Geum.ru

В м. Дніпропетровськ на базі Дніпропетровського обласного інституту післядиплом

Вид материалаДиплом

Содержание


Проект повинен відповідати таким вимогам
Ясність і ґрунтовність (20 балів)
В.Ф. Безруков, кандидат біологічних наук, доцент кафедри загальної та молекулярної генетики
Екологічна олімпіада: робота над проектом
Коли починати?
Яку тему обрати?
Де можна знайти допомогу
Як оформити результати
Екологічна олімпіада: конкурс
Постерна сесія
Усні доповіді
Критерії оцінки
Екологічна олімпіада: конкурс
Постерна сесія
Усні доповіді
Критерії оцінки
Подобный материал:
9 січня 2012 року в м. Дніпропетровськ на базі Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбувся теоретичний тур ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології. У ньому взяли участь 66 учнів з 11 міст та 22 районів Дніпропетровської області.

За результатами теоретичного туру було відібрано 34 учасника практичного туру, який відбудеться у ДОІППО 26 лютого 2012 року. Зі списком учасників можна ознайомитись у протоколі №1 (додаток 1).

Для участі у практичному турі учні повинні надіслати текстовий варіант проекту до 15 лютого 2012 року.

26 лютого відбудеться захист стендових презентацій проектів. Розміри стенду: ширина – 1250 мм, довжина – 1250 мм.


Проект повинен відповідати таким вимогам:

1. Проект повинен містити результати лабораторних, польових чи теоретичних досліджень, отримані особисто учасником олімпіади, а не представляти огляд літературних джерел чи інформації з Інтернету.

2. Обсяг письмового тексту не повинен перевищувати 30 аркушів формату А4.

3. Рекомендована структура проекту:
  • титульна сторінка;
  • тези роботи;
  • зміст („Список скорочень”, „Вступ”, „Матеріали та методи досліджень”, „Результати”, „Висновки”. Можливий також розділ „Пропозиції” чи „Впровадження”, якщо вони реально будуть);
  • список використаних джерел.

Ілюстрації та таблиці повинні бути пронумеровані та розміщені в проекті після першого посилання на них в зручному місці.

4. Стиль викладу проекту - стислий, лаконічний, ясний, чіткий, науковий. Розділ „Результати” (містить результати власних досліджень) складає близько 60% від загального обсягу. Розділ „Висновки” – не більше, ніж одну сторінку. Висновки повинні бути обґрунтовані та підтверджені отриманими результатами.

5. Матеріали, які на думку учасника олімпіади мають сприяти розумінню проекту, але не були включені до основного тексту, можна оформити у вигляді додатків - фотоальбомів, колекцій, моделей тощо.


Критерії оцінювання проектів

Оригінальність (20 балів)

Наскільки проект оригінальний в:
  • постановці проблеми;
  • підходах до вирішення проблеми;
  • аналізі даних;
  • інтерпретації результатів;
  • використанні існуючого обладнання?

Науковість (30 балів)
  • Чи чітко сформульовано проблему?
  • Чи існує план вирішення проблеми?
  • Чи чітко визначено ті параметри, які потрібно оцінювати?
  • При наявності контрольних дослідів – чи вірно була визначена їх потреба і чи правильно вони були поставлені?
  • Чи відносяться виконані досліди до завдань первинної мети?
  • Наскільки повно розкрито проблему в роботі?
  • Чи реальне втілення проекту в життя?
  • Чи знайомий учень з іншими підходами чи теоріями, що стосуються проекту?
  • Чи достатньо було часу для виконання проекту?
  • Чи знайомий учень з науковою літературою в галузі, якій було присвячено його проект?

Ясність і ґрунтовність (20 балів)

- Чіткість відповідей на запитання під час дискусії (пояснення мети, методів та вміння робити висновки). Зверніть увагу на стиль: вільна розповідь чи завченість доповіді, оскільки останнє означає слабке розуміння основ.
  • Чи відображають письмові матеріали розуміння учнем його дослідження?
  • Чи має учень робочий щоденник з первинними результатами дослідження?
  • Впорядкованість в проекті його етапів.
  • Ясність вихідних даних та одержаних результатів.
  • Чіткість оформлення друкованої версії проекту.
  • Відображення проекту на стенді.

«Екологічність» та практичність проекту (20 балів)

- Якою мірою проект стосується проблем екології чи охорони довкілля?

- Наскільки практичним є проект?

Навички (10 балів)
  • Чи достатньо в учня навичок, необхідних для виконання роботи (лабораторних, обчислювальних)?
  • Спостережливість.
  • Навички планування експерименту та роботи.
  • Навички проведення презентацій.
  • Наскільки відповідає вимогам стиль викладення та оформлення?


Протокол № 1

засідання журі ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології від 09.01.2012 р.(теоретичний тур)

№ п/п
Прізвище Ім‘я по батькові учнів
клас
район місто
назва навчального закладу
Бали набрані за :
Разом
Участь у практичному турі

Тести групи А
Тести групи Б
Зада-

чу

1
Фесенко Вячеслав Сергійович
10
м. Дніпропетровськ
ФЕЛ
11
14
5
30
допущено

2
Ізмайлова Ольга Борисівна
10
м. Кривий Ріг
Криворізький природничо-науковий ліцей
12,5
11
5
28,5
допущено

3
Паденко Юлія Олександрівна

10
м. Синельникове
ЗНЗ № 3
10,5
12
5
27,5
допущено

4
Тернопольська Дар’я Сергіївна
10
м. Дніпропетровськ
Українсько-американський ліцей
12
14
0
26
допущено

5
Литвин Єлизавета Вікторівна
10
Павлоградський р-н
Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів
10
9
5
24
допущено

6
Кісь Олександр Олександрович
10
м. Дніпропетровськ
КЗ СЗШ № 25
9,5
7
5
21,5
допущено

7
Сокол Тетяна Андріївна
10
Криничанський р-н
Щорська СЗШ
7,5
9
5
21,5
допущено

8
Репп Лінна Вікторівна
10
Нікопольський р-н
Шевченківська ЗОШ
6,5
9
5
20,5
допущено

9
Арестов Дмитро Олексійович
10
Новомосковський р-н
Спаська СЗШ
9,5
10
0
19,5
допущено

10
Біленко Ганна Юріївна
10
м. Дніпродзержинськ
Гімназія № 11
9
10
0
19
допущено

11
Баден Марія Валеріївна
10
м. Нікополь
КЗ «Нікопольська спеціалізована школа № 5»
7,5
6
5
18,5
допущено

12
Онацька Анастасія Юріївна
10
м. Дніпродзержинськ
НВК №34
9
8
0
17
допущено

13
Булах Тетяна Олександрівна

10
Дніпропетровський р-н
Підгородненська СЗШ № 3
8
9
0
17
допущено

14
Камардаш Оксана Віталіївна
10
Томаківський р-н
Зорянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
8
8
0
16
 

15
Мізіна Катерина Павлівна
10
Верхньодніпровський р
Верхньодніпровська СЗШ № 5
8,5
7
0
15,5
 

16
Гура Юлія Андріївна
10
м. Кривий Ріг
Криворізька ЗОШ І-ІІІ ступенів № 7
6
9
0
15
 

17
Шаповал Тетяна Юріївна
10
Криворізький р-н
Красінська СЗШ
8,5
4
2,5
15
 

18
Захарова Ірина Андріївна
10
м. Дніпропетровськ

КЗ СЗШ № 142
5,5
6
2,5
14
 

19
Полохіна Поліна Володимирівна
10
м. Жовті Води
СЗШ №12 з профільними класами

7,5
6
0
13,5
 

20
Коваль Наталя Сергіївна
10
м. Першотравенськ
Першотравенська ЗОШ І-ІІІ ступеню № 1
5,5
8
0
13,5
 

21
Шпак Олександра Олександрівна
10
Софіївський р-н
Андріївська ЗОШ І-ІІІ ступенів
7
6
0
13
 

22
Закраменська Ірина Василівна
10
м. Кривий Ріг
Криворізька гімназія № 49
7,5
5
0
12,5
 

23
Полях Тетяна Анатоліївна
10
Царичанський р-н
ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанської районної ради
7,5
4
0
11,5
 

24
Каращук Оксана Леонідівна
10
Васильківський р-н
Дебальцівський НВК
6
5
0
11
 

25
Цільо Ірина Василівна
10
П’ятихатський р-н
Жовтоолександрівська ЗШ І-ІІІ ступенів
6,5
4
0
10,5
 

26
Бур’ян Агелина Андріївна

10
Синельниківський р-н
Іларіонівська СЗШ
6,5
4
0
10,5
 




№ п/п
Прізвище Ім‘я по батькові учнів
клас
район місто
назва навчального закладу
Бали набрані за :
Разом:
Участь у практичному турі

Тести групи А
Тести групи Б
Задачу

1
Скряга Олександр Володимирович
11
Дніпропетровський р-н
КЗ Партизанська СЗШ
12
12
5
29
допущено

2
Марченко Катерина Олександрівна
11
м. Синельникове
ЗНЗ № 7
10
13
5
28
допущено

3
Бердов Олександр
11
ДОМЛІ «Дніпро»
ДОМЛІ «Дніпро»
9,5
12
5
26,5
допущено

4
Селецька Олена Альбертівна
11
м. Синельникове
ЗНЗ № 3
11
10
5
26
допущено

5
Авілов Іван Дмитрович
11
м. Нікополь
КЗ «Нікопольська спеціалізована школа № 5»
8
12
5
25
допущено

6
Чайка Марія Вадимівна
11
м. Орджонікідзе
КЗ «СЗШ №6 м. Орджонікідзе

8
10
5
23
допущено

7
Баштаненко Ірина Сергіївна
11
м. Дніпропетровськ
ФЕЛ
9,5
8
5
22,5
допущено

8
Богатирчук Наталія Сергіївна
11
м. Нікополь
КЗ «Нікопольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 8»
7,5
10
5
22,5
допущено

9
Швидкий Владислав Олегович
11
м. Павлоград
Павлоградська ЗШ І-ІІІ ступенів № 1
9,5
10
3
22,5
допущено

10
Халик Ірина Олександрівна
11
Криворізький р-н
Лозуватська СЗШ № 1
9,5
8
5
22,5
допущено

11
Оніщенко Марія Володимірівна
11
ДОМЛІ «Дніпро»
ДОМЛІ «Дніпро»
8,5
9
5
22,5
допущено

12
Кучер Роман Сергійович
11
Дніпропетровський р-н
КЗ Партизанська СЗШ
10
6
5
21
допущено

13
Кобринець Тетяна Вікторівна
11
м. Кривий Ріг
Криворізький обласний ліцей-інтернат для сільської молоді
8,5
7
5
20,5
допущено

14
Фастов Ігор Сергійович
11
м. Синельникове
ЗНЗ № 6
9
10
0
19
допущено

15
Гроховська Аліна Станіславівна
11
м. Дніпропетровськ
Українсько-американський ліцей
9
9
0
18
допущено

16
Особов Анатолій Юрійович
11
м. Кривий Ріг
Криворізька ЗОШ І-ІІІ ступенів № 42
9
5
4
18
допущено

17
Малоок Галина Василівна
11
П’ятихатський р-н
Лозуватівська ЗШ І-ІІІ ступенів
10
8
0
18
допущено

18
Павлюткіна Віра Олександрівна
11
м. Дніпродзержинськ
НВК № 26
8
9
0
17
допущено

19
Святський Олександр Анатолійович
11
Магдалинівський р-н
Поливанівська ЗОШ
8,5
8
0
16,5
допущено

20
Шачаніна Юлія Костянтинівна
11
Межівський р-н
РКЗО «Межівська СЗШ І-ІІІ ступенів»
7,5
9
0
16,5
допущено

21
Гнатенко Анастасія Володимірівна
11
м. Дніпропетровськ
Хіміко-екологічний ліцей
9
6
0
16,5
допущено

22
Величко Вікторія Валеріївна
11
м. Кривий Ріг
Криворізька гімназія № 49
6
5
5
16
 

23
Стороженко Маргарита Олексіївна
11
Верхньодніпровський р
Новомиколаївська СЗШ №2
7
9
0
16
 

24
Цап Олена Миколаївна
11
Межівський р-н
Слав’янська СЗШ І-ІІІ ст
8,5
7
0
15,5
 

25
Язвенюк Вікторія Русланівна
11
Синельниківський р-н
Майська СЗШ
6,5
4
5
15,5
 

26
Максимова Мирослава Олександрівна
11
м. Жовті Води
НВК «Дивосвіт» із саноторними групами і класами
6,5
8
0
14,5
 

27
Замаратська Ксенія Євгенівна
11
м. Тернівка
СЗШ № 5
8,5
6
0
14,5
 

28
Грищенко Тетяна Сергіївна
11
Васильківський р-н
Добровільська СЗШ
6,5
8
0
14,5
 

29
Кушнір Анна Ігорівна
11
Криничанський р-н
Аульська СЗШ
7,5
6
0
13,5
 

30
Грицуля Євгенія Алимівна
11
м. Марганець
ЗШ І-ІІІ ступенів № 3

7,5
5
0
12,5
 

31
Гладкий Антон Вікторович
11
м. Першотравенськ
Першотравенська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4
7,5
5
0
12,5
 

32
Михайлова Ірина Віталіївна
11
Широківський р-н
Новокурська СЗШ

5,5
5
0
10,5
 

33
Трофіменко Костянтин Андрійович
11
м. Дніпропетровськ
КЗ спеціалізована школа № 67
6
4
0
10
 

34
Петренко Аліна Олександрівна
11
Магдалинівський р-н
Почино-Софіївська ЗОШ
7
3
0
10
 

35
Шаміч Анджела Валеріївна
11
Петриківський р-н
Курилівська СЗШ
5
5
0
10
 

36
Серова Дар’я Вікторівна
11
Томаківський р-н
Чумаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
8
2
0
10
 

37
Булавка Марина Олегівна
11
Дніпропетровський р-н
КЗ Кіровська ЗОСШ
6
2
0
8
 

38
Патик Лілія Олександрівна
11
Новомосковський р-н
Василевський НВК
5
3
0
8
 

39
Круглик Анастасія Валеріївна
 11
Софіївський р-н
Водянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
4
3
0
7
 

40
Посадна Ольга Вікторівна
 11
Солонянський р-н
КЗО «Письмичівська СЗШ І-ІІІ ступенів

4,5
1
0
5,5
 



Голова журі: Григорова М.О. Члени журі: Бригадиренко В.В. Корабльова А.І.


Григоров А.Г. Якуба М.С. Грицан Ю.І.


Додаток 2

В.Ф. Безруков, кандидат біологічних наук,

доцент кафедри загальної та молекулярної генетики

Київського національного університету ім. Тараса Шевченка,

Голова журі ІУ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології 2011 р.

Екологічна олімпіада: робота над проектом


Що таке екологічний проект ?

Екологічний проект - це завершена та належним чином оформлена розробка з екологічної тематики; це може бути робота біологічного, фізичного, хімічного, чи навіть математичного напрямку, в якій пропонуються науково обґрунтовані конкретні дії (саме пропозиція певних дій мається на увазі, коли говорять "проект"), направлені на розв'язок конкретних екологічних проблем. Обґрунтування дій повинно бути науковим і повинно містити певну сукупність результатів, отриманих самим учнем.

Екологічний проект може бути присвячений вивченню будь-якої екологічної проблеми. Ознаками "проекту" є наявність пропозиції конкретних дій, які можуть бути виконані на практиці. Пропозиції на зразок "звернутися до Президента чи Верховної Ради" до таких не відносяться. "Екологічний" означає, що робота стосується проблем взаємодії живих організмів з зовнішнім середовищем, охорони природи, вивчення зв'язків в екосистемах, тощо. Якщо проект містить не лише конкретні пропозиції певних дій та їх наукове обґрунтування, а ще й результати реалізації цих дій (звіт про їх виконання) - це дає додаткові шанси його авторам.

Слід наголосити, що екологічні проекти повинні містити наукові (наскільки це слово можна застосувати до роботи школярів) результати; вони повинні бути практичними, дослідницькими (лабораторні або польові дослідження) роботами. Математичні розрахунки, виконані автором роботи - теж науковий результат. Простий виклад чужих думок - ні. Реферативні роботи з викладом відомих наукових даних або літературні чи публіцистичні твори до участі в конкурсі екологічних проектів не допускаються. Детальніше про можливу тематику робіт йтиметься далі.

Коли починати?

Зараз. Як тільки Ви дочитаєте цю статтю, подумайте над тим, що треба зробити, щоб Вам особисто і іншим людям - не лише в Україні, бо екологія не визнає державних кордонів, - жилося краще, дихалось легше, вода була приємніша на смак, в річці чи ставку можна було купатись у воді, а не в багнюці, щоб сміття навколо стало менше, а на деревах сиділи не тільки ворони…

Проекти ростуть і розвиваються разом з учасниками. Багато хто з учасників екологічного туру, в тому числі і з призерів, захищали свої проекти не один рік і не лише на екологічному турі Всеукраїнської олімпіади, а й на інших змаганнях.

Отже, оберіть свій напрямок і починайте.

Яку тему обрати?

Екологія - наука про взаємозв'язки між живими організмами та їх оточенням, отож тема проекту повинна бути саме про взаємодію організмів (чи популяцій) один з одним і з середовищем їх існування. Тема може бути присвячена вивченню властивостей навколишнього середовища, впливу на нього різних факторів, у тому числі і антропогенних. Ще один можливий напрямок - охорона природи, тобто проект може бути спрямовано на збереження і відновлення природних екосистем чи їх окремих складових.

Цікавого в природі можна знайти безліч - будь-де, в будь-який час і о будь-якій порі, взимку чи влітку, рано вранці, чи пізно ввечері, в місті чи селі, на балконі власної квартири чи далеко від людського житла. І нові думки та нові ідеї наповнять нові голови нових людей України - варто лише спробувати. Для прикладу наведу кілька тем (виключно як приклад напрямку роботи, не як керівництво до дії):

1. Моніторинг міграцій тварин.
2. Визначення забруднення довкілля з використанням біоіндикаторів.
3. Роль бактерій, грибів, тварин, рослин у екосистемах.
4. Вплив зовнішніх умов на продуктивність сільськогосподарських тварин та рослин.
5. Вивчення (вікової, статевої, генетичної, соціальної) структури популяцій.
6. Екологічні аспекти регуляції чисельності сільськогосподарських шкідників
7. Вивчення ареалів та запасів лікарських рослин.
8. Біотехнологія переробки відходів життєдіяльності.
9. Екологічно чисті джерела енергії.
10. Екологічні проблеми великих та малих міст.

Ще раз підкреслю: це лише приклади, це не рамки, за які не можна ступати. Один з проектів, які в 1999 році на МОЕП принесли Угорщині "золото", звався так: "Собачі справи". Ось цифри: в Будапешті (за переписом) - 200 000 собак, які щодня залишають на вулицях 30 тонн (!) екскрементів. Є проблема? Її аналіз дозволив запропонувати комплекс заходів (від соціальних, пов'язаних з власниками собак, до методів збору екскрементів, їх переробки та використання продуктів цієї переробки), направлених на її вирішення. Угорські школярі спромоглися ці самі "собачі справи" перетворити на корисні речі - в тому числі і на золоту медаль…

Де можна знайти допомогу

Перш за все - у вчителя. Вчитель біології допоможе Вам визначитись з проблемою, підкаже хто, де та коли може допомогти у вирішенні проблеми. Вчитель допоможе організувати роботу і правильно її оформити. Крім вчителя біології, допомогу зможуть надати вчителі хімії, математики, фізики - якщо проблема, яка Вас цікавить, хоч якоюсь мірою стосується цих наук.

Крім вчителя та керівника шкільного гуртка допомогу можна отримати у методистів відділів освіти (районних, міських, обласних), в різноманітних наукових та вищих учбових закладах, де ведеться робота з цікавої для Вас тематики.

Аналіз літературних джерел (реферат - це перший крок на шляху екологічного проектування) дозволить починати не з нуля і дасть змогу використати все те, що вже відомо завдяки роботі інших дослідників. При виконанні роботи слід звернути увагу на кількісну характеристику різних параметрів, які стосуються Вашої теми.

Як оформити результати

Отже, роботу зроблено. Тепер важливо правильно оформити здобуті результати. Це допоможе вірно зформулювати висновки та пропозиції. Крім того, важливо, щоб робота була зрозуміла не лише автору, а й іншим людям (членам журі, зокрема).

При підготовці тексту слід керуватись загальноприйнятими вимогами, які висуваються до наукових публікацій. Зокрема, проект повинен мати певну структуру: титульний лист, анотацію та основний текст.

На титульному листі вказують назву роботи, прізвище, ім'я та по батькові автора (авторів), клас і навчальний заклад, у якому він навчається, відомості про наукових керівників (вчителя біології та інших) роботи.

Анотація повинна містити короткий, але змістовний виклад суті роботи.

Основний текст може мати такі розділи:

Вступ. Ця частина містить основну ідею, її теоретичне обґрунтування, дані літератури, опис структури запланованого експерименту.

Матеріали та методи

Результати. Сюди слід включати текст, формули, малюнки, фото, схеми, таблиці, які мають відношення до проекту і необхідні для розуміння роботи.

Обговорення - оцінка результатів та їх порівняння з відомими з літератури даними; що вони дають для розв'язання проблеми

Пропозиції чи план дій для розв'язання проблеми

Висновки

Список використаної літератури.

Текст проекту українською (або російською) мовою слід надрукувати на принтері, друкарській машинці або розбірливо написати від руки. Об'єм роботи повинен бути біля 20-25 друкованих сторінок.

Екологічна олімпіада: конкурс


Оформлені проекти подаються до оргкомітету олімпіади керівником команди при реєстрації команди. Члени журі конкурсу екологічних проектів знайомляться з роботами і обирають такі, що допускаються до захисту. Сам конкурс відбувається у два етапи послідовно: постерна (стендова) сесія та загальна сесія з усними доповідями. Таким чином, олімпійці повинні бути готовими як до постерної сесії (це основний спосіб подачі матеріалів проекту), так і до усного виступу перед загальною аудиторією. Як проходять ці дві сесії і що потрібно для участі них?

Постерна сесія

Постер - це плакат. Ідея постерної сесії полягає в тому, щоб якнайдоступніше подати матеріали свого проекту. На наукових конференціях це найбільш прийнятна форма наукової доповіді.

Оптимальним варіантом постерної сесії є розміщення матеріалів проекту (текст, фото, схеми та ін) у вигляді постера - плаката на стенді. На жаль, приміщення з достатнім числом стендів в умовах Олімпіади знайти не зовсім просто, тому часто стендова сесія проходить там, де можна вільно розмістити всі матеріали проекту просто на столах. Для кожного проекту оргкомітет забезпечує окреме місце для експозиції - стенд та (або) стіл. Стенд - для постера, а на столі можна розмістити всі матеріали, що мають відношення до проекту. Це власне текст проекту, колекції, моделі, тощо.

Мета постерної сесії - забезпечити можливість якомога більш вільного спілкування, дискусій та обговорення всіх проектів всіма учасниками. Під час постерної сесії автори проектів знаходяться біля своїх творів, а інші учасники та члени журі вільно знайомляться з запропонованими матеріалами проектів, задають питання (на які автори проекту повинні відповідати - якщо захочуть).

Оцінки членів журі значною мірою формуються під час постерної сесії. Проекти, які найбільш зацікавлять учасників сесії та членів журі, будуть рекомендовані для усних доповідей на загальній сесії.

Усні доповіді

Для організації цієї сесії Оргкомітет Олімпіади забезпечує можливість праці у великій аудиторії (де могли б розміститись всі учасники олімпіади, журі та просто бажаючі), можливість демонстрації прозірок (слайдів), проектор, гучномовець - все, як у випадку звичайних наукових коференцій.

Заслуховування проектів проводиться після виконання завдань біологічної олімпіади; на ньому можуть бути присутні усі бажаючі. Для виступу надається 5-10 хвилин для виступу, після чого доповідачі відповідають на питання слухачів і членів журі.

У своєму виступі учасник конкурсу повинен стисло пояснити вибір теми і методів своєї роботи, повідомити про результати, які було отримано (не обов'язково приводячи конкретний матеріал цілком), і зроблені на його підставі висновки. У ході виступу можна демонструвати таблиці або інші наочні матеріали, пов'язані з роботою.

Критерії оцінки

Журі оцінює проекти згідно певних критеріїв. Перелік критеріїв та їх питома вага (оцінка) в балах затверджується перед проведенням конкурсу. Орієнтовний список критеріїв має такий вигляд:

1. Екологічність
2. Практичність
3. Конструктивність
4. Можливість реалізації
5. Самостійність виконання
6. Оформлення
7. Література (знання стану проблеми та оформлення відповідно до норм)
8. Доповідь
9. Дискусія

Останні два пункти відносяться не лише до усної доповіді, а й до спілкування під час постерної сесії.

Нагороди розподіляються за схемою 10-20-20: 10% учасників з найвищими балами - перше місце, 20% наступних - друге, і ще 20% - третє. Половина учасників отримує дипломи переможців.

Якщо Ваші здобутки (сума балів) виявились вищими, ніж у інших учасників, Ви маєте шанс потрапити на Міжнародну Олімпіаду еклогічних проектів. Обов'язковою умовою є володіння англійською мовою. Тому може скластись така ситуація, коли автор найкращого проекту просто не зможе бути включеним до складу української команди на МОЕП. Це пов'язано з тим, що робочою мовою цієї олімпіади є саме англійська, а захищати свої проекти учасникам МОЕП (виступ та дискусія, відповіді на питання членів журі, спілкування - і все це англійською) доводиться самостійно, без допомоги.

Отже, якщо у Вас - призове місце і Ви вільно володієте англійською - вітаю! Читайте наступний розділ.

Екологічна олімпіада: конкурс


Оформлені проекти подаються до оргкомітету олімпіади керівником команди при реєстрації команди. Члени журі конкурсу екологічних проектів знайомляться з роботами і обирають такі, що допускаються до захисту. Сам конкурс відбувається у два етапи послідовно: постерна (стендова) сесія та загальна сесія з усними доповідями. Таким чином, олімпійці повинні бути готовими як до постерної сесії (це основний спосіб подачі матеріалів проекту), так і до усного виступу перед загальною аудиторією. Як проходять ці дві сесії і що потрібно для участі них?

Постерна сесія

Постер - це плакат. Ідея постерної сесії полягає в тому, щоб якнайдоступніше подати матеріали свого проекту. На наукових конференціях це найбільш прийнятна форма наукової доповіді.

Оптимальним варіантом постерної сесії є розміщення матеріалів проекту (текст, фото, схеми та ін) у вигляді постера - плаката на стенді. На жаль, приміщення з достатнім числом стендів в умовах Олімпіади знайти не зовсім просто, тому часто стендова сесія проходить там, де можна вільно розмістити всі матеріали проекту просто на столах. Для кожного проекту оргкомітет забезпечує окреме місце для експозиції - стенд та (або) стіл. Стенд - для постера, а на столі можна розмістити всі матеріали, що мають відношення до проекту. Це власне текст проекту, колекції, моделі, тощо.

Мета постерної сесії - забезпечити можливість якомога більш вільного спілкування, дискусій та обговорення всіх проектів всіма учасниками. Під час постерної сесії автори проектів знаходяться біля своїх творів, а інші учасники та члени журі вільно знайомляться з запропонованими матеріалами проектів, задають питання (на які автори проекту повинні відповідати - якщо захочуть).

Оцінки членів журі значною мірою формуються під час постерної сесії. Проекти, які найбільш зацікавлять учасників сесії та членів журі, будуть рекомендовані для усних доповідей на загальній сесії.

Усні доповіді

Для організації цієї сесії Оргкомітет Олімпіади забезпечує можливість праці у великій аудиторії (де могли б розміститись всі учасники олімпіади, журі та просто бажаючі), можливість демонстрації прозірок (слайдів), проектор, гучномовець - все, як у випадку звичайних наукових коференцій.

Заслуховування проектів проводиться після виконання завдань біологічної олімпіади; на ньому можуть бути присутні усі бажаючі. Для виступу надається 5-10 хвилин для виступу, після чого доповідачі відповідають на питання слухачів і членів журі.

У своєму виступі учасник конкурсу повинен стисло пояснити вибір теми і методів своєї роботи, повідомити про результати, які було отримано (не обов'язково приводячи конкретний матеріал цілком), і зроблені на його підставі висновки. У ході виступу можна демонструвати таблиці або інші наочні матеріали, пов'язані з роботою.

Критерії оцінки

Журі оцінює проекти згідно певних критеріїв. Перелік критеріїв та їх питома вага (оцінка) в балах затверджується перед проведенням конкурсу. Орієнтовний список критеріїв має такий вигляд:

1. Екологічність
2. Практичність
3. Конструктивність
4. Можливість реалізації
5. Самостійність виконання
6. Оформлення
7. Література (знання стану проблеми та оформлення відповідно до норм)
8. Доповідь
9. Дискусія

Останні два пункти відносяться не лише до усної доповіді, а й до спілкування під час постерної сесії. Нагороди розподіляються за схемою 10-20-20: 10% учасників з найвищими балами - перше місце, 20% наступних - друге, і ще 20% - третє. Половина учасників отримує дипломи переможців.

Якщо Ваші здобутки (сума балів) виявились вищими, ніж у інших учасників, Ви маєте шанс потрапити на Міжнародну Олімпіаду еклогічних проектів. Обов'язковою умовою є володіння англійською мовою. Тому може скластись така ситуація, коли автор найкращого проекту просто не зможе бути включеним до складу української команди на МОЕП. Це пов'язано з тим, що робочою мовою цієї олімпіади є саме англійська, а захищати свої проекти учасникам МОЕП (виступ та дискусія, відповіді на питання членів журі, спілкування - і все це англійською) доводиться самостійно, без допомоги.

Отже, якщо у Вас - призове місце і Ви вільно володієте англійською - вітаю! Читайте наступний розділ.