Отдел образования миорского райисполкома учреждение образования
| Вид материала | Реферат |
- Отдел образования миорского райисполкома учреждение образования, 560.15kb.
- Отдел образования Жлобинского райисполкома Государственное учреждение образования, 1493.81kb.
- Отдел образования Несвижского райисполкома Учреждение образования, 228.72kb.
- Отдел образования Дятловского райисполкома Районный учебно-методический кабинет Особенности, 606.08kb.
- Отдел образования Дятловского райисполкома, 44.73kb.
- Отдел образования Дятловского райисполкома уо «Гезгаловская государственная гимназия», 619.17kb.
- Отдел образования Кормянского райисполкома Учреждения образования я/с №2 «Радуга» Влияние, 1253.44kb.
- Отдел образования Дятловского райисполкома гуо «упк горковский детский сад – базовая, 264.49kb.
- Отдел образования Свислочского райисполкома Районный учебно-методический кабине, 525.7kb.
- Положение о проведении конкурса на «Лучшую малую архитектурную форму» Цель и задачи, 13.88kb.
Нагляднасць:
“Археалагічная карта раёна”, слайды, фотаздымкі разведак і раскопак. Табліцы і схемы, здымкі асноўных археалагічных помнікаў Міёршчыны, археалагічныя знаходкі: сякач, скрэбла, разцы – мікраліты, каменныя сякеры, наканечнікі стрэлаў, вырабы з косці старажытнага чалавека, упрыгожанні, бранзалеты, пацеркі, пярсцёнкі і г.д., крыжаслоў “Археалогія Мёрскага раёна”.
План правядзення занятка
- Вывучэнне сівой мінуўшчыны нашага краю.
- Век каменя і бронзы.
- “Край цяпер засяляюць жалезныя людзі...”
- Таямніцы курганоў.
- Пошук вядуць “Арганаўты мінулага”.
- Замацаванне ведаў.
У пачатку заняткаў праводзім археалагічную размінку па вывучаных раней тэмах па археалогіі. Ведаючы здольнасці гурткоўцаў, можна прапанаваць: або крыжаслоў, або рэбус, або, у каго ў наяўнасці ёсць вялікая колькасць прылад працы старажытнага чалавека, ці на крайні выпадак іх малюнкаў, здымкаў, можна правесці гульню “Што і для чаго”. Абавязкова павінны яшчэ раз замацаваць веданне вучнямі асноўных перыядаў першабытнага грамадства, тут таксама можна выкарыстаць гульню “Лагічны ланцужок”.
1. Вывучэнне сівой мінуўшчыны.
Дапісьмовая гісторыя здаўна прыцягвала цікавасць людзей. Ніхто не заставаўся абыякавым, знайшоўшы каменныя прылады працы, старажытныя рэчы, рэшткі даўніх збудаванняў. Склаліся легенды аб загадкавых каменях з надпісам, аб курганах – валатоўках, гарадзішчах, урочышчах (Кіраўнік гуртка паказвае вучням клінападобную сякеру 1-2 тыс. да н.э.). Вось, напрыклад, сотні год таму назад, людзі не ведалі назначэння гэтай прылады працы і лічылі, што яна з’яўляецца стралой бога Перуна, якой ён забіў чорта. Такія камяні выкарыстоўвалі жанчыны, калі карова пераставала даваць малако “з вока”, імі націралі вымя. Упершыню навуковае апісанне археалагічным помнікам у нашым краі даў вядомы летапісец 16 ст. Мацей Стрыйкоўскі. У сваёй “Хроніцы” ён апісаў эпіграфічныя помнікі на рацэ Зах.Дзвіна, “Барысавы камяні” выказаў першую гіпотэзу іх з’яўлення.
У 1973 годзе рэчышча Дзвіны абследваў рускі акадэмік І.І.Ляпёхін, ён таксама вывучаў “Барысавы камяні” ля нашай Дзісны. Вывучэнне помнікаў археалогіі ў нашым краі вялося і пры будаўніцтве Дрысенскага ўмацванага лагера ў 1810-1812 гг. Вялікую ролю ў пошуку археалагічных аб’ектаў і вырабаў каменнага веку ў нашай мясцовасці адыграла праца краязнаўцы з Віцебска А.Н.Семянтоўскага – Курылы.
У сярэдзіне 19 ст. вялікую цікавасць да старадаўняй гісторыі Міёршчыны праяўлялі мясцовыя паны: Клотты, Тірскія, Плятары. Сабраныя матэрыялы яны перадавалі ў музеі Вільна, Пецярбурга, Масквы, Варшавы.
У 1864 годзе на Падзвінні працавала экспедыцыя імператарскага таварыства, у складзе якой быў мастак Збройнай палаты Д.М.Струкаў, ён зрабіў 150 малюнкаў старажытных помнікаў. У канцы 19 ст. у нашым краі праводзіў пошукі археолаг, заснавальнік Віленскага музея старажытнасцяў Ф.В.Пакроўскі. Ён ўпершыню склаў археалагічную карту Паазер’я. (Называем гурткоўцам найбольш цікавыя помнікі, адкрытыя гэтым археолагам). Плённым было вывучэнне старажытнасці вядомым беларускім гісторыкам і краязнаўцам А.П.Сапуновым (Паказваем яго партрэт і кнігу “Гісторыка-геаграфічны нарыс Дзісенскага павета”) , у якой ён шмат удзяліў увагі і археалагічным помнікам. Прыводзім прыклад з нарыса: “Паміж вёскамі Мурашкі і Навалака знаходзіцца насып, каля 10 сажаняў у дыяметры. К насыпу было знойдзена многа знаходак брускоў для вастрэння косаў. Па паданню ў ёй знаходзіцца пахаванне начальніка шведскага войска”.
Пытанне дзецям: Як вы думаеце, якія прылады працы апісаў А.Сапуноў?
У 30-я гады 20 ст. археалагічныя даследванні на Міершчыне праводзілі археолагі Віленскага ўніверсітэта, муж і жонка Галубовічы. Яны раскапвалі курганы ля в.Чэмяры і Вята. Помнікі мінуўшчыны прыцягнулі ўвагі вядомага мастака Язэпа Драздовіча, які маляваў іх на сваіх карцінах, апісваў у дзенніку. Аб археалогіі нашага краю пісаў у сваіх кнігах настаўнік-краязнаўца з Браслаўскай гімназіі Антон Хедэман. Яго працы “Дзісна і Друя месца магдэбургскае”, “Гісторыя павета Браслаўскага” з’яўляюцца каштоўнай крыніцай па гісторыі нашага краю. Але найбольш масштабнае вывучэнне помнікаў археалогіі нашага раёна пачалося пасля другой сусветнай вайны. У 50-я гады раскопкі гарадзішчаў Язна праводзіў кандыдат гістарычных навук А.Г.Мітрафанаў. Але найбольш значны ўклад у археалогію Міерскага раёна ўнеслі В.І.Шадыра, Л.У.Дучыц, Э.М.Зайкоўскі, Г.М.Семянчук (кіраўнік паказвае іх кнігі).
На працягу 20 год наш гурток “Арганаўты мінулага” таксама вядзе пошук разам з археолагамі раскопкі археалагічных помнікаў. Мы выявілі гарадзішчы ля вёсак Гарані, Снегі, Ражні, Вусаўцы, пахаванні ля в.Казлоўцы, Снегі, паселішчы першабытных людзей ля г.Міеры, в.Навалака, Лінкаўчына, Чэрасы.
- У часы каменя і бронзы
“Беларусь – край магіл, курганоў, гарадзішчаў, замкавішчаў, замкаў, край, дзе на кожным кроку мы сустракаем сляды мінулага ў помніках, легендах, песнях”, - так пісаў у 19 ст. вядомы краязнаўца Адам Кіркор. Наша Міершчына не з’яўляецца выключэннем. Першыя пасяленцы прыйшлі сюды яшчэ ў мезаліце, як толькі адступіў ледавік.
Пытанне: Чаму ў нашым краі не выяўлена стаянак палеаліту?
Дзякуючы разведкам, паселішчы выяўлены ля вёсак Пераброддзе, Краснае, Стары Пагост, Крукі, Барсукі, Мазурына, Язна, Міераў.
Пытанне: Разгледзьце ўважліва археалагічную карту, чаму менавіта ля гэтых вёсак выяўлены паселішчы першабытных людзей? Вучні павінны даць правільны адказ: таму што людзі ў мезаліце сяліліся ля берагоў рэк і азёраў. Паказваем вучням скрабкі, разцы, ножападобныя пласціны з гэтых паселішчаў.
Пытанне: Якая тэхніка апрацоўкі характэрна для таго перыяду?
Адказ: аббіўка, скол, рэтуш. Кіраўнік паказвае слайды, або здымкі гэтых паселішчаў.
Пытанне: Якія заняткі былі ў жыхароў гэтых паселішчаў? Рассяленне плямён ішло па рэках Дзісна, Авута, Волта, Мерыца, Вята. Больш люднымі сталі паселішчы ў нашым краі ў перыяд неаліту.
Пытанне: Якія новыя спосабы апрацоўкі крэмню з’явіліся ў гэты час 4-3 тыс. да н.э.? Для нагляднасці паказваем сякеру 3 тыс.да н.э. ,знойдзеную ля в.Павяцце. Гурткоўцы заўсёды беспамылкова называюць: шліфаванне, свідраванне, пілаванне. Звяртаем увагу дзяцей, што для вытворчасці прылад працы выкарыстоўваецца не толькі крэмень, але і граніты, пясчанікі, шпаты. Паселішчы неаліту існавалі ля в.Чэрасы, Узмены, Мурашкі, Язна, Снегі, Павяцце, Рудакі. Якія новыя заняткі людзей з’явіліся ў нашых продкаў у тыя часы?
Адказ: бортніцтва, ганчарства, ткацтва, пачалося ў канцы неаліту асвойванне жывёлагадоўлі і земляробства.
Плямены, якія насялялі наш край, адносяцца да нарвенскай і паўночна-беларускіх культур. Яны ўжо будавалі наземнае жыллё, каркас з жэрдак абцягваўся шкурамі жывёлаў. Посуд упрыгожваўся насечкамі, ямкамі, адбіткамі грэбня.
Пытанне: Выкажыце меркаванне, з якой мэтай чалавек упрыгожваў збаны?
У пачатку 2 тыс. да н.э. у нас ужываюцца прылады працы, упрыгожанні, зброіз з бронзы. Паказваем бронзавы пярсцёнак. Але бронзавых рэчаў было мала.
Пытанне: Чаму?
Адказ: на Міершчыну, як і на ўсю Беларусь, бронза паступала з Каўказа, а ў тыя часы гэта быў вельмі далёкі і складаны шлях. Вось чаму ў нас вядомы толькі знаходкі сякеры з бронзы ля Язна і ўпрыгожванняў з Пруднікаў. Затое вырабы з каменя становяцца больш разнастайнымі і дасканалымі. Найбольшую цікавасць уяўляе цясло для апрацоўкі драўніны, знойдзенае ля в.Павяцце, крэмневае цясло клінападобнай формы з гарадзішча Гарані. У бронзавым веку ў нашай мясцовасці з’яўляюцца паселішчы культуры шнуравой керамікі.
3. “Край цяпер насяляюць жалезныя людзі...”
Гэтыя радкі старажытнарымскага паэта Гесіода вынесены ў загаловак не выпадкова. Пераход да вытворчасці жалеза значна ўзмацніў чалавецтва перад прыродай. У нашым краі жалезныя вырабы пачалі распаўсюджвацца 2700 год назад.
Пытанне: Выкарыстаўшы малюнак “Старажытная домніца”, раскажыце, як старажытны чалавек плавіў жалеза. Далей дэманструем гурткоўцам крыцу, знойдзенную ля в.Пруднікі.
Пытанне: Аб чым сведчыць знаходка крыцы? Адказ: Яна сведчыць, што ў гэтых мясцінах плавілі жалеза. З’яўленне жалезных вырабаў прывяло да ўзнікнення паміж людзьмі няроўнасці. Пачасціліся сутычкі паміж плямёнамі, таму людзі пачалі сяліцца ў цяжкадаступных месцах, на стромкіх пагорках, на высыпах паміж азёраў і балот, на абрывістых берагах рэк. Паселішчы ўмацоўваліся валамі, парканамі, акружаліся глыбокімі ірвамі. У нашых мясцінах жылі тады плямёны балтаў: днепрадзвінская культура і штрыхавой керамікі. Паказваем аскепкі керамікі гэтых культур, разам з дзецьмі выяўляем іх адрозненні і агульныя рысы. На археалагічнай карце паказваем гарадзішчы: Паддубнікі, Язна, Шарагі, Субачава, Сабалеўшчына, Панізава, Гвардзейскія, Пруднікі, Вострава. Дзякуючы пошуку “Арганаўты мінулага”, былі знойдзены гарадзішчы ля в.Гарані, Вусаўцы, Федарцы. Зараз удзельнік раскопак гарадзішча (на занятак запрашаем самых старэйшых гурткоўцаў-школьнікаў, якія былі на раскопках) раскажа аб знаходках і занятках на гарадзішчы Пруднікі, раскопкі якога вядуцца ўжо на працягу 20 год. Можна таксама падрыхтаваць кароткія паведамленні аб раскопках гарадзішч Язна, Паддубнікі, выкарыстаўшы энцыклапедыю: “Археалогія і нумізматыка Беларусі”, або “Збор помнікаў Віцебскай вобласці”.
4.Таямніцы курганоў
Месцы пахаванняў нашых продкаў – курганныя магільнікі – адзін з найбольш цікавых і загадкавых археалагічных помнікаў. У нашым раёне яны захаваліся ля в.Снегі (адкрыты “Арганаўтамі”), Вята, Чурылава, Спігальшчына, Чэмяры. Найбольш даследаваны курганы ля в.Кублішчына, Лясная. Раскапвалі гэтыя пахаванні нашы гурткоўцы разам з вучонымі АН Беларусі. Перад пачаткам аповяда аб даследваннях курганоў пажадана зачытаць успаміны арабскага гандляра, відавочца пахаванняў у славян (змешчана ў кнізе А.Нечвалодава “Сказание о земле русской» 1913. Расказваем аб курганах у Кублішчыне, выкарыстоўваючы слайды, фотаздымкі, замалёўкі з раскопак. Тут раскапана 20 курганоў. Выяўлены тры тыпы пахавальных абрадаў: трупаспаленні, трупапалажэнні і пустыя курганы. Аднак ва ўсіх курганах выяўлены попельна-вугальная праслойка на мацярыку, або ў паглыбленні 10-20 см.
Пытанне: Чаму ў некаторых курганах адсутнічаюць пахаванні? Гурткоўцы выказваюць наступныя меркаванні:
а) нябожчыка цела не знайшлі,
б) загінуў на вайне,
в) пахаванне, было спалена ў іншым месцы, рэшткі ставіліся на паверхні кургана ў гаршчку, таму і не заставіліся,
г) насып выкананы ў рэтуальных мэтах у гонар якой-небудзь падзеі.
Курганаў з трупаспаленнем знойдзена менш, усе яны адносяцца да 10 ст. Большасць пахаванняў з рэшткамі шкілетаў утрымлівалі багаты інвентар. Жаночыя пахаванні былі з упрыгожваннямі: пацеркамі, бранзалетамі, пярсцёнкамі, шыйнымі грыўнямі, пранізкамі, спражкамі, бразготкамі, паказваем іх малюнкі і здымкі, або іх сапраўдны выгляд. Мужчынскія пахаванні больш сціплыя: крэсіва, нажы, наканечнікі дзідаў, фібулы (зашпількі). Велічыня курганных насыпаў ад 0,5м да 1,5м вышыні, дыяметр 5-8м. Толькі адзін курган меў памеры 30м у дыяметры і 3 м вышыня. Але самае загадкавае там было само пахаванне. Пахаванне мужчыны і жанчыны не мела ніякіх пахавальных знаходак. Але жаночы чэрап меў гарызантальны спіл верхняй часткі, адзіная знаходка такога кшталту на Беларусі. Па меркванню вучоных, гэта сляды малавядомага мясцовага пахавальнага культу. У пахаваннях выяўлены 6 керамічных пасудзін, зробленых на ганчарным крузе, адзін ляпны. Па знаходках можна меркаваць, што курганы насыпаны ў 10-12 ст. Славянамі-крывічамі, якія асімілявалі мясцовае балцкае насельніцтва.
У 1987 годзе пры распрацоўцы кар’ера ля в.Казлоўцы быў знойдзены ўнікальны могільнік са слядамі пахаванняў не ў насыпах, а ямах, глыбінёй да 1м. Пры раскопках выяўлены рэдкія для вясковых могілак знаходкі: сярэбраныя скроневыя кольцы, пасярэбраны пярсцёнак, імітатар рабскіх дырхемаў з медзі, вочкавыя і касцяныя пацеркі. А загадкавыя скроневыя бронзавыя пярсцёнкападобныя кольцы з сярэбранымі арнаменціраванымі пацеркамі трапілі да нас з Падняпроў’я, ды і адносяцца яны да гарадскіх упрыгожванняў. Знаходкі ля в.Казлоўцы таксама адносяцца да змешанага славяна-балцкага насельніцтва 10-12 ст. Расказ аб пахаваннях з Казлоўцаў суправаджаем замалёўкамі, здымкамі і рэчамі з запасных фондаў музея СШ № 3.
5. Пошук вядуць “Арганаўты мінулага”
Сёння вы пабачылі, наколькі багата наша старажытная гісторыя. Але наша зямля хавае яшчэ больш таямніц і знаходак! Як жа адшукаць гэтыя археалагічныя багацці? Як адкрыць новыя помнікі?
Па-першае, вывучэнне назваў вёсак, урочышчаў, пагоркаў, азёраў, балот і г.д. Вывучэнне назваў дазволіла не толькі вучоным, але і нашым гурткоўцам адкрыць новыя археалагічныя помнікі. Вось, напрыклад, ля в.Федарцы нам старажылы сказалі, што ёсць пагорак з назвай “Чорная гара”. Калі гэта гара пясчаная, або з гліны, то ніколі не павінны быць з назвай – чорная. Разведка паказала, што сапраўды чорнай названа яна таму, што там наверсе цёмная зямля – культурны пласт заўсёды чорнага колеру. Там мы сталі першаадкрывальнікамі гарадзішча днепра-дзвінскай культуры 1 тыс. да н.э. Найбольш распаўсюджаныя ў нашым раёне месцы, дзе былі гарадзішчы: Замак, Дварэц, Гарадзец, Гарадок. Захаваліся ў нас і месцы з назвай, якія сведчаць аб выплаўцы тут жалеза: Рудня, Рудакі, Крычава, Жалезны ручай, Домніца. Праведзены пошук падцвердзіў і існаванне там паселішчаў і гарадзішчаў жалезнага веку. Асабліва дапамагаюць назвы пры пошуках старажытных пахаванняў. Як толькі мы даведваемся аб такіх назвах як Валатоўкі, Капцы, Шведзкія, або французкія магілы, смела можна сцвярджаць, што магільнікі 10-13 ст. Менавіта так называюць у нас курганы ля в.Лясная, Кублішчына, Чурылава.
Па-другое, вывучэнне старых легендаў і паданняў: аб бітвах, касцёлах, чароўных каменях, загінуўшых князях. Вось, напрыклад, як мы адкрылі ў 1990 годзе старажытнае паганскае капішча ля в.Волкаўшчына. У вёсцы мы пачулі паданне, што на недалёкім ад вёскі пагорку стаяў калісьці французскі касцёл. Але аднойчы людзі зграшылі і ў вялікае свята пайшлі не маліцца, а працаваць, убіраць сена, бо надыходзіла навальніца. Ды толькі, як надыйшла бура, то грымоты разбурылі касцёл. З тых часоў на гэтай гары шмат раскіданых як папала камянёў, а калі прылажыць да зямлі вуха – чуваць, як звіняць званы, што праваліліся пад зямлю.
Па-трэцяе, трэба грунтоўна вывучаць старыя падрабязныя карты, бо нават за некалькі дзесяткаў год значна змяніўся рэльеф мясцовасці.
Па-чацвёртае, трэба запомніць, дзе, у якіх месцах трэба шукаць той, або іншы археалагічны помнік. Так пад час каменнага веку людзі больш сяліліся ля рэк і азёраў, таму і трэба весці разведку менавіта на мысу, блізка ад вады. Праўда трэба ведаць, што за тысячы год мясцовасць змянілася, таму трэба шукаць і тарфянікавыя стаянкі. Іх можна заўважыць па больш густой расліннасці на балоце, а лежачы на зямлі, убачыць невялікае ўзвышша. Так наш гурток знайшоў паселішча ля в.Лінкаўшчына. Гарадзішчы заўсёды трэба шукаць у непрыступных месцах, на крутых схілах рэк, азёр.
Пятае, асноўны шлях вызначэння помніка – разведка на самой мясцовасці. Пад час разведкі мы перш за ўсё шукаем рэшткі культурнага пласта, керамічны матэрыял, сляды пабудоў, валоў, попельна-вугальную праслойку.
У канцы праводзім замацаванне ведаў па новай тэме. Калі не хапае часу, можна правесці ў наступны раз перад пачаткам вывучэння новай тэмы. Тут мы выкарыстоўваем разнастайныя формы: рэбусы, анаграмы, лато, крыжасловы, аналіз сачынення з памылкамі па тэме.
Разработка
занятия в литературно-
драматическом кружке
(для учащихся старшего
школьного возраста)
подготовила руководитель кружка
УО «Дворносельская ГОСШ-сад»
Баньковская Анжелика Иосифовна
Тема: В жизни всегда есть место подвигу.
Цель: воспитание патриотических качеств личности учащихся, развитие умения активно отстаивать свою точку зрения, раскрытие понятий «мужество», «героизм», «герой».
Задачи:
– познакомить кружковцев с людьми, оставившими след в памяти народа;
– воспитать чувство гордости, благодарности защитникам Родины;
– формировать позитивный образ, который может служить идеалом для подражания.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: беседа – диспут, подготовка к написанию сочинения.
ОФОРМЛЕНИЕ: стенд «Пионеры – герои».
МУЗЫКА: песни «Маленький трубач», «Прощание славянки», «Офицеры», видеоролик о пионерах-героях.
ПРИЛОЖЕНИЯ: приложение 1 – презентация, приложение 2 – рассказ «Хочу стать героем».
ТСО: компьютер, мультимедиапроектор.
АННОТАЦИЯ ЗАНЯТИЯ
В целях совершенствования работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, занятие кружка направлено на формирование качеств патриота и гражданина Беларуси и малой родины.
Занятие несет большой информационный материал. Он дается не в готовом виде, а вводится с опорой на знания учащихся, на их жизненный опыт.
Для активизации познавательной деятельности чередуются различные формы работы: беседа, сообщения, мультимедийная презентация, прослушивание и исполнение песен. Используются фотографии, музыкальное и мультимедийное сопровождение.
На занятии проходит целенаправленная ориентировка учащихся на восприятие и коллективное решение сложных вопросов войны и мира, героизма, мужества, которые помогают им увидеть новые стороны этих событий, формируют целостное видение мира и облегчают поиск своего места в нём.
Занятие рассчитано на 2 часа:
1-е – обсуждение материала в форме круглого стола, просмотр презентации, использование фрагментов видеофильма, прослушивание музыкальных композиций – подготовка к сочинению;
2-е – написание сочинения-размышления «В жизни всегда есть место подвигу» .
Ход занятия:
Тот или иной конкретный факт геройства, сочетание обстоятельств, при которых геройство проявляется, они нередко случайны. Но люди, которые совершили героические дела, могли использовать эти случайные обстоятельства потому, что физически, психологически, морально и политически они были подготовлены проявлению героизма.
М.И.Калинин
1-е занятие.
Руководитель кружка.
Отгремели полные горя и страдания, мужества и героизма годы Великой Отечественной войны. Наши деды и прадеды отстояли мирное небо над нашей Родиной, ежедневно совершая подвиг во имя жизни как на фронте, так и в тылу. А возможны ли героические поступки в наше мирное время? Как вы понимаете значение слов «героизм», «мужество», «подвиг»? Кого вы считаете героями? Можно ли честное исполнение своего долга считать подвигом? Обязательно ли подвиг связан с риском для жизни? Что значит «быть мужественным»? Применимо ли это понятие к женщинам, детям? Подвиг — это вспышка отваги, случайность или результат всей жизни? На эти вопросы мы и попробуем дать ответ на нашем занятии.
(На доске размещены высказывания:
- «Дерзайте отчизну мужеством прославить!»
М. В. Ломоносов.
- «Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям».
Н. А. Островский.
- «... герой — это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества».
Ю. Фучик.
- «Самое трудное — мужество повседневного труда. Найди себе идеал этого мужества и постоянно следуй ему».
В. А. Сухомлинский.)
Руководитель кружка: Приведите понравившиеся вам высказывания о мужестве, героизме. Сравните их со следующими:
«Возможность для подвига существует в жизни каждого человека. Но героические поступки не совершают случайно. К ним идут через поступки на первый взгляд незначительные, через ту самую повседневность, которая временами становится самым трудным испытанием» (Г. Т. Береговой, летчик-космонавт СССР).
«Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, — все равно в чем, — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости и смелости» (А. С. Макаренко).
Кружковцы обсуждают вопросы.
Руководитель: История нашей Родины знает много беспримерных подвигов в годы Великой Отечественной войны и в мирное время. Мужество, стойкость, духовную красоту проявляли не только взрослые, но и дети. «Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта, — писал из действующей армии в 1941 г. А. Гайдар. — И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига».
Сейчас я предлагаю вам прослушать и обсудить песню: «Маленький трубач» (музыка С. Никитина, слова С. Крылова)
Внимательно послушайте.
(Прослушивание песни)
(Обсуждение текста песни.)
Всё дальше и дальше по времени уходят от нас суровые военные годы. Уже много лет назад отзвучали залпы Победы. Но никто из нас не имеет права забывать о мужестве тех, кто завоевал сегодняшний мирный день, отвоевал свободу и независимость нашей Родины в борьбе с фашизмом. Мужество защитников Родины - пример подражания каждому юноше и девушке, всему молодому поколению нашей страны. А их так осталось мало. Среди них было много ваших сверстников – детей и подростков, которые бросались на амбразуры, шли на таран. Детей, совершивших во время войны совсем не детские подвиги. В их поступках мы видим яркий пример мужества, преданности своей Родине юных героев. Их много погибло в борьбе за свободу нашей Родины в годы Великой Отечественной войны. Вот их имена: (слайд с фотографиями пионеров - героев).
А четырем пионерам нашей страны присвоено звание Героя Советского Союза. Запомните их имена: Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик.
(Просмотр видео ролика о пионерах-героях, обсуждение)
(Фоновая музыка – Офицеры)
Руководитель кружка:
У некоторых ребят подвиг связывается с физической силой, отвагой, мужеством, которые можно проявить только в боях и сраженьях.
Вопросы: Но разве подвиг — это только бесшабашная храбрость? Можно ли совершить мужественный поступок в мирное время?
Ради чего ты готов совершить подвиг?
Какие подвиги можно совершить в нашей повседневной жизни?
(Обсуждение)
Мы равняемся на подвиги прошлых лет, но жизнь не стоит на месте. И в наши дни есть место подвигу, мужеству.
Отечественная и зарубежная история знает множество имен детей-героев. Вот всего лишь несколько примеров из прошлого и из сегодняшних дней.
• В годы Второй мировой войны 12-летний белорусский пионер Тихон Баран завел в болото взвод фашистов. Мальчик знал, что поплатится жизнью. В этот день расстреляли его мать и шесть сестер. Когда враги спросили, где прячутся партизаны, мальчишка повел их в трясину. Об этой истории узнали благодаря дневнику немецкого солдата, где написано: "Мы никогда не победим русских, потому что дети у них сражаются, как герои".
• В 2003 году 11-летняя москвичка Таня спасла беременную маму. Они переходили дорогу, как вдруг из-за угла выскочила машина. Девочка оттолкнула маму на обочину, подставив себя под удар. Ее протащило на капоте три метра, раздробило ногу. Мама отделалась лишь испугом, через две недели у нее родился здоровый ребенок.
• 8-летняя Симона из Будапешта спасла жизнь своей подруге, которая упала с шестиметровой горки. От удара девочка перестала дышать. Симона не растерялась и начала делать искусственное дыхание и массаж сердца. "Я помню, как это делали врачи в кино", – пояснила малышка.
• 11-летняя английская школьница Тилли Смит спасла от цунами около 100 туристов. Девочка отдыхала в Таиланде с родителями. 26 декабря 2005 года она заметила необычные пузыри на море и вспомнила, как на уроке географии учитель объяснял, что это предвестники цунами. Тилли, начала громко кричать и убеждать туристов покинуть пляж. Потом побежала к спасателям, которые поначалу не обратили внимания на волны. Все отдыхающие на берегу спаслись благодаря школьнице.
(Кружковцы дополняют) приводят примеры мужественных поступков ребят.
Выступление о наших соотечественниках, детях-героях:
1 кружковец. Третьеклассник Красненской школы-сада Саша Ложечник спас при пожаре двоюродных сестер – шестилетнюю Настю и четырехлетнюю Катю.
2-й. Ничто не предвещало беды в то воскресное утро. Родители протопили печь, накормили детей и ушли на работу. Сестрички Настя и Катя играли в комнате и ждали, когда придет присматривать за ними двоюродный брат Саша. Саша, зайдя в дом, сразу же почувствовал едкий запах дыма. Открыв дверь в кухню, он увидел, что помещение заполнено плотным дымом, а где-то около печи пробиваются языки пламени. «Где же Настя и Катя?» Саша бросился в комнату, плотно закрыл за собой дверь и стал думать, как вывести сестер на улицу. Нужно выбираться через окно – решил Саша. Он помог девочкам выбраться и побежал к соседям вызывать службу спасения. Прибывшие спасатели быстро справились с огнем, правда, спасти удалось только часть дома.
3-й. Третьекласснику была вручена почетная грамота районного отдела образования «За проявленное мужество при спасении людей при пожаре».
Руководитель кружка: Найдет ли в себе силы каждый из Вас, чтобы поступить геройски? Что для этого требуется?
4-й.
В январе 2005 года в нашей республике по причине неосторожного поведения на водоемах погибло 54 человека, среди них – трое детей. В числе жертв мог быть и девятилетний мальчик, если бы не героический поступок девятиклассника СШ №1 г.п. Октябрьский Сергея Темежникова.
Четвероклассник Костя Сухов, забрав сестричку из продленки, возвращался домой. Речку Неретовка из любопытства он решил попробовать перейти не через мостик, а по упавшему дереву. Дойдя до середины, мальчик поскользнулся и упал в воду. Глубина в этом месте была около двух метров и Костя начал тонуть.
5-й. Сергей Темежников шел в школу на тренировку, но, подойдя к реке, услышал крик девочки, которая звала на помощь. В воде он увидел ребенка и попробовал оказать помощь, находясь на поваленном дереве, но ничего не получилось. Недолго думая, Сергей прыгнул в ледяную воду. Подхватив обессилившего Костю, юный спасатель с большим трудом выбрался на берег.
За мужество и самоотверженность, проявленные при спасении утопающего Темежников Сергей награжден нагрудным знаком Министерства по чрезвычайным ситуациям РБ «Выдатник».
Руководитель кружка: Герой – это не только солдат, врач или пожарный: настоящие подвиги может совершить и ребенок. Как часто в повседневной жизни мы слышим выражение: "Ты мой герой!". Так любящая мама называет малыша, который делает первые в жизни шаги.
Мужество не отступать от намеченной цели, мужество вставать на защиту правды, на защиту слабого, совершать подвиги, преодолевая себя.
Заключение.
«Готовься подвиг вдохновенный совершить!»
Руководитель кружка:
Высшее проявление красоты человека выражается в заботе о процветании своей Родины, в готовности в любую минуту встать на ее защиту. Любить Родину — значит гордиться ее достижениями, быть полезным своему народу, бороться со всем, что мешает нам жить. От того, какими интересами живет человек, как участвует в решении пусть даже маленьких, но общественно ценных задач, зависит готовность к подвигу. Подумайте и ответьте на вопросы: Как можно готовить себя к подвигу? В каких ситуациях вам приходилось проявлять смелость, мужество? Как вы развиваете свою волю, целеустремленность, смелость? В чем проявляется ваша любовь к Родине?
В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного отношения к своим обязанностям, нравственной стойкости и политической зрелости. «Смелость и мужество — эти нравственные и волевые черты, — писал В. А. Сухомлинский, — необходимы каждому человеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в повседневной жизни, в труде». Мужество, воля к победе, честность и добросовестность — все эти высокие нравственные качества рождаются необязательно в борьбе с огнем, но и в борьбе с леностью, недисциплинированностью, неорганизованностью, ложью. В победе над своими слабостями и недостатками и рождается тот героический характер человека, который необходим всем, строящим прекрасную, светлую жизнь.
В заключении, хочу прочитать вам рассказ «Хочу стать героем» (Приложение 2)
Приложение 2
Хочу стать героем
Ребята, вы знаете, кто означает слово «герой»? Герой – это человек, который совершил какой-нибудь подвиг. Серёжа – мальчик, который хотел стать героем.
Каждый день, когда Серёжа возвращался из школы домой, он делал уроки, а затем включал телевизор и смотрел свой любимый сериал про спасателей. Однажды Серёжа смотрел очередную серию сериала, в которой спасатели, рискуя своей жизнью, вынесли из горящего дома бабушку и двух детей. Люди, собравшиеся недалеко восхищались их подвигом.
Подвиг спасателей произвел сильное впечатление на Сергея, и он ещё сильнее захотел стать героем и решил немедленно совершить какой-нибудь подвиг. Недолго думая, мальчик побежал в комнату своей младшей сестры Даши. Она мирно сидела за письменным столом и делала уроки.
«Скажи, Даша, у тебя ничего не случилось? Может быть, тебя кто-нибудь обидел, и тебе нужна моя помощь?» – взволнованно спросил сестру Сергей. «Нет, меня никто не обидел…– ответила Даша, и немного подумав, добавила, – Только вот, знаешь, по математике нам задали такую трудную задачку, что я уже целый час пытаюсь её решить, и не могу. Ты не мог бы мне помочь?» «Хм… Помочь решить задачу! Какой же это подвиг? Это может каждый, – подумал про себя Сергей и сказал сестре, – Ты знаешь, Даша, я сейчас очень тороплюсь, так как меня ждут великие подвиги. Но, если с тобой вдруг случится беда, и тебя нужно будет спасать, то ты обязательно позови меня на помощь, и я приду сразу же и выручу тебя. Хорошо?» «Хорошо», – разочарованно вздохнув, сказала девочка.
Выйдя из комнаты сестры, Сергей, горя непреодолимым желанием стать героем, направился в зал, где бабушка смотрела телевизор. «Бабушка, может быть, с тобой случилась, какая-нибудь беда, и тебе нужна помощь? Ты, только скажи, и я тут же помогу и спасу тебя», – обратился к бабушке Сергей. Необычное внимание внука и предложение помочь тронули бабушку до глубины души: «Спасибо, мой дорогой внучок! – признательно произнесла бабушка, – К счастью никакой беды со мной не случилось, но помощь мне нужна. У меня закончились глазные капли, и я хотела бы попросить тебя сходить в аптеку и купить мне новые». Не находя ничего героического в просьбе бабушки и, к тому же не имея ни малейшего желания идти в аптеку, Сергей сказал: «Бабушка, у меня сейчас нет времени, так как мне нужно идти совершать великие подвиги. Но, если вдруг в твоей комнате начнётся пожар, или ты будешь тонуть, то сразу же зови меня на помощь, и я приду и спасу тебя. Хорошо?» «Хорошо, внучок», – печально вздохнув, ответила бабушка.
Оставив бабушку, Серёжа в поисках подвига отправился на кухню, где мама готовила ужин. Подойдя к стоящей у плиты маме, мальчик с важным видом заявил: «Мама, я хочу стать героем и совершить подвиг. Скажи, какой подвиг я могу сделать для тебя? Может, мне нужно с кем-нибудь сразиться, чтобы защитить твою честь?» Мама с улыбкой посмотрела на сына, взяла его за руку и, подведя к полной грязной посуды раковине, произнесла: «Сынок, для меня ты будешь настоящим героем, если поможешь мне вымыть эту посуду». Серёжа в ужасе посмотрел на груду грязной посуды, а затем на маму и со словами: «Ой, мамочка, мне сейчас некогда, я потом помогу тебе помыть посуду», выскочил из кухни.
Так и не совершив никакого подвига, Сергей, расстроенный уныло поплёлся в свою комнату. Проходя по коридору, он встретил отца, который недавно вернулся с работы. «Сынок, ты, почему такой грустный?» – обняв сына за плечи, спросил отец. «Понимаешь, папа, я очень хотел стать героем и совершить какой-нибудь подвиг, – с готовностью стал рассказывать Сергей о своём горе отцу. – Сначала я пошёл к Даше, потом – к бабушке и к маме, думая, что, может быть, они находятся в беде, и им нужна моя помощь. Тогда бы я их спас и стал самым настоящим героем. Но никого из них не надо было спасать. А всё, о чём они меня попросили, – это помочь им сделать самые простые и никому неинтересные вещи». «Так ты сделал то, о чём они тебя просили?» – спросил Сергея отец. «Нет! – разочарованно ответил мальчик, – в тех вещах не было никакого подвига. Каждый может сделать то, о чём они попросили меня. А мне, чтобы стать настоящим героем, нужно совершить настоящий подвиг».
Отец внимательно посмотрел на сына и сказал: «Вот видишь, сын, ты не помог твоим родным, когда им нужна была твоя помощь. Для того чтобы стать героем, вовсе необязательно ждать, когда с человеком случится беда, и его придётся спасать из огня или воды. Можно быть героем и в повседневной жизни, делая самые обыкновенные вещи, которые многим из нас делать не хочется. Например, мыть посуду, убирать квартиру, ходить в магазин, подметать полы и т.д. Запомни, Сергей, большие подвиги начинаются с маленьких поступков».
Отец едва закончил говорить, как Сергей развернулся и побежал от него прочь. «Серёжа, ты куда?» – крикнул ему вдогонку отец. «Совершать подвиги!» – на бегу ему ответил Сергей. В этот день Сережа совершил маленькие, но очень полезные подвиги: Даше он помог решить задачу по математике, маме – вымыть посуду, а бабушке – сходить в магазин за глазными каплями. В глазах своих родных он стал настоящим героем.
Ребята, если вы хотите быть героями, то совершайте подвиги в своей повседневной жизни, помогая вашим родным, друзьям и знакомым.
Занятие 2: Написание сочинения-размышления «В жизни всегда есть место подвигу»
Приложение 3.
Выдержки из сочинений
…В жизни, если это НАСТОЯШАЯ жизнь всему должно быть место. Даже при самом огромном старании и в самом стальном коконе жизнь все равно будет затрагивать каждого человека своей неуловимой "жизненностью".Это может быть просто слово в телефонном разговоре или случайно брошенный взгляд в окно...
Жизнь может и должна быть бурной, эмоциональной, насыщенной... В жизни находится место и для периода штиля, анализа, ухода в себя...Всему находится место в нашей жизни...Только должна быть цель, ради чего мы вдыхаем и выдыхаем кислород и передвигаем ноги на нашей планете…
Надежда Р.,10 класс
…Каждую секунду своей жизни мы думаем. Мы думаем обо всём на свете. И о людях, и о звёздах..., и о предательствах, и о подвигах. Но как часто мы делаем то о чём думаем, то о чём мечтаем?
Каждый в своей жизни мечтал совершить что-нибудь героическое, сделать подвиг. Но! Что подвигало нас на эти мечты? Корысть. Да... каждый мечтал, что им будет восхищаться, будут гордиться родители или завидовать друзья. Каждый хотел сделать что-нибудь этакое, что выделило бы его из толпы. А как же иначе? Человеку вполне свойственно хотеть быть лучше окружающих, это его природа. А многие ли сделали тот самый подвиг, о котором мечтали? Ну... может быть процентов пятнадцать. А сколькие этим не хвастались? Процента два от силы. А сколькие сделали свой поступок не для того, что бы быть на кого- то похожим, самоутвердиться или ещё что-нибудь в этом роде? Единицы…
Андрей П.,9 класс
…Я думаю, что инвалидов и людей, которые работают с ними, можно назвать людьми, совершающими подвиги каждый день.
К сожалению, жизнь инвалидов в наше время очень трудна. Такие проблемы, как недостаток спецприспособлений для передвижения, сложность получения образования, недостаток рабочих мест, небольшие денежные пособия, лишают инвалидов возможности вести полноценный образ жизни и изолируют их от общества, оставляя один на один со своим несчастьем. Каждый день эти люди сталкиваются с множеством проблем, с непониманием, и они преодолевают их. Это уже можно считать подвигом…
Ольга Б.,10 класс
Мини-цитаты:
…"Подвиг- это мужество оставаться человеком..."
"Героизм- это испытание горем и смертью..."
"...Следовать"Золотому правилу" нравственности: не делай больно другому..."
"Родина- это место, за которое можно умереть..."