Учебная программа дисциплины дпп. 01. Геология с геохимией основная образовательная программа подготовки
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1690.12kb.
- Учебная программа дисциплины дпп. 03. Физическая география основная образовательная, 589.81kb.
- Учебная программа дисциплины дпп. 05 Экономическая география основная образовательная, 824.2kb.
- Учебная программа дисциплины опд. Ф. 03 Технологии и методики обучения географии основная, 377.09kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Учебная программа дисциплины опд. Ф. 02. Учение об атмосфере основная образовательная, 287.47kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
Раздел IV. Методы анализа и восстановления геолого-географических условий прошлого Земли
Лекции 23–24. Методы восстановления геологической истории Земли. Предмет и задачи палеонтологии; фоссилизация и сохранность остатков ископаемых организмов; зависимость строения животных и растений от среды обитания. Ископаемые простейшие, кишечнополостные, плеченогие, моллюски, иглокожие, членистоногие, полухордовые (элементы строения, стратиграфическое и породообразующее значение, образ жизни); необратимость эволюции, общий эволюционный ход развития организмов. Руководящая фауна и флора. Геохронология и стратиграфия: основные подразделения геохронологической и стратиграфической шкал и их продолжительность. Установление абсолютного возраста геологических образований.
Лекция 25. Тектонические движения земной коры и методы их анализа: неотектонические и современные. Колебательные (эпейрогенические), их свойства и признаки в недалеком геологическом прошлом, отражение в современном рельефе, трансгрессии и регрессии, связь с процессами развития зон спрединга; методы их анализа; роль в рельефообразовании, изостазия и ее проявления в тектонических движениях.
Лекция 26-27. Палеотектонические движения и методы их анализа. Понятие о фации, их типы: морские, лагунные и континентальные фации. Формации. Анализ фаций и мощностей отложений, анализ перерывов и несогласий.
Лекции 28–29. Восстановление физико-географических условий прошлого Земли. Реконструкция древних береговых линий, восстановление глубин, химического состава, температурного режима, солености древних морских бассейнов; фации-индикаторы и организмы-индикаторы; реконструкция древней речной сети, озерных бассейнов, методы реконструкции древнего рельефа. Современная палеогеография, значение и методы.
Модуль № 5. Геологическая история и основы геохимии
Раздел V. Основные этапы и общие закономерности геологической и геохимической истории Земли
Лекция 30. Догеологическая история и геохимическая эволюция Земли. Главные этапы, мегастадии и стадии развития Земли от большого взрыва до первого появления горных пород — большой взрыв — взрыв сверхновой звезды в окрестностях будущей солнечной системы — образование на месте будущего солнца массивной звезды с водородной мантией — коллапс и уплотнение массивной звезды до нейтронной звезды, ее взрыв в виде вспышки сверхновой типа II и образование протосолнечной туманности или небулы (небулярная стадия) — вращающиеся системы кометных тел (кометная стадия) — образование гигантской гелий-водородной солнечной массы в центре небулярного диска (Протосолнце), протопланет земной группы и планет-гигантов: Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, вокруг Протосолнца (планетная стадия) — вспышка Протосолнца и превращение его в небольшую звезду (желтый карлик астрономического класса G2), уничтожение солнечным ветром гелий водородной массы небулы и флюидных гелий-водородных атмосфер протопланет земной группы — образование современной солнечной системы с небольшими железо-каменными планетами земной группы вблизи Солнца, больших планет на удалении от него и скопления комет за пределами Солнечной системы — остывание Земли и формирование первичных лито-, атмо-, и гидросферы.
Геология, палеогеография и развитие органического мира архейского акрона (продолжительность, расчлененность, литостратиграфия, магматизм, тектоника, органические остатки и развитие органического мира, климат, полезные ископаемые).
Протерозойский акрон в истории Земли (продолжительность, расчлененность, литостратиграфия, магматизм, тектоника, органические остатки и развитие органического мира, климат, полезные ископаемые).
Лекции 31. Палеозойская и мезозойская эры в истории Земли (продолжительность, расчлененность, литостратиграфия, магматизм, тектоника, органические остатки и развитие органического мира, климат, полезные ископаемые).
Лекции 32–33. Кайнозойская эра в истории Земли (продолжительность, расчлененность, литостратиграфия, магматизм, тектоника, органические остатки и развитие органического мира, климат, полезные ископаемые).
Раздел VI. Основы геохимии и металлогении
Лекция 34. Геохимия: цели, задачи, положение в ряду наук о Земле. Понятие о геохимической организации планеты. Принципы геохимического и металлогенического анализа на основе новейших геотектонических гипотез и теорий.
Лекции 35–36. Общие закономерности геолого-геохимической истории Земли и закономерности образования и распределения полезных ископаемых. Региональный анализ на примере северо-восточной части Евразии.
Основные понятия: основные кристаллографические и кристаллохимические элементы строения и симметрии кристаллов; фоссилия; минерал; горная порода; геосферы: ядро Земли; мантия: нижняя, верхняя, астеносфера; тектоносфера; литосфера; земная кора (континентального, субконтинентального, океанского и субокеанского типов); зоны и этапы тектогенеза: карелиды, байкалиды, каледониды, герциниды, мезозоиды или киммериды, альпиды; структуры земной коры различных порядков (складчатые и разрывные): литосферные плиты, СОХ, платформы (древние и молодые — эпигерцинские и эпикаледонские), глубинные разломы, троги, рифты, щиты, плиты, антеклизы, синеклизы, впадины, складки, разломы, горст, грабен, трещины; типы границ литосферных плит: конвергентные или деструктивные (субдукция, коллизия, абдукция, обдукция), дивергентные или конструктивные (спрединг), трансформные; геохронология и стратиграфия: акроны, эоны, эры, периоды, эпохи, акротемы, эонотемы, эратемы, системы, отделы; сводообразование; орогенез; землетрясение; оледенение; денудация; абразия; эрозия; офиолиты; магматизм: магма, ассимиляция, дифференциация магмы; метаморфизм: региональный, локальный, динамометаморфизм; гранитизация; литогенез: аккумуляция, диагенез, катагенез, метагенез, гипергенез; выветривание; полезные ископаемые.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Карта СРС
| Мечяц | Учебная Неделя | Кол-во часов | Учебное задание по модулю | Вид Контроля | Форма отчетности | Баллы | |||||
| min | Max | ||||||||||
| 3 курс, 5 семестр | |||||||||||
| Модуль № 1. Основы кристаллографии и минералогии | |||||||||||
| Сентябрь | 1 | 2 | Подготовка к самотестированию, выполнение теста | Входной | Выполненный тест | 6–12 | |||||
| 3 | 2 | Сингонии кристаллических веществ. Изготовление модели простой кристаллографической формы | Текущий | Семинар-зачет, проверка знаний об элементах симметрии предоставленной модели кристалла | 10–20 | ||||||
| Октябрь | 2 | 3 | Строение силикатов | Текущий | Презентация на 15–20 стр. | 12–24 | |||||
| 4 | 1 | Подготовка к самотестированию, выполнение теста | Рубежный по модулю | Результаты теста | 8–16 | ||||||
| | | Всего за Модуль 1 | 36–72 | ||||||||
| Модуль 2. Геодинамические и геохимические системы и их образования | |||||||||||
| Ноябрь | 1-2 | 4 | Географическое распространение генетических типов вулканов | Текущий | Проверка реферата и карты | 8–16 | |||||
| 3–4 | 4 | Цветные и строительные камни России | Текущий | Проверка кратких письменных сообщений | 8–16 | ||||||
| Декабрь | 1 | 2 | Характеристика некоторых классов магматических горных пород (гранита-риолита, диорита-андезита, нефелинового сиенита, габбро-базальта, перидотита, пегматитов, туфов, туффитов и др.), широко используемых в народном хозяйстве | Текущий | Собеседование по теме письменного сообщения или устное выступление | 6–12 | |||||
| 2 | 4 | Геологическая деятельность экзогенных процессов | Текущий | Проверка конспекта | 4–8 | ||||||
| 3 | 2 | Экзамен | Рубежный по модулю | Экзаменационная отметка | 8–16 | ||||||
| | | Всего за Модуль 2 | 34–68 | ||||||||
| 3 курс, 6 семестр | |||||||||||
| Модуль 3. Общие закономерности строения и развития Земли | |||||||||||
| Февраль | 1 | 2 | Геологическое строение океанов | Текущий | Проверка реферата | 6–12 | |||||
| 2 | 3 | Геологическое строение Сибирской платформы | Текущий | Защита объяснительной записки и карты-схемы структур | 8–16 | ||||||
| 3 | 2 | Геохронологическая таблица | Текущий | Индивидуальный опрос по описанию таблицы в аудитории № 38 | 8–16 | ||||||
| 4 | 2 | Современные гипотезы эволюции Земли и земной коры | Текущий | Презентация | 8–16 | ||||||
| Март | 1 | 1 | Подготовка к самотестированию, выполнение теста | Рубежный по модулю | Результаты теста | 8–16 | |||||
| Всего за Модуль 3 | 38–76 | ||||||||||
| Модуль 4. Методы анализа строения и развития Земли | |||||||||||
| 2 | 2 | Палеонтологические методы определения возраста горных пород | Текущий | Проверка конспекта | 5–10 | ||||||
| 3 | 2 | Геологическая история своего района или Иркутской области в целом | Текущий | Проверка реферата | 8–16 | ||||||
| 3 | 2 | Изучение поверхностей выравнивания и бронированного базальтами рельефа Южного Хамар-Дабана | Текущий | Презентация на 10–15 стр. | 8–16 | ||||||
| 4 | 2 | 1. Определить фации и описать историю образования мрамора и графита. 2. По стратиграфической колонке определить фации и реконструировать физико-географические условия | Текущий | Собеседование по теме письменного сообщения или устное выступление | 4–8 | ||||||
| 4 | 2 | Подготовка к самотестированию, выполнение теста | Рубежный по модулю | Результаты теста | 8–16 | ||||||
| | Всего за Модуль 4 | 33–66 | |||||||||
| Модуль 5. Геологическая история и основы геохимии | |||||||||||
| Апрель | 1 | 1 | Геолого-геохимические термины и понятия в школьном курсе географии | Текущий | Собеседование | 4–8 | |||||
| 2-3 | 2 | Тектоническая карта мира: номенклатура докембрийских структур | Текущий | Семинар-зачет по карте | 5–10 | ||||||
| 4 | 2 | Тектоническая карта мира: номенклатура палеозойских и мезозойских структур | Текущий | Семинар-зачет по карте | 5–10 | ||||||
| Май | 1-2 | 2 | Тектоническая карта мира: номенклатура кайнозойских структур | Текущий | Семинар-зачет по карте | 5–10 | |||||
| 3–4 | 2 | Литосферные плиты, их границы и направление смещения на тектонической карте мира | Текущий | Карта | 6–12 | ||||||
| Июнь | 1–2 | 2 | Геохимическая загрязненность долин рек Ангары и Иркута в районе г. Иркутска | Текущий | Проверка письменной работы (конспектов) | 4–8 | |||||
| 2 | 1 | Подготовка к самотестированию, выполнение теста | Рубежный по модулю | Результаты теста | 8–16 | ||||||
| | | | Всего за Модуль 5 | 37–74 | |||||||
| Модуль 6. Итоговый экзамен | Экзаменационная отметка | 50–100 | |||||||||
| Всего баллов за СРС | 178–356 | ||||||||||
IV. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель контроля: диагностика уровня обученности студентов по дисциплине.
Виды контроля: текущий, рубежный.
Итоговой контроль: экзамен.
Способ проведения: текущий и рубежный контроль, устное собеседование, проверка письменных работ (рефератов и конспектов), опрос по Тектонической карте мира.
Система оценивания результатов обучения
Дисциплина состоит из шести модулей: пять модулей учебных и один итоговый (экзамен). Всего студент может набрать max — 600 баллов, min — 300 баллов; из них: 500 учебных баллов — max, 250 — min; за экзамен от 50 до 100 баллов.
В процессе обучения студент оценивается помодульно.
Итоговая оценка выставляется как среднее арифметическое: качественная оценка за текущую работу и экзаменационная (см. Положение об АРС).
Выполнение самостоятельной работы студентов оценивается по баллам. При оценивании устных ответов учитывается полнота и самостоятельность ответа, наличие демонстрационного материала, использование самостоятельно подобранной литературы, срок выполнения задания.
При оценивании письменных заданий учитывается правильность содержания и оформления, полнота раскрытия темы, сроки выполнения. Дополнительные баллы выставляются за публичное выступление по теме (по возможности).
При оценивании самостоятельной деятельности, связанной с геологической практикой учитываются оценки и характеристика сделанной работы студента, ее качество и содержание письменного отчета, его оформление, сроки выполнения.
Для сопоставимости баллов, набираемых студентами по дисциплине (по тестированию, по контрольной работе и т. д.), используется нормировочная формула для перевода баллов (процентов) в качественную оценку, предложенную ЦТПО (Центр тестирования профессионального образования, Москва).
— индивидуальный балл, набранный студентом;
— минимальный результат в группе;
— максимальный результат в группе.Программа итогового контроля
Цель: контроль качества и глубины усвоения учебного материала.
Задачи:
- контроль системы теоретических знаний в области геологии;
- контроль практического применения системы знаний;
- контроль навыков практической работы;
Требования:
- обладать системой знаний основ геологии (факты, основные понятия, теории, законы) в объеме программы;
- владеть понятийным аппаратом курса геологии;
- уметь применять полученные знания при решении практических задач;
- владеть простейшими навыками практической работы.
Критерии оценки знаний студентов:
«Отлично» — студент выполнил задание или ответил на вопрос в полном объеме и на высоком теоретическом уровне. Общий уровень ответа - продуктивный.