Фаттаховой Гулфии Илфатовны, I кв категория по литературе, 9 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 2010г. 2010 2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Кириенко Ирины Александровны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 2579.59kb.
- Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено, 378.34kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 950.34kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 902.8kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 990.39kb.
Учебно – тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения | | ||||
| План | Факт | | |||||||||||
| В в е д е н и е | | ||||||||||||
| 1. | Введение. Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы: древнерус-ская, литература XVIII, XIX, XX веков | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, учебный диалог | Творческие задания. | Знать теоретико-литературные понятия: художественная литература, искусство слова, историко-литературный процесс | Подготовить выступление (по плану) | | | | |||
| Д р е в н е р у с с к а я л и т е р а т у р а | | ||||||||||||
| 2. | Патриотизм древнерусской литературы | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа | Самостоятельная работа | Знать общую характеристику древнерусской литературы | Записать основные положения в виде тезисов | | | | |||
| 3. | «Слово о полку Игореве» как величайший памятник древнерусской литературы | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, ознакомительное чтение | Анализ текста произведения по вопросам и заданиям. | Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра | Наизусть плач Ярославны | | | | |||
| 4. | Идейный смысл «Слова…» | 1 | Урок закрепле-ния изученного | Лекция учителя, обсуждение | Контрольные вопросы | Знать теоретико-литературные понятия: образ автора, лиричес-кое отступление. Уметь формулировать идею, проблематику произведения | Написать домашнее сочинение | | | | |||
| Р у с с к а я л и т е р а т у р а XVIII в е к а. К л а с с и ц и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е | | ||||||||||||
| 5. | Введение. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Классицизм | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа, групповая работа | Ответы учащихся во время аналитической беседы | Знать основные черты классицизма как литературного направления. | Подготовить сообщение, заполнить таблицу | | | | |||
| 6. | М.В.Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа | Выборочная проверка записей в тетрадях | Знать биографию М. В. Ломоносова, теорию трех штилей, теорию стихосложения | Сообщение «Какие задачи ставит Ломо-носов перед поэзией» | | | | |||
| 7. | М.В.Ломоносов. Оды, прославление Родины, мира, науки, просвещения | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа, практикум | Индивидуальный (оценка сообщения) | Знать особенности жанра оды. Уметь анализировать стихотворное произведение | Выучить по-нравившееся стихотворение Лермонтова | | | | |||
| 8. | Новая эра русской поэзии. Творчество Г.А.Державина | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, работа с учебником | Проблемные задания | Знать новаторство Державина, Жанр «Гневная ода», особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти. Уметь анализировать стихотворения с точки зрения классицизма | Подготовить биографию Державина | | | | |||
| 9. | Сочетание элементов оды, сатиры в стихотворениях Державина. | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа, проблемные задания | Тематический контроль | Знать о новаторстве Державина в области поэзии. Уметь анализировать стихотворения | Выучить наизусть «Памятник» | | | | |||
| 10. | Д.И. Фонвизин. Обличение невежества в комедии «Недоросль» | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, аналитическая беседа, | Выборочная проверка составленных тезисов | Знать биографию писателя. Уметь находить сатирическое и коми-ческое в пьесе | Дать характе-ристику Митрофану | | | | |||
| 11. | Идеалы человеческого достоинства в комедии «Недоросль» | 1 | Урок усвоения нового материала | Аналитическая беседа, работа с учебником | Проблемные задания | Знать: с какой целью автор вводит «говоря-щие» фамилии в произведение. Уметь давать характеристики героям. Знать идеалы гражданина в комедии | Дать ответ на вопрос: «Встречаются ли в наше время Мит- рофанушки?» | | | | |||
| С е н т и м е н т а л и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е | | ||||||||||||
| 12. | Н.М. Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза» | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, работа с текстом | Проблемные задания | Знать основные черты сентиментализ-ма как литературного направления. Уметь находить в повести черты сентиментализма | Подготовить сообщения (по группам) | | | | |||
| 13. | Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Черты сентиментализма в повести | 1 | Урок усвоения нового материала | Аналитическая беседа, | Тест, проблемные задания | Знать содержание повести. Уметь находить в рассказе черты сентиментализма | Развернутые письменные ответы на вопросы: «Эраст – злодей или жертва своих страстей?» «Осуждает ли рассказчик Лизу за самоубийство? | | | | |||
| 14. | Подвиг Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву» | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа, | Индивидуальный опрос | Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, | Подготовить индивидуаль-ные сообщения по творчеству Радищева | | | | |||
| 15 | Внеклассное чтение А. Алексин. “Безумная Евдокия”. Нравственные проблемы повести. | 1 | Комбинирован-ный урок | Беседа по содержанию повести, обсуждение | Индивидуальный (оценка сообщений) | Знать содержание повести «Безумная Евдокия» Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, характеризо-вать особенности сюжета | Составить отзыв на произведение | | | | |||
| Р у с с к а я л и т е р а т у р а п е р в о й п о л о в и н ы XIX в е к а Р о м а н т и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е | | ||||||||||||
| 16. | Литература первой половины 19 века. Романтизм и реализм | 1 | Урок усвоения нового материала | Аналитическая беседа, ответы на вопросы, работа с учебником | Проблемные задания | Знать понятие «Золотой век» русской литературы, два способа изображения жизни в литературе. Знать основные черты романтизма и реализма как литературного направления. | Составить сопоставитель-ную таблицу «Романтизм и реализм» | | | | |||
| 17 | В.А.Жуковский – поэт-романтик, переводчик. «Лесной царь» | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа, выразительное чтение | Уровень выполнения практической работы | Знать теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции | Подготовить сообщение по творчеству Жуковского | | | | |||
| 18. | В.А.Жуковский. Элегии «Вечер», «Море» | 1 | Урок усвоения нового материала | Комментирован-ное чтение, обсуждение, индивидуальная работа | Проблемные задания | Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции | Элегию «Мо-ре» выучить наизусть | | | | |||
| Р е а л и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е | | ||||||||||||
| 19. | А. С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве. «Горе от ума». История создания комедии | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, обсуждение, групповая работа | Оценка выразительного чтения наизусть | Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Грибоедова. Уметь создавать хронологическую канву лекции | Подготовить сообщение по творчеству Грибоедова. | | | | |||
| 20. | Своеобразие жанра и композиции пьесы | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа | Индивидуальный (оценка сообщений) | Знать особенности комедии как жанра, теоретико - литератур-ные понятия: завязка, экспозиция,конфликт. Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста | Подготовить анализ отрывка (по выбору) | | | | |||
| 21. | «Век нынешний» и «век минувший» в комедии «Горе от ума» | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, беседа | Индивидуальный (оценка за выполнение задания) | Знать теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание. | Связное устное высказывание на тему «Всегда ли ровесники – единомышлен-ники?». | | | | |||
| 22 | Общественный и личный конфликт в комедии. | 1 | Урок усвоения нового материала | Обсуждение, составление высказываний работа с текстом | Индивидуальный (оценка за выполнение задания) | Уметь давать сравнительную характеристику персонажей, в том числе речевую, выявлять авторскую позицию. | Выучить наизусть один из монологов Чацкого | | | | |||
| 23 | Поражение и победа Чацкого | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, аналитическая беседа | Оценка выразительного чтения наизусть | Знать содержание комедии. Уметь сопоставлять эпизоды, владеть театральной лексикой. | Подготовиться по вопросам учебника | | | | |||
| 24 | Развитие речи. Сочинение по коме-дии А.С. Грибоедова «Горе от ума» | 1 | Урок развития речи | Практикум | Сочинение | Уметь составить план к сочинению, подобрать материалы, систематизировать, последовательно расположить матери-ал, подобрать цитаты. Уметь логически выстраивать подобран-ный материал, превращая в связный текст. | Завершить работу | | | | |||
| 25 | Пушкин А. С. Жизнь и творчество. (Основные вехи) | 1 | Урок усвоения нового материала | Лекция учителя, участие в диалоге, работа с учебником | Выборочная про-верка составлен-ных тезисов | Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. | Подготовить сообщение по биографии Пушкина | | | | |||
| 26 | Любовная лирика А. С. Пушкина. | 1 | Урок усвоения нового материала | Практикум, выразительное чтение, конспек-тирование | Индивидуальный опрос | Знать адресатов пушкинской любов-ной лирики, историю создания стихотворе-ний. | Выучить наизусть одно из стихотворе-ний по выбору | | | | |||