М. М. Рудченко с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области Разработала: Долгова Елена Николаевна учитель начальных классов. 2010г. Тема урок
| Вид материала | Урок |
- Моу «Средняя общеобразовательная школа им. М. М. Рудченко с. Перелюб Перелюбского муниципального, 157.27kb.
- Фотография из семейного альбома, 19.98kb.
- Стихотворение М. Цветаевой Вчера ещё в глаза глядел, 36.96kb.
- М. М. Рудченко с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области Литературный, 78.68kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области Тема. Воздух, которым мы дышим., 30.01kb.
- Тупотилова Нина Васильевна учитель начальных классов мбоу оош №27 Х. Кадухина. Тема:, 55.45kb.
- Подготовили Новикова Елена Адольфовна, учитель начальных классов; Давыдова Елена Егоровна,, 108.71kb.
- Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район,, 102.06kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа им М.М.Рудченко с. Перелюб
Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Разработала:
Долгова Елена Николаевна
учитель начальных классов.
2010г.
Тема урока: «Животные леса. Лесные звери».
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока:
Совершенствование знаний учащихся о животных леса.
Задачи:
Образовательные:
1. Показать связь их жизни с неживой природой.
2. Дать представление о том, как зимуют дикие звери (заяц, лиса, волк, медведь, белка и др.)
3. Расширить представления детей о необходимости охраны животных.
Развивающие:
1. Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.
2. Развивать умение логически верно выражать свои мысли
3. Развивать речь, делать сообщения в классе.
Воспитательные:
1. Воспитывать у учащихся доброту, сострадание к животным.
2. Желание беречь и охранять природу.
Используемое оборудование:
Мультимедиа, презентация.
Реквизит для сценок.
картинки с изображением лесных зверей.
таблицы с изображением диких животных.
«Телеграмма барсука»
Карточки для чтения о животных,
Учебник, рабочая тетрадь "Учимся думать и фантазировать».
.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Работа над пройденным материалом.
Вводное слово учителя: В некотором царстве, в некотором государстве жили-
были… . Нет – нет, не царь с царицей… .Каждое из
этих царств особенное. Они находятся не за три девять
земель, а совсем рядом с нами, вокруг нас…
Это четыре царства живой природы.
1слайд.
Бактерии Растения
Царства
живой
природы
Животные Грибы
Учитель: Назовите эти царства живой природы.
Сегодня на уроке мы поведем разговор о царстве животных.
Вспомните, пожалуйста, что объединяет всех животных?
2слайд.
Питаются
Дышат
Передвигаются
Растут
Изменяются
Размножаются
Учитель: По тому, как животные питаются, на какие группы их условно можно разделить?
3слайд.
Травоядные Зерноядные Хищники Всеядные
Учитель: На какие группы можно разделить всех животных по способу их передвижения?
Прежде, чем вы назовете животных, скажите, как передвигаются они?
4слайд.
Летают
Бегают
Лазают
Ползают
Прыгают
Плавают
Учитель: А теперь назовите группы животных по способу их передвижения.
5 слайд.
Звери
Рыбы
Птицы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Насекомые
Учитель: А сейчас поиграем в игру « Угадай-ка!» Вы должны угадать животного и объяснить, к какой группе он относится и по каким характерным признакам.
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.(Стрекоза).
(Маленькие по размеру, жесткие на ощупь, только у насекомых 6 лапок).
Бегает среди камней
Не угонишься за ней
Ухватил за хвост, но – ах!
Удрала, а хвост в руках.(Ящерица).
(Удлиненное тело, ползают по земле - пресмыкаются, отсюда и название – пресмыкающиеся).
Подрастала, хвост растила
Платье темное носила
Подросла -зеленой стала
Хвост на весла поменяла (Лягушка).
(Живут и на воде и на суше, поэтому их и называют земноводные.)
Снится ночью пауку
Чудо – юдо на суку
Длинный клюв и два крыла
Прилетит – плохи дела,
А кого паук боится?
Угадали? Это ….. (Птица).
(Тело покрыто перьями, имеют крылья, умеют летать).
В воде она живет
Нет клюва, а клюет. (Рыба).
(Наличие плавников, чешуи, живет в воде, плавает).
Меньше тигра, больше кошки
Над ушами кисти-рожки
С виду кроток , но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! ( Рысь).
(Наличие шерсти или меха, только звери вскармливают своих детенышей молоком).
Физкультминутка.
Мы немного отдохнем
Встанем , глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом
Приглашал нас в свой дом
Руки вниз, на пояс, вверх
Убегаем ото всех
Побежим скорее в класс
Там послушаем рассказ.
3.Работа над новым материалом.
Беседа.
А).Учитель: Как можно по-другому назвать животных леса?
Чем отличаются дикие животные от домашних?
Ученик: Дикие животные не живут рядом с человеком, боятся его.
Места их обитания: лес, поле. Они сами добывают пищу себе, находят или
строят жилище, воспитывают потомство.
Учитель: А сейчас мы поиграем в игру « Давайте познакомимся».
(Дети в костюмах лесных зверей выходят по очереди).
Лиса. Посмотрите-ка, какая,
Вся горю, как золотая,
Хожу в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой.
Здравствуй, дружок. Здравствуйте, ребята.
В сказках - лиса самая хитрая. А на самом деле, если бы не мои зоркие глаза, острый слух,
удивительное чутье, то никакая хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак.
Бегаю я быстро, умею ползать, неслышно скользить по земле, мчаться во весь дух,
делать большие прыжки. Воды я не боюсь, так как я умею плавать.
Мы лисы живем в норе. Иногда в одной норе с барсуком. Живем мы недружно, поэтому в стаи не собираемся.
Питаемся мы птицами, насекомыми, чаще всего мышами. Реже всего зайцами, если догоним, иногда ягодами.
А ты кто такой? Давай, знакомиться!
Медведь. Я хозяин лесной
Просыпаюсь весной
А зимой под вьюжный вой
Сплю в избушке снеговой.
Узнали меня? Я медведь - хищный и могучий, ловкий и хитрый, и осторожный. Могу ношу тащить в 500 кг, могу бежать со скоростью лошади, а еще могу подкрасться незаметно. Несмотря на то, что мы хищники, очень любим плоды и ягоды, зерна хлебных растений, коренья, травы, почки деревьев и цветов, желуди.
А вы, знаете, что мы еще кушаем? Рыбу, мед, малину, орехи. А так же птиц, улиток, насекомых. Когда растительной пищи не хватает, мы нападаем на лосей, кабанов, тетеревов, рябчиков. Нам стыдно, но есть очень хочется.
А зимой мы впадаем в спячку. А сосем мы лапу знаете почему? Потому что зимой линяет кожа на ступнях, и чтоб не было больно, приходится лизать лапы.
Ну, нам пора. Надеюсь, что мы еще встретимся. До свидания.
Зайчиха. Здравствуйте, ребята. Я – зайчиха, а это мой зайчонок. Мы живем небольшими группами. Днем мы всегда спим, а ночью выходим на поиски пищи. Кормимся мы ветками и корой деревьев. Ходим мы неуклюже, это из-за того, что длинные ноги затрудняют передвижение.
__ Да не хвастайся, ты!
Мы всегда настороже, всегда готовы убежать. Знаете, сколько у нас врагов? Волки, мыши, человек.
__Но мы хорошо бегаем, особенно в гору, а с горы – кубарем.
__А еще нас зовут «косыми». Ничего подобного. У нас глаза большие, бархатисто – темные, красивые и совсем не косят. Но так как у нас шея малоподвижная, то оглянуться мы не можем, вот и скашиваем глаза, чтобы посмотреть, где преследователь.
До свидания!
6 слайд.
Зайчонок. Зато, когда мы бегаем, наши движения быстрые и ловкие.
А если нужно, то мы можем переплыть даже речку.
___ Не только , но и филины, вороны, рысь, сороки.
___ А зимой мы линяем, меняем шубку серую на белую. Маскируемся.
___В свою ямку ложимся со скока, чтобы поблизости не было следов.
Припасов на зиму не делаем, вот так и живем не тужим. Ой, кто –то сюда идем,
Бежим!
7 слайд.
Волк. Зубовато, серовато
По полю рыщет,
Телят, овец ищет.
Узнали меня? Добрый день, ребята! Я сильный, выносливый, сообразительный хищник.
У меня прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутье.
Летом мы живем парами, а зимой собираемся в стаи. В стае царит железная дисциплина – все подчиняются вожаку.
Волки могут не есть по многу дней. А если нападаем, то только на больных животных.
А зимой из- за недостатка пищи, мы близко подходим к селениям, нападаем на скот.
Вот и я побегу, чую, где – то поблизости добыча.
8 слайд.
Учитель: Молодцы, ребята! Мы узнали очень много интересного и полезного для себя из жизни этих животных.
Б). Работа по учебнику.
Чтение по учебнику текста о грызунах: белке и бурундуке.
- Чем похожи эти звери?
- Чем они различаются?
- Верно ли сказано: «Белка и бурундук – грызуны?»
Вспомните, пожалуйста, интересный материал из уроков литературного чтения о жизни белки зимой.
(1,5 тыс. грибов, орехов, желудей – запас белки).
В). Чтение телеграммы, пришедшей на адрес нашей школы нашему классу.
(Ученик читает телеграмму.)
9 слайд.
Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть днем не просто. Тело мое покрыто серебристо – серой жесткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтовато – белые полосы, а через глаза и уши черная полоса.
Ближе к осени я начинаю нагуливать жир – готовиться к зиме. Хотя я на вид неуклюжий,
но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму. (Барсук).
Г). Знакомство с жизнью других лесных зверей.
(Ученик читает по карточке).
10 слайд.
Кабанам в поисках пищи приходится преодолевать большие расстояния. Он пробирается через густые заросли, по занесенным снегом лесным чащам, отыскивая и поедая мелких животных, особенно грызунов, а также ветки и кору деревьев и кустарников, плоды и семена разных растений.
Косулям приходится довольствоваться ветками осины, ивы, а иногда даже поедать молодые ветки хвойных деревьев.
Физкультминутка
А теперь мы все зверята.
Поскакали как зайчата,
Как лисята повертелись,
Как слонята потоптались,
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись,
Вперевалочку, как мишки,
Тихо сели мы за книжки.
Учитель: А теперь давайте подведем итог сказанному.
Каких животных вы отнесете к хищникам? Травоядным? Всеядным?
11 слайд. «Найди ошибку»
Медведь, еж, свинья, кошка, корова, змея – звери.
5.Работа в тетради « Учимся думать и фантазировать» №2.
Выбери из всех животных группу звери , и раскрась соответствующие кружки.
В какой среде обитания можно встретить моржа, тюленя, кита? Это – рыбы?
Эти животные вскармливают своих детенышей молоком – поэтому они не рыбы, а звери.
6.Обобщение.
Учитель. Человек – часть живой природы, поэтому он не может жить вне ее. Природа дает человеку кров, одежду, лечит, украшает его жизнь. Человек не должен мешать природе и обязан бережно относиться к ее богатствам. Чтобы сохранить мир дикой природы, человек создает заповедники, где редкие животные охраняются. Ведет борьбу с браконьерством.
Знакомство с Красной книгой.
-Давным-давно (в 1948 г.) в небольшом французском городке (Фонтенбло) собрались учёные со всего мира. Очень уж их взволновало исчезновение некоторых растений и животных на планете Земля. Встретились они, подумали и решили создать службу спасения для живой природы. Разъехались они по всему свету, заглянули в каждый уголок нашей Земли – матушки, а, собравшись вновь, составили важную грамоту – мировой список животных и растений, находившихся на грани исчезновения. И назвали его Красной книгой.
- Как вы думаете, почему именно Красной книгой, а не жёлтой, синей?
(красный цвет предупреждает, предостерегает, кричит об опасности)
Пролетели год за годом. Растут города, человек летает в космос, в каждом доме появляются компьютер и другая интересная техника. Хорошо люди живут, но почему-то всё больше и больше становится Красная книга. Есть она и у нас, в Саратовской области. Оказывается, живём мы с вами и не ведаем, что совсем рядом мир живой природы просит нас о помощи.
В Красную книгу нашей области занесено более 300 видов растений. Среди них такие, как тюльпан, кувшинка белая, ландыш, рябчик русский, ковыль. (слайды)
Более 200 видов животных области занесены в Красную книгу. Это: степной орёл, жук-носорог, дрофа, тушканчик.
Слайды с изображением редких животных.
Леопард
Амурский тигр
Красный волк Белый медведь
Степной орёл Дрофа
Учитель: А как вы думаете, какую помощь можно оказать лесным зверям в период зимовки? ( Рассматривание таблицы в Рабочей тетради)
7.Итог урока.
Учитель. А теперь скажи, дружок
Тебе понравился урок?
Что расскажешь дома маме?
Поделись сейчас ты с нами. ( делятся впечатлениями об уроке)