О. В. Смагина Образовательная программа моу «Верх Обская средняя общеобразовательная школа имени М. С. Евдокимова»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу шацкая средняя, 3931.01kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Основная образовательная программа основного общего образования моу средняя общеобразовательная, 4358.45kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу «Кинельская средняя общеобразовательная, 3294.04kb.
- Публичный доклад, 498.49kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- План воспитательной работы школы
Пояснительная записка
В 2008-2009 учебном году МОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С. Евдокимова» организовала воспитательную работу по комплексной программе «Большое малыми крупицами», которая
включает в себя пять главных направлений: «Я и Мир знаний», «Я - Человек», «Я и Отечество», «Я и Семья», «Я и Природа». И подпрограммы «Мир спасется красотой», «Я - гражданин России», «Вместе», «Здоровье».
Подводя итоги прошедшего учебного года, можно сделать вывод о правильности выбранных нами целевых ориентиров и способов их реализации, о чем свидетельствуют положительные изменения в различных сферах воспитательного процесса.
Определенные результаты достигнуты в военно-патриотическом воспитании:
клуб «Юнармеец», встреча и дружба с кадетами Алтайского края ( школы № 39 г. Бийска,
Барнаула, Сибирска), «Снежный десант», «Лыжный десант 2009»
, «День защитника Отечества»,«День Победы»,«Эстафета Памяти».
Помощь ветеранам ВОВ и в ухаживании за памятником - погибшим
воинам ВОВ. Большая спортивно-оздоровительная работа: соревнования по волейболу и футболу на различных уровнях (сельские, районные, городские и краевые), горный туризм, скалолазание, легкая атлетика много грамот и кубков за призовые места. Тесное сотрудничество с Бийским клубом «Спартак». Районные зимние и летние спартакиады на базе школы, кубок имени М.С. Евдокимова.
Программа «Здоровье» была направлена на обеспечение здоровья школьников:
встреча с медработниками, беседы, консультации, выпуск газет и плакатов,
поездки в бассейн г. Бийска;
поездки на каток;
профилактическая работа против гриппа;
турпоходы и поездки по родному краю, республике Алтай.
Поездка на туристический спортивный комплекс «Селена»
Другим видом деятельности являлся сбор материалов и создание фильмов для музея М.С. Евдокимова и открытие экспозиции.
Наряду с положительными сдвигами в процессе воспитания существует ряд проблем:
недостаточное участие в социальном проектировании; много проблем остается в организации самоуправления; есть недостатки в формировании культуры поведения.
Направления и задачи воспитательной деятельности:
- создание условий для раскрытия способностей детей, подготовки к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире. Ориентация на потребности
инновационной экономики.
- реализация стандарта общего образования ( основанном на
компетентностном подходе) и одновременно создание системы поддержки
развития талантливых детей.
- 2010 год- год Учителя. Разработка моральных и материальных стимулов для поддержки учительства.
- Превращение школы в центр не только образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом, обеспечивающим психологический и физический комфорт.
Цели и задачи, которые должны стать приоритетными в деятельности ОУ:
- Вовлечение учащихся в проектную, творческую, спортивную деятельность
- Усиление воспитательного потенциала школы.
- Профилактика безнадзорности, правонарушений, асоциального поведения.
- Создание условий для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, отклонениями в поведении, находящимся в трудной жизненной ситуации (воспитание толерантности).
- Школа должна стать привлекательным местом и центром совместного досуга детей, родителей, населения.
- Увеличение числа социальных партнеров и повышение сетевого взаимодействия. ,
- Внеаудиторная занятость детей.
- Создание системы по формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья школьников.
Общешкольная воспитательная проблема: «Воспитание духовно-нравственной и эстетически развитой личности школьника».
II. Работа с коллективом учащихся
1. Духовно-нравственное и интеллектуальное развитие.
Цель: формирование активной жизненной позиции школьников, их сознательного отношения к общечеловеческому долгу, утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения, воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства, прямоты и личной морали, инициативы, энергичности и настойчивости в выполнении любого дела.
2. Правовое и гражданско-патриотическое воспитание.
Цель:
- воспитать свободную, демократическую личность, сформировать правовую культуру учащихся;
способствовать пониманию школьниками истинных духовных ценностей Отечества; воспитать способность противостоять идеологическому воздействию СМИ.
3. Профессионально-трудовое и экономическое воспитание.
Цель: способствовать формированию умений школьников находить, понимать и анализировать экономическую информацию, понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
- воспитание культуры жизненного самоопределения, привитие школьникам навыков планирования и управление временем для достижения поставленной цели, воспитание чувства ответственности за совершенные действия.
4. Художественно-эстетическое воспитание-
Цель: формировать художественный и эстетический вкус учащихся,
совершенствовать творческие способности.
5. Экологическое воспитание.
Цель: Воспитание человека, гражданина, любящего природу своего края, России, формирование экологической грамотности подрастающего поколения, бережного отношения к природе, как к среде обитания и выживания, к среде человека, умение сохранить и приумножать его богатства.
6. Воспитание культуры здоровья (физического, психического и социального)
Цель: воспитание культуры здоровья, потребности здоровья и здоровом образе
жизни, умение управлять своим здоровьем, обеспечением безопасности жизнедеятельности обучающихся, формирование культуры безопасности любых жизненных ситуаций.
7. Воспитание семейной культуры.
Цель: воспитывать у учащихся ответственности за своих близких; формировать
систему ценностных семейных ориентации;
формировать разумные отношения в любви, дружбе, семейной жизни.
- Дополнительное образование
Физкультурно-спортивная направленность
Программы дополнительного образования этой направленности нацелены на повышение роли физической культуры и спорта в воспитании и формировании интереса к здоровому образу жизни, физическому развитию детей, подростков и молодёжи, подготовке к участию в спортивных играх и соревнованиях
Программа по футболу для филиала ДЮСШ на базе МОУ «Верх-Обская СОШ им. М.С.Евдокимова»
Пояснительная записка
Программа по футболу для филиала ДЮСШ на базе МОУ «Верх-Обская СОШ им. М.С.Евдокимова» составлена на основе нормативных документов Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму.
Программа адаптирована в разделе учебно-тематическое планирование.
Задачи ДЮСШ:
- подготовка спортивных резервов для сборных команд федерации, области, города; мастеров спорта, кандидатов в мастера спорта, спортсменов первого спортивного разряда;
- оказание помощи в развитии видов спорта,
- общеобразовательным школам - в организации внеклассной спортивно-массовой работы по футболу.
В соответствии с задачами детско-юношеской спортивной школы определены и задачи для учебных групп (по годам обучения).
В группах начальной подготовки 1, 2, 3 годов обучения
- укрепление здоровья и закаливание организма учащихся;
- привитие устойчивого интереса к занятиям футболом;
- всесторонняя физическая подготовка с преимущественным развитием быстроты, ловкости и координации движений; подготовка и выполнение техники владения мячом, индивидуальной и групповой тактике игры в футбол;
- освоение процесса игры в соответствии с правилами «малого футбола»,
- изучение элементарных теоретических сведений о врачебном контроле, технике, тактике и правилам игры в футбол.
В группе начальной подготовки 3 года обучения - выполнение требований для получения III юношеского разряда по футболу.
В учебно-тренировочных группах 1-го года обучения
- укрепление здоровья и закаливание организма;
- привитие интереса к систематическим занятиям футболом;
- обеспечение всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием быстроты, ловкости и координации движений;
- подготовка и выполнение переводных норм в учебно-тренировочную группу 2 года обучения;
- выполнение требований для получения II юношеского разряда по футболу;
- развитие инструкторских и судейских навыков;
- овладение техническими приемами, которые наиболее часто и эффективно применяются в игре; и основами индивидуальной, групповой и командной тактики игры в футбол;
- освоение процесса игры в соответствии с правилами футбола; участие в соревнованиях по футболу;
- изучение элементарных теоретических сведений о личной гигиене, истории футбола, технике и тактике, правил игры в футбол.
В учебно-тренировочных группах 2-го года обучения
- укрепление здоровья и закаливание;
- совершенствование всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием быстроты, ловкости и координации движений;
- подготовка и выполнение переводных норм в учебно-тренировочную группу 3 года обучения;
- овладение основным арсеналом технических приемов игры, совершенствование тактических действий звеньях и линиях команды; определение игровых наклонностей юных футболистов (с учетом желания самого спортсмена выполнять функции вратаря, защитника, полузащитника или нападающего);
- участие в соревнованиях по футболу;
- развитие инструкторских и судейских навыков;
- воспитание элементарных навыков судейства;
- изучение начальных сведений о самоконтроле, ознакомление с тактическими схемами ведения игры; воспитание умения заниматься самостоятельно (выполнять упражнения по физической подготовке и индивидуальной технике владения мячом).
В учебно-тренировочных группах 3-го года обучения
- укрепление здоровья и дальнейшее совершенствование всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием быстроты; общей и специальной выносливости;
- подготовка и сдача переводных норм в учебно-тренировочную группу 4 года обучения;
- совершенствование в выполнении технических приемов игры в условиях ограниченного пространства и времени, с активным сопротивлением противника;
- совершенствование индивидуальных, групповых тактических действий, командной тактики игры;
- определение игрового места в составе команды, приобретение игрового опыта и опыта участия в соревнованиях,
- развитие волевых качеств спортсмена;
- усвоение основных положений методики спортивной тренировки футболистов;
- совершенствование инструкторских и судейских навыков;
- совершенствование навыков самостоятельных занятий.
В учебно-тренировочных группах 4-го года обучения
- совершенствование всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием быстроты; общей и специальной выносливости;
- подготовка и сдача переводных норм в учебно-тренировочную группу 5 года обучения;
- совершенствование в выполнении технических приемов игры в условиях ограниченного пространства и времени, с активным сопротивлением противника;
- совершенствование индивидуальных, групповых тактических действий, командной тактики игры;
- определение игрового места в составе команды, приобретение опыта участия в соревнованиях и приобретение игрового опыта,
- развитие волевых качеств спортсмена;
- усвоение основных положений методики спортивной тренировки футболистов;
- совершенствование инструкторских и судейских навыков и навыков самостоятельных занятий.
В учебно-тренировочных группах 5-го года обучения
- дальнейшее совершенствование всесторонней физической подготовки, которая направлена на развитие специальных качеств футболиста - быстроты, скоростно-силовых качеств, специальной выносливости;
- подготовка и сдача переводных норм в группу спортивного совершенствования 1 года обучения;
- совершенствование в выполнении технических приемов игры в условиях ограниченного пространства и времени, с активным сопротивлением противника;
- совершенствование индивидуальных, групповых тактических действий, командной тактики игры;
- определение игрового места в составе команды, приобретение опыта участия в соревнованиях, развитие волевых качеств спортсмена;
- усвоение основных положений методики спортивной тренировки футболистов;
- совершенствование инструкторских и судейских навыков;
- повышение теоретических знаний, особенно в вопросах методики спортивной тренировки; воспитание спортивного трудолюбия.
Изучение теоретического материала программы осуществляется в форме 15-20 минутных бесед, которые проводятся, как правило, в начале занятий. В группах первого года обучения длительность беседы может быть увеличена до 30 минут или проведено самостоятельное теоретическое занятие длительностью до 45 минут. Кроме того, теоретические сведения сообщаются занимающимся в процессе проведения практических занятий. В конце занятия педагог рекомендует специальную литературу для самостоятельного изучения. В программе для каждой возрастной группы материал практических занятий излагается как новый. Тренер-преподаватель, подбирая материал для занятий, должен наряду с новым обязательно включать в занятия упражнения, приемы техники и тактики игры из ранее усвоенного учебного материала для его закрепления и совершенствования.
В учебно-тренировочных группах занимающиеся должны получить элементарные навыки судейства по футболу.
Практические занятия по обучению судейству начинаются после того, как усвоены правила игры. Учебным планом специальные часы на судейскую практику не предусматриваются. Обучение судейству осуществляется во время проведения двухсторонних учебных, тренировочных игр и соревнований.
Инструкторские навыки воспитываются на 3 году обучения. Инструкторская практика проводится не только в отведенное учебным планом время, но и в процессе учебно-тренировочных занятий. Задача инструкторской практики - научить подавать строевые команды, правильно показывать и объяснять упражнения, самостоятельно проводить занятия с группой.
Практические занятия по физической, технической и тактической подготовке проводятся в форме групповых занятий по общепринятой методике. Педагог при необходимости рекомендует индивидуально или группой занимающимся задание на дом для самостоятельного совершенствования физических качеств и индивидуальной техники владения мячом.
Большинство практических занятий проводятся на открытом воздухе. Зимой занятия проводятся в тихую погоду или при слабом ветре, при температуре не ниже -17°С.
Физическая подготовка направлена на развитие физических способностей организма, ей в занятиях отводится значительное место. Выделяют общую и специальную физическую подготовку. Общая физическая подготовка предусматривает всестороннее развитие физических способностей, специальная - развитие качеств и функциональных возможностей, специфичных для футболистов.
Цель специальной физической подготовки - достичь выполнения сложных приемов владения мячом на высокой скорости, улучшить маневренность и подвижность футболиста в играх, повысить уровень его морально-волевых качеств. Для эмоциональности занятий широко применяются игры, эстафеты и игровые упражнения, включаются элементы соревнований.
Подготовка учащихся к сдаче контрольно-переводных нормативов осуществляется регулярно и является органической частью учебного процесса. Сдача нормативов проводится в специально отведенное время в присутствии администрации школы.
Следует учитывать, что в процессе занятий, имеющих основную направленность на совершенствование техники и тактики игры, развиваются одновременно и физические способности занимающихся. В учебных играх и соревнованиях по футболу у занимающихся совершенствуется весь комплекс подготовки, необходимый футболисту, - его техническая, тактическая, и волевая подготовка.
Формирование навыков в технике владения мячом - одна из задач всесторонней подготовки футболиста. На всех этапах занятий идет непрерывный процесс обучения технике футбола и совершенствование ее. Обучая футболистов технике владения мячом очень важно создать у них правильное зрительное представление изучаемого технического приема. Показ и объяснение дополняется демонстрацией видеозаписи. Большое значение для успешного обучения техническим приемам игры в футбол имеют мячи, соответствующие возрасту занимающихся. В занятиях с учащимися первых годов обучения мячи должны быть уменьшенного размера и массы; можно использовать волейбольные, а также резиновые мячи. Для эффективности обучения техническим приемам игры необходимо широко использовать учебное оборудование: отражающие стенки, стойки для обводки, переносные мишени, подвесные мячи, переносные ворота. Педагог следит за развитием у учащихся физических качеств, а также за уровнем их технической подготовки. Для этого не менее двух раз в год проводятся испытания по контрольным нормативам.
У учащихся воспитывается уважение к товарищам, коллективные навыки, Высокая сознательность, умение преодолевать трудности и другие морально-волевые качества. Воспитанию футболистов способствует четкая организация учебно-тренировочного процесса, требовательность к выполнению упражнений, строгое выполнение правил и норм поведения на занятиях, соревнованиях и в бытовых условиях. Особую роль как средство воспитания играет личный положительный пример педагога.
Одним из основных условий успешной организации учебно-тренировочных занятий является: наличие футбольного поля с простейшим подсобным оборудованием (стойки для обводки - 10 штук, стойки для подвески мячей - 2 штуки, переносные мишени - 2 штуки, подвижной щит с изменяющимся углом наклона отражающей поверхности - 2 штуки, переносные ворота). В зимнее время необходимо соответствующим образом подготовленное заснеженное поле, спортивный зал, оборудованный для занятий футболом.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА
Решение задачи подготовки спортсменов высокой квалификации во многом определяется правильной организацией и методикой проведения отбора наиболее одаренных к занятиям футболом, физически подготовленных мальчиков.
Отбору и приему учащихся в спортивную школу должна предшествовать кропотливая работа тренеров по поиску способных, проявляющих стойкий интерес к занятиям футболом школьников.
Зачисленные в спортивную школу учащиеся проходят медицинский осмотр. В дальнейшем, в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований, все учащиеся находятся под постоянным врачебно-педагогическим контролем, который проводится в тесном контакте с тренерами.
Организация учебно-тренировочного процесса в спортивной школе осуществляется на основе современной методики тренировки, освоении высоких тренировочных и соревновательных нагрузок, разностороннего физического развития.
Основными формами учебно-тренировочного процесса в спортивной школе являются групповые учебно-тренировочные занятия, занятия по индивидуальным планам, учебно-тренировочные сборы, учебные, тренировочные, товарищеские и календарные соревнования, восстановительно-профилактические и оздоровительные мероприятия.
Учебный материал теоретических занятий и практических занятий по физической подготовке, включенный в программу, не распределен по годам обучения. В связи с этим материал по данным разделам подготовки подбирается тренерами самостоятельно с учетом возраста учащихся, их подготовленности и целевой направленности занятий.
При планировании учебного материала по физической подготовке следует иметь ввиду неуклонное возрастание объема средств общей и специальной физической подготовки, соотношение между которыми постепенно изменяется: из года в год увеличивается объем специальной физической подготовки /по отношению к общему объему учебно-тренировочной работы/ и соответственно уменьшается удельный вес общей физической подготовки.
Учебный материал по технической и тактической подготовке, включенный в программу, предназначается соответственно для групп начальной подготовки 1-го и 2-го годов обучения, учебно-тренировочных групп 1-го 2-го годов обучения, учебно-тренировочных групп 3-го и 4-го годов обучения, учебно-тренировочной группы 5-го года обучения. В связи с тем, что в программе излагается только новый учебный материал по данным разделам подготовки, для закрепления и совершенствования ранее усвоенных технических и тактических приемов тренер самостоятельно подбирает необходимые упражнения.
Неотъемлемой частью учебно-тренировочного процесса являются соревнования по футболу. В спортивной школе предусматриваются соревнования между учебными группами, товарищеские игры, матчевые встречи, районные, городские, областные, региональные и российские соревнования с участием команд различных возрастных групп.
Практика судейства начинается с 12-13 лет. Учебным планом специальное время на это не предусматривается. Поэтому практику судейства учащиеся проходят в процессе учебно-тренировочных занятий.
Воспитание инструкторских навыков у учащихся планируется с 14-15 лет. На это учебным планом отводятся специальные часы. Кроме того, инструкторская практика проводится в процессе учебно-тренировочных занятий. В каждой возрастной группе предусматривается прием контрольно-переводных нормативов и регулярные соревнования.
Планирование теоретических и практических занятий в период - пребывания учащихся в оздоровительно-спортивном лагере осуществляется в строгом соответствии с программой. Практические занятия проводятся, как правило, два раза в день /в первой и второй половинах дня/. Также ежедневно предусматривается утренняя зарядка, продолжительностью 30-45 минут специальной направленности.
В ходе учебно-тренировочной работы тренеры спортивной школы систематически ведут учет успеваемости учащихся путем:
A) текущей оценки усвоения учебного материала по физической, технической и тактической
подготовке; оценке трудолюбия на занятиях;
Б) оценки адаптации к тренировочным и соревновательным нагрузкам /как переносит высокие по объему и интенсивности нагрузки/;
B) оценки овладения судейскими и инструкторскими навыками;
Г) оценки результатов выступления в соревнованиях по футболу;
Д) оценки зачетов по теоретическому разделу программы, выполнению контрольных упражнений
по физической и технической подготовке.
Оценка успеваемости определяется по пятибалльной системе. Итоговая успеваемость оценивается два раза в год: в конце подготовительного /март-апрель/ и соревновательного /октябрь/ периодов. В эти же сроки проводятся контрольные испытания по физической и технической подготовке.
Для перевода из одной учебной группы в другую учащийся обязан выполнить требования, предусмотренные программой для каждой возрастной группы и иметь положительные оценки успеваемости.
Далее приводим наполняемость и режим учебно-тренировочной работы:
| Год обучения | Возраст учащихся | Кол-во учащихся в группе | Кол-во часов в неделю | Требования по спортивной подготовке |
| НП 1год | 8 лет | 20 | 5 | |
| НП 2 год | 9 лет | 20 | 6 | |
| НП 3 год | 10 лет | 20 | 6 | |
| УТ 1 год | 11 лет | 18 | 10 | |
| УТ 2 год | 12 лет | 18 | 12 | |
| УТ 3 год | 13 лет | 18 | 16 | |
| УТ 4 год | 14 лет | 12 | 18 | |
| УТ 5 год | 15 лет | 12 | 20 | |
- В таблице указаны академические часы /45 мин./
- На период учебно-тренировочных сборов и спортивно-оздоровительного - лагеря наполняемость групп и режим учебно-тренировочной работы
устанавливается:
- для групп начальной подготовки - по наивысшему режиму и соответствующей наполняемости учебно-тренировочных групп;
- для учебно-тренировочных групп - по наивысшему режиму и соответствующей наполняемости групп.
- 3 режиму и соответствующей наполняемости этих групп.
Программа обучения игре в волейбол
для филиала ДЮСШ на базе МОУ «Верх-Обская СОШ им. М.С.Евдокимова»
(для учащихся 8 -11 классов, 13-16 лет)
Пояснительная записка
Волейбол - спортивная командная игра, где каждый игрок действует с учетом действий своего партнера.
Каждая команда состоит из 6 игроков, которые действуют в своих зонах. Игроков, находящихся у сетки (зоны 2,3,4) называют игроками передней линии, остальных – игроками задней линии. Для игры характерны разнообразные чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и продолжительности деятельности каждого игрока. Условия игровой деятельности приучают занимающихся:
- подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели;
- действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы;
- постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные решения.
В учебном процессе волейбол используется как важное средство общей физической подготовки учащихся. Широкое применение волейбола в системе физического воспитания объясняется несколькими причинами:
- доступностью игры для любого возраста;
- возможностью его использования для всестороннего физического развития и укрепления здоровья, воспитания моральных и волевых качеств и в тоже время использования его как полезного и эмоционального вида активного отдыха при организации досуга молодёжи;
- простотой правил игры, высоким зрелищным эффектом игрового состязания.
Эти особенности способствуют воспитанию у учащихся:
- чувства коллективизма;
- настойчивости, решительности, целеустремлённости;
- внимания и быстроты мышления;
- способности управлять своими эмоциями;
- совершенствованию основных физических качеств.
Данная программа по волейболу направлена на приобретение учащимися теоретических сведений, овладение приемами техники и тактики, приобретения навыков участия в игре и организации самостоятельных занятий.
В ходе изучения данной программы по волейболу учащиеся приобретают знания о месте и значении игры в системе физического воспитания, о структуре рациональных движений в технических приёмах игры, изучают взаимодействие игрока с партнерами в групповых действиях для успешного участия в игре.
Практический раздел программы предусматривает:
- овладение техникой основных приёмов нападения и защиты;
- формирование навыков деятельности игрока совместно с партнёрами на основе взаимопонимания и согласования;
- приобретения навыков организации и проведения самостоятельных занятий по волейболу;
- содействие общему физическому развитию и направленное совершенствование физических качеств применительно к данному виду спорта.
Программа рассчитана на изучение, закреплениние, совершенствование полученных навыков и освоение более глубоких приёмов в течение года, избранного вида спорта, по следующим разделам:
1. Общие основы волейбола.
2. Изучение и обучение основам техники волейбола.
3 Изучение и обучение основам тактики игры.
4. Основы физической подготовки в волейболе
5. Воспитание физических качеств занимающихся волейболом
Цели и задачи программы:
Для всестороннего развития личности необходимо школьником:
- овладеть основами физической культуры;
- приобретение крепкого здоровья;
- развить двигательные качества (силу, выносливость, гибкость, координированные движения, быстроту реакции);
- развить чувство ритма и такта, привить любовь к спорту.
Для решения этой цели обеспечиваются следующие задачи:
1. Оздоровительные:
- выработка устойчивости организма к неблагоприятным условиям среды;
- способствовать укреплению здоровья;
- содействие гармоничному физическому развитию;
- развитие двигательных способностей;
- всестороннее воспитание двигательных качеств;
- создание надежной базы физического совершенствования и подготовленности для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и спорта и т.д.
- укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
2. Образовательные:
- обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- развить необходимые физические качества (силу, выносливость, гибкость, координацию движения, быстроту реакции, меткость);
- обучить правильному выполнению упражнений.
3. Воспитательные:
- выполнение сознательных двигательных действий;
- любовь к спорту;
- чувство ответственности за себя, а также волю, смелость, активность;
- воспитанию нравственных и волевых качеств;
- привлечение учащихся к спорту;
- устранение вредных привычек.
Примечание:
В зависимости от индивидуальных возможностей учебной группы или при невозможности провести 68 занятий по объективным причинам (болезни, каникулы или др. уважительные причины) преподаватель может по своему усмотрению изменять порядок различных тем внутри учебного плана, или добавлять занятия в другие дни взамен пропущенных.
Можно также исключать некоторые занятия или заменить на другие, которые хуже усваиваются.
Задачи изучения дисциплины:
В результате изучения дисциплины учащиеся должны
знать:
1. Теоретические и методические основы системы физического воспитания.
2. Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма.
3. Технику и тактику игры, методы обучения.
4. Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня.
5. Методику записи игр, обработки и анализа собранного материала.
6. Методические приемы обучения групповым и командным действиям.
7. Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований.
8. Систему управления физкультурным движением в стране.
уметь:
1. Проводить воспитательную работу с учащимися, помогать адаптироваться вновь прибывшими.
3. Работать с литературными источниками.
4. Проводить с группой, классами подготовительную часть занятия, занятие в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке.
5. Овладеть навыками судейства.
6. Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике.
7. Уметь провести занятия с командами младших и старших школьников.
8. Уметь определять и исправлять ошибки у игроков и у самих себя.
9. Записывать игры, анализировать материал.
10. Провести учебно -тренировочные занятия по обучению и совершенствованию приемов тактики игры.
Заключение
Занимаясь волейболом в школе, учащиеся получают сведения по истории развития волейбола, знакомятся с правилами игры, основами методики обучения и тренировки, методами и средствами физической, технической, тактической, психологической и другими видами подготовки. Они получают также знания по гигиене, режиму питания, профилактике травматизма. На занятиях по волейболу учащиеся укрепляют свое здоровье, развивают специальные физические качества, овладевают элементами техники и тактики игры, повышают спортивное мастерство. Поскольку выполнение отдельных игровых приемов волейбола не связано с проявлением больших усилий, с резкими движениями и статической работой, то эти приемы можно использовать для занятий в специальных учебных подгруппах.По мнению медиков, выполнение передач мяча, подач и блокирований является хорошим корригирующим средством. При условии правильной методики занятий волейболом у занимающихся становится реже сердечный ритм, снижаются артериальное давление и частота дыхания в состоянии покоя. В связи с этим занятия волейболом должны широко использоваться в работе со школьниками, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.Как показывает практика работы, основной контингент учащихся зачисляется в подготовительное отделение для занятий в группах ОФП и в группах, где обучение проводится по принципу совершенствования в избранном виде спорта. Школьники направляются в созданные группы в соответствии с их подготовленностью и, главное, с учетом желания заниматься тем или иным видом спорта.
Целесообразность занятий со спортивной направленностью подтверждена рядом экспериментальных педагогических и физиологических исследований. Поэтому, наряду с традиционными занятиями волейболом в группах ОФП, необходимо создавать специализированные группы по волейболу.