Учебный план на 2010-11 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Учебный план. Учебный план моу сош №7 г. Баксана на 2011- 2012 учебный год., 445.96kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Учебный план школы. 11 Результаты образовательной деятельности за 2008-2009 учебный, 645.9kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
| Учителя предметники разработали рабочие программы согласно существующего контингента учащихся, программы по предметам и учебного плана. ссылка скрыта Анализ учебной работы в начальной школе В 2010 – 2011 учебном году в начальной школе обучалось 34 учащихся (аттестовалось 21). Из учащихся (2-4 кл.) закончили на отлично 5 учащихс, на «4» и «5» закончили 8 человек. Переведены в 5 класс 100 % учащихся. В конце учебного года учащиеся 4-го класса писали интегрированную итоговую контрольную работу. Качество знаний составило: Математика - 50%; Русский язык - 80%; Литература - 80%; Окружающий мир - 90%. По всем базовым предметам начальной школы качество знаний составило: Математика 2 класс - 60 % 3 класс - 40% 4 класс - 50 % Русский язык 2 класс - 70 % 3 класс - 40 % 4 класс - 80 % Анализ интегрированной контрольной работы 4 класс Количество учащихся по списку -10 чел Выполняли работу – 9 чел «ПЧЕЛКА»
Итоговые оценки по предметам
В мае 1-ый класс писал итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. Анализ контрольной работы показал следующие результаты: все дети умеют правильно списывать предложения, выделяют мягкие и твердые согласные, соотносят количество звуков и букв. Также учащиеся умеют сравнивать числа и величины, устанавливают закономерности, решают задачи. Все дети читают осознанно, вкладываются в технику чтения, а также умеют свободно высказываться и знают лексические значения предложенных слов. В основном у учащихся первого класса заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продолжения обучения. На заседаниях методического объединения учителя начальных классов делились опытом по устранению пробелов в знаниях учащихся по основным разделам программы. В конце 2010 – 2011 учебного года после обсуждения анализа итоговых контрольных работ учителя решили, что следует серьезное внимание обратить на фонетическую работу, так как ошибки на пропуск, замену и искажение букв – основные ошибки в работах. В этом учебном году все учителя включали в свои уроки упражнения для систематичного обучения фонетике, а также фонетический анализ – умение манипулировать фонемами. Собеседование с учителями и анализ посещенных уроков показал, что практическая направленность уроков русского языка и математики ведется систематически. Из урока в урок идет усиление связи теории с практикой, выработка умений самостоятельно применять правила как в аналогичных, так и в нестандартных ситуациях. Необходимо продолжать работу по предупреждению ошибок, упражнять детей в подборе проверочных слов для сомнительных согласных, учить различным способам проверки безударных гласных в корне, отрабатывать важнейшие темы программы на разных этапах урока. Следуя рекомендациям, учителя включили в планирование задания развивающего характера, а также дифференцированные задания. Следствием этого стало увеличение участников интеллектуальных конкурсов и викторин, которые проводятся в рамках школы. В этом учебном году учителя продолжили работу по выработке у учащихся общеучебных навыков, учили внимательно вчитываться в задания, видеть весь объем представленной работы. Разноуровневые задания следует включать не только в классные и контрольные работы, но и в домашние работы. В этой связи перед школой встают сразу две задачи. Во-первых, сохранить, поддержать, укрепить тот уровень, здоровья, с которым ребёнок приходит в общеобразовательное учреждение. А во-вторых, воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью, обучить его основам здорового образа жизни, чтобы он желал и мог, например, иметь хорошую осанку, спокойный нрав, комфортно себя чувствовать без сигарет или наркотиков. Здоровье ребёнка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт. Для ребёнка от 6,5 лет этой средой является школа, так как более 70% времени его бодрствования связано со школой. Поэтому сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы учителя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. План работы МО учителей начальных классов на 2011-12 учебный год
Анализ учебной работы в основной школе Приоритетными направлениями работы основной школы в 2010-2011 учебном году были: · развитие личностной и образовательной компетентности учащихся. Их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию; · развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; · умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры; · готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной, творческой деятельности; · толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить оптимальные компромиссы. · проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни. Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Для учащихся 9 класса было организовано предпрофильное обучение. Цель: Решение проблем выбора профиля, профессии, создание условий, способствующих развитию личности, способной к успешной самореализации в различных сферах жизнедеятельности общества. Поддержать, развить человека в человеке и заложить в нем механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания. Задачи: 1 совершенствование профильной и профессионально-ориентационной работы с учащимися, информационного и психологического сопровождения самоопределения обучающихся; 2. расширение пространства сотрудничества профильной школы с семьей по ее обучению, информированию и вовлечению в образовательный процесс; 3. подбор и апробация новых форм и технологий обучения и воспитания в условиях ППП; 4. совершенствование учебно-методического обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; 5. совершенствование компетентности педагогов в вопросах профильного образования; 6. организация мощной информационной поддержки профильного образования (ресурсы Интернета, пополнение электронной базы данных «Профильное образование» «Учреждения профессионального образования», «Рынок труда»).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||