kleo.den-asu.ru – сайт ассоциации «История и компьютер». Она постоянно проводит конференции, издает свои сборники.
zhurnal.ape.relarn.ru – сайт «Исследования в России». Работы перед размещением проходят строгое научное рецензирование. В секции «Гуманитарные науки» есть специальный раздел по истории.
www.klarino2.narod.ru/rus_history.htm - история России с древнейших времен до конца XVII в., история России с конца XVII в. до конца XIX в., правители Руси, генеалогия русских князей.
.barrt.ru/ - материалы по истории России
let.ru/history/titul.html - материалы по истории России
lm.ru/predmet/history/russia/more2.htm - официальные документы по истории России до 1917 г.
/vendors/newdisk/ history.html – энциклопедия истории России, охватывает период с 862 по 1917 год.
ua/YellowPages/RussianPages/6/6/7.htm - мультимедиа-курс «История России». Это одна из самых объемных российских компьютерных программ, содержащая обширный справочный материал.
c.ru/ - материалы по региональной истории и истории России с древнейших времен до начала ХХ в.
at.ru/predmets/his_rus.htm - электронные версии классических трудов по русской истории.
b/ru/links/link_list.asp?tld=10 – собрание редких книг и статей по истории России.
yberpalm.com/01270002.htm - летописи как основной источник русской истории от древнейших времен до середины XVI столетия (в отдельных случаях – и дальше)
4.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения
Полный комплект лекций в электронном виде с презентациями. Комплект тестовых заданий для самостоятельной работы в электронном виде.
4.3. Контрольно-измерительные материалы
Примерный перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
Назовите место истории в системе гуманитарных наук и место истории России в истории человеческой цивилизации.
Объясните соотношение терминов: «мировая история» и «национальная история», «образы истории» и «реальная история».
Какое значение имеет понятие «цивилизация» в формировании характеристик и периодизации национальной истории?
Что означает термин «европоцентризм», когда он возник?
Перечислите факторы, определяющие самобытные черты российской цивилизации.
В чем состоят особенности отечественных и зарубежных источников по истории России? Назовите наиболее значительные из них.
Сформулируйте понимание терминов «цивилизация», «ментальность», «культурно-историческая эпоха» в современном историческом знании.
Дайте характеристику этнокультурным процессам как основе формирования древнего общества на территории России.
Какова роль природно-географические факторов в формировании типа жизнедеятельности и социального устройства у древних славян?
В чем суть исследовательских дискуссий по проблеме происхождения власти в Киевской Руси?
Составьте описание Киевского государства по «Русской Правде».
Дайте характеристику типа культурно-цивилизационного взаимодействия Византии и Древней Руси.
В чем содержание научных дискуссий о характере и последствиях монгольского владычества?
Русские княжества и Золотая Орда: назовите тип отношений.
Проследите процесс формирования властной иерархии и социальных отношений в XIV—XV вв.
Назовите альтернативы возвышения Москвы и факторы лидерства московских князей.
В чем состоит цивилизационный смысл формулы «Москва — третий Рим»?
Еретики и ортодоксы в духовном мире средневековой Руси. В чем суть духовных поисков?
Дайте оценку опричнины Ивана Грозного как момента цивилизационного выбора.
Каким рисовался образ «идеального государства» в политике и идеологии Ивана Грозного?
Проследите этапы и отметьте на карте процесс расширения Московского царства в XVI в.
Какие были отношения средневековой Руси с европейскими и азиатскими соседями?
Расскажите о Ливонской войне: в чем ее политический смысл и последствия? Опишите социальные отношения в Московском царстве.
Дайте оценку Смуте как социокультурного и политического кризиса. Были ли иные варианты решения проблемы?
5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц
На основании локальных нормативных актов СФУ и Временного положения об организации учебного процесса с использованием системы зачетных единиц даются общие рекомендации по организации учебного процесса и полному перечню учебной, учебно-методической литературы и нормативных актов (см. таблицу 5.1. Приложения)
Таблица 3.6
№
п/п
Наименование модуля,
срок его реализации
Перечень тем лекционного курса, входящих
в модуль
(Перечень тем в соответствии с п. 3.2)
Перечень практических и семинарских занятий, входящих
в модуль
(Перечень
тем в соответствии с п. 3.3)
Перечень лабораторных занятий, входящих в модуль
(Перечень лабораторных работ в соответствии с п. 3.4)
Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение
(Перечень видов работ и их содержания в соответствии с п.3.5)
Реализуемые компетенции
Умения
Знания
1
Модуль 1
Происхождение и расселение восточных славян. Образование и укрепление Древнерусского государства (V – первая половина XI вв.)
1-7 неделя
Тема: 1, 2, 3, 4
Семинарские занятия: 1, 2, 3, 4
Подготовка и защита реферата
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 1, 2, 3.
Анализировать источники изучения истории России и российскую историографию; сравнивать Древнерусское государство с западными феодальными
государствами; давать комплексную оценку
событиям
Знать: методы и источники изучения истории России; отечественную историографию о прошлом и настоящем; особенности описания истории Древней Руси; место славян во всемирном этногенезе; о первых формах славянской государственности; причинах появления Древнерусского государства; особенности правления первых русских князей; о значении перехода Руси от язычества к христианству; о политическом и экономическом укреплении Руси в эпоху Ярослава Мудрого; об истоках Древнерусской культуры.
2
Модуль 2
Русь удельная. Начало феодальной раздробленности и политический распад единого государства. Ордынское владычество (вторая половина XI – XIII вв.)
8-17 неделя
Тема: 5, 6, 7
Семинарские занятия: 5,6,7, 8, 9
Подготовка и сдача зачета
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 4, 5, 6
раздробленности на Руси и в Европейских государствах;
выявлять причины татаро-монгольского нашествия; давать комплексную оценку происходящих исторических явлений и процессов
Знать: особенности внутренней и внешней древнерусской политики на рубеже XI – XII вв.; причины и последствия феодальной раздробленности и политического распада Руси;
содержание и значение летописи «Повесть временных лет»; значение правления Владимира Мономаха; причины образования отдельных княжеств-государств; особенности Новгородской феодальной республики; причины перемещения политического центра в Северо-Восточную Русь; культуру Руси рассматриваемого периода;
причины монголо-татарского нашествия и поражения русских княжеств;
Понять, почему Русь стала вассалом Золотой Орды;
Уяснить значение борьбы русского народа с агрессией Запада;
Оценить историческую и патриотическую роль Александра Невского.
3
Модуль 3
Возвышение Москвы (вторая половина XIII – первая половина XV вв.)
1-6 неделя
Тема: 8, 9
Семинарские занятия: 10, 11, 12
Подготовка и защита реферата
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 7, 8
создания русского централизованного государства, а также особенности развития Руси; анализировать основные правовые акты данного периода; давать комплексную оценку политики XVI- XVII вв.; выявлять причины и значение Смутного времени в истории России
Знать: причины создания русского централизованного государства; значение освобождения зависимости от Орды и выхода Руси на международную арену; политические и правовые основы централизации государственной власти; социальные, экономические и культурные особенности развития Руси; причины регулярных кризисов власти в XVI в.; значение избрания первого русского царя и реформ Избранной Рады; причины и ход развития Смуты в России в начале XVII в.; особенности российской культуры в XVI – начале XVII вв.
5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине ___История России___,
факультета ___________ИФФ__________, курса ______I___ на ___1_____ семестр 20___/200__ уч. года
№
п/п
Название модульной дисциплины
Срок реализации модуля
Текущая работа (50 %)
Аттестация
(50 %)
Итого
Виды текущей работы
Сдача зачета
Сдача экзамена
Посещаемость лекций
Выполнение и защита лабораторных работ
Семинарские
занятия
Выполнение и защита курсовых проектов
Выполнение и защита РЗ
Подготовка и сдача рефератов
Решение комплектов задач
Промежуточный контроль
Другие виды
работ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1.
Всего зачетных единиц
10 %
10 %
17 %
13%
50%
100 %
1.1
Модуль
№ 1
1-7 нед.
4 %
4%
6%
14%
1.2
Модуль
№ 2
8-17 нед.
6 %
6%
17 %
7%
36%
5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине __История России___,
факультета ___________ИФФ___________, курса ____I_____ на ____2____ семестр 20___/200__ уч. года
.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине ___История России___,