Методика оформление учебно-методической документации учителем географии в текстовом редакторе microsoft Word анализ статистических данных средствами microsoft Excel
| Вид материала | Литература |
СодержаниеКонтрольный срез по географии материков и океанов 2. Анализ статистических данных средствами Дневник погоды Температура воздуха 3. Работа в программе Microsoft Publisher 3. Создание методических пособий В чем идея Конструктора школьных сайтов? Конструктор для учителя – предметника Универсальная страница Создание фотоальбома Тесты Программный комплекс «Конструктор школьных сайтов» позволяет создавать тесты для размещения в локальной сети, Интернете и 1.Учебные программы 3.Контролирующие программы 5.Имитационные и моделирующие программы 7.Мультимедиа-учебники – Япония: далекая и близкая 1.Общее знакомство со страной. Кобаяси Исса Сообщение учащегося «Японская модель развития экономики» ... Едует заполнить в текстовом редакторе Microsoft Word или печатными буквами, в противном, 435.07kb. 13. Проделав эту операцию сохраните полученный документ под другим именем: «Кроссворд по странам Европы для учеников». Когда будет необходимо вы распечатаете требуемое количество экземпляров. Создание контрольного среза по географии Используя приемы ввода текста и вставки таблиц, создаем следующий документ: КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ПО ГЕОГРАФИИ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Сравните, во сколько раз за эти годы увеличилась численность рыболовных судов и во сколько раз собственно улов креветок. Сделайте вывод о причинах сложившейся ситуации и возможных путях развития этого процесса.
2. АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ СРЕДСТВАМИ Microsoft Excel Построение графиков и диаграмм с помощью «Мастера диаграмм» 1.Работы выполняется в программе Microsoft Excel (Приложение 2); 2.Введем таблицу для построения графика хода температуры («Обработка дневника погоды», 6 класс). ДНЕВНИК ПОГОДЫ
Перейдем к построению графика хода среднесуточной температуры воздуха. Для этого используем возможности встроенной в в электронные таблицы программы «Мастер диаграмм». В  ыделим с помощью мыши набранную таблицу с учетом заголовка. Так мы указываем Мастеру диаграмм источник для построения графика. С панели инструментов Стандартная запускаем «Мастер диаграмм», который начинает диалог с пользователем, состоящий из четырех шагов.1.На 1-м шаге Мастер диаграмм просит выбрать тип диаграммы. Щелчком выбираем тип "График» и вид графика. Щелкаем по кнопке «Далее». 2.На 2-м шаге работы определяется источник данных для построения графика. Но мы это уже сделали, выделив таблицу данных перед запуском «Мастера диаграмм». Щелкаем мышью по кнопке «Далее» и переходим к следующему шагу. 3.На третьем шаге необходимо оформить график, настроив его основные параметры: название, подписи осей и легенду. 4.На 4-м, заключительном шаге необходимо указать, как расположить график. Можно выбрать на отдельном листе или на имеющемся. Затем щелкните кнопку «Готово». Температура воздуха 
Преимущество электронных таблиц состоит в том, что в случае изменения исходных данных в таблице диаграмма или график перестраиваются. 3. РАБОТА В ПРОГРАММЕ Microsoft Publisher Как и любые профессиональные программы, программы верстки требуют от пользователя наличия специальных навыков, хорошего знания терминологии. Да и стоят они отнють не дешево. Так что эти программы, казалось бы, трудно поставить в ряд необходимых каждому «офисных» программ... Впрочем, есть одно несомненное исключение - программа Microsoft Publisher, включенная в состав Microsoft Office. Поскольку эта программа проста в обращении, охотно «допускает» к себе неподготовленного пользователя и мирится со всеми его капризами. Publisher сработан в вызывающе противоположной традиционным программам верстки манере. Сразу после запуска программы пользователь не сталкивается с ожидающим команд окном, а попадает в объятия целой армии услужливых Мастеров, которые сопровождают его в течение всего процесса изготовления публикации. Процесс этот в Publisher едва ли не полностью автоматизирован. Пользователю нужно просто задать программе «сырье» для работы (исходный текст и картинки) и выбрать необходимый тип публикации – все остальное Publisher постарается сделать сам. Вам придется лишь время от времени разрешать Мастеру перейти к следующему шагу, выбирать цветовые схемы и варианты расположения элементов в каждом документе. Конечно, Publisher вряд ли подойдет для создания объемных и сложных публикаций, например, журналов, книг или больших газет. Но вот большинство потребностей начинающих пользователей он в состоянии удовлетворить. Publisher поможет подготовить следующие типы публикаций:
 Программа Microsoft Publisher – неплохой конструктор простых офисных публикаций. Сходство его интерфейса с другими программами семейства Microsoft Office, наличие большего количества Мастеров, поддерживающих пошаговое создание документа, и громадный архив готовых шаблонов позволяют быстро овладеть программой даже несведущему в искусстве верстки пользователю. (Приложение буклет «Япония: далекая и близкая», буклет «Озеро Байкал – жемчужина Сибири») 3. СОЗДАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ в Конструкторе сайтов Что такое Конструктор школьных сайтов? Конструктор школьных сайтов - это программный комплекс для создания, обновления и ведения электронных изданий в Интернете и на CD (сайтов, электронных курсов, пособий и т.п.). Конструктор школьных сайтов – это программный комплекс, который содержит: · редактор электронного издания (сайта, курса), который устанавливается на машине пользователя; · библиотека шаблонов (оформления сайта, курса); · средства публикации сайта в сети Интернет (ftp-клиент); · серверная часть. В чем идея Конструктора школьных сайтов? Идея конструктора состоит в использовании типовых элементов, а также типовых шаблонов оформления для создания и редактирования сайтов. Конструктор позволяет создавать следующие типовые страницы сайта: · обычная (универсальная) страница с текстом, рисунками, анимациями; · новости; · фотоальбом. Конструктор для учителя – предметника:
. Универсальная страница Универсальная страница предоставляет возможности работы с текстом и графикой подобно текстовым процессорам, таким как MS Word или OpenOffice.org Writer. Фотоальбом Фотоальбом – представляет собой тип страницы, на которой показываются привью (уменьшенные фотографии или картинки) с подписями. На привью и подпись ставится ссылка. Если щелкнуть по привью или подписи, отобразится картинка (фотография) в полную величину. К типу фотоальбом можно свести большое число страниц: · фотоальбомы стран и народов; · выставки и галереи; · виртуальные экскурсии и многое другое. Ключевым элементом фотоальбома является «Блок». Блок для фотоальбома – это совокупность привью, ссылок, подписей и фотографий. Создание фотоальбома Для создания фотоальбома проделайте следующее. Нажмите кнопку «Добавить страницу». Выберите в поле «Тип страницы» пункт «Фотоальбом». Дайте название странице, в нашем случае – «Фотозарисовки». Задайте параметры фотоальбома: количество привью в ряд, расположение подписей и т.п. Обратите внимание, что после конвертации будут созданы привью, с размерами изображений, не превышающими заданные вами. Размеры же изображений, открываемых для просмотра будут автоматически приведены к не превышающим указанные в свойствах страницы размерам. Щелкните кнопку «Добавить», появиться страница фотоальбома, с блоками для ввода изображений. Вводите фотографии. Для этого щелкните курсором в пустых рамках для на странице и выбирайте нужные вам изображения. Если надо добавить блок (здесь блок – это ряд фото и подпись к ним), то нажмите на кнопку. Если надо удалить блок, нажмите кнопку. Блоки можно перемещать, для этого надо выделить перемещаемый блок и выбрать в меню «Страница» пункт «Переместить блок» или кнопку.  Тесты Программный комплекс «Конструктор школьных сайтов» позволяет создавать тесты для размещения в локальной сети, Интернете и на отдельном ПК. В текущей версии возможны следующие типы тестов:
Программа позволяет создавать:
Создадим первую тестовую страницу – «Виды животных». Нажмем кнопку «Добавить страницу». Выберем тип страницы «Тесты». Дадим название странице – «Виды животных». Выберем способ тестирования – «Отправлять ответы на почту». Надо ввести имя почтового ящика, куда будут поступать ответы, ввести способ передачи: непосредственно «через сервер» или «через почтовый клиент». В случае тестирования по локальной сети возможно только «через почтовый клиент». В случае самоконтроля нет смысла вводить параметры почтового ящика, т.к. результаты не отправляются. Выберем тип вопроса – «Несколько из...». Введем число вариантов (по умолчанию-5). В результате появилась страница с редактором вопросов. Введем первый вопрос: «Назовите эндемиков Байкала». В варианты ответа вставим названия животных.  В правильных вариантах поставим галочки. Создадим второй вопрос на странице, для чего нажмем кнопку «Добавить блок» и выберем тип вопроса – «Один из…». Введем различные варианты ответов отметим правильный. Создадим третий вопрос на странице тестов – вставка пропущенных символов. Для этого щелкнем кнопку «Добавить блок». Выберем тип «Вставка пропущенных символов». Символы, которые мы хотим скрыть, следует ограничить квадратными скобками, после конвертации они заменяться полями для ввода. Тест считается пройденным, если введены правильные (скрытые) символы. Тип вопроса можно изменить. В меню «Страница» выберите «Изменить тип вопроса». II. Работа с различными видами компьютерных программ, применение электронных образовательных ресурсов, как универсальных средств обучения, способных значительно повысить его эффективность. (Приложение CD-R, презентация «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ПРОГРАММ И ПРИЛОЖЕНИЙ MICROSOFT OFFICE В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ»). Компьютерные технологии - мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность. При этом сами компьютеры и многие учебные программы можно назвать универсальными средствами обучения. В зависимости от дидактических целей и специфики географии можно выделить такие виды компьютерных программ. Виды компьютерных программ 1.Учебные программы - ориентированны преимущественно на усвоение новых знаний. 2.Программы- тренажёры – предназначены для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. 3.Контролирующие программы – предназначены для контроля определённого уровня знаний и умений. 4.Демонстрационные программы – предназначены для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картины, фотографии, видеофрагменты). 5.Имитационные и моделирующие программы - предназначены для «симуляции» объектов и явлений. 6.Информационно-справочные программы – предназначены для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета. 7.Мультимедиа-учебники – комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных видов программ. Именно создание специальных мультимедийных программ на базе стабильных учебников неизмеримо расширяет возможности обучения географии. Средства мультимедиа позволяют представить учебный материал в самых разнообразных формах, что делает подачу учебной информации более интересной и запоминающейся. Применение мультимедийных средств в обучении способствует повышению эффективности учебного процесса, оптимизации деятельности учащихся. Мультимедиа – учебники сочетают в себе и целый ряд функций:
10 класс УРОК ЯПОНИЯ: ДАЛЕКАЯ И БЛИЗКАЯ Цели: 1. Расширить представления учащихся о соседней державе – разноликой Японии, используя различные источники информации. 2. Рассмотреть роль и место Японии в мировой экономике. Показать неразрывную связь Японии с прошлым, без опоры на которое сегодняшняя страна не смогла бы так уверенно развиваться. 3.Формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к источнику жизни, красоте, духовной культуре японского народа. Оборудование: экономическая карта Японии, атлас 10 класс, презентация (PowerPoint) «Япония: далекая и близкая», учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира», атлас 10 класс. Ход урока:
1.объявление темы урока; (Слайд №1) 2.постановка учебных задач.
1.Общее знакомство со страной. Япония для русских людей не просто одна из многих зарубежных стран. Природа поселила нас по соседству. А кому не известна истина: у соседа могут быть свои взгляды, склонности, привычки, но, чтобы ужиться с ним, надо знать его характер. Поэтому сегодня мы постараемся ближе познакомиться с народом, который связывает собственные душевные качества с образом цветущей вишни: Чужих меж нами нет! Мы все друг другу братья Под вишнями в цвету. Кобаяси Исса Слайд №4 «Общие сведения» Слайд №5«Карта Японии» Одно из толкований древнего имени этой страны «Ямато», что означает «путь гор». Действительно, в Японии горы всегда видны на горизонте, даже если вы находитесь посреди самой большой равнины. Дугообразная вереница японских островов то и дело содрогается от землетрясений. Но страна огнедышащих гор больше известна как страна восходящего солнца, так называли Японию ее соседи. Слайд №8 «Флаг Японии»
-восходящее солнце, маленький трудовой народ, икебана, гейши, кимоно, экзотическая пища, палочки для еды, дорогая аппаратура, вулкан Фудзияма, красивые женщины.
2. Место Японии в мировой экономике. Япония - древнее государство. Однако длительный период ее самоизоляции от внешнего мира привел к тому, что вплоть до ХХ века она была как бы «спрятана» от глаз европейцев. Каково место Японии в современном мире?
(выявление основных статей экспорта и импорта страны).  Заполнение таблицы: «Экспорт и импорт Японии»
Экономическая статистика:
Сообщение учащегося «Японская модель развития экономики» (Приложение №1)
«Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный из народов. Вместе с их внешним окружением они столь живописны, театральны и артистичны, что временами кажутся нацией позеров, весь их мир - как бы сцена, на которой они играют. Легкомысленный, поверхностный народ, думающий лишь о том, чтобы понравиться, произвести эффект. Здесь невозможны обобщения, ибо они столь не похожи на все другие азиатские народы, что всякие аналоги отпадают. Это натуры самые чуткие, живые, артистичные и в то же время самые невозмутимые, примитивные, самые непрактичные, безразличные и молчаливые люди». Так кто же они – японцы? Япония – страна высокой культуры и грамотности, страна больших художественных и бытовых традиций. 3.Культура Японии. (Сообщения, полученные из различных источников информации)
Если в японском языке слово, которое было бы известно за пределами страны так же хорошо, как слово «кимоно»? Есть и это слово «гейша» Слайд №20 Слово «гейша» означает дословно «человек искусства». Гейши посвящены в тонкости чайной церемонии и каллиграфии, играют на сямисэне (японском трехструнном инструменте) и участвуют в танцевальных фестивалях. Их обучают рисованию и правилам составления цветочных композиций. Эти женщины в совершенстве владеют искусством ведения беседы, но самое главное - они тонко понимают мужчин. (Приложение №3)
Оригами – искусство складывания из бумаги. Из обычного квадрата бумаги можно сделать удивительный мир, украсить его цветами, экзотическими животными и птицами. (Приложение №4) В Хиросиме создан Музей Мира, перед которым стоит обелиск: на вертикальном возвышении девочка поднимает над головой бумажного журавля. В любой день года подножие памятника устлано гирляндами журавликов, которые присылают дети и взрослые разных стран мира в память о Садако и в подтверждение своей доброй воли остановить на нашей планете любую военную агрессию. Адрес Музея Мира: Hiroshima Peace Memorial Museum, 1—3 Nakajima-cho, Naka-ku, Hiroshima City 730, Japan. (Слайд № 18) В Японии бумажный журавлик является древним символом долгой жизни и успеха в делах. В одной из двух первых японских книг, изданных в 1797 году, приводятся инструкции складывания именно журавлика. Некоторые люди, увлекающиеся искусством складывания в наши дни, понимают смысл древнего поверья о тысяче приносящих счастье журавликов почти буквально. Они тратят много часов на создание панно из тысячи бумажных фигурок. Истинное же значение поверья состоит в том, чтобы складывать журавликов не себе, а другим людям. Тогда наверняка у вас появятся новые друзья, а с ними любые подвиги по плечу!
(из заготовленных заранее бумажных квадратов складываем бумажного журавлика).
Древние японцы поклонялись горам как воплощению неведомой божественной силы, которая дремала в их недрах, а иногда вдруг вырывалась наружу в виде пламени, грохота, каменных дождей и испепеляющих огненных рек. Величественная Фудзияма, священная гора японцев. Этот символ островной империи считается красивейшим вулканом мира.. (Слайд № 19)
Хокко – лирическое стихотворение, изображающее жизнь природы и жизнь человека в их слитном нерасторжимом единстве, на фоне круговорота времен года. (Слайд №21)
Торжественная и трагичная музыка гимна отражает отношение японцев к жизни. Они, как никакой другой народ в мире, знают и понимают, насколько хрупка жизнь. В памяти еще остались атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Японцы ценят жизнь, понимая её быстротечность, сравнивая её с цветущей один день сакурой. Её розовые соцветия волнуют и восхищают японцев не только своим множеством, но и своей недолговечностью...
Сегодня на уроке мы попытались приблизить к себе удивительную страну – Японию. Познакомились с её экономическими особенностями, постарались проникнуться обычаями и традициями этой страны. Так кто же они – японцы? Вывод урока: неразрывная связь Японии настоящей со своим прошлым, опора на него даёт уверенное и успешное развитие. Культурный, интеллектуальный, физический капитал нации играет особую роль в достижении высот.
Составить рекламный проспект «Япония», отразив в нем основные особенности страны, её обычаи и традиции. ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Японское «экономическое чудо» Причины охватывают все сферы жизни: экономическую, политическую, социальную и другие. На «старте» огромную роль сыграла выработка тщательно продуманной национальной стратегии экономического развития с учетом местных условий. Япония энергично заимствовала многие научно-технические изобретения на Западе и исключительно быстро внедряла их в производство. Низкая заработная плата рабочих позволяла японским монополиям успешно конкурировать на мировом рынке. Позднее страна восходящего солнца создает 19 технополисов – новые города науки с научно-исследовательскими учреждениями, развивает наиболее наукоемкие отрасли. Японцы охотно занимали за рубежом деньги, не жалели средств на покупку лицензий и патентов, но всячески противились появлению на японской земле предприятий, где хозяйничали бы иностранцы. Далее, начинают выпускать ту продукцию, которая пользуется большим спросом на мировом рынке: 1955 год – 1 место в мире по судостроению, фирма «Сони» в том же году выпустила карманный радиоприемник. С 80-х годов Япония стала одним из ведущих экспортеров мира. Однако считать, что её развитие целиком опирается на внешнюю торговлю, было бы неверно. Япония ввозит из-за рубежа почти все сырье и топливо, необходимое для гигантской машины экономики. Обогащая это своим трудом и умом, японцы повышают её стоимость в десять раз. Япония сохраняет 9/10 продукции для своих нужд, а остальную часть экспортирует, что бы получить деньги на новые закупки сырья и топлива, ведь своими ресурсами она бедна. Страна богата побережьем. Это оказалось для страны огромным преимуществом в условиях удешевления морских перевозок. В 80-90 годах происходит сокращение закупки сырья и топлива - экономика ориентируется на наукоемкие отрасли, передовые направления и производства, не требующие больших затрат энергии. При сохранении экспортной ориентации происходит переориентация на мировой рынок. Нельзя забывать, что в Японии на предприятиях каждые 3-5 лет практически полностью меняют оборудование на более современное и наукоемкое. ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Японский язык. Распространенное представление об исключительной трудности японского языка во многом объясняется необычностью его системы письма, широко использующей китайские иероглифы, это и создает определенные трудности всего изучении, особенно на первых порах. С другой стороны фонетика и морфология японского языка ни чуть не труднее, к примеру, английского. Высокая степень владения любым языком достигается лишь упорным и продолжительным трудом, японский язык не представляет особого исключения; и при систематическом изучении языка хороших результатов можно добиться за сравнительно короткий срок. Японская письменность включает иероглифы и фонетическую азбуку. Японское слово «иероглиф» - «кандзи» - имеет значение китайский знак. Хотя система письменности иероглифами была заимствована из Китая в 6 веке, уже к 8 веку приобрела характер «кандзи-кана-мадзирибун», т.е. «письмо иероглифами с примесью азбуки». Мы часто задаемся вопросом, сколько же всего иероглифов используется в японском языке. Максимальное число употребляемых в японских текстах иероглифов, по данным исследований, проведенных в 50-ые годы, составило 3329 знаков. Причем 1-ая тысяча из них - 90% случаев употребления иероглифов в текстах, а 1-ые две тысячи - 99%. Реформы системы письма начались в Японии в 1946 году, тогда был утвержден «Перечень иероглифов, подлежащих употреблению»,включавший 1850 иероглифов («тое-кандзи-хе»). «Перечень повседневного употребления иероглифов» 1981 года содержит дополнительно 95 иероглифов, не входящих в «тое-кандзи-хе». Иероглиф – это знак, который обозначает сочетание звуков, имеющих какое-либо значение. Чаще всего иероглиф обозначает или целое слово, или один из компонентов сложного слова, причем в этих разных случаях и читается один иероглиф по-разному. Но в то же время нельзя обоитись без иероглифов. Использование китайских иероглифов в японской системе письма привело к массовому заимствованию китайских лексических элементов, готовых слов и корневых морфем. ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Гейша - кто это? Знаменитый в Европе японский философ Судзуки в «Очерках по дзэн-буддизму» определил гейшу как «существо, постигающее поэтическое совершенство тела». Великий поэт Баше (17 век) написал о гейше: «Четыре цветка в саду - роза, две гортензии, красная хризантема». А известный российский ученый, японовед Г. Востоков, в 1904 году, отзывался о гейшах так: «Гейши - самые образованные женщины, которых мне приходилось встречать. Остроумные, превосходно знающие свою литературу, веселые и находчивые, они расточают перед вами всё своё очарование. С классическим искусством гейша пропоет вам и продекламирует лучшие стихотворения и отрывки из лучших драматических произведений. И всё это время непринужденно веселая, остроумная и кокетливая, она не потеряет своего женского достоинства. Гейша - вовсе не продажная женщина. Это, во всяком случае, не входит в её обязанности. Скорее всего, это актриса, которую приглашают за известную часовую плату для развлечения и удовольствия художественного». В 18 веке был даже издан специальный императорский указ, где гейшам строжайше запрещалось вступать в интимные отношения с клиентами, хотя проституция была официально в Японии разрешена. «Хранительницам высокого искусства и древних традиций», отмечалось в указе, непозволительно это делать. Но вернемся к истории. А началось все с мужчин... уже в начале 17 века сообразили, что развлекаться с обычными путанами - зря тратить время. Известно, что самураи были не просто лихими рубаками. Многие из них писали стихи, разбирались в философии и умели ценить прекрасное. Поэтому плотские утехи у них не стояли на первом месте. И вот однажды в знаменитом квартале Ёсивара («Равнина радости») в Эдо (современный Токио), где располагались уютные чайные домики, появились специальные артисты - мужчины - « ГЭЙСЯ». ( Иероглиф «гэй» означает искусство, «ся» - человек, вместе же - «человек искусства»). Они пели, танцевали, рассказывали забавные истории, наподобие наших массовиков затейников. Нововведение пришлось посетителям по душе, но самурайский дух требовал большего. И спустя некоторое время мужчин заменили женщины - гэйся. А к началу 19 века слово «гэйся» стало обозначать исключительно женскую профессию. Европейцы почему-то решили, что «Гэйся» удобнее произносить как «Гейша», японцы возражать не стали... ПРИЛОЖЕНИЕ №4 ЖУРАВЛИК, МАШУЩИЙ КРЫЛЬЯМИ Эта двигающаяся фигурка является символом оригами. Она стала широко известна благодаря японской девочке Садако Сасаки и опубликованной в Европе и США книжке «Садако и тысяча журавлей» об истории ее жизни. В ней рассказывалось, как Садако лишилась родителей во время Второй мировой войны. Она жила в Хиросиме, в доме своего дяди и заболела раком крови (лейкемией). С этим страшным диагнозом ее положили в больницу. Врачи не могли помочь девочке. На протяжении всей болезни Садако складывала из любых попадавшихся ей в руки бумажек фигурки классических японских журавликов. Она верила в старинную легенду о том, что тысяча таких фигурок поможет в исполнении заветных желаний. Сначала Садако молилась о своем выздоровлении, однако когда поняла, что умирает, стала молиться о мире во всем мире. Садако успела сложить 644 журавлика. В Хиросиме создан Музей Мира, перед которым стоит обелиск: на вертикальном возвышении девочка поднимает над головой бумажного журавля. В любой день года подножие памятника устлано гирляндами журавликов, которые присылают дети и взрослые разных стран мира в память о Садако и в подтверждение своей доброй воли остановить на нашей планете любую военную агрессию. Адрес Музея Мира: Hiroshima Peace Memorial Museum, 1—3 Nakajima-cho, Naka-ku, Hiroshima City 730, Japan. 8 класс УРОК ГЕОГРАФИИ Озеро Байкал Цели: 1. Расширить представления учащихся о крупнейшем природном комплексе – озере Байкале. 2. Анализируя различные источники знаний: карты атласа, видеофрагмент, рассказ учителя, дополнительную литературу, ЦОРы, составить комплексную характеристику озера. 3.Использование художественной литературы в формировании нравственных ценностей и экологического воспитания школьников. Оборудование:
для открытия сайта озеро Байкал – открыть: папку «География» - папку «Байкова О.Г.»- папку «project» - нажать  endex – разрешить запуск.Тип урока – урок изучения нового материала. Структура:
Методы: по источникам знаний:
по характеру познавательной деятельности:
Формы:
Дидактические принципы построения урока:
Ход урока: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||