Календарно-тематическое планирование
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Содержание материала | тип урока | Хар-ка деятель-ности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля знаний | Планируемый результат освоения материала | Демонстрации | Д/З | Дата | | ||||||
| План | Факт | | |||||||||||||
| Основы электродинамики (12 ч.) | Основы электродинамики (11 ч.) | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 1/1 | Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции.. | лекция с элементами беседы | направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки. | Маг. взаимодейст-вие проводников с током. | 1, 2 | | | | |||||
| 2/2 | Модуль магнитной индукции. Сила Ампера. | лекция с элементами беседы | направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл величины «магнитная индукция», уметь вычис-лять силу Ампера. | Действие маг. поля на проводник с током. | 3, упр. 1 № 1 | | | | |||||
| 3/3 | Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Л/р №1 “Наблюдение действия магнитного поля на ток”. | эвристичес-кая беседа, поисковая л/р. | Осваивание общих способов действий, целеполагание | | Иметь представление об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов. | Вращение рамки с током в маг. поле. Устройство и принцип действия демонстрационных амперметров и вольтметров. | 4,5 | | | | |||||
| 4/4 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. | эвристичес-кая беседа, составление опорного конспекта. | направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач, сравнение | Фронталь-ный опрос | Уметь определять величину и направление силы Лоренца. Знать/ понимать явление действия маг. поля на движение заряженных частиц, уметь приводить примеры его практического применения. | Наглядные пособия: «Полярное сияние», «Циклотрон», «Установка «Токамак», «Радиационный пояс Земли». | 6, упр. 1 № 3 | | | | |||||
| 5/5 | Магнитные свойства вещества. Решение задач. | выполнение вариатив-ных задач. | направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач, обобщение | Фронталь-ный опрос | Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления маг. индукции, силы Ампера и силы Лоренца. | Сборник познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле» | 7 | | | | |||||
| Электромагнитная индукция (7 ч.) | | ||||||||||||||
| 6/1 | Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятия: индукционный ток | Опыт Фарадея | 8, 9 | | | | |||||
| 7/2 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь определять направление индукционного тока. | Набор по электричеству | 10, упр.2 № 1 | | | | |||||
| 8/3 | Закон электромагнитной индукции. Л/р № 2 "Изучение явления эл/магнитной индукции". | эвристичес-кая беседа, поисковая л/р. | Осваивание общих способов действий, целеполагание | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл закона электромагнитной индукции | Лаб. оборудование | 11, упр.2 № 3 | | | | |||||
| 9/4 | Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Уметь объяснять причину возникновения ЭДС ин-дукции в покоящихся и движущихся провод-ках. | 1С_м - Явление самоиндукции Набор Э3 | 12, 13, упр.2 № 4 | | | | |||||
| 10/5 | Самоиндукция. Индуктивность. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл физической величины: индуктивность, явления: самоиндукции. | 1С_м - Явление самоиндукции Набор Э3 | 15, упр. 2 № 5 | | | | |||||
| 11/6 | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятия: эл/маг. поле | | 16,17, упр.2 № 6 | | | | |||||
| 12/7 | К/р № 1 "Магнитное поле. Электромагнитная индукция". | индивиду-альная работа | Изменение психичес-ких свойств и поведе-ния обучающихся в зависимости от резу-льтатов собственных действий, к/р | Контроль-ная работа | | | | | | | |||||
| Колебания и волны (19 ч.) | | ||||||||||||||
| Механические и электромагнитные колебания (6 ч.) | | ||||||||||||||
| 13/1 | Механические колебания | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл величин, характеризую-щих колебания, причину их возникновения, прев-ращения энергии при колебаниях | Возникновение свободных и вынужденных колебаний | 18-26 | | | | |||||
| 14/2 | Л/р № 3 "Определение ускорения свободного падения при помощи маятника". | л/р | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь вычислять ускорение свободного падения при помощи маятника | Лаб. Оборудование. | упр.3 № 3,4 | | | | |||||
| 15/3 | Свободные и вынужден-ные электромагнитные колебания. Колебатель-ный контур.Переменный электрический ток. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать схему колебатель-ного контура, формулу Томсона, понимать принцип действия генератора переменного тока. | Свободные эл/маг колебания, возни-кновение пере-менного тока при вращении рамки с током в маг. поле | 27, 28, 31 | | | | |||||
| 16/4 | Активное сопротивле-ние. Действующие зна-чения силы тока и напря-жения. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | | ОФ1.1_м- RL контур. Набор Э3 ( демонстрация сопротивления в цепи переменного тока) | 32-34 упр.4 № 3 | | | | |||||
| 17/5 | Генерирование электрической энергии. Трансформаторы | эвристичес-кая беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | | Уметь рассчитывать коэффициент трансформации по заданным параметрам | ОФ2.6_м- Прев--ращения энергии при колебаниях Модель трансфор-матора ТУШ | 37-38 упр. 4 № 4 | | | | |||||
| 18/6 | Производство, исполь-зование и передача электрической энергии. | семинар | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать основ-ные принципы произ-водства и передачи эл. энергии | Плакат: Производ-ство и использо-вание эл.энергии. | 39-41 | | | | |||||
| Механические и электромагнитные волны (6 ч.) | | ||||||||||||||
| 19/1 | Механические волны | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать механизм возникновения и расп-ространения мех. волны, величины, характеризую-щие волну | | 42-47 | | | | |||||
| 20/2 | Открытие электромаг-нитных волн. Свойства электромагнитных волн. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать историю открытия эл. маг волн и их основные свойства | Отражение, преломление, поляризация эл. маг волн | 48,49, 54 | | | | |||||
| 21/3 | Изобретение радио А.С.Поповым. Принци-пы радиосвязи. Модуля-ция и детектирование | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать устройст-во и принцип действия радиоприемника. | 1С_м - Схема простейшего детекторного радиоприемника | 51-53 | | | | |||||
| 22/4 | Распространение радиоволн. Радиолокация. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать различия распространения р/волн в атмосфере, их практичес-кое значение | | 55,56 упр.7 № 1 | | | | |||||
| 23/5 | Понятие о телевидении. Развитие вредств связи. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Уметь приводить примеры практического применения знаний | Набор для исследования принципов радиосвязи | 57,58 | | | | |||||
| 24/6 | Контрольная работа № 2 "Колебания и волны". | индивиду-альная работа | Изменение психичес-ких свойств и поведе-ния обучающихся в зависимости от резу-льтатов собственных действий, к/р | Контроль--ная работа | | | | | | | |||||