Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: История экономических учений Специальность
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Международное право» Специальность: 050202, 415.85kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Современные конфликты и методы их урегулирования», 356.18kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Основы геополитики» Специальность 050202, 365.05kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Международное право Специальность Специальность:, 409.7kb.
- С. В. Щедроткина 2009 г. Дисциплина: История экономических учений Специальность: 080110, 60.47kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Профессиональная этика юриста Специальность, 253.64kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Теория судебных доказательств Специальность, 272.03kb.
- Рабочая программа дисциплины «История экономических учений» Рекомендуется для направления, 320.22kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: «Ценообразование» Специальность, 273.11kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: История международных отношений в новое время, 224.92kb.
ISO 9001:2001
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Тел. 279-95-82, 279-27-30 (вн.111)
E.mail: kaz_atso@mail.ru
atso@ atso.kz
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
К.ю.н., доц. Бегалиев Е.Н.
(Ученое звание, ученая степень, Ф.И.О.)
________________
(подпись)
«31» августа 2011 г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: История экономических учений
Специальность – «5В050800» - Учёт и аудит
Форма обучения – дневная
Код дисциплины – KV
| Всего – 2 кредита | |
| Курс – 4 | Семестр – 7 |
| Лекции – 15 часов | Практические, семинарские, лабораторные занятия – 15 часов |
| Количество РК – 2 | |
| СРСП – 30 часов | |
| СРС – 30 часов | |
| Экзамен – _7_семестр | Трудоёмкость – 90_часов |
Алматы 2011
Учебная программа (Syllabus) дисциплины « История экономических учений» составлена на основе ГОСО по специальности 5В050800 «Учёт и аудит» и учебного плана специальности
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовил
К.э.н., доц. Изеев Саян Нурмаханбетович_______________________
_______________(Ф.И.О.)
подпись
«25» августа 2011 г.
Зав. кафедрой «экономика и бизнес»__________Садвакасов Е.К.
подпись
Протокол заседания кафедры № 1 от «25» августа 2011 г.
Обсуждена на заседании Совета Экономического факультета
«25» августа 2011 г. Протокол № 1
Декан Экономического факультета _____________Садыкова Ж.Е.
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ Экономического факультета
«25» августа 2011 г.
Председатель УМБ Экономического факультета ____Шавдунова Н.Г.
Одобрена УМС КазАТиСО
« 31» августа 2011 г. Протокол № 1
Зам. председателя УМС ________________Ф.И.О. Бегалиев Е.Н.
подпись
1. Сведения о преподавателях
Изеев С.Н., к.э.н., доцент. Опубликованы 11 научных работ, в том числе 4 в материалах международных конференций. Читает курсы по экономической теории, истории экономических учений, макроэкономики, международной экономике, инновационному менеджменту и другие спецкурсы.
Специализируется по проблемам инновационного развития национальной экономики.
2. Контактная информация:
КазАТиСО, Экономический факультет, кафедра «Экономика и бизнес» 105 кабинет тел. 279-27-30 (вн.111)
E.mail: kaz_atso@mail.ru, atso@ atso.kz, In-Sayan@mail.ru
3. Описание дисциплины Курс «История экономических учений» занимает особое место в системе общественных наук и является систематизированным изложением истории формирования и развития экономической теории в процессе эволюции социально – экономических отношений в обществе. Он представляет собой составную часть фундаментальной подготовки будущих экономистов. Содержание данного курса, предмет и метод изложения определяют его важное значение в формировании профессиональной эрудиции специалистов экономического профиля.
В процессе изучения истории экономических учений подчеркивается двусторонняя связь экономической реальности и ее теоретическое отражение.
Цель данного курса – формирование экономического образа мышления, познание студентами методологии изучения экономических процессов для самостоятельного применения способов, методов анализа, инструментов в любой сфере экономики. Одна из задач – изучение и усвоение студентами основных экономических категорий, экономических законов и закономерностей, действующих в различных экономических системах, особенно в условиях различных моделей рыночной экономики. Важной задачей курса является овладение основными экономическими концепциями, понимание их сущности, специфику их применения в различных странах, возможность и необходимость их применения в Республике Казахстан. Постановка и осмысление научных, учебных проблем позволят развить активное мышление, способность и умение решать проблемы, которые ставит жизнь в условиях формирующейся рыночной экономики. Знание истории экономических учений даст возможность преодолеть поверхностные, иногда ошибочные представления о действительности, использовать полученные экономические знания в своей будущей практической деятельности, выявить принципы и методы рационального хозяйствования. Изучение курса «История экономических учений» базируется на знании общей экономической теории, истории экономики, микро- и макроэкономики, а также на общеобразовательной подготовке в области истории, философии, высшей математики.
Полученные при изучении истории экономических учений знания, умения и навыки необходимы для изучения экономики особых экономических форм и организаций, конкретно – экономических наук.
4. Пререквизиты: Всемирная история, экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика.
5. Постреквизиты: Основы национальной экономики, экономическая политика, институциональная экономика, мировая экономика, отраслевые экономики.
6. Содержание дисциплины.
| № | Название темы раздела | кол-во часов | ||||
| лекции | практика | СРСП | СРС | Всего | ||
| | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Экономические учения Древнего мира. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| | Экономическое учение марксизма. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Эволюция неоклассической школы. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| | Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| | Институциональная экономическая теория. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
| Всего | 15 | 15 | 30 | 30 | 90 | |
6. Тематический план занятий.
6.1. Тематический план лекций
| № | Наименование темы лекций | Кол-во часов |
| | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 |
| | Экономические учения Древнего мира. | 1 |
| | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 |
| | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 1 |
| | Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 2 |
| | Экономическое учение марксизма. | 1 |
| | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 |
| | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 |
| | Эволюция неоклассической школы. | 2 |
| | Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 |
| | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 |
| | Институциональная экономическая теория. | 2 |
6 .2. Тематический план семинарских (практических) занятий
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 |
| | Экономические учения Древнего мира. | 1 |
| | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 |
| | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 1 |
| | Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 2 |
| | Экономическое учение марксизма. | 1 |
| | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 |
| | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 |
| | Эволюция неоклассической школы. | 2 |
| | Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 |
| | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 |
| | Институциональная экономическая теория. | 2 |
6.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 2 |
| | Экономические учения Древнего мира. | 2 |
| | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 2 |
| | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 2 |
| | Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 4 |
| | Экономическое учение марксизма. | 2 |
| | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 2 |
| | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 2 |
| | Эволюция неоклассической школы. | 4 |
| | Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 2 |
| | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 2 |
| | Институциональная экономическая теория. | 4 |
7. Задания самостоятельной работы студентов
7.1. Тематический план самостоятельной работы студента
| № | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
| | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 2 |
| | Экономические учения Древнего мира. | 2 |
| | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 2 |
| | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 2 |
| | Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 4 |
| | Экономическое учение марксизма. | 2 |
| | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 2 |
| | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 2 |
| | Эволюция неоклассической школы. | 4 |
| | Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 2 |
| | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 2 |
| | Институциональная экономическая теория. | 4 |
7.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
| № | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
| | Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Предмет и метод курса истории экономических учений. Периодизация истории экономических учений. Развитие экономического знания в свете современного науковедения. | Контрольные вопросы | 1 |
| | Тема 2. Экономические учения Древнего мира. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Экономическая мысль Вавилона, Китая, Индии. Экономическая мысль античной Греции и античного Рима. Экономические учения средневековья. | Контрольные вопросы | 2 |
| | Тема 3. Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | В соответствии с заданием целесообразно изучить два направления меркантилизма, а также особенности меркантилизма в различных странах: в Англии, во Франции, в Германии. Это позволит понять особенности экономической мысли периода позднего феодализма и разложения натурального хозяйства, выяснить роль меркантилизма в развитии экономических идей, его возможности как экономической политики. Для выполнения задания рекомендуются схемы, содержащиеся в рекомендованных учебниках и учебных пособиях. | Решение задач | 3 |
| | Тема 4. Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А.Смита и Д.Рикардо. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Становление и развитие классической политической экономии связано с формированием экономической теории как системы взглядов. Сделайте сравнительный анализ формирования основных принципов классической политэкономии. | Решение задач | 4 |
| | Тема 5. Классическая школа после А.Смита и Д.Рикардо. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | 1. С.Сисмонди и П.Прудон – первые критики постмануфактурного периода. 2. Работа Т.Мальтуса «Опыт о законе народонаселения». Экономическая теория Н.Сениора. 3. Школа Ж.Сэя. Предмет экономической науки и метод исследования Ж.Сэя. Теория факторов производства. | Контрольные вопросы | 5-6 |
| | Тема 6. Экономическое учение марксизма. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | По указанной теме задание предполагает подготовку к деловой игре, в процессе которой анализируется теоретическая система К.Маркса, являющаяся прямым продолжением экономической теории английской классической политэкономии, а также экономическая теория К.Маркса и современность. Для успешного участия в деловой игре необходимо изучить развитие системы категорий в «Капитале» К. Маркса, использование им таких методологических принципов как открытие двойственного характера труда и применение метода восхождения от абстрактного к конкретному. Особое внимание следует обратить на современную оценку «Капитала» К.Маркса. | Рефераты | 7 |
| | Тема 7. Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Социально – экономическое и политическое положение Германии во второй половине 18 – середине 19 вв. Экономические взгляды А.Мюллера. Ф.Лист и «Национальная система политической экономии». Ф.Лист о соотношении частного и национального интереса. Стадии развития общества по Листу. Экономические взгляды В.Рошера, К.Книсса, Б.Гильдебранта. Новая историческая школа (Г.Шмоллер, В.Зомбарт, М.Вебер). | Тесты | 8 |
| | Тема 8. Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Доклады по групповым проектам. Подготовка групповых проектов предполагает исследование социально – экономических условий формирования неоклассической школы. Целесообразно проанализировать основные положения теории предельной полезности, сущность психологического метода австрийской школы (К.Менгер, Ф. Визер, Е.Бем-Баверк), экономические взгляды У. Джевонса. | Решение задач | 9 |
| | Тема 9. Эволюция неоклассической школы. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | В целях успешной подготовки к письменной контрольной работе по данной теме необходимо обратить внимание на особенности методологии А.Маршалла, экономическую теорию благосостояния А.Пигу, теорию предельной производительности Д.Б. Кларка, переход от субъективной теории ценности к теории потребительского выбора. | Рефераты и эссе | 10-11 |
| | Тема 10. Экономическое учение Дж.М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | По данной теме состоится презентация индивидуальных проектов, поэтому необходима качественная подготовка рефератов и эссе, их презентация во время практического занятия. Следует изучить основные положения работы Дж.М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег», вклад Дж.М. Кейнса в развитие макроэкономической теории. Большое значение имеет знание эволюции кейнсианства в современных условиях, особенностей неокейнсинства, теорий и моделей экономического роста. Основные проблемы исследований посткейнсианства: распределение, ценообразование, экономическая политика в целом ( Д.Тобин, П.Сраффа и др.) | Контрольные вопросы | 12 |
| | Тема 11. Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | В целях успешного участия в работе круглого стола необходимо достаточно глубоко изучить неолиберализм как направление в экономической науке и практике управления хозяйственной деятельностью. Целесообразно обратить внимание на практическую значимость теории «порядков» и «гуманного общества» А.Мюллера-Армака. | Контрольные вопросы | 13 |
| | Тема 12. Институциональная экономическая теория. | 1.Бартенев С. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5.Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009. | Методические рекомендации: составить характеристику основных направлений институциональной экономики, используя так называемое «дерево» целей. Рассмотреть одну из известных неоклассических моделей для определения институциональных условий её функционирования и определить оценку того, насколько близка к этим условиям институциональная среда в Республике Казахстан. | Рефераты и эссе | 14-15 |
9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП.
10. Расписание рубежного контроля: согласно академического календаря [РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя].
11. Список литературы:
Основная литература
- Бартенев С. История экономических учений. М., 2007.
- История экономических учений (современный этап) под ред. А., Худокормова А. М., 2009.
- История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008.
- История экономической мысли. Под ред. В.Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008.
- Ядгаров Л. История экономических учений. М., 2009.
Дополнительная литература:
- Вехи экономической мысли. Т.1 – 3, СПб., 2009.
- Всемирная история экономической мысли. М., 2007.
- Денисова И., Клиновенко Л., Щербина А. История экономических учений. М., 2008.
- Классики кейнсианства: в 2-х томах. М., 2007.
- Основные течения современной экономической мысли. СПб., 2009.
- И.Чаплыгина, М. Покидченко История экономических учений. М., 2008.
12. Требования преподавателя: Посещаемость будет учитываться. Студенты, пропустившие занятия по неуважительной причине не будут иметь -1 балл за каждую пропущенную лекцию.
Семинарские занятия могут проводиться в разных формах (фронтальный опрос, устные выступления, решение задач). Форма проведения семинарских занятий будет определена мною для каждого случая и сообщена вам заранее. Изучение курса предполагает выполнение задания для СРС, которая будет оцениваться. Задания для СРС можно будет сдать в указанный мною срок, а также только в определенные часы моего пребывания на кафедре.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание третье: исправленное и дополненное