Внеклассное мероприятие по теме: «Путешествие по стране Читалии»
| Вид материала | Внеклассное мероприятие |
- Внеклассное мероприятие в 10 классе по истории по теме: «национальные герои русского, 140.4kb.
- Внеклассное мероприятие, для учащихся 1-х классов Путешествие по станциям «В гостях, 83.18kb.
- Внеклассное мероприятие, посвящённое дню космонавтики: «Путешествие на красную планету», 165.11kb.
- Конспект. Внеклассное мероприятие «Путешествие по музеям мира.» Место занятия в структуре, 53.66kb.
- Внеклассное мероприятие Учитель математики моусш №16, 65.98kb.
- Андреенко Ирина Анатольевна 24 ноября 2010год внеклассное мероприятие, 43.28kb.
- Внеклассное мероприятие «Посвящение в химики» (для учащихся 8-ых классов), 128.41kb.
- Сказки Западной Европы Данное внеклассное мероприятие, 170.57kb.
- Внеклассное мероприятие Тема: «Путешествие по страницам творчества Е. И. Чарушина», 52.85kb.
- Внеклассное мероприятие «Особенности труда, быта, традиций русского народа» 3 класс, 33.79kb.
Внеклассное мероприятие по теме: «Путешествие по стране Читалии»
Время: 45 мин.
Открытое мероприятие для 7 г класса.
Приглашены гости: администрация, классный руководитель Борякова С.Н., учителя кафедры русского языка и литературы.
Тип: внеурочное мероприятие по лексике.
Оформление: газета «Страна Читалия» (сделали дети), эпиграфы, портреты писателей, запись темы на доске.
Оборудование: дидактический материал, карточки, магниты.
Цель: Пробуждение познавательного интереса у учащихся, формирование любви к чтению, воспитание уважения к книге и ко всякому печатному слову.
Ход мероприятия.
1. Оргмомент.
Учитель: Наша задача сегодня – познакомиться со страной Читалией и её жителями и подумать, так ли уж не знакома нам она. Прежде чем пуститься в путь по стране Читалии, давайте представим себе эту страну, её устройство. С этой целью познакомимся с высказываниями писателей о чтении.
Учащиеся зачитывают высказывания, подобранные заранее с помощью библиотекаря и учителя.
Учитель: А с помощью произведений какого стиля мы можем попасть в эту страну?
Учащиеся: С помощью художественных произведений. Художественный стиль предназначен для того, чтобы читатели представляли образы героев, могли создать их портреты в своём воображении. Художественный стиль воздействует на воображение читателя, на его чувства. Смотря телевизор и сидя за компьютером, трудно развивать воображение.
Учитель: Какими жанрами (что это такое? – разновидностями произведений) пользуются авторы?
Учащиеся: Разными:
Эпическими Лирическими Драматическими
Учитель: У вас на столах незаполненная таблица, распределите в пустые клетки названия жанров, а 6 человек (по два, для консультации) сделают это на доске при помощи магнитов.
В результате получается таблица, по которой дети проверяют себя:
| Эпическими | Лирическими | Драматическими |
| Роман Повесть Рассказ | Стихотворение Элегия Послание | Трагедия Комедия Пьеса |
Учитель: Кто станет нашими проводниками в этом путешествии?
Учащиеся: Авторы произведений. (Синонимы: писатели, литераторы, рассказчики). Распределим правильно автора и название, с помощью стрелок. (Два человека у доски, остальные – на месте работают парами).
| Автор | Произведение |
| « | |
| | |
| | |
| | |
| | |
Учитель: А кто же населяет страну Читалию? Кто её жители?
Учащиеся: Герои литературных произведений.
Учитель: Посмотрим, как вы знаете этих героев. Но сначала подберите синонимы (Что такое синонимы? – слова, близкие по значению) к словосочетанию «герой художественного произведения».
Учащиеся: Персонаж, действующее лицо, образ-персонаж. (Слова вывешиваются на доске по мере называния, крепятся на магнитах).
Учитель: Итак, посмотрим, знаете ли вы персонажей и произведения, которые они населяют? Соотнесите произведение
| Произведение | Образ-персонаж |
| Мцыри | А.С Пушкин |
| | |
| | |
| | |
| | |
Учитель: Для чего необходимо много читать? Какова цель чтения? Несколько ребят писали об этом домашнее эссе (размышление, рассуждении). Послушаем этих ребят.
Прочитывается эссе, обсуждается остальными учащимися.
Итак, мы сделали вывод, что читать нужно для того, чтобы правильно и красиво говорить. Чтение развивает речь. Посмотрим сценку, подготовленную учащимися и скажем, много ли читает её герой и почему вы сделали такой вывод.
Сценка:
Поговорили…
Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним!
- Как живёшь? – спрашиваю.
- Нормально, - отвечает.
- А с учёбой как?
- Нормально.
- Ты, говорят болел?.. Теперь – всё в порядке?
- Нормально.
- Хорошо, значит?
- Нормально.
- Странно ты говоришь!
- Нормально.
-Ты считаешь – нормально?
- Нормально.
Да! Странно.… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!
Обсуждаем сценку.
Вот посмотрим, как вы при помощи чтении пополняли свой словарный запас. Подберите синонимы к прилагательным с приставкой без-/бес- (все говорят, записывают, один пишет на доске):
Смелый человек – бесстрашный
Тихая погода – безветренная
Жестокий враг – беспощадный
Добродушный смех – беззлобный
Ясное небо – безоблачное
Правильный ответ – безошибочный
Тревожный сон – беспокойный
Учитель: Молодцы! Вы читаете много. А сейчас просто почитаем. Обратимся к страницам любимых книг (подготовленные учащиеся зачитывают отрывки, подобранные учителем из произведений о подростках с целью заинтересовать остальных, вызвать желание прочитать дальше).
Учитель: Спасибо всем вам за внимание и за участие в этом разговоре. Надеюсь, что наш сегодняшний разговор был не зря: вы осознали, как важно в современном обществе много читать. А такие встречи с вами будут у нас чаще.