Календарно-тематическое планирование
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
СодержаниеЭлементы теории относительности (3 ч.) Квантовая физика (16 ч.) Атомная физика. Физика атомного ядра (12 ч.) |
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
| Оптика (21 ч) | | ||||||||||||||
| Световые волны. Излучение и спектры (19 ч.) | | ||||||||||||||
| 25/1 | Электромагнитная природа света. Скорость света. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать значение скорости света | Наглядные пособия: астрономические и лабораторные методы определения скорости света | 59, 74 | | | | |||||
| 26/2 | Волновые свойства света. Интерференция света. | беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь приводить примеры практи-ческого примене-ния интерференции света | 1С_м – Опыт Юнга; Интерференционные полосы КМ_в – Интерферометр КМ_в – Интерференция в тонких пленках | 67,68, 69, упр.10 № 1 | | | | |||||
| 27/3 | Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка | лекция, фронтальная работа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | знать/понимать смысл понятия: дифракция, условия ее возникновения | ОФ1.1_м- Дифракция света; Дифракционный предел разрешения; Зоны Френеля 1С_в – Дифракция на шар 1С_м – Диф-ракция на щели; Рассеяние световых волн на щелях КМ в –Дифракция на щели. КМ_в –Дифракция на слу-чайно расположен-ных частицах КМ_в – Дифракционная картина | 70,71, 72 | | | | |||||
| 28/4 | Л/р № 6 "Измерение длины световой волны". | л/р | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Уметь описывать и объяснять явление, приводить примеры его практического использования | л/оборудование | упр.10 № 2 | | | | |||||
| 29/5 | Дисперсия света. Поперечность световых волн. Поляризация света. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь описывать явление, приводить примеры его практического использования | ОФ1.1_в- Радуга. Ф_в - Свет и цвет 1С_в – Поляризация света КМ_в – Задача о пляриза-ции КМ-в Двойное лучепреломление | 66,73, упр.8 № 1 | | | | |||||
| 30/6 | Геометрическая оптика как частный случай волновой оптики. Закон отражения света. Закон преломления света. | эвристичес-кая беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл закона отражения | Закон отражения света 1С_а - Прин-ципа Гюй-генса на примере отраже-ния плоской волны 1С_в - Свеча и ее отраже-ние 1С_м -Генерирование кру-глых волн (синусо-идальных) одним и двумя точечными источниками Ф_в - Зеркальное отражение | 60,61 | | | | |||||
| 31/7 | Полное отражение. Решение задач. | эвристичес-кая беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл закона преломления, смысл явления полного отражения. | 1С_а - Принципа Гюй-генса на примере прелом-ления плоской волны; Образование миражей; Закон отражения и преломления света 3-х мерный 1С_м – Электро-магнитная волна на гра-нице раздела двух сред; Преломление на двух поверхностях призмы | 62 | | | | |||||
| 32/8 | Л/р № 4 "Измерение показателя преломления стекла". | л/р | Осваивание общих способов действий, целеполагание | Фронталь-ный опрос | Уметь определять показатель преломления | л/оборудование | упр.8 № 7,8 | | | | |||||
| 33/9 | Линза. Построение изображения в тонких линзах. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Уметь строить изображения в тонких линзах | 1С_м - Фокусное расстояние линзы Ф_в –Концентрация энергии линзой КМ_в – Линза. Фокус линзы , Лупа Изображения даваемые линзой 1С_м - Построение изображения точки в соб. линзе. | 63, 64 | | | | |||||
| 34/10 | Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы» | Интерактивные задачи на построение изображений в линзах КМ-в Линза. Рассеивя линза | 65, упр.9 № 4 | | | | |||||
| 35/11 | Л/р № 5 "Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы" | л/р | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Уметь определять фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы | л/оборудование | упр.9 № 7 | | | | |||||
| 36/12 | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать виды излучений, типы источников света, назначение спектральных аппаратов, виды спектров и практическое значение спектрального анализа | Источники света Модель спектроскопа. Набор спектральных трубок с источником питания | 80,81, 82,83 | | | | |||||
| 37/13 | Л/р № 7 "Наблюдение сплошного и линейчатого спектров". | л/р | Осваивание общих способов действий, целеполагание | Фронталь-ный опрос | | л/оборудование | упр.9 № 7 | | | | |||||
| 38/14 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн. | эвристичес-кая беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опро | Знать/понимать практи-ческое применение свойств данного излучения | КМ_в – ИФ излучение 1С_в – Рентгеновс-кое излучение в медицине. Шкала эл. излучений. | 84,85, 86 | | | | |||||
| 39/15 | Контрольная работа № 3 "Световые волны. Излучение и спектры". | | Изменение психичес-ких свойств и поведе-ния обучающихся в зависимости от резу-льтатов собственных действий, к/р | Контроль-ная работа | | | | | | | |||||
| Элементы теории относительности (3 ч.) | | ||||||||||||||
| 40/1 | Законы электродинамики и принцип относитель-ности. Постулаты теории относительности. Пространство и время в теории относительности. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Постулаты специи-альной теории отно-сительности Эйн-штейна. Пространст-во и время в СТО.. | 1С_м – Сокращение размеров; Измерение времени неподвижным и движущимся наблюдателем; Замедление времени. | 75 – 77 | | | | |||||
| 41/2 | Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом | Фронталь-ный опрос | Полная энергия. Энергия покоя. | | 78,79 | | | | |||||
| 42/3 | Решение задач | индивиду-альная работа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | | | Упр.11 № 1,3 | | | | |||||
| Квантовая физика (16 ч.) | | ||||||||||||||
| Световые кванты (4 ч.) | | ||||||||||||||
| 43/1 | Квантовая физика. Фотоэффект. Примене-ние фотоэффекта | эвристичес-кая беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать физический смысл понятий: ф/эффект, | 1С_в – Демонстрация фотоэффекта КМ в –Фотоэффект | 87,90 | | | | |||||
| 44/2 | Теория фотоэффекта. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта | 1С_м – Спектр излуче-ния черного тела КМ_в – Абсолютно черное тело | 88 | | | | |||||
| 45/3 | Фотоны. Решение задач | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать историю развития взглядов на природу света | 1С_а - Дифракция одиночных фотонов на щели 1С_м – Рассеяние световых волн на щелях; Рассеяние классических частиц на щелях | 89 упр. 12 № 3,4 | | | | |||||
| 46/4 | Давление света. Химическое действие света. Фотография. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать действия света, его проявление, практическое значение | Прибор Лебедева | 91,92 | | | | |||||
| Атомная физика. Физика атомного ядра (12 ч.) | | ||||||||||||||
| 47/1 | Строение атома. Опыты Резерфорда. | беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл экспериментов, на осно-ве которых была пред-ложена планетарная модель строения атома | 1С_м – Планетарная модель атома | 93 | | | | |||||
| 48/2 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. | эвистичес- кая беседа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать сущ-ность квантовых посту-латов Бора, уметь опии-сывать и объяснять ли-нейчатые спектры излу-чения и поглощения | 1С_м - . Модель атома Бора | 94, 95 | | | | |||||
| 49/3 | Лазеры. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры практического применения | ОФ1.1_м- Лазер 1С_в – Лазеротерапия; Излучение лазера в дифракционной решетке.1С_м – Этапы работы лазера | 96 | | | | |||||
| 50/4 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. | лекция, составление опорного конспекта | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать методы наблю-дения и регистрации элементарных частиц. | | 97 | | | | |||||
| 51/5 | Открытие радиоактивности. α-, β- и γ-излучения. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. | | 98,99, упр.14 № 1 | | | | |||||
| 52/6 | Радиоактивные превращения. Решение задач | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь записывать реакции α-, β- и γ-распада. | | 100 | | | | |||||
| 53/7 | Закон радиоактивного распада. Период полу-распада. Открытие нейтрона | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада. | 1С_м – Закон радиоактивного распада | 101, 103, упр.14 № 2 | | | | |||||
| 54/8 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, нейтрон, изотоп, протон, нуклон, энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс. Уметь определять заря-довое и массовое числа. | ОФ1.1_м- Энергия связи ядер | 104, 105 | | | | |||||
| 55/9 | Деление и синтез ядер. | лекция с элементами беседы | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятий: естественная и искусственная радиоактивность. | ОФ1.1_в- Деление ядер. | 106, 110 | | | | |||||
| 56/10 | Решение задач | индивиду- альная работа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь решать задачи на нахождение энергии связи, энергетического выхода | | упр.14 № 1,2,4 | | | | |||||
| 57/11 | Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. | Сам-я рабо-та с инфор-мационны-ми базами данных | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать условия протекания и механизм ядерных | 1С_м – Цепная реак-ция 1С_а - Принцип действия атомной бомбы КМ_в –Взрыв атомной бомбы | 107, 108 | | | | |||||
| 58/12 | Ядерная энергетика. Ядерный реактор. | семинар | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач, самооценка | Фронталь-ный опрос | Знать схему и принцип действия ядерного реактора. | ОФ2.6_м- Ядерный реактор 1С_м – Принцип действия ядерного реактора | 109, 111 | | | | |||||
| 59/13 | Биологическое действие радиации. | деловая игра, защита проектов | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Уметь описывать биоло-гическое действие иони-зирующих излучений, последствия радиоак-тивных загрязнений | | 113 | | | | |||||
| 60/14 | Контрольная работа № 4 "Световые кванты", "Атомная физика". | индивиду-альная работа | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Контроль-ная работа | Уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчетных задач | | | | | | |||||
| 61/15 | Единая физическая картина мира. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.. | лекция | направлена на овладе-ние учебным материа-лом и решение учебных задач | Фронталь-ный опрос | Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица, уметь объяснять взаимные превращения частиц и квантов | | 114, 115 | | | | |||||