Программа образовательной области «Технология» «Культура быта» 5 7 классы (мальчики) Авторы: учителя технологии

Вид материала

Программа

Содержание Практическая работа: Подготовка почвенной смеси и посадка зеленых культур. Практическая работа: Составление почвенной смеси. Пересадка и перевалка комнатных растений. Знания и умения по модулю Тема. Введение в ремесло. Тема. Материалы Практическая работа Тема. Основные приемы. Тема. Технология выполнения аппликации и соломки. Знания и умения по модулю Тема. Вводное занятие. Тема. Материалы, инструменты, приспособления Тема. Основы композиции, цветоведения Тема. Основные приемы вышивания В 5 классе В 6 классе В 7 классе Знания и умения по модулю Тема. Вводное занятие. Тема. Материалы, инструменты и приспособления. Тема. Основы композиции. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Зиннатуллина Вахита Галимулловича первая квалификационная категория по технологии (мальчики), 461.74kb.
• Современные тенденции развития образовательной области «Технология», 71.04kb.
• Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
• Образовательная программа повышения квалификации «Методика преподавания аграрной технологии, 76.35kb.
• Программа по использованию икт на уроках, 124.28kb.
• Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
• Формирование проектировочных умений на уроках технологии, 75.63kb.
• Программа "Мировая художественная культура. IX-XI классы". В 1986 году взяла в руки, 3545.71kb.
• Публичный доклад моу «Гимназия №19», 677.58kb.
• Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием, 270.17kb.

Тема. Выращивание зеленых и пряновкусовых культур.

Требования выращиваемых культур к почве, влаге, свету, теплу. Правила ухода за растениями.

Практическая работа: Подготовка почвенной смеси и посадка зеленых культур.

6 класс

Тема. Комнатное цветоводство.

Характеристика цветов. Почвенные смеси для выращивания комнатных цветов. Освещенность – важнейшее условие для содержания растений. Фазы развития растений и уход за ними.

Практическая работа: Составление почвенной смеси. Пересадка и перевалка комнатных растений.

7 класс

Тема. Создание флористических композиций.

Организация рабочего места и необходимые инструменты. Хранение сухих растений. Основные правила и принципы создания композиций из сухих растений.

Практическая работа: Составление композиций из засушенных растений.


Модуль 2.5.Основы технологии домашних ремесел


1.Работа с соломкой.

Содержание предлагаемого модуля рассчитано на овладение навыками работы с соломкой и направлено на воспитание художественной культуры учащихся, пробуждение у них интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.

Создание картин из растительного материала дает многое детскому сердцу и прививает юным художникам любовь к природе, бережное к ней отношение. Художественное воспитание детей очень важно для формирования доброй и отзывчивой личности. На занятиях у учащихся проявляются творческие способности и художественный вкус, повышается сенсорная культура, способность к зрительному анализу.


Таблица №10

Знания и умения по модулю

Обучающиеся должны знать

Обучающиеся должны уметь

- направления и традиции художественно – прикладного искусства по обработке соломки; - историю возникновения и развития местных народных промыслов соломенного искусства, местных мастеров и их коллекции; - экологические требования заготовки и обработки соломки; - правила организации рабочего места и соблюдение требований охраны труда при работе с соломкой; - технологию изготовления плоскостных и объемных аппликаций из соломки.

- производить заготовку соломы и подготовку ее к работе; - правильно пользоваться инструментами и приспособлениями при работе с соломкой; - правильно организовывать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности; - владеть техническими приемами по обработке соломки: выполнять соломенное полотно, вырезать детали аппликации, наклеивать детали изображения в композицию.

Тема. Введение в ремесло.

Демонстрация изделий от простых и симмет­ричных форм до сложных сюжетных композиций. Внутренний распо­рядок, общие правила безопасности труда, производственной санита­рии и личной гигиены.

Рассказать о творчестве флористов. Флористы - художники, использующие для своих картин вместо красок листья и лепестки цве­тов, мох, солому, кору деревьев, тополиный пух и любой другой от­живший растительный материал

Для учащихся 5 классов более подробно рассказать о заготов­ке природного материала, технологии засушивания растений.


Тема. Материалы

1. Особенности соломки различных злаковых культур. Строение стебля злака.

2. Сроки заготовки соломки. Хранение.
Чистка, сортировка, расщепление, разглаживание.
Фон и клеи для аппликации из соломы.

Клеи – ПВА - М., "Момент", клейстер.

3. Фоном для аппликации может быть бархатная бумага, бар­хат, полотно, сукно, мешковина, шерстяная ткань, мебельный шпон - тонкий срез фанеры.

Цвет фона, физико-технологические свойства материала.

Материалы для изготовления поверхности под аппликацию. Зависимость качества изделия от его отделки (петля для подвешива­ния настенного панно).

Практическая работа:

5 класс

Наклеивание соломенных лент.

Изготовление поверхности для настенного панно (на форме круга из картона наклеить фон из бархатной бумаги).

6 класс

Изготовление поверхности для настенного панно (грампластинку обтянуть тканью).

7 класс

Изготовление поверхности для настенного панно (папье-маше на

круглой тарелке, можно обклеить тканью).


Тема. Инструменты, оборудование.

Оборудование, которое требуется для выполнения работ с со­ломкой: ножницы, пинцет, кисти для клея, распарыватель или скальпель для разрезания стебля, утюг электрический для тонирования и объема деталей, дырокол, пробойники разных диаметров.

Дать характеристику каждому инструменту и приспособлению.

Организация рабочего места для работ с соломкой.

Безопасные приемы применения инструментов и приспособлений.


Тема. Основные приемы.

Правильные трудовые приемы изготовления полотна. Сорти­рование соломки по цвету и оттенкам, расщепление стебля, раз­глаживание, наклеивание соломенных лент на кальку. Изготовление
полотна трех цветов: от белого до желтого, размером с тетрадный лист.

Детали из соломки геометрического характера. Объем и тонирование.

Трудовые приемы тепловой обработки утюгом для создания объ­емной формы различных деталей. Электробезопасность при работе с утюгом.

Тонирование - изменение цвета различными способами от желто-золотистого, розовато-красного до темно-коричневого.

Изготовление листочков из полотна для цветочной композиции.
Изготовление цветов из соломки: 5 класс - ромашки

6. 
   класс - фиалки
   
7. класс - цветов шиповника розы
   

Тема. Технология выполнения аппликации и соломки.

Выбор сюжета. Аппликация предметная, декоративная, сюжетная. Особенности рисунка в аппликации соломкой. Стилизация рисунка.
Выполнение трудовых приемов для создания объемной формы.

Монтаж работы - сборка деталей изображения выполняется по рисунку. Последний этап выполнения аппликации – высушивание.

Контроль качества выполненной работы. Единство технологиче­ских, эстетических и экономических требований к изделиям с апплика­циями из соломки.

2. Вышивка.

Вышивание имеет громадное преимущество перед другими видами рукоделия - во все времена оно модно.

Обучение этому увлекательному виду творчества, воспитывает в человеке усидчивость, аккуратность, вдумчивость, внимательность, вкус, оказывает на него успокоительное воздействие. Секреты мастерства умельцев старшего поколения не должны уйти вместе с ними. Их нужно сохранять, развивать и множить.

Таблица №10

Знания и умения по модулю

Обучающиеся должны знать	Обучающиеся должны уметь
- традиции древнейшего вида рукоделия – вышивка; - творчество народных умельцев старшего поколения своего края; - правила организации рабочего места с соблюдением правил техники безопасности; - свойства различных текстильных материалов и технологический режим их обработки; - свойства каждого цвета в спектре и правила сочетания цветов; - характерные особенности различных стежков и швов.	- подбирать и переводить рисунок на ткань; - определять колорит вышиваемого рисунка и соответственно подбирать материал для вышивки; - увеличивать или уменьшать вышиваемый рисунок; - уметь выполнять все виды техник вышивальных стежков; - выполнять окончательную отделку изделия с вышивкой.

Тема. Вводное занятие.

Искусство вышивания - один из древнейших видов ру­коделия, насчитывающий многовековую историю. Зауральская вышивка – это традиционное сочетание черного, красного, белого; символов земли, солнца, света - символов жиз­ни. Демонстрация изделий.

Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены.


Тема. Материалы, инструменты, приспособления

Разнообразие тканей для вышивания. Физико-механические свойства ткани.

Рассказать и показать нитки для вышивания, дать характеристи­ку ниткам, мулине, ирис, шелк, шерстяной гарус. Подготовка ниток к работе. Проверка прочности окраски ниток.

Организация рабочего места вышивальщицы. Инструменты и приспособления.

Безопасные приемы применения инструментов и приспособлений.


Тема. Основы композиции, цветоведения

Композиция - это объединение всех элементов изображения в единое целое. Ритм в цветовой композиции - это соразмерное повторение, чередование цветовых пятен рисунка.

В качестве основы при определении цветовых тонов и правиль­ного сочетания берется цветовой спектр. Основные цвета спектра. Хроматические и ахроматические цвета.

Светлота цвета, цветовой тон, насыщенность цвета. Теплые и холодные цвета.


Тема. Основные приемы вышивания

Дать характеристику и показать на образце виды вышивки. Применение сквозных швов (мережка).

Способы закрепления рабочей нити в начале и конце работы.

В 5 классе познакомить с техникой выполнения простейших приемов вышивки: шов "вперед иголку", шов "назад иголку", стебель­чатый шов. Показать приемы, украшающие на основе простейших.

В 6 классе познакомить учащихся с приемами вышивания: про­стая тамбурная петля, бархатный шов, петельный шов.

Сложные украшающие швы (разобрать) изучить по инструкци­онной карте.

В 7 классе познакомить учащихся с техникой выполнения счет­ных швов, вышивкой на основе счета нитей: "роспись", простой крест, набор, счетная гладь.


По каждому виду швов учащиеся должны выполнить на уро­ках небольшую по объему курсовую работу: правильно выполненные образцы изучаемых швов, рисунки-схемы, на которых показана после­довательность выполнения этих швов, (Т.У.) технические условия на выполнение, применение.


3. Изонить.

Наряду с использованием традиционных техник, прослеживается стремление к новым решениям, например, построение фигур с помощью хордовой вышивки (изонити).

Занятия «изонитью» способствуют развитию и совершенствованию у обучающихся;

• мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное
  влияние на речевые зоны коры головного мозга;
  
• сенсорного восприятия;
  
• глазомера,
  
• логического мышления;
  
• воображения;
  
• волевых качеств (усидчивость, умение доводить начатое дело до
  конца);
  
• художественных способностей и эстетического вкуса.
  

- потребности делать красивые изделия, «сотворенные» своими руками.

Таблица №11

Знания и умения по модулю

Обучающиеся должны знать

Обучающиеся должны уметь

историю развития техники; основы композиции; цветовой спектр и правила сочетания цветов; назначение инструментов и приспособлений, правила ухода за ними; - правила безопасности труда и личной гигиены, организацию рабочего места; - технологию выполнения несложных узоров по заданному рисунку.

разрабатывать самостоятельно несложные композиции с учетом законов цветоведения; владеть приемами вышивания в соответствии с заданным узором; пользоваться инструментами и приспособлениями; дополнить узор другими материалами (бисер, стеклярус, тесьма, люрекс); изготавливать технологическую карту и пользоваться ею во время работы; правильно организовать рабочее место с соблюдением правил техники безопасности и личной гигиены.

Тема. Вводное занятие.

Введение в ремесло. Организация рабочего места и правила личной гигиены. Техника безопасности и правила внутреннего распорядка. Показ образцов изделий, выполненных в технике «изонить».

Тема. Материалы, инструменты и приспособления.
Познакомить с назначением каждого инструмента, правилами работы и
техникой безопасности при работе с режущими и колющими инструментами.

Тема. Основы композиции.

Дать понятие о правилах, приемах и средствах композиции.

Композиция - это объединение всех элементов изображения в единое целое. Композиция плоскостного изображения. Главное и подчиненное в композиции.

Тема. Основы цветоведения.

Дать понятие о цветовом круге. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовой спектр. Подбор ниток по цвету для «изонити». Основные и дополнительные цвета спектра. Познакомить с теплой и холодной гаммой.

Тема. Основные виды техники «изонить».

1. Технология заполнения угла

Изображение углов. Деление сторон на равное количество частей. Прокалывание. Технология заполнения.

2. Технология заполнения овала

Научить проводить ось симметрии и заполнять овал, учитывая проведенную ось.

3. Технология заполнения круга

Изображение круга. Нанесение разметки, прокалывание, заполнение круга. Ширина вышитой каймы зависит от длины хорды.

Тема. Технология заполнения круга через деление на секторы.

Дать понятие, что за счет увеличения (уменьшения) количества секторов в круге и расстояния между отрезками можно выполнить любой узор.

Тема. Технология выполнения дуги.

Введение в изображение дополнительных нитей в виде длинных штрихов.

Тема. Технология заполнения завитка.

Прием накладывания длинных хорд на короткие, светлых нитей на темные.

Тема. Изготовление изделия по образцу.

По перечню предложенных практических работ выполнить изделие по образцу. При выборе рисунка следует учитывать, что в технике «изонити» лучше получаются геометрические рисунки. Познакомить с деталировкой.

4. Бумагопластика.

Работа в данном направлении актуальна. Она позволяет развивать у обучающихся способность творчески мыслить, постоянно искать новые пути решения тех или иных проблем, рационализировать, изобретать.

Таблица №11

Знания и умения по модулю

Обучающиеся должны знать	Обучающиеся должны уметь
- о народно – прикладном искусстве своего края; - историю возникновения и развития оригами и бумажной пластики; - технику изготовления изделий оригами и бумажной пластики; - основы композиции, ее законы; - характерные особенности различных техник; - основные приемы и операции работы с бумагой.	- владеть приемами техники оригами и бумажной пластики; - составлять композиции в технике оригами и бумажной пластики; - применять основные приемы и операции работы с бумагой на практике; - изготовлять геометрические фигуры и делить их на равные части.

5 класс

Тема. Введение.

Разновидность бумаги. Инструменты и их назначение. Правила техники безопасности. Основы композиции цветов. Цветовой круг, цветовое сочетание.


Тема. Чудеса геометрии.

Деление отрезка и угла пополам. Деление угла 45 на три равные части. Деление окружности на три, пять частей.

Практическая работа: Изготовление квадрата. Изготовление правильного треугольника. Изготовление правильного шестиугольника. Изготовление объемных геометрических фигур.


6 класс

Тема. Техника оригами.

Исторические сведения, выставка работ. Основные приемы и операции работ с бумагой. Ознакомления с условными обозначениями. Базовые формы оригами.

Практическая работа: Изготовление картин в технике оригами.

7 класс

Тема. Техника бумажной пластики.

Подбор материала, учитывая свойства, цвет. Этапы конструирования: азбука бумажной пластики и композиция. Способы плоскостного и рельефного объемного преобразования бумаги.

Практическая работа: Изготовление новогодних масок, цветов.

5. Лоскутная техника

Занятия лоскутной техникой являются хорошим методом закрепления знаний, которые даются в разделе «Технология швейного производства», так как при выполнении работ в лоскутной технике отрабатываются все виды стежков, многие виды машинных швов. Лоскутное шитье в школе - это возможность развивать у обучающихся художественный вкус, умение воспитывать терпение, приучает к аккуратности, обогащает внутреннею жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы. Лоскутная техника помогает развитию первых чертежных навыков, знакомит с основными геометрическими понятиями, стимулирует развитие памяти, концентрации внимания, воспитывает бережное и экономное отношение к материалу.

Таблица №12

Знания и умения по модулю

Обучающиеся должны знать	Обучающиеся должны уметь
- правила безопасности труда и личной гигиены; - свойства различных текстильных материалов и технологический режим их обработки; - свойства каждого цвета в спектре и правила сочетания цветов; - основы композиции; - характерные особенности различных техник; - технологический процесс изготовления изделий с применением лоскутной техники.	- подбирать технологический режим обработки для каждой группы текстильных материалов; - составлять композицию из лоскутов, используя свойства цвета и его сочетание с другими цветами; - уметь выполнять все виды техник, предусмотренных за курс обучения; - уметь выполнять технологическую сборку изделия.

5 класс

Тема. Вводное занятие.

Организация рабочего места. Материалы, инструменты и приспособления. Правила техники безопасности при выполнении работ по лоскутной технике.


Тема. Изготовление шаблонов. Раскрой салфетки.

Практическая работа. Изготовление шаблонов и раскрой.


Тема. Изготовление салфетки с элементам лоскутной техники.

Практическая работа. Изготовление салфетки с геометрическим сечением.


Тема. Изготовление шаблонов и раскрой деталей для прихватки, в технике «шитья из полос».

Практическая работа. Изготовление шаблона и раскрой.


Тема. Изготовление прихватки в технике «шитье из полос».

Практическая работа. Изготовление и отделка прихватки.


6 класс

Тема. Шитье из полос. Схема «Елочка».

Практическая работа. Раскрой деталей и сборка изделия по схеме.


Тема. Шитье из полос. Схема «Колодец».

Практическая работа. Раскрой деталей и сборка изделия по схеме.


Тема. Шитье из полос. Изготовление подарочных изделий.

Практическая работа. Самостоятельное изготовление подарочных изделий.

7 класс

Тема. Шитье из прямоугольных треугольников.

Практическая работа. Раскрой деталей и сборка по схеме «Мельница» из 8 элементов.


Тема. Изготовление образца по схеме «Мельница».

Практическая работа. Изготовление изделия по схеме «Мельница» из 8 элементов.


Тема. Шитье из равносторонних треугольников.

Практическая работа. Раскрой деталей и сборка лоскутного полотна из равносторонних треугольников.


Тема. Шитье из равносторонних треугольников.

Практическая работа. Изготовление прихватки и подставки под горячее из равносторонних треугольников.


3. Основы проектной деятельности.


Тематика творческих проектов:

5 класс

1. Подарок своими руками.

2. День рождения любимой мамы.

3. Планировка и оформление интерьера кухни.

4. Сервировка стола к завтраку.

5. Значение овощей в питании человека.

6. Праздник с самоваром.

7. Фартук для мамы.

8. Новогодняя открытка (вышивка, бумагопластика).

9. Моя любимая игрушка.

10. Праздник урожая.


6 класс

1. Веселые лоскутки.

2. Праздник моей семьи.

3. Чистка одежды и обуви.

4. Оформление интерьера детской комнаты.

5. Масленица.

6. Рождественское путешествие.

7. Итальянская кухня.

8. Исследовательские наблюдения за выращиванием зелени.

9. Здоровый образ жизни школьника.

10. Рыцарское поведение мужчины.

11. Торт ко дню рождения.


7 класс

1. Золотая чудо – соломка.

2. Оформление праздничного стола.

3. Питание в походных и экстремальных условиях.

4. Ремонт у меня дома.

5. Украшение жилища комнатными растениями.

6. Архитектура крестьянской избы.

7. Традиции и обряды родного края.

8. Планировка и оформление дачного участка.

9. Картины для дома в технике оригами.

10. Флористические картины в оформлении интерьера.

11. Одежда для спорта.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Атутов П.Р. Образовательная область «Технология» как система. /Материалы из заседания Ученого совета ИПСМ РАО 10 апреля 1995.
   
2. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: издательство Воронежского Университета. – 1977.
   
3. Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга. – 1996.
   
4. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). – Рига: НПЦ «Эксперимент». – 1995.
   
5. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. – М.: Знание. – 1976
   
6. Программы средних общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение «Технология». - М.: Просвещение, -1996. с.71
   

7. Программы общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение «Сельский дом и семья». - М.: Просвещение, -1994. с.30

8. Примерные программы по обучению учащихся основам технологии художественных народных ремесел «Народные промыслы Зауралья». - Курган. 1998

9. Сибгатулина Н.Д. Программа «Изобразительная нить». – Курган,2003.

10. Скаткин П. Проблемы современной дидактики, 2-ое издание. – М.: Педагогика. – 1984.

11. Татарникова О.С., Ядрышникова С.Ю. Учебно-методическое пособие «Зажги свою звезду». – Курган,2004


СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка______________________________________3

Сводный учебный план предмета «Технология» (мальчики)________5

1. Основы социально-бытовой культуры________________________6

1.1.Эстетика квартиры, уход за домом________________________6

1.2.Культура поведения и общения___________________________9

1.3.Красота, здоровье, гигиена_______________________________10

1.4.Основы домашней экономики____________________________11

2. Основы технологий_______________________________________12

2.1.Основы технологии приготовления пищи___________________12

2.2.Основы технологии швейного производства________________16

2.3.Основы технологий ремонтно-строительных работ___________19

2.4.Основы технологии сельхозработ_________________________21

2.5.Основы технологий домашних ремесел:

Работа с соломкой_____________________________________22

Вышивка_____________________________________________24

Изонить______________________________________________26

Бумагопластика_______________________________________28

Лоскутная техника_____________________________________29

3. Основы проектной деятельности____________________________30

Приложение 1. Выбор объекта труда при изучении раздела

«Основы конструирования швейных изделий»__________________32

Приложение 2. Выбор объекта труда при изучении раздела

«Основы моделирования швейных изделий»___________________33

Приложение 3. Выбор объекта труда при изучении раздела

«Основы машиноведения»__________________________________34

Приложение 4. Последовательность изготовления изделия

при изучении раздела «Основы технологии швейных изделий»____35

Список литературы_______________________________________36

Содержание____________________________________________ 37