В. В. Маяковский (1893-1930)
| Вид материала | Документы |
- Маяковский Владимир Владимирович. Маяковский Владимир Владимирович (1893, с. Багдади, 59.82kb.
- В. В. Маяковский (1893-1930), 51.16kb.
- В. В. Маяковский (1893-1930), 246.48kb.
- В. В. Маяковский (1893-1930), 254.69kb.
- В. В. Маяковский (1893-1930), 302.63kb.
- В. В. Маяковский (1893-1930), 1228.29kb.
- Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930) биография, 13.79kb.
- Маяковский Владимир Владимирович (19. 07. 1893 14. 04. 1930). биография, 69.27kb.
- Маяковский Владимир Владимирович (19. 07. 1893 14. 04. 1930). биография, 70.06kb.
- В. В. Маяковский (1893 1930) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским, 63.32kb.
Модуль 3.
В.В. Маяковский (1893-1930)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ЛИРИКА И ЛИРО-ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Работа с текстами
- Расположите все программные стихотворения Маяковского в тематическом порядке, указывая год написания.
_____________________
1. Тема поэта и поэзии
«Послушайте!» 1914
«Хорошее отношение к лошадям» 1918
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» 1920
«Разговор с фининспектором о поэзии» 1926
«Во весь голос» 1929 - 1930
1. Тема любви
«Люблю» 1922
«Письмо товарищу Кострову о сущности любви» 1928
«Письмо Татьяне Яковлевой» 1928
2. Тема обличения мещанства и бюрократии (сатирические стихи)
«О дряни» 1920 - 1921
«Прозаседавшиеся» 1922
===================
- Приведите цитаты, иллюстрирующие следующие особенности поэтического языка Маяковского:
- фонетические;
- лексические;
- синтаксические;
- графические.
- фонетические;
_____________________
===================
- Какие стихотворения были написаны под впечатлением заграничных поездок Маяковского? Какое отражение эти впечатления нашли в тексте?
_____________________
===================
4. Приведите цитаты, иллюстрирующие следующие художественные приемы:
- метафора;
- сравнение;
- эпитет;
- гипербола;
- гротеск;
- ирония;
- сарказм;
- иносказание.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- Уточните свои представления о футуризме как литературном течении. Проанализируйте особенности футуристической поэтики в программных стихотворениях Маяковского.
_____________________
Футуризм (от лат. fuurum - будущее) – течение в искусстве (в том числе литературе) начала XX, характеризующееся устремленностью в будущее и отвержением старых идеалов и всей культуры прошлого.
Поступив в Училище живописи, ваяния и зодчества, Маяковский впервые встречается с людьми (Хлебников, Бурлюк, Крученых), оказавшими влияние на становление его поэзии. Они совместно создают одну из литературных групп русских футуристов, которую называют «кубофутуристы». Кубофутуристов отличало, прежде всего, их стремление к синтезу живописи и поэзии, с одной стороны, и концепция «самовитого» слова – с другой. Они стремились создать яркие, красочные, контрастные цветовые гаммы в своих стихах. Мир и особенно город они отражали с помощью геометрических форм: кубов, треугольников, параллельных линий.
Стремление соединить живопись и поэзию, создать яркие, наглядные образы можно увидеть практически в каждом стихотворении Маяковского. Например, множество развернутых метафор, шокирующих, иногда очень жестких, а иногда сложных, требующих разбора и объяснения, в поэме «Облаков штанах»: «Улица муку молча перла. / Крик торчком стоял из глотки. / Топорщились, застрявшие поперек горла, / пухлые taxi и костлявые пролетки».
Что же касается «самовитого» слова, то под этим подразумевалось слово как таковое, очищенное, по словам футуристов, от позднейших смысловых наслоений или созданное самим художником. Маяковский широко вводил в свою поэзию язык улицы, различные звукоподражания («Грабь. Гроб. Груб» - в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям»), или знаменитое: жираф – «длинношее животное». При этом его слова были понятны людям, в отличии от заумных неологизмов А. Крученых.
Отрицательное же отношение к предшествующей культуре, свойственного футуристам, Маяковский разделял вначале, но решительно пересмотрел его в начале 20-х годов.
===================
- Проанализируйте любые три программных стихотворения в соответствии со схемой разбора лирического произведения, приведенной в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
- Определите жанровое своеобразие сатирических стихотворений Маяковского (используйте понятия: «сатирический памфлет», «фельетон», «противопесня», «сатирический портрет»).
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Рассмотрите трактовку темы поэтического творчества в лирике Маяковского.
_____________________
Тема поэтического творчества – одна из центральных в поэзии Маяковского. Эта тема представлена практически во всех программных произведениях. Для него поэзия и жизнь – одно и то же, а задача поэта – нести свет людям.
В стихотворении «Послушайте!» поэт рассматривается как посредник между человеком и Богом, передающий людям свет. Для большинства людей звезды – лишь «плевочки», но есть кто-то, кто называет звезду «жемчужиной», единственный, кто осознает, насколько важен ее свет для людей. Таким образом, поэт – это тот, кто стремится донести до человечества свет звезд.
В стихотворении «Необычайное приключение…» основой сюжета является встреча поэта с Солнцем. Несмотря на использование фантастического приема, стихотворение написано так, как будто речь идет о реальном факте. Такой необычный сюжет служит для сопоставления поэта и Солнца и выявления общих черт. Поэту трудно все время писать плакаты для РОСТа, а Солнцу трудно нести людям свет. Здесь обнаруживается главнее сходство между ними: они оба противостоят тьме. Это не простая работа, но люди не могут жить без света. Поэтому, по мнению Маяковского, не важно, хорошо ты себя чувствуешь или нет, бодр ты или устал, ты взял на себя эту ношу и обязан нести ее. Отсюда бескомпромиссный политический лозунг, завершающий стихотворение.
В основу «Разговора с фининспектором о поэзии» положена другая встреча, более реальная. Фининспектор пытается взять с поэта налог, и поэт воспринимает это, как несправедливость. Он считает, что поэзия ничем не отличается от труда рабочего, а поэт – и «народа водитель» и «народный слуга». Он полностью отдает себя людям. Сжигая силы и нервы, он приближает собственную смерть, но дарит бессмертие всем окружающим, в том числе и фининспектору. Поэтому он полон обиды на бюрократов и бросает им вызов – предлагает написать самим какое-нибудь стихотворение.
В стихотворении «Во весь голос» Маяковский подводит итог своему творчеству и ведет прямой разговор с читателями-потомками. Он объясняет людям будущего, почему он писал именно так – грубо, неэстетично, жестоко, почему так много стихов было посвящено злобе дня. Не проще ли было посвятить себя красивой лирике? На все эти мучительные для Маяковского вопросы он дает ответы в этом стихотворении, хотя эти ответы и неоднозначны. Он писал так потому что это было вокруг него, так говорили люди его времени, и писал для того чтобы приблизить светлое будущее, в которое верил. Поэт ощущает себя борцом за революцию и счастье людей и выражает это в развернутой метафоре, где стихи изображаются как парад войск. Стихи, как солдаты, готовы ко всему: «и к смерти и к бессмертной славе». Также готов ко всему и поэт. Он отдает всего себя и все свои стихи миру, при этом отрекаясь от славы. В отличие от Пушкина, который воздвигает своими стихами себе нерукотворный памятник, Маяковский видит как памятник себе и своей поэзии только ее результат, ее отражение в обществе. Если новая жизнь будет построена, значит, жизнь поэта прошла не зря и он переживет себя и свое время не в славе, но в новой, прекрасной жизни.
===================
- Охарактеризуйте своеобразие любовной лирики Маяковского.
_____________________
Взгляд на любовь Маяковского отличается от классической интерпретации темы любви поэтами XIX века, и тем более, от взгляда обывателей. Теме любви посвящена поэма «Люблю». Ее первая часть описывает обыкновенный, обывательский взгляд на любовь и называется «Обыкновенно так». Здесь заключается основной конфликт поэмы: по мнению Маяковского, в сердцах обыкновенных людей любовь «поцветет, поцветет – и скукожится». Против этого жизненного закона и восстает поэт. Его любовь – иная, и о ее развитии и судьбе говорится в следующих четырех главах. Его чувства безграничны и они переполняют его, но эта любовь никому не нужна – она слишком огромна. Тогда появляется женщина, которая забирает сердце лирического героя, увидев в нем «просто мальчика». Противоречие, вызванное неразделенностью любви, достигает наивысшего напряжения в главе «Ты», но здесь же оно разрешается. Поэт счастлив тем, что отдал сердце любимой. И это счастье не в том, чтобы сохранить сокровище сердца, а в том, чтобы подарить сердце тому, кого любишь. В этом и заключается секрет вечности и неизменности любви.
Этой же теме посвящены два стихотворения 1928 года: «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви» и «Письмо Татьяне Яковлевой». Любовь в них также описывается как неизменное, вечное, дающее силы жить чувство, в то же время отнимающее много душевных сил. В «Письме товарищу Кострову» поэт отвергает общепринятые стереотипы, связанные с любовью: свадьба, страсть обладания, традиционное представление о ревности. Любовь для него выше всего этого, у нее вселенский масштаб.
Во многом похоже на предыдущее послание и «Письмо Татьяне Яковлевой». Здесь Маяковский тоже не приемлет страсть, ревность, как «чувства отпрысков дворянских», но акцент ставится на другом – на том, что революция и война наложили свой отпечаток даже на любовь. В данном случае они стали непреодолимым барьером между поэтом и Т. Яковлевой, эмигранткой. «Я не сам, а я ревную за Советскую Россию». По его мнению, произошедшее с дворянством и с Татьяной Яковлевой было хоть и ужасно, но закономерно: «…мы не виноваты – ста мильонам было плохо». Теперь же он уверяет ее в своей любви и просит вернуться, и даже вероятность отказа не останавливает его. Финал стихотворения свидетельствует о его уверенности в том, что любовь все таки найдет отклик в ее сердце. Свою уверенность он переносит и на более масштабные проблемы – судьбы государств. («Я все равно тебя когда-нибудь возьму – одну или вдвоем с Парижем»).
===================
- В чем, на Ваш взгляд, заключается новаторство Маяковского-сатирика?
_____________________
===================
- В чем выражается у Маяковского основной принцип творчества как «искусства-жизнестроения»?
_____________________
Поэзия для Маяковского – это не только отражение действительности, но и повод влиять на нее. В этом и заключается принцип творчества как «искусства-жизнестроения». Своей главной задачей Маяковский считал приближение будущего с помощью своих стихов, подобно тому, как Пушкин пытался приблизить свободу, а автор «Слова о полку Игореве» - объединение. Напрямую вторгаться в жизнь людей и тем самым пытаться изменить ее – вот, по мнению Маяковского, основная задача искусства. Как этот принцип проявляется в поэзии Маяковского?
Во-первых, это проявляется в том, как позиционирует себя лирический герой, т. е. поэт. Он не чувствует никакой разницы между собой и народом, не отделяет себя от народа, от людей, на которых хочет повлиять. Когда страна воюет, поэт – солдат, когда страна строит, поэт – рабочий, строитель. Он не гнушается быть «ассенизатором и водовозом».
Во-вторых, это отражается на построении стиха. Маяковский стремится вести разговор с людьми не столько через книгу, сколько непосредственно через живое общение. Поэтому его стих – это, прежде всего, ораторский стих. Он рассчитан на выступление и прочтение перед людьми. Это порождает ряд уникальных, новаторских особенностей стиха Маяковского. Часто Маяковский прибегает к нетрадиционной форме стиха – тонической или акцентной. Поскольку такие стихи делятся не на стопы, а на ритмико-смысловые доли, то особое значение в них принимают паузы, отделяющие доли друг от друга. Поскольку при традиционной записи «в столбик» их распознать трудно, так же, как и рифму (особенно хорошо это видно в стихотворении «Послушайте»), появляется так называемая «лесенка», служащая для отделения друг от друга слов или словосочетаний. Однако, декламационный принцип акцентного стиха встречается и в других стихах Маяковского, написанных в других стихотворных формах, например, в «Письме товарищу Кострову…».
===================
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
- Образы животных в стихотворениях Есенина и Маяковского.
- Тема любви в лирике В.В. Маяковского.
- Традиции и новаторство в поэзии Маяковского.
М.А. Булгаков (1891-1940)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
«СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»
Работа с текстом
- Дайте краткое изложение содержания повести.
_____________________
===================
- Приведите наиболее яркие речевые характеристики, раскрывающие внутренний мир героев.
_____________________
===================
- Охарактеризуйте систему персонажей повести.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- Проанализируйте элементы фантастики и фантасмагории в повести.
_____________________
===================
- Рассмотрите гротеск как основной прием, использованный в произведении.
_____________________
===================
- Проанализируйте принцип двоемирия в повести.
_____________________
===================
- Найдите и прокомментируйте реминисценции из произведений Гоголя и Блока.
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Как преломляются в повести евангельские мотивы?
_____________________
===================
- В чем проявляется своеобразие сатиры Булгакова?
_____________________
===================
- Сравните образ «нового человека» в творчестве Булгакова и Маяковского.
_____________________
===================
«ДНИ ТУРБИНЫХ»
Работа с текстом
- Дайте краткое изложение содержания пьесы по действиям.
_____________________
ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ
Вечер. Квартира Турбиных. В квартире Елена, Алексей и Николка. Елена нервничает, потому что ее муж Владимир Робертович Тальберг обещал приехать утром, но его до сих пор нет. Вскоре приходит штабс-капитан Мышлаевский. Он пришел «из-под Красного Трактира», сильно замерз и просит разрешения переночевать у Турбиных. Они соглашаются и тут же бросаются согревать его. Мышлаевский рассказывает о том, что большинство мужиков перешло на сторону Петлюры. Скоро опять раздается стук в дверь. Это кузен Лариосик из Житомира. Он приехал в Киев учиться. Его мать присылала Турбинным телеграмму, где говорила что ее сын приедет и остановится у них, но эта телеграмма не дошла. Мужчина узнает об этом и уже собирается уйти и найти отель, но его просят остаться. Скоро приходит Тальберг. Он рассказывает Елене, что «немцы оставляют гетмана на произвол судьбы» и поэтому он, Тальберг, срочно должен уехать в Берлин. Жену он взять с собой не может, т. к. уезжает тайно, в германском штабном поезде, и женщин туда не берут. Уезжает он на два месяца. Сказав всем, кроме жены, что едет в командировку, Тальберг уезжает. Николка говорит, что Тальберг похож на крысу, а Алексей отвечает, что их дом, в таком случае – на корабль.
Приходит Шервинский. Дарит Елене цветы, ухаживает, делает комплименты, оказывает знаки внимания. Радуется, узнав об отъезде Тальберга. Приходят Алексей, Студзинский, Мышлаевский, Лариосик, Николка. Все садятся ужинать. Ужин начинается прилично: от водки почти все отказываются, поют, играют на рояле. Но постепенно все напиваются. Алексей говорит длинную речь о большевиках, Лариосик внезапно начинает плакать, все пьяные поют «Боже царя храни», Мышлаевскому плохо, его уносят. Шервинский и Елена остаются вдвоем. Он начинает соблазнять ее, признаваться в любви, убеждать в том, что ее муж подлец и она его не любит, и в конце концов Елена сдается. Они целуются. Неизвестно откуда появляется Лариосик. Он все видел. Пьяный, он падает на грудь Шервинскому. Часы бьют три.
ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ
Рабочий кабинет гетмана во дворце. Приходит Шервинский. Лакей сообщает, что дежуривший адъютант забрал все свои вещи и ушел. Приходит гетман. Шервинский рассказывает ему об отъезде адъютанта. Гетман в бешенстве, приказывает арестовать его. Шервинский также сообщает, что командующий добровольческой армией бежал в Германию, а петлюровские части прорвали городской фронт, и конница Болботуна пошла в прорыв. Приходят фон Шратт и фон Дуст. Они убеждают гетмана бежать, потому что в его распоряжении нет никаких вооруженных сил, и поэтому Германия не может оказать ему помощь. Гетман соглашается и тайно бежит. Шервинского взять с собой не соглашаются, он собирает вещи и собирается бежать сам. Но на столе он находит забытый портсигар гетмана и берет его с собой как «историческую ценность».
Пустое помещение. Надпись: «Штаб 1-й конной дивизии». Болботун, Кипратый, телефонист. К ним приводят дезертира, который утверждает, что он вовсе не дезертир, потому что у него обморожены ноги. Ему приказывают снять сапоги и видят, что ноги действительно обморожены. Галаньба приказывает взять его под арест, перевязать ему ноги а потом дать «пятнадцать шомполив». Ураган приводит человека с корзиной. В корзине у него сапоги. У него все отнимают. Потом Болботуну что-то говорят по телефону, все рассаживаются по коням, начинается шум, суета, все уходят.
ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ
Вестибюль Александровской гимназии. Николка, юнкера поют. Судзинский, Мышлаевский, офицеры, строят дивизион, потом приказывают всем пилить парты на дрова. Приходит Алексей и приказывает всем снять с себя погоны и скрыться по домам. Все в замешательстве. Алексей объясняет им, что гетман сбежал в Германию, что им не за кого сражаться, что ими некому командовать. Все юнкера разбегаются. Николка появляется наверху лестницы и заявляет, что не уйдет без Алексея. Алексей выхватывает револьвер, чтобы хоть как-то заставить Николку бежать. В это время появляются юнкера, бывшие в заставе. Они сообщают, что конница Петлюры идет следом. Алексей приказывает им бежать, а сам остается, чтобы прикрывать отход юнкеров. Раздается близкий разрыв, стекла лопаются, Алексей падает. Из последних сил он приказывает Николке бросать геройство и бежать. В это мгновение в зал врываются гайдамаки и стреляют в Николку. Николка отползает вверх по лестнице («Висельники, не дамся!»), бросается с перил и исчезает.
Елена и Лариосик в доме Турбиных. Приходит Шервинский, потом Мышлаевский. Шервинский рассказывает, что гетман сбежал, но на прощание обнял его, прослезился и подарил свой портсигар. Никто не верит ему, пока он не показывает портсигар. Алексея и Николки все нет, все волнуются. Приходит Николка, он ранен, Алексея с ним нет. Все понимают, что его убили, каждый винит себя. Елена падает в обморок.
ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ
Через два месяца. Крещенский сочельник 1919 года. Дом Турбиных. Елена и Лариосик убирают елку. Лариосик признается Елене в любви и просит выйти за него замуж, убеждает ее, что муж уже не вернется. Но она признается ему, что у нее уже есть роман. Лариосик вспоминает, как он застал ее целующейся с Шервинским (он думал, что это был сон). Говорит, что пойдет теперь к армянину за водкой и напьется. Уходит. Приходит Шервинский. Он в некрасивом пальто, которое взял напрокат у дворника, чтобы быть похожим на «сочувствующего» большевикам. Он говорит, что завтра же большевики будут в городе. Он говорит, что его приняли в оперу, и просит Елену выйти за него замуж. Она говорит, что выйдет за него, только если он перестанет лгать. Он рассказывает ей, что случай с портсигаром был ложью, что он просто взял его со стола. Елена ругает его, но соглашается развестись с Тальбергом и выйти за него замуж. Они уходят. Приходит Николка, потом Лариосик. Николка рассказывает ему, что его сестра выходит замуж за Шервинского.
===================
- Охарактеризуйте систему персонажей пьесы.
_____________________
===================
- Приведите цитаты, иллюстрирующие мотив обреченности в пьесе.
_____________________
«Н и к о л к а. <…> Алеша, ты знаешь, я заметил, что он на крысу похож.
А л е к с е й (машинально). Совершенно верно, Никол. А дом наш – на корабль.» (Фраза Алексея отсылает к поговорке «беж
«Да вы не приходите в такое отчаяние. Бывший лейб, бывшей гвардии, бывшего полка…»
«…Вся жизнь наша рушится. Все пропадает, валится».
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- В чем, на Ваш взгляд, проявляется жанровое своеобразие пьесы?
_____________________
Жанровое своеобразие пьесы заключается в сложном переплетении в ней трагического, комического и лирического начала. Одно оттеняет, дополняет, выделяет другое и каждое из этих начал в пьесе без другого теряет смысл, то есть основное выделить трудно. Идеологическое начало постоянно корректируется комическим и лирическим.
Трагическое начало достигает своей кульминации в сцене в Александровской гимназии, где Алексей Турбин даже перед угрозой гибели своих идеалов, поняв ценность человеческой жизни отпускает юнкеров домой, но не оставляет за собой права на жизнь. Трагическая судьба Алексея Турбина – композиционный центр пьесы, но параллельно его линии существуют линии лирического, комического и трагикомического характера.
Трагикомическое начало вносит в сцену ряд персонажей, наделенных наивностью восприятия, которая дает им возможность смещать трагическое и лирическое в комедийный план. К таким героям относятся Лариосик, Шервинский, Мышлаевский, Николка, сторож Максим. Например, монолог Алексея Турбина в первом действии проникнут трагическим пафосом, но возникает он на фоне пьяной пирушки. Неуместная песенка Лариосика лишь обостряет трагическое звучание слов Алексея о большевиках: «Или мы их закопаем, или – вернее – они нас». Лирическая сцена объяснения Шервинского и Елены (в этом же действии) прерывается комедийным эпизодом – пробуждением Лариосика. В целом принцип комического снижения проводится последовательно в самых трагедийных местах. Так в сцене в Александровской гимназии поступок Алексея получает странную, почти комическую подсветку благодаря трагикомическому выходу причитающего сторожа Максима, продолжающего защищать гимназию, ведь ему «сказано господином директором», и сравнивающего юнкеров с «татарами», потому что они ломают парты на дрова.
===================
- Определите и проанализируйте кульминационную сцену в пьесе.
_____________________
Кульминационной сценой в пьесе является сцена в Александровской гимназии. Здесь своей кульминации достигает и драматургический конфликт (заключающийся в столкновении человека с историческими процессами, принимающего здесь образ войны), и трагическое начало, то есть трагическая судьба Алексея Турбина.
Что касается кульминации драматургического конфликта, она достигает своей наивысшей точки даже не в самой войне, а лишь в небольшой перестрелке. Конфликт этот, по сути дела, здесь не разрешается ничем: юнкера бегут, они не победители и не проигравшие.
Финалом эта битва становится для Алексея, который предопределяет исход конфликта. Он отказывается посылать людей на смерть. Даже перед угрозой гибели своих идеалов он заявляет: «И вот я, кадровый офицер Алексей Турбин, вынесший войну с германцами, чему свидетели капитаны Студзинский и Мышлаевский, я на свою совесть и ответственность принимаю все, все принимаю и, любя вас, посылаю домой». Его заявление и сам его поступок (практически добровольная смерть) выступают в пьесе как важнейший нравственный итог пережитого им. Он приходит к признанию самоценности человеческой жизни пред лицом любой идеи, какой бы значительной она не была. Однако, признав право на жизнь за другими, Алексей не признает его за собой. Он, как и предполагает Николка, ищет смерти, и смерть немедленно находит его.
===================
- Проанализируйте кольцевую композицию в пьесе.
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Пушкинские традиции в трактовке темы чести и долга в пьесе Булгакова.
_____________________
===================
- Раскройте булгаковское понимание темы человека и истории.
_____________________
===================
- Охарактеризуйте образ Алексея Турбина как романтического героя.
_____________________
Алексей турбин – самый старший член семьи Турбиных (30 лет), полковник-артиллерист. Помимо роли главы семьи и высокого воинского звания, роль одного из главных действующих лиц дает ему революция. Ведь во время революции военные – это именно те люди, от которых, по сути дела, больше чем от кого бы то ни было зависит судьба страны и народа. Однако, воюющие на стороне побежденных – это те, кто больше, чем кто бы то ни было обречен на гибель. Стоит заметить, что как любой глава (глава семьи, глава полка), Алексей Турбин обречен на некое одиночество. Таким образом, мы можем выделить первую романтическую черту в образе Алексея: одиночество (уникальность, исключительность).
Но одиночество героя не бросается нам в глаза, на нем не акцентируется внимание, скорее, мы можем о нем догадаться. Главным в изображении Алексея Турбина является другой мотив, о котором я уже упоминала: мотив обреченности. А обреченность, трагизм – еще одна черта, свойственная романтическим героям. Судьба Алексея Турбина заведомо трагична не только из-за его рода деятельности (военный на стороне белых), классовой принадлежности (интеллигент), политических убеждений (монархист). Такие герои, как Шервинский, Мышлаевский меняют свои убеждения в угоду времени, множество юнкеров просто сбегают, выполняя приказ Алексея и спасая свою жизнь. Волен спасать себя и Алексей. Но это противоречит его убеждениям. Более того, даже защищать себя он не может, потому что противоречит его убеждениям и это. Он не хочет воевать против собственного народа, несмотря на то, что народ этот хочет воевать против него. Беззащитность перед лицом толпы, пред лицом истории – еще одна романтическая черта в образе Алексея Турбина.
Однако, поступок Алексея нельзя назвать проявлением слабости. Он спасает множество жизней (посылает юнкеров домой), тем самым чуть не став их же жертвой. Хотя юнкера и соглашаются выслушать Алексея, у него получается их убедить, все таки их порыв арестовать его («Юнкера, взять его!»), их недоверие, а так же фраза самого Алексея («…любя вас, посылаю домой») вызывает у меня ассоциации с другим романтическим героем – Данко. Возможно, эти ассоциации случайны, но они выявляю для меня еще одну романтическую черту в образе Алексея: героизм, самопожертвование, принесение собственной жизни в жертву собственным идеалам.
===================
- Проанализируйте мотив дома в пьесе.
_____________________
===================
«МАСТЕР И МАРГАРИТА»
Работа с текстом
- Дайте по возможности и стилистически грамотное изложение содержания романа по главам.
_____________________
===================
- Изложите историю создания романа.
_____________________
===================
- Приведите наиболее яркие цитаты и высказывания, раскрывающие жизненные принципы героев.
_____________________
===================
- Приведите как минимум пять цитат, ставших афоризмами.
_____________________
===================
- Охарактеризуйте систему персонажей романа.
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- Охарактеризуйте жанровое своеобразие произведения.
_____________________
===================
- Проанализируйте композиционное своеобразие романа.
_____________________
===================
- Приведите и прокомментируйте примеры использования следующих художественных приемов:
- гипербола;
- гротеск;
- ирония;
- сарказм;
- юмор;
- фантасмагория.
- гипербола;
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Рассмотрите проблему свободы выбора в романе.
_____________________
===================
- Охарактеризуйте способ бытования евангельских мотивов в романе.
_____________________
===================
- Проанализируйте мотив страха и его роль в романе.
_____________________
===================
- Проанализируйте средства создания сатирического образа Москвы 30-х годов прошлого века.
_____________________
===================
- В чем проявляются элементы поэтики постмодернизма в романе?
_____________________
===================
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
- Гротеск в прозе Булгакова.
- Идейный смысл и художественное своеобразие пьесы «Дни Турбиных».
- Образ Воланда и его художественное значение в романе «Мастер и Маргарита».
Сочинение
Идейный смысл и художественное своеобразие пьесы «Дни Турбиных»
План
I. Вступление
История создания пьесы. Пьеса «Дни Турбиных» и роман «Белая Гвардия»
II. Основная часть
1. Сюжет, композиция и основные образы
а) Сюжет пьесы
б) Композиция пьесы
в) герои пьесы
2. Жанровая природа пьесы
а) Чеховские традиции в пьесе Булгакова
б) Трагическое, комическое и трагикомическое начала в пьесе.
в) Лирическое в пьесе
3. Столкновение с историей героев пьесы «Дни Турбиных»
а) Драматургический конфликт
б) Вторжение истории в жизнь героев
в) Трагедия Алексея Турбина
4. Общность героев пьесы
а) Реакция героев на смерть Алексея
б) Общность героев пьесы перед лицом войны
III. Заключение
а) Христианские мотивы как проявление исторической правоты большевиков в авторском понимании революции
б) Вечные ценности в жизни героев и образ праздника в финале пьесы
В 1925 году Булгаков получил предложение инсценировать роман «Белая гвардия» для Художественного театра. Сначала автор представил пьесу, сохранявшую в неприкосновенности основные события романа и его героев. Но вскоре в ходе многочисленных переделок в пьесе «Дни Турбиных» из шестнадцати картин осталось лишь семь.
Сюжет этого произведения разворачивается в Киеве зимой 1918 – 1919 гг. В пьесе четыре действия, а первое действие, вторая картина третьего и четвертое образуют композиционное кольцо, возвращая героев в дом Турбиных и снова соединяя вместе. После кульминации и развязки драмы (сцены в Александровской гимназии) следует еще один акт, воспроизводящий ситуацию первого акта. Однако круг героев при этом не замкнут. В конфликт вовлечены самые разные персонажи (германские и русские офицеры, сторож, лакеи, гайдмаки, юнкера), но в центре оказывается несколько действующих лиц: Алексей, Николай и Елена Турбины, из кузен Лариосик, связанные дружбой с их семьей офицеры Мышлаевский и Студзинский. Все они очень разные и по возрасту, и по характеру. А объединяет их не только дружба и родство, но и верность своим нравственным идеалам, позволяющая им в конечном итоге стать не жертвами, а героями времени.
Не только в тематике (судьбы русской интеллигенции) этого произведения, но и в его художественных особенностях Булгаков является продолжателем чеховских традиций драматургии. В первую очередь на это указывает склонность автора к описанию подробностей быта (зеленый абажур, кремовые шторы), умение создать эмоциональную окраску, единый мотив, сопровождающий некую сцену или даже целое действие, подчеркнутую музыкальным сопровождением (пение Николки, Шервинского, Лариосика, рояль в последнем действии, звучащий издалека «Интернационал»). Наличие типично чеховского героя (Лариосика), его же цитаты чеховской драмы «Дядя Ваня» («Мы отдохнем, мы отдохнем…») не только отсылают читателя к драматургии Чехова. Беспомощность, рефлексия, неприспособленность Лариосика к современной жизни оттеняют психологические изменения в «чеховской» среде и становятся как бы театральным эквивалентом прежней жизни Турбиных.
Сходство между чеховской и булгаковской драматургией затрагивает и другие аспекты пьесы. Например, ее жанровую природу. Создавая реалистическую драму, где в основе сюжета лежит актуальный для того времени общественный конфликт, автор включает в произведение как трагическое (смерть Алексея), так и комическое, трагикомическое и даже лирическое начала. Бесшабашная песенка Лариосика рядом с возвышенным монологом Алексея о встрече с красными, неудачная попытка Шервинского говорить по-украински в ответственный момент, после получения известия о наступлении петлюровцев, странная, почти пародийная подсветка поступка Алексея, благодаря трагикомическому выходу сторожа Максима и его попыткам защитить гимназию от «татар» (на самом деле – русских солдат), – все это выявляет не слабости и пороки героев, а многозначность происходящего. Еще большую многослойность происходящему придает лирическая линия (отношения Шервинского и Елены), которая, как и трагическая, корректируется комической (любовная сцена между Шервинским и Еленой прерывается комическим появлением Лариосика). Весь этот простой и ненавязчивый юмор вводится в произведение не для того, чтобы высветить недостатки или слабости героев, а для того, чтобы подчеркнуть неоднозначность, многоплановость происходящего, создать еще более реалистичную картину событий.
Сходство пьесы «Дни Турбиных» с произведениями Чехова затрагивает и еще более глубокий уровень: конфликт. Но сходство это – сходство-преодоление, ведущее к созданию драмы иного типа, нежели драмы Чехова. Итак, в чем же заключается это сходство, а в чем – различие? Как известно, столкновения между героями в пьесах Чехова не ведут к созданию драматургического конфликта. Так же происходит и в драме «Дни Турбиных». Ни враждебность между Тальбергом и Турбиными, ни своего рода любовный треугольник, состоящий из Тальберга, Елены и Шервинского, – ни одна из этих линий не может создать сценического единства, образовать драматургический конфликт. Говоря о конфликте в чеховской драме, можно заметить, что характеры и судьбы героев рассматриваются скорее не в отношении друг к другу, а в отношении к общему состоянию мира, неким глобальным социально-философским явлениям. Таким образом, в основе конфликта лежит длительное, не меняющееся неблагоприятное положение. Не совсем так происходит в пьесе «Дни Турбиных». Здесь это «неблагоприятное положение» приобретает облик Истории, которая вторгается в сценическое пространство и жизнь героев, вынуждая их к решительному выбору, прямому участию, поступку, переводя таким образом проблему трагического столкновения с судьбой из символического в реальный план, что не характерно для драматургии Чехова.
Действительно, История вторгается в жизнь всех героев пьесы, по сути дела становясь ее главным содержанием. Она дает о себе знать, как только открывается занавес (Николка поет песню про Петлюру, слышны выстрелы пушек, постоянно гаснет электричество), и в дальнейшем она постоянно будет влиять на поступки, слова, эмоциональное состояние героев – на все. История меняет весь турбинский мир, всех героев, но каждого она меняет по-своему. Даже романтически настроенный, мягкий и неловкий кузен Лариосик начинает ругаться, научившись этому у Мышлаевского. Елена Тальберг разводится с мужем, поняв, как низок и подл он на самом деле. Ее новый избранник – Шервинский – легко приспосабливается к изменениям, так же, как делает это, наверное, всю жизнь. Младший из Турбиных – Николай – тяжело ранен.
Но сильнее всего революция меняет жизнь трех боевых белогвардейских офицеров: Мышлаевского, Студзинского и Алексея Турбина. Первый, вначале не принимая большевиков, в конечном итоге решает сделать шаг им навстречу, понимая неизбежность их победы и их историческую правоту. Студзинский не может принять изменений в стране, поэтому его путь ведет в тупик. Алексей Турбин не может выбрать ни один из этих двух путей и потому выбирает смерть, освобождающую от выбора. Что же приводит Алексея к этому трагическому финалу? Неспособность смириться с действительностью, неспособность выдержать трудности? Нет, скорее, внутренние нравственные противоречия. Алексей Турбин – человек, верный своим идеалам и готовый бороться за них. Его не пугают трудности. Но революция ставит его в ситуацию, не позволяющую ему отстаивать свои идеалы: Алексей Турбин вынужден сражаться против собственного народа, и это противоречит его принципам не меньше, чем измена и трусость. Именно поэтому Алексей не видит иного исхода, кроме смерти. Однако, несмотря на свою трагическую гибель, Алексей перед смертью успевает спасти множество жизней других военных, на свой страх и риск (ведь с ним согласны не все, кто-то предлагает арестовать его) убеждая их в невозможности и бессмысленности дальнейшего сопротивления. Этот поступок – не просто проявление жалости. Это важнейший нравственный итог всего пережитого им. В конце собственной жизни он приходит к признанию самоценности человеческой жизни пред лицом любой идеи, какой бы значительной она ни была, но это не наполняет смыслом его собственную жизнь, и именно поэтому он умирает.
Если речь Алексея перед юнкерами была кульминацией действия, то его трагическая смерть, казалось бы, должна быть его развязкой, то есть финалом драмы. Но у Булгакова следом за третьим появляется еще один, четвертый акт, возвращающий героев в ситуацию первого действия. Смерть Алексея потрясает всех, но все вместе они выдерживают это потрясение, сообща проводят свой «корабль» (образ, символизирующий дом и не раз возникающий в репликах героев) через бедствия гражданской войны. Все они, несмотря на взаимные обвинения и обиды, поруганную честь, горечь утраты, сохранили главное: единство перед лицом разрушительной стихии. Между третьим и четвертым действиями проходит три месяца, и герои (хоть и изменившиеся под влиянием обстоятельств) снова вместе, а в их дом снова возвращается праздник (крещенский сочельник, известие о свадьбе Шервинского и Елены).
Но не случайно крещенский сочельник совпадает с приходом большевиков. Герои относятся к этому событию либо как к началу новой жизни, либо как к концу старой («Кому – пролог, а кому – эпилог»), а автор явно проводит аналогию коммунизма с христианством, рассматривая революцию как путь к новой Голгофе и новому Воскресению. Своеобразие булгаковского видения революции состоит также в том, что она предстает историческим выбором русского народа, в этом состоит ее историческая правота как единственно возможной развязки социально-исторического столкновения. Революция меняет судьбу героев, но не меняет их духовный облик, вечные, общечеловеческие ценности (гуманизм, красота, любовь) остаются нетронутыми в их сердцах. Именно поэтому в конце произведения автор показывает, что его герои заслуживают и света, и красоты, и уюта, и личного счастья – всего того, что соединяется в заключительном образе праздника в доме Турбиных.