Л. Н. Толстой Обучение социально-гуманитарным дисциплинам в общеобразовательном учреждении неотъемлемая составная часть общего среднего образования. Роль истории и обществоведения как общественных наук трудно пер
| Вид материала | Документы |
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы основного и среднего (полного), 709.3kb.
- Рабочая программа дисциплины: «Английский язык» на базе неполного общего образования, 224.92kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению лыжной подготовки в общеобразовательном, 598.17kb.
- Методическая разработка Формы и методы производственного обучения, 134.24kb.
- Учебного предмета «Математика» Введение Начальное обучение математике, с одной стороны, 54.03kb.
- Объемные требования к междисциплинарному экзамену по специальности, 92.89kb.
- Система дополнительного образования учащихся лицея, 168.93kb.
- Рабочая программа по литературе в 11 классе (профильный уровень), 201.21kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по истории, 206.01kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по истории, 133.54kb.
Методические материалы из опыта реализации образовательного проекта «Формирование, развитие и совершенствование учебных компетенций учащихся в системе гимназического исторического образования» Фрагмент урока по теме « Природа и население Древнего Египта» (1) Изучение темы: Основные понятия: дельта, « Черная земля», орошаемое земледелие, дамба, шадуф, папирус ( в тетрадь) Просмотр видеофильма « Древний Египет» Перед просмотром записаны вопросы ( на доске):
Для рефлексии предлагается разгадать зашифрованное имя бога реки Нил- ХАПИ / из слов суховей, шадуф, плуг, илиот Фрагмент урока по теме « Государство фараонов»(2) Изучение темы: Основные понятия и даты: фараон, вельможа, жрец, пирамида, монархия, государство, 3000 год до н.э.(в тетрадь) Проблемное задание ( на 10 баллов) - Чем отличаются понятия « страна Египет» и « государство Египет»? В результате работы (комментированное чтение учебника и дополнительной литературы, образный рассказ учителя, видеофрагмент, разбор схемы на стр.37) учащиеся делают вывод: Страна Государство ( быстрее географическое понятие, (быстрее политическое понятие, где идет разговор о природе, флоре где разговор идет о системе уп- и фауне, климате, населении и его равления, огранизации власти с ее занятиях и т.д.) основными институтами – армия, чиновничий аппарат, правитель, суд и законы) Для рефлексии предлагается подумать, почему фараоны строили себе такие гробницы- пирамиды. Фрагмент урока по теме « Превращение Египта в могущественную державу» (3) Изучение темы: Основные понятия и даты: 1270 г. до н.э., гиксосы, « живые убитые», рабство, реформа (в тетрадь) В результате работы с учебником, картой и атласом , видеофрагментом заполняется таблица:
Для рефлексии предлагается ответить на вопрос, почему могущественный Египет был завоеван персами и не смог отстоять свою независимость? Фрагмент урока по теме « Быт и повседневная жизнь древних египтян» (4) Технология КСО 1=2 1=3 1=4 1+1; 2+2; 3=4; 2=4; 2=3; 3+3; 4+4. Задания №1 Жизнь земледельцев и ремесленников ( стр.43) Задание №2 Одежда и питание египтян ( стр.44, 45) Задание №3 Дом знатного египтянина (стр.44) Задание №4 Египетская семья (стр.45) После обсуждения в группах, выполняются и транслируются задания: 1 группа: А) Похожа ли египетская неделя на современную? Б) Почему земледельцы и ремесленники вынуждены были много работать? 2группа: А) Какой предмет женской одежды носили мужчины- египтяне? Б) Что было основным продуктом питания египтян? 3 группа: А) Каким цветком, он считался священным, украшали дома? Б) Почему крыша в домах была плоской? 4 группа: А) Ходили ли девочки в школу? Б) Мог ли юноша из простой семьи стать государственным чиновником? Фрагмент урока по теме « Религия древних египтян»(5) ( учащимся было предложено выполнить опережающее задание по теме) Изучение темы: Основные понятия: религия, храм, храм, сфинкс, мумия, саркофаг, язычество ( в тетрадь) Просмотр презентаций и слушание сообщений учащихся, работа с хрестоматией. 1. В результате выписаны в тетради боги: РА----- АНУБИС------- СОБЕК----------- ИСИДА-------- ОСИРИС--- ТОТ---------- БАСТЕТ--------- СЕТ------- НУТ--------- ХАПИ----------- 2. Задание: Определить сходство между верованиями древних египтян и первобытных людей. С чем связано многообразие почитаемых животных в Египте? 3. Задание: Доказать, что египтяне верили в загробную жизнь. Как готовились е ней? Составить рассказ на тему « Суд Осириса», « Что сделать, чтобы мертвый был готов к вечной жизни?» Для рефлексии предлагается подумать, мог ли бедный египтянин позволить себе процедуру бальзамирования? Фрагмент урока по теме « Культура древних египтян»(6) Изучение темы: Основные понятия: папирус, иероглиф, календарь, архитектура, скульптура (в тетрадь) Работа в группах, которые должны выполнить задание, транслировать его другим учащимся, отвечать на вопросы. (сопровождение слайдами) А. Как и чему учили в египетской школе? (учебник стр.50) Объяснить поговорку « Ухо мальчика находится на спине его». Как могли бы выглядеть иероглифы «солнце», « колодец», « идти»? Б. «На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге и на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят. Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки..., все знакомое почти, а попробуй-ка, прочти! Вот в квадрате лев скучает — что же это означает? Цапля гордая стоит — что она в себе таит? Буква это или сразу вся египетская фраза? Может, кончилась строка возле рыбы и цветка? Овладеть бы вдруг случайно нам египетскою тайной!» Олег ТАРУТИН Разгадать египетское письмо было крайне сложно, но все-таки это сделать удалось французскому ученому. Если взять белый гриб, но не боровик (шампиньон), заменить инь на оль, то получим фамилию этого ученого.(ШАМПОЛЬОН) В. Почему египтяне достигли успехов в точных науках?( учебник под ред. Коровкина Ф.П. стр.57-58) Напишите по-египетски число 2430. Г. Какими научными знаниями могли гордиться египтяне?(учебник стр.51,52) Продолжите фразу( на ваш взгляд): - Египтяне считали, что движениями небесных тел, управляют.......; -Тайна врача- знание хода….» Д. Прочитав дошедшие до нашего времени папирусы, ученые узнали, что было множество разных литературных произведений. Каких? учебник под ред. Коровкина Ф.П., стр.64) Расскажите повесть о Синухете, о чем она?  Факультативное занятие по теме « Государство фараонов» (№1) Цель: развивать учебные компетенции, сформированные системой уроков по теме, углубить знания, расширить информационно-коммуникативное пространство, стимулировать познавательный интерес. Форма занятия: видеосалон с элементами ролевой игры Формы работы учителя и учащихся: -озвучивание видеофильма с использованием самостоятельно подобранных материалов по теме или предложенных учителем (по страницам книг, документов, Интернет-ресурсов); -обсуждение фильма и разработка своих видеокадров к фильму (словесное рисование); -работа с программой «Наставник» (компьютер)— оценка уровня учебных достижений. Примерный дополнительный материал: «Единство Египта воплощалось во власти фараонов - неограниченных хозяев всей страны. Все значительные мероприятия в стране и за ее пределами производились от имени фараона - большие ирригационные и строительные работы, разработка ископаемых и камня в окрестных пустынях, войны и торговые экспедиции, большие религиозные и династийные праздники. Фараон играл в жизни египтян особую роль. Это слово нельзя перевести, как царь, король или император. Фараон был верховным правителем и одновременно верховным жрецом. Фараон был богом на земле и богом после смерти. К нему относились, как к богу. По верованиям египтян первым фараоном был сам бог Ра.» «Считалось, что фараоны появляются от брака царицы, жены фараона с каким либо божеством. Родство в династии фараонов велось по материнской линии. Правили не только мужчины - фараоны. В истории известна царица Хатшепсут. Во всех египетских храмах живого фараона воспевали, как бога, молились за его здравие и благополучие. С молитвами к богам обращался и сам фараон. В представлении самих египтян фараон представлялся как богочеловек. Считалось, что между богами и фараонами существовал нерушимый договор. Согласно ему боги даровали фараону долголетие, личное благополучие и процветание государства, а фараон со своей стороны обеспечивал богам соблюдение культа, строительство храмов и тому подобное. Единственный из смертных он имел доступ к богам. Иногда фараон лично участвовал в начале земледельческих работ, что носило священный характер. Он бросал в Нил свиток с приказом начать разлив, он начинает подготовку почвы для посева, первым срезает первый сноп на празднике жатвы и возносит благодарственную жертву богине урожая Рененут.» «За периодом строительства пирамид начинается время смут, ослабления власти фараонов, распада Египта на враждующие полусамостоятельные княжества (номы). Во времена Среднего царства страна вновь объединилась, но ее сотрясали восстания рабов и городской бедноты. Ослабленный восстаниями Египет захватили дикие азиатские племена - гиксосы. Нанеся урон цивилизации, они одновременно познакомили египтян со своей военной техникой: бронзовым оружием и колесницами с лошадьми. Фараоны XVIII династии сумели изгнать гиксосов и создать грандиозную державу, охватывавшую, кроме самого Египта, весь современный Ближний Восток, часть Ливии, Намибию.» «Фараона Тутмоса III принято считать «Наполеоном Древнего мира» за создание Египетского мирового государства, включавшего Египет, Нубию, Куш, Ливию, регионы Передней Азии (Сирию, Палестину, Финикию). В битва при Мегиддо в Палестине в 1468г. до н.э. Тутмос III во главе 25-тысячной египетской армии, включавшей наемные гвардии и боевые колесницы, одерживает крупную победу над восставшими в 1472г. до н. э. в Сирии и северной Палестине гиксосами во главе с царем Кадешем. После семимесячной осады сдается крепость Мегиддо, при этом фараону удается захватить громадные трофеи и заставить 330 восставших князей Восточного Средиземноморья признать его власть.» «1289 - 1224 до н. э. правление в Египте фараона Рамсеса (Рамзеса) II, неутомимого воителя и строителя. При нем возрождается могущество Египта, строятся монументы в Карнаке, Луксоре и Абу - Симбеле (Нубия), города Пифом и Пер - Рамсес (близ Авариса, в поздний период - Танис), упоминаемые в Библии, реорганизуется структура армии, создаются 5000 изображений фараона, дошедших до наших дней. Кроме своей самовлюбленности, Рамсес прославился также успешными войнами с хеттами. В глазах последующих поколений его правление благодаря успешному строительству считается «золотым веком» Египта. Преемники Рамзеса II воевали много, но неудачно и ослабили страну, ставшую в конце царства добычей иноземных завоевателей.» «Эхнатон (Аменхотеп IV) правил около 1364 – 1347г.до н. э., знаменит религиозными реформами, почитанием культа бога Атона вместо культа бога Амона. В новой по сути религии особое место уделяется прославлению божественности самого фараона. На 6 году правления Эхнатон переносит столицу страны из Фив, центра оппозиционно настроенного жречества Амона, не посвященной никакому другому божеству в город Ахетатон. В его правление начинается преследование почитания всех других культов созданных до него, прекращается строительство храмов, искореняются сами слова бог и боги. При следующем фараоне, юном Тутанхамоне 1356 - 1338 г.до н. э., царский двор восстанавливает культы всех богов и позиции фиванского жречества Амона. Впоследствии имя Эхнатон предается забвению и даже не включается в списки правивших в Египте царей.» «Период около 1070 – 332гг. до н. э. (Поздний период) - сложное время, когда Египет неоднократно оказывается под властью завоевателей. Это ливийцы, ассирийцы. Последний период независимости Египта кончился в VI веке до н.э. захватом его могущественным Персидским царством под предводительством царя Камбиза. В конце V в до н.э. Египет освобождается от них, но вскоре вновь попадает под власть Персии. В IV веке до н.э. сама Персия пришла в упадок и вместе с Египтом пала под ударами войск Александра Македонского в 332 г. до н.э. Александра приняли как освободителя от персидского владычества, короновали как египетского фараона, объявили сыном бога Амона, и Египет вошел в состав его мировой державы. Александр Македонский основал на побережье новую торговую гавань, названную Александрией и превратившуюся со временем в центр торговой, научной и художественной жизни, имевший мировое значение. После раздела империи Александра Египет достался одному из полководцев македонского войска - Птолемею Лагу, основавшему династию Птолемеев - Лагидов (305 г. до н. э.). Последней и, вероятно, самой известной женщиной правительницей в древней истории была царица Клеопатра VII (около 47 - 30 гг. до н.э.), дочь Птолемея XII Неоса Диониса (Авлета). Любовница Юлия Цезаря, а затем Марка Антония. Древний Египет оказался втянутым в политическую борьбу в Древнем Риме. Отчаянная попытка Клеопатры VII сохранить царство надолго осталась в памяти потомков. Тем не менее, в30 г. до н.э. римский император Октавиан Август разгромил войска царицы Клеопатры и Марка Антония в битве у мыса Акций у западных берегов Греции. Клеопатра VII не смогла пережить поражение и покончила с собой. После распада Римской империи в395 г. н. э. Египет стал провинцией Восточной Римской империи (Византии). В 639г. войска арабского халифа Омара под предводительством Амр ибн эль Аса вторглись в Египет, который в результате религиозных распрей и недовольства египтян византийским правлением оказался настолько ослабленным, что совсем небольшого числа арабских воинов оказалось достаточно для захвата значительной части долины Нила. Египет был первой жертвой на пути экспансии арабов, легкость его завоевания фактически спровоцировало всю последующую арабскую экспансию. Войдя в исламский мир, Египет воспринимает его культуру. Коренные жители страны - копты - исповедуют христианство, но находятся в изоляции от остального христианского мира. С арабским завоеванием Древний Египет окончательно уходит в небытие». Факультативное занятие по теме « Религия древних египтян» ( №2) Цель: развивать учебные компетенции, сформированные системой уроков по теме, углубить знания, расширить информационно-коммуникативное пространство, стимулировать познавательный интерес. Форма занятия: творческая лаборатория Формы работы учителя и учащихся: заполнение таблицы с опорой на дополнительные источники, подбор видеоматериалов по теме.В результате работы учителя совместно с учащимися, при использовании различных источников должна появиться таблица: «Как взаимосвязаны между собой природа, жизнь и религия у египтян?»
Факультативное занятие по теме « Храмы и пирамиды»(№3) Цель: развивать учебные компетенции, сформированные системой уроков по теме, углубить знания, расширить информационно-коммуникативное пространство, стимулировать познавательный интерес Форма занятия: игра « Туристическое агентство» Формы работы учителя и учащихся: ролевая игра - учащиеся работают экскурсоводами, перед которыми поставлена задача как можно больше и интереснее рассказать о туристическом объекте, который они выбирают сами; - учитель координирует и корректирует их деятельность, помогает раздобыть информацию, которая не звучала на уроках. Примерный дополнительный материал: «В строительстве применялись в основном необожженный кирпич, дерево; использование камня в строительстве было еще очень ограниченно и носило вспомогательный характер. Быстрому прогрессу страны способствовало также то, что почти все необходимое для себя египтяне находили или в самой долине, или же в непосредственной близости от нее. Повсюду встречались разнообразные породы камня, в том числе мягкого, легкого в обработке известняка. Рощи акаций, в это время еще обширные, давали строительный лес; некоторые сорта древесины доставлялись из Ливана морем, другие получали из Центральной Африки» «В период Древнего царства обожествление фараонов, носивших титул "Сын Солнца", достигло апогея. Выражением этого было строительство в этот период пирамид - гробниц фараонов Джосера, Снофру, Хеопса (Хуфу), Хефрена (Хафра) и Микерина (Менкаура).» «Фараон Хеопс (Хуфу) 2589 - 2566 до н. э возвел пирамиду в г. Гизе трудами рабочих – общинников и рабов, по планам зодчего Хемиуна, высотой 147м., сложенную из 2 млн. 300 тыс. великолепно пригнанных огромных каменных глыб. Греческий историк Геродот сообщал, что эта пирамида строилась 20 лет и на ее строительстве было занято около 100 000 человек, которые сменялись каждые три месяца. Это единственное из Семи чудес света, сохранившееся до наших дней. Правление в Египте фараона Хафры (Хефрена) 2558 - 2532 до н. э., знаменито возведением второй по величине пирамиды в г. Гизе, которая на три метра ниже пирамиды Хеопса. Создан Великий Сфинкс (по отдельным источникам, великий Сфинкс был сооружен несколько раньше). Здесь же высится пирамида преемника Хеопса, которая значительно уступает первым двум, 66 - метровая пирамида еще одного фараона этой же династии, которого звали Микерин (Менкаура). Каждый царь Древнего царства начинал строить себе усыпальницу сразу же по восшествии на престол и возводилась она порой в течение нескольких десятилетий.» «Египет часто образно называют "Страной пирамид". Разброс в определении времени начала строительства пирамид составляет у исследователей около семи тысяч лет. Многие специалисты эту исходную дату египетской истории относят к 2500 году до н. э., а другие исследователи к 11 - 12 тысячелетию до нашей эры (во времена Атлантиды). В додинастический период в Египте были распространены сооружения, которые были позже названы мастаба (в переводе с арабского - скамья). Это было прямоугольное, трапециевидное сооружение, сужающееся к верху. В них хоронили племенных вождей, жрецов. Уже тогда сложились основные положения расположения данного сооружения. Оно было ориентировано по сторонам света. Это связано с первобытными верованиями. Люди считали, что так же, как восходит и заходит солнце, так и человек, если положить его лицом или головой на восход или на запад, то он сможет воскреснуть. Затем погребальные помещения также стали ориентировать по сторонам света. Этот «вечный дом» умершего мог иметь различные размеры в зависимости от социального положения умершего.» «Фараоны Нового царства не строили пирамид. Их хоронили в подземных гробницах знаменитой на весь мир Долины царей, расположенной в западной части Фив, где только скалистая вершина нагорья Курна напоминала своей формой пирамиду. К настоящему времени обнаружены 62 такие гробницы. Но далеко не все они принадлежали представителям царских династий. Часть гробниц строилась для родственников фараона и сановников. Для захоронения цариц южнее была отведена особая долина, которая называлась Долиной цариц.» «Более трех тысяч лет, вплоть до постройки Эйфелевой башни пирамида являлась самой высокой постройкой на Земле. Объем этой пирамиды приблизительно 2 521 000 кубических метров. Площадь ее основания 53 000 квадратных метров. Это площадь равна площади 10 футбольных полей! Вес пирамиды составляет 6 400 000 тонн. Около 4 000 архитекторов, художников, каменотесов и прочих ремесленников - выполняли подготовительные работы около 10 лет. И только после этого приступили к строительству пирамиды. 100 000 рабочих, которые сменяли друг друга каждые три месяца, строили пирамиду примерно 20 - 25 лет. Но цифра в 100 000 рабочих вызывает у современных ученых сомнение. По их расчетам только 8 000 человек могли бы спокойно строить пирамиду, не мешая друг другу. Многие люди хотели принять участие в строительстве пирамиды. Это объясняется тем, что рабочим предоставляли жилье, одежду и платили небольшое жалование. В период разлива Нила крестьяне переплывали его на утлых лодках. Затем направлялись в каменоломню, вырубали и обтесывали огромные глыбы, которые потом по бревнам тащили к лодке. Парусная лодка переправляла рабочих, и блок весом в 7,5 тонн на другой берег Нила. Затем по бревенчатой дороге волоком доставляли эту глыбу на строительную площадку. Тут наступала очередь самой опасной и тяжелой работы. По наклонному въезду с помощью канатов, блоков и рычагов ее укладывали на нужное место с такой точностью, что между блоками нельзя было просунуть лезвие ножа. Пирамида сложена из известняковых блоков, которые были подогнаны к друг другу с непревзойденной точностью. При этом не использовались связующие вещества. Каждый блок весил более 2 тонн. Основную часть известняка для постройки добывали прямо у подножия пирамиды, а белый известняк для облицовки - с другого берега реки. Пирамида является практически монолитным сооружением, за исключением погребальной камеры и ведущих к ней коридоров. В ней практически нет внутреннего пространства, за исключением узких вентиляционных шахт. Более 3-х тысяч лет в пирамиду Хеопса никто не заходил. Все входы были замурованы. Первый кто проник в пирамиду, был халиф Абдалла аль-Ма'мун в XIX веке н.э. Он надеялся найти там несметные сокровища фараона. Но обнаружил там только 28см слой пыли. Вход в пирамиду находиться на высоте 14 метров, на ее северной грани. Уже в начале Среднего царства пирамида Хеопса начала привлекать большой интерес. Уже в Сказках папируса Весткар, действие которых отнесено ко времени Хуфу, встречается мотив поиска этим царем «числа тайных покоев бога Тота», необходимого для постройки пирамид. Геродот передает рассказы о том, как Хуфу отдал дочь в публичный дом, чтобы добыть средства для постройки пирамиды. Внутри пирамиды Хеопса нет ни надписей, ни украшений, за исключением небольшого портрета в проходе, ведущем в камеру Царицы. Это изображение напоминает фотографию на камне. На внешних стенах пирамиды расположены многочисленные криволинейные бороздки больших и малых размеров, в которых при определенном угле освещения можно различить изображение высотой 150 метров - портрет мужчины, по всей видимости, одного из божества Древнего Египта. На северной стороне пирамиды размещен портрет мужчины и женщины с наклоненными головами друг к другу. Эти огромные изображения были нанесены всего за несколько лет до завершения строительства основной пирамиды и установки в 2630г. до н. э. верхнего камня. Внутри пирамиды Хеопса находятся три погребальные камеры, расположенные одна над другой. Строительство первой камеры не было закончено. Она вырублена в скальном основании. Чтобы попасть в нее, надо преодолеть 120м узкого спускающегося коридора. Первая погребальная камера связана со второй горизонтальным коридором длиной 35м и высотой 1,75м. Вторую камеру называют «камерой царицы», хотя по обряду жен фараонов хоронили в отдельных маленьких пирамидах. С камерой царицы связано предание, согласно которому пирамида являлась главным храмом некоего Верховного Божества, местом, где проводились древние тайные религиозные обряды. Где-то в глубине пирамиды обитает неведомое существо с лицом льва, которое держит в руках семь ключей Вечности. Никто не может его увидеть, кроме тех, кто прошел специальные обряды подготовки и очищения. Только им Великий жрец открывал тайное Божественное Имя. Человек, владеющий тайной имени, достигал магической силы, равной магической силе самой пирамиды.» «Сторожить пирамиды был поставлен каменный лев с головой человека - Большой Сфинкс.Его взгляд, устремленный в вечность, и полуулыбка десятки столетий мучают человечество своей загадкой. Существуют предания (и не только в Египте), что разрешение его тайны связанно с концом света: "Когда будет разгадана последняя загадка Сфинкса, он расхохочется, и мир прекратит свое существование".Сейчас Большой сфинкс сильно поврежден. Лицо изуродовано. Царский урей в виде приподнявшейся на лбу кобры, безвозвратно исчез; праздничный плат, спускающийся с головы на плечи частично обломан; от бороды остались лишь обломки. Раны на лице Сфинкса, напоминают следы от ударов долотом. В ХIV веке так изуродовал его некий набожный шейх, дабы выполнить завет Мухаммеда, запрещающий изображать человеческое лицо. Мамелюки использовали голову Сфинкса как тренировочную мишень для своих пушек.» «Голова этой самой знаменитой скульптуры древности возвышается на 23,5 метра от скального основания, а длина тела достигает 57метров. Сфинкс покоится в песках, спрятав между лапами храм Солнца. Доподлинный вид Сфинкса знали лишь современники, поскольку примерно в течение 1200 лет после сооружения эта гигантская скульптура оставалась захороненной под мощным слоем песка. Только фараон XVIII династии Тутмос IV приказал расчистить, отреставрировать и даже покрасить.» |