Минск, 11-12 ноября 2003 г
| Вид материала | Документы |
- Вносится Губернатором Курской области Проект курская область закон, 9.94kb.
- Принят Государственной Думой 21 ноября 2003 года Одобрен Советом Федерации 26 ноября, 777.42kb.
- Постановление Правления Национального банка Республики Беларусь от 11 ноября 2008, 19.55kb.
- Принят Государственной Думой 19 ноября 2003 года Одобрен Советом Федерации 26 ноября, 19.51kb.
- Основы государственного регулирования внешнеторговой деятельности в России: новый закон, 239.88kb.
- Правительства Российской Федерации от 27 ноября 2003 г. N 715 Собрание закон, 103.39kb.
- Принят Государственной Думой 21 ноября 2003 года Одобрен Советом Федерации 26 ноября, 803.5kb.
- Принят Государственной Думой 21 ноября 2003 года Одобрен Советом Федерации 26 ноября, 591.5kb.
- Принят Государственной Думой 21 ноября 2003 года Одобрен Советом Федерации 26 ноября, 760.37kb.
- Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2003 г. # 718 Собрание закон, 123.04kb.
Использование архивных документов Центрального
государственного архива историко-политической документации
в патриотическом воспитании молодежи
«Архивы — школе»
Невозможно полюбить то, о чем не ведаешь, очень сложно привить подрастающему поколению чувство любви к Родине, если оно не будет знать историю своего края. Сейчас очевидно, что обстановка в России далеко не лучшая для воспитания у молодежи патриотических чувств. Ежедневно происходящие события, телевидение, радио, печать вовсе не создают условий для этого. Поэтому песчинку вклада в воспитание этого высокого чувства мы, архивисты, как хранители истории, обязаны внести.
При изучении архивных документов школьниками открывается новая грань отечественной истории, причем подлинная, а не сочиненная или искаженная в угоду той или иной политической власти. Работа студентов и школьников с архивными документами дает возможность самостоятельной оценки того или иного исторического события, а следовательно, выработке собственного мировоззрения. В последние годы архив активно использует архивные документы в учебно-воспитательных целях. Двери архива открыты для учащихся школ, гимназий, лицеев, школ-интернатов города. Хорошие деловые отношения установились у нас с учителями истории и учениками спецшколы-интерната № 4 г. Казани для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, над которым архив взял шефство (проводит уроки патриотизма в интернате, пополняет музей «Подвиг» ксерокопиями архивных документов, помогает в написании рефератов), татарской Осиновской гимназией, школами № 36, 37, 49, 62, 69, 75 и др. Для общения со школьниками архивисты выбирают самые разные формы: урок-экскурсия, урок-беседа, урок-лекция, урок-рассказ, урок-встреча, литературно-музыкальная композиция. Эти встречи, как правило, всегда сопровождаются тематическими выставками документов.
Темы проведения уроков выбираются такие, чтобы заинтересовать школьников, поэтому каждый урок, проведенный в архиве или в школе, — результат большой подготовительной работы сотрудников архива. Накопленный материал о Великой Отечественной войне — тема многих архивных уроков: «Я рядовой писатель своего народа» (о писателе-фронтовике Атилле Расихе); «Война в письмах и фотографиях»; «Фронтовая печать»; «Жизнь моя, как песня ты звучала» (о поэте-герое М. Джалиле); «Герои Советского Союза — сыны Татарии»; «Дети в годы Великой Отечественной войны» и др.
Трепетно, с волнением рассматривают ребята на таких встречах пожелтевшие фотографии, присланные с фронта, пробитую пулей с пятнами запекшейся крови обложку удостоверения командира Шагимарданова, разведкарту, аэрофотопанораму позиций противника, фронтовые газеты, похоронки, военные дневники, солдатские письма-треугольники, из которых узнают о боевых сражениях с врагом, о горечи утрат товарищей в бою, о тоске по семье и детям, о глубокой вере в Победу.
Переданные КГБ в 1993—1995 гг. в ЦГА ИПД РТ рассекреченные архивно-следственные дела репрессированных деятелей литературы, искусства, науки и фильтрационно-проверочные дела на бывших военнопленных и гражданских лиц — наших земляков, вывезенных в Германию с оккупированных территорий, позволили провести цикл уроков по этим документам: «Хасан Туфан и Шамиль Усманов»; «Без суда и следствия»; «Судьбы татарской интеллигенции в годы репрессий»; «Письма Азата Ахметшина» и др.
Нельзя не сказать о том, какое огромное эмоциональное воздействие испытывают учащиеся, те самые юноши, «обдумывающие свое житье», прикоснувшись к судьбе их ровесника — Ахметшина Азата из того страшного 1937 года. Его судьба — одна из многих тысяч. Азату было всего 13 лет, когда его отца, бывшего председателя ЦИК ТАССР, объявили «врагом народа», мать отправили в Челябинскую область, а его самого — в Сарманово. И потянулись дни нежданно самостоятельной, теперь почти взрослой жизни. Нужно было не только учиться, но и самому зарабатывать на кусок хлеба. Шесть лет он жил надеждой на встречу с матерью, несколько раз собирался приехать к ней в ссылку. Мешали независящие от него обстоятельства. Ожиданием встречи пронизаны чудом сохранившиеся письма Азата к матери за 1939—1941 гг. (их более 40).
«Мамочка моя дорогая, когда ты пишешь, что ты, когда получила мое письмо, подумала — не забывать ли стал меня мой Азат… как же я могу забыть тебя, ты ведь сама знаешь, что я и три часа не мог прожить без тебя…» «Родная моя, едва наступает день, как в мыслях уже ты. Когда же я дождусь того дня, когда тебя крепко обниму и поцелую… Хотя твой Азат в самом опасном возрасте молодости, он не пьет, не курит и даже не гуляет. Признаться честно, я после твоего отбытия начал было покуривать папироски, но немного спустя, набравшись ума и воли, дело это бросил. И до сих пор не могу себе простить…» Азат погиб на фронте в 1942 г., так и не встретившись с матерью.
Несомненно пробуждает интерес учащихся к архивным документам знакомство их с содержанием фильтрационных дел, с судьбами наших земляков, оказавшихся в плену у немцев, узнавая о страданиях, пережитых военнопленными, их страстном желании любой ценой вырваться на волю и продолжать борьбу с врагом, а также и о незаслуженных мучениях, пережитых после возвращения на Родину.
Одна из таких встреч с учениками школы № 80 г. Казани была посвящена рассказу о летчике-бомбардировщике 840 го авиаполка 326 й авиадивизии Хаке Халиловиче Халилове. Хак Халилов, уроженец д. Ясашно-Барышево Апастовского района ТАССР, летал на ТУ 2 и совершил сотни боевых вылетов, о чем свидетельствует его фронтовой дневник. 11 марта 1945 г. над г. Кенигсбергом он был сбит. А потом — концлагерь. Советский воин не пал духом, постоянно вел дневник о пребывании в плену и о том, как ему удалось бежать. Школьники имели возможность не только услышать рассказ и увидеть подлинные документы Хака Халилова — дневники, фотографии, но и увидеться с родственниками воздушного стрелка — детьми и внуками, которых через газетную статью разыскали архивисты и пригласили на встречу с учащимися.
О том, что такие встречи учащихся с подлинной историей не оставляют их равнодушными, свидетельствуют отзывы учителей и учащихся:
«15 февраля, в день рождения татарского поэта-патриота М. Джалиля, нам удалось посетить архив, прослушать интересную лекцию об истории архива. А затем были бесценные минуты прикосновения к историческим документам, письмам, фотографиям времен сталинских репрессий и Великой Отечественной войны. В свою очередь мы подготовили музыкально-литературную композицию «Жизнь моя, как песня ты звучала», рассказывающую о неугасимой жажде жизни, оптимизме, вере в Победу М. Джалиля. И теперь уже с большим вниманием слушали архивисты ребят» (школа № 36).
«Мы, учащиеся спецшколы-интерната № 4, прослушали очень интересную, полезную лекцию, посмотрели редкие военные документы, которые мы нигде больше не увидим. Получили в подарок ксерокопии документов о Герое Советского Союза Ахтямове Сабире Ахтямовиче для нашего школьного музея «Подвиг». Хотя нам трудно ходить, мы хотим еще приехать к вам в архив и пригласить вас в нашу школу, чтобы и другие ребята увидели документы о подвигах воинов…» (ученики 12 го класса спецшколы № 4).
Отрадно, что по архивным документам учащиеся пишут рефераты, научно-исследовательские работы, успешно участвуя на международных, республиканских и районных конференциях, краеведческих чтениях. Работа школьников с архивными документами дает большой эффект, «романтики поиска», они чувствуют себя первооткрывателями, настоящими учеными. Многие такие работы учащихся были удостоены высокой оценки жюри. Так, например, Аляутдинова Альбина (10 й класс, школа № 36) стала дипломантом I степени IV Поволжской научной конференции учащихся им. Н. И. Лобачевского, представив работу «Казанский период в жизни и творчестве М. А. Осоргина». В этой работе, описывая Казань 20 х годов XX в., она использовала литературно-научный сборник под редакцией Исхака Казакова «Бич народа» от 1922 г., газету «Клич юного коммунара» от 7 ноября 1920 г., фотографии старой Казани из фондов ЦГА ИПД РТ.
Лауреатом XI Всероссийского конкурса участников краеведческого движения «Отечество-2003», проходившего в г. Москве, стала Лиля Хузеева (10 й класс, школа № 36), представив работу «Связующая нить времени», посвященную 90 летию со дня рождения дедушки — поэта-фронтовика Гали Хужи, где основой работы стали архивные документы из фондов Союза писателей Республики Татарстан, редакций газет, где работал поэт, и коллекции документов писателей-фронтовиков, и она же стала дипломантом на Международной детско-юношеской научной конференции «Пушкин и Россия» в г. Санкт-Петербурге. Ее работа была посвящена казанским знакомым А. С. Пушкина, среди которых были Карл Фукс, его жена А. А. Фукс, Э. П. Перцов, Н. Я. Дуров, Н. А. Дурова, Н. Ф. Арендт, Альфонс Жан-Байтат Жобар, Н. Я. Бичурин и др. Ценность данной работы состояла в том, как отметил в рецензии профессор Санкт-Петербургского университета, что биографические материалы об этих людях были подтверждены архивными документами (рукопись Бичурина, письмо профессора Казанского университета Альфонса Жан-Байтат Жобара и др.). Другие работы ребят были посвящены возрождению национального образования в Татарстане в период конца XVIII — начала XX в., репрессиям 1937 г. (П. Аксенов, Е. Гинзбург, Ш. Усманов), помощи Республики Татарстан г. Сталинграду в годы Великой Отечественной войны и др. Архив начал формировать коллекции школьных научных работ краеведческой тематики по архивным документам.
Только что завершилась республиканская конференция юных краеведов «Летопись родного края», посвященная 1000 летию Казани, 60 летию Великой Победы и 200 летию Казанского университета, в которой участвовали и работники архива (рецензирование докладов, в которых использовались архивные документы, выступление в школьном музее им. М. Вахитова (школа № 111) о документах М. Вахитова, хранящихся в архиве).
В дальнейшем предполагается следующую республиканскую конференцию юных краеведов «Эхо веков», которая должна состояться в мае 2004 г., провести в стенах архива.
Опыт такого общения со школьниками позволяет архивистам принимать активное участие в научно-практических конференциях, семинарах, заседаниях «круглого стола» с учителями истории школ города по темам: «Использование архивных документов в патриотическом воспитании молодежи»; «Личность в истории»; «За страницами учебника истории»; «Наука и культура Татарии в годы Великой Отечественной войны» и др.
На таких встречах учителя истории знакомятся с составом и содержанием документов архива, узнают об опыте работы архива со школьниками.
Совершенно очевидно, что школьные уроки, проводимые архивистами, при всей их необходимости, имеют лишь локальное значение и не могут решить задачу активизации учебно-воспитательного процесса, особенно сейчас, когда педагоги истории испытывают настоящий «источниковый голод». Рекомендованный учителям истории историко-документальный журнал «Гасырлар Авазы — Эхо веков», содержание которого составляют документы и материалы архивов Республики Татарстан, также помогает учителям в воспитании у учащихся чувства патриотизма, доброты, терпимости, политического мышления, соответствующего новым реалиям.
Нельзя не сказать и о том, что вот уже 8 лет на базе ЦГА ИПД РТ студенты исторических факультетов четырех университетов г. Казани (государственного, педагогического, гуманитарного и энергетического) проходят архивную практику, овладевая профессиональными навыками, знакомясь с основными видами архивных работ и используя фонды архива в написании рефератов, дипломных работ. Начинается студенческая практика с обзорной лекции, в которой освещаются история архива, его структура, основные задачи и функции подразделений, состав документов. Затем студенты знакомятся с источниками комплектования, режимом и условиями хранения документов, формами их использования, правилами работы читального зала, автоматизированными базами данных, пишут рефераты по выбранной ими теме и участвуют в составлении тематических и библиографических карточек, перечней документов, а студенты Казанского энергетического университета по специальности «историк-архивист» последовательно работают в каждом отделе в течение одной недели.
Впервые по результатам архивной практики был подготовлен первый выпуск сборника студенческих работ Казанского государственного педагогического университета «Из истории Казанского педагогического университета», посвященный 125 летию КГПУ, охватывающий период конца 20—30 х годов XX в.
Большинство студенческих работ посвящено анализу общественно-политической обстановки, царившей в институте в этот период.
Мы надеемся и впредь продолжать взаимовыгодное и перспективное сотрудничество с университетами и школами города.
И, пожалуй, самое важное, что такие контакты архивистов с подрастающим поколением подтверждают значимость архивных учреждений и востребованность профессии архивиста, способствуют совершенствованию архивного дела.
Э. Н. Давыдова,
начальник отдела
делопроизводства и формирования Национального архивного фонда
Комитета по архивам и делопроизводству
при Совете Министров Республики Беларусь
(Беларусь)