реального объема производства.

Сущность реального экономического роста состоит в разрешении и воспроизведении (на новом уровне) основ­ного противоречия экономики: противоречия между огра­ниченностью производственных ресурсов и безгранично­стью общественных потребностей.

Это противоречие разрешается двумя способами: во-первых, за счет увеличения производственных возможно­стей; во-вторых, за счет наиболее эффективного использо­вания имеющихся производственных возможностей и раз­вития общественных потребностей. Общественные по­требности всегда первичны по отношению к производст­венным ресурсам, хотя возникают они только тогда, когда производители продуктов уже освоили его производство, либо поставщики – импортеры наладили их поставку, что ведет к непрерывному развитию производства.

Каждая страна, в том числе и Казахстан, в современ­ный период решает следующие проблемы экономического роста:

1. Определение тенденций и источников (факторов) роста.
   
2. Обеспечение устойчивости экономического роста в долгосрочной перспективе.
   
3. Определение последствий, которые может иметь страна, выбирая ту или иную модель технологи­ческого развития.
   
4. Каких типов роста добиваться для установления но­вой структуры народного хозяйства и в какие сроки.
   
5. Как измерить конкретные действия факторов эко­номического роста и их результативности.
   

Основными факторами экономического роста явля­ются:

• наличие природных ресурсов в количественном и качест­венном составе;
  
• количество трудовых ресурсов и их качественное состоя­ние (образовательный и квалификационный ас­пекты);
  
• объем основных производственных фондов (капитала) и их техническое состояние (изношенность, производи­тельность, надежность);
  
• технология (ее новизна, внедряемость, быстрота ее смены, результативность, окупаемость).
  

В целом, упрощенно, экономический рост можно представить как результат воздействия двух обобщенных факторов вместе и каждого в отдельности. Это, во-первых, вовлечение большого количества ресурсов и, во-вторых, более эффективное их использование. И тогда экономиче­ский рост выступает как результат умножения затрат труда на его производительность.

Из схемы 2.1. видно, что повышение производитель­ности труда как синтетического показателя является самым важным, самым главным для экономического роста. Если рассмотреть влияние каждого фактора в отдельности, то затраты капитала обеспечивают в среднем 15 20 % при­роста национального дохода, а образовательный и профес­сиональный уровень – 12 15 % прироста. Следовательно,

Схема 2.1.

Факторы, определяющие динамику производства
реального продукта




страна, не заботившаяся об образовании и о науке, рискует распрощаться с экономическим ростом. По мнению эконо­мистов, если страна расходует на образование и науку ме­нее 3 % НД, она не имеет роста и, значит, не заботится о самой себе. Для сравнения, США на эти цели расходует более 6 % НД, а Россия и Казахстан – 0,75 %.

В решении всех этих проблем важную роль играют показатели экономического роста, среди которых во все времена решающим был показатель производительности общественного труда, притом, труда живого. Измеряется он отношением выпуска продукции к затратам живого труда: Y/L. Производительность труда наиболее концен­трированно, комплексно, характеризует экономический рост. О чем бы мы в дальнейшем не говорили, как бы не рассуждали о маркетинге, менеджменте, НТП – все они в конечном итоге отразятся и отражаются на экономическом росте.

Так, формула L/Y – трудоемкость продукции – пока­зывает затраты труда на производство единицы продукции. Показатель Y/K характеризует производительность капи­тала или фондоотдачу, а показатель K/Y – капиталоемкость продукции.

Показатель Y/N – отношение произведенного про­дукта к затратам природных ресурсов – характеризует от­ношение человека к природе, т.е., насколько производи­тельно, рационально используются ограниченные ресурсы. Можно, для размышления, привести такой пример, что при современной передовой технологии, перерабатывая 100 т природных ресурсов, производят только 1 т готовой про­дукции, а остальные 99 т возвращаются природе в искале­ченном виде. Поэтому, обеспечивая экономический рост, люди обязаны совершенствовать экономические процессы, бережно относится к производственным ресурсам и окру­жающей среде.

Сокращенные обозначения:

Y – объем продукции; L – труд; K – капитал; N – земля.


Таким образом, под экономическим ростом подразу­мевается такое развитие национальной экономики, при ко­тором темпы увеличения реального национального дохода превышают темпы роста населения. Это позволяет рас­сматривать проблемы роста с позиции жителей страны.