Geum.ru

Роман «антропосари й» книга умирает не тот, кто старый, а тот, кто поспелый! Глава 1

Вид материалаКнига

Содержание


Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать"?
Правила игры
Чувство жизни
Подобный материал:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   66

Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать"?

Всех литературных агентов условно можно разделить на две категории: первичных и субагентов. Первые принимают на себя основную атаку – они работают с массовым потоком рукописей, отбирая среди них "бриллианты" и продавая их издателям. Субагенты работают с уже опубликованными книгами и ориентированы в основном на иностранных авторов. Их задача – найти среди них перспективного и подобрать для него местное издательство. Таким образом, основная задача субагента заключается в содействии зарубежным партнерам в заключении контракта и обеспечении ситуации, при которой их права не будут нарушены. А издателям-соотечественникам субагент облегчает процесс приобретения прав.
Функции первичных агентов у нас в стране сейчас чаще выполняют издательства, отбирая то, что достойно быть напечатанным или проданным с наценкой другому издательству. Зарабатывают они при этом либо на разнице между ценой покупки и ценой продажи, либо на доле от реализации напечатанного произведения.
Гонорар литагента, а не издательства, выполняющего его функции, напрямую зависит от того, за сколько он сможет продать издателю рукопись, и составляет от 10 до 20% от авторского гонорара (в среднем – 15%, при продаже прав на перевод – 20%). Поэтому в интересах агента значительно увеличить "итоговую сумму".
Российские литагенты занимаются в основном субагентской деятельностью. Ведь гораздо проще продать состоявшегося заморского автора, уже получившего международное признание. Первичных же агентов немного: ведь мало найти талантливого начинающего автора – его еще нужно раскрутить. Другое дело – авторы с именем. Именно они все чаще и чаще прибегают к услугам литературных агентов, освобождая себя от непосильной ноши коммерческой стороны вопроса. Как отмечает Людмила Улицкая: "С тех пор как я переложила на литагента свои заботы по общению с издательствами, я испытала огромное облегчение".
Вот и работают литагенты либо с писателями, пользующимися спросом (права на произведения которых, кстати, можно продать для экранизации или за рубеж), либо с популярными жанрами. Последними сегодня являются детективы, фантастика и любовные романы. Говоря словами Александра Корженевского, агента, представлявшего интересы многих знаменитых фантастов (Роберта Шекли, Станислава Лем, Гарри Гаррисон, Сергея Лукьяненко и проч.), все издатели любят бестселлеры.
Главный вопрос, который задает себе литагент, берясь за то или иное произведение: не его литературные достоинства, а будет ли оно интересно хоть какому-то издательству. Здесь даже опытному литературному агенту нелегко предсказать грядущий успех. Спрогнозировать бестселлер проще, когда имеешь дело с тем автором, у которого уже открыт им счет, а имея дело с начинающими, попасть в десятку практически невозможно. Случай с "Гарри Поттером" Д.Роулинг скорее исключение, чем правило. Поэтому единственно разумным решением для литературного агента стала "игра по-маленькому": работая с большим количеством авторов, он зарабатывает лишь на одном из них, а на остальных же, бывает, с трудом покрывает расходы.
Правила игры:
Одними из наиболее сложных в работе литагента являются вопросы юридического характера. Зачастую лучшие литературные агенты получаются из тех, у кого уже имеется диплом юриста.
"Библией" любого литагента является законодательство об авторском праве (Закон об авторском праве и смежных правах, Бернская конвенция и т.д.). Ведь главная задача литагента – грамотно составить договор между издателем и писателем, учитывая все подводные камни, а потом тщательно следить за его исполнением. При этом доверенное лицо автора имеет право в любой момент затребовать у издательства отчеты о продажах и даже проверить бухгалтерскую статистику. Если будут найдены какие-то несоответствия, предпринять меры – вплоть до судебных.
Впрочем, хороший агент постарается не доводить дело до суда, договариваясь полюбовно. Как ни странно, судебные разбирательства не играют на руку автору: не в его интересах приобрести репутацию скандалиста в издательском мире.
Анастасия Лестер отмечает, что агент должен знать назубок все правила "игры", поскольку обсуждение условий будущего издания и составление контракта входят в обязанности агента, равно как и последующий контроль за проплатой прав, соблюдением графика публикаций, отчетами по продажам и т.д. Таким образом, литагент несет ответственность перед праводержателями за жизнь книги после ее перевода на русский язык и выхода в свет.
И жнец, и чтец, и на дуде игрец
Получить специальное образование литературного агента в России невозможно. Впрочем, если было бы можно, то какой профиль оно бы тогда имело? Ведь литературное образование для профессионала в этой области не просто не обязательно, а зачастую вредно. Литагент должен быть отрешен от художественного аспекта текста, чтобы сосредоточиться на его экономическом аспекте. Иначе и быть не может – ведь он не критик, а бизнесмен. Перед ним не литературное произведение, а товар, который нужно продать. Важно уметь чувствовать конъюнктуру рынка, ведь успех книги во многом зависит именно от этого.
По мнению Юлии Гумен и Натальи Смирновой, агентов, представляющих права Людмилы Петрушевской, Алексея Иванова, Макса Фрая и др. известных авторов, агент должен добиваться того, чтобы автор занимался лишь творческой деятельностью. Литагент же должен взять на себя все вопросы, так или иначе связанные с коммерческой стороной дела.
Говоря о личных качествах литературного агента, необходимо отметить, что он должен быть коммуникабельным, пунктуальным, быстро и четко работать, а главное, слушать и уметь анализировать сказанное другими.
Литературный агент должен быть дипломатом. Ему приходится по много раз встречаться с разными издателями, обсуждать детали предстоящей сделки, терпеливо ждать ответа, не забывая при этом, периодически корректно напоминать о себе.
Навряд ли, всему этому можно было бы научиться за пять лет обучения в вузе. Здесь помогут лишь ежедневные и многократные тренировки. И если вас это не пугает, то можно начинать прямо сейчас. Сегодня в Интернете существует огромное количество сайтов, где авторы выкладывают свои творения. Попробуйте продать хотя бы одно из них и… сами все поймете!»

Отлично! Уже прочла, сделала более компактным. Выделила кое-что сразу же. Сделаю отдельный сайт – вот и прекрасно! Вот, и подумать придется девочке нашей – каково это … лезть в воду не зная броду! И полезет ли теперь…

А сразу видна суть Тани, ее характер: «И жнец, и чтец, и на дуде игрец!» Это по ней!
Потому, что все получалось ЛЕГКО, с первого раза, я заключила – что делаю ВОВРЕМЯ то, что станет необходимо. Может и не Танюше, впрочем… И так бывало – что-то делаешь… увлеченно, с азартом. Для кого-то… А получается, что самому это оказалось необходимо! Или – кому-то другому и срочно… Дело сделано.

Ну, по поводу почты – письма есть. Но – времени читать уже нет… да и Тимоша встал.

- Тимоша! Ты как?

- Все нормально! А ты с утреца – работаешь?

- Да. Так – немного, что бы настроиться. Ну, кофе здесь станем пить, или наверх пойдем:

- А ты как?

- Надо наверх. Если не против. Сегодня с утра будет учительская коллегия. Занятия на полчаса сдвинуться. А до коллегии – пообщаемся. Как?

- А что – как? Как сказала, так и сделаем.

Я различила скрытую напряженность. Ну, уж терпи дорогой. Дело – есть дело.

Сама дорога в «Центр» занимала времени немного, но была в гору. Поэтому шли медленно. Было сыро. Моросило. Но и ветерок прохладный, сырой ласково овевал лицо – приятно.

Сегодня мне непременно на лекции надо разобраться с понятием «радость!» Непременно! Вот ведь как устроено – человек говорящий, человек мыслящий, такой человек не может дать определения своим ощущениям! На вопрос,

- Что вы чувствуете? Происходит такая … остановка.

- Что чувствую? Ну, мне хорошо!

- Ладно. А что включает это понятие – хорошо? Что вы ощущаете?

Прислушивается к себе:

- Вот, то и ощущаю, что мне хорошо!

Тогда подступаю к нему по-другому:

- Значит вам радостно?

- О, это точно! Я чувствую – радость!

Собственно, можно и так. Чувство жизни присуще каждому из нас. В чувстве жизни отражается общее состояние нашего тела. НО, само тело зависит от состояния жизненного, эфирного тела! А то, в свою очередь, от душевного состояния. Что говорить о следующем – о том, что состояние астрального тела зависит от нашего Я. От нашего ЭГО… Значит и чувство жизни, у взрослого, напрямую связано с состоянием нашего тела Я. А так как большинству людей здесь за 40 лет, то мне важно не только обратить внимание на такой факт. Факт он и останется фактом! А промыслить методики, по которым и стало бы наше тело Я – бодрственным! А не подчинялось бы влиянием грезящего астрального тела… не выдавая желательное за действительное.

Ну, вот и тема о 12 чувствах, конечно, запланирована! Однако, не в виде сообщения, а вот – в виде переживания. Тренингов, если уж говорить ясно. Благодарю Бога, что дает мне возможность с лету, что называется, проводить те или иные формы пробуждения Я.

Марина шла и по ходу, в такт шагам, такую ритмическую считалку проговаривала:

Осязания чувство!

Равновесия, движения, жизни!

Чувство зрения,

Обоняния, вкуса, тепла!

Чувство слуха,

Чувство слова, мышления и

Чувство я!

Сначала появляются внутренние чувства (осязания, равновесия, движения, жизни).

Потом появляются внешние чувства (зрения, обоняния, вкуса, тепла).

И, следом, - чувства другого человека (слуха, слова, мышления и Я),

И могли бы родители ЗНАТЬ хотя бы это! Так стали бы предъявлять претензии своему малышу, мол, ты что – не слышишь? А каким образом он может слышать?! Ежели, само по себе «чувство слуха» где-то к 14 годам развиваться станет. Ну, не абсурдно ли? Взять в раннем детстве – «Осязания чувство!

Равновесия, движения, жизни!» Вот в таком порядке, т.е. ОСЯЗАНИЕ! И палец в ротик, и любая вещичка. И, позднее, ручки цепляют все, вот все, что ни попадя! Так, осязание же развивается! Весь его организм – орган осязания! Вот эти первые четыре чувства – это мы можем предоставить возможность активно исследовать мир! Эти чувства, по преимуществу, чувства воли!

Затем появляются, условно, в представленном порядке: «Чувство зрения, обоняния, вкуса, тепла!» В развитии этих чувств человек переживает восприятия внешнего мира. И если первые четыре несли волевую направленность, то эти четыре чувства несут и являются чувственными, душевными органами! Которые направлены изнутри вовне. И никак, ну абсолютно невозможно спросит малыша – что ты чувствуешь! Каким образом, если эти возможности будут только развиваться!

И следующие четыре чувства: Чувство слуха, чувство слова, мышления и

чувство я! Это познающие восприятия. Поэтому и развитие мышления даже в школе в начальных классах – абсурдно! Т.к. еще не сформировались органы, нет еще возможностей для самого акта мышления как такового. И все это псевдо – интеллектуальное развитие только натаскивание и манипуляция…

Естественно, не все так резко! И развитие чувства Я начинается с рождения и проходит свои этапы, но говорить о его становлении следует лишь… после окончания школы! Поэтому, уже привычно видеть удивление при обращении к слушателям, когда говоришь – не спрашивайте вы ребенка, и не спрашивайте ученика ранних классов школы – как ты думаешь? Это просто невозможно в раннем детстве – думать! Подражать думанию – это да! А в школе и того проще – я думаю (и далее, как учитель сказал, или в газете прочитал, или подслушал в трамвае…) Это ли мышление?

Марина размеренно шла. Не ведая, что в голове у нее проходят мысли, слова складываются в понятия, как на лекции! Она произносила лекцию! Лекцию в пространство! И, в принципе, знала об этом … вообще. И еще знала, что где-то настанет момент, кто-то «словит» пущенный сигнал и спросит – спросит! – что же это такое: 12 чувств…

И – пришли уже!

- Валентина Ивановна! Здравствуйте!

- Здравствуйте, здравствуйте… Раненько.

- да, мы тут пристроимся – кофе будем пить. Вам не помешаем?

- А что мне-то помешаете. Я свое дело знаю. Делайте и вы свое.

Устроились за отдельным столиком. Тимоша предложил принести все необходимое – и хорошо. Сама сидела, прикрыв глаза – слушала. Пичуги чирикали что-то свое, утреннее. Позвякивала в отдалении т. Валя. По привычке другой раз так и называла ее. Она справлялась с той частью работы, за которкю взялась. Справлялась неплохо. Так еще и немного времени прошло – и недели нет, как начался семинар – а столько всего произошло! Марина продолжала думать о лекциях, но как-то в общем плане. Поняла – все. Ее время истекло. Теперь, вот сейчас, она … принадлежит Тимоше. Вот так! Открыла глаза – Тимоша стол уже сервировал – все на месте. Идет с двумя турочками.

- Тебе из какой –

Хитро щуриться.

- Из той, в которой… По твоему выбору!

Бодро завершила я. И он, усмехаясь тому, как я вывернулась – аккуратно налил мне в чашечку. Стакан воды принес заранее. Себе налил в большую кружку, ему так нравилось – я пододвинула к нему сахарницу. Сливки. Мне это не потребуется. Сделала ему «сэндвич» - разрезала булочку пополам, намазала маслом обе половинки, положила сыр, «закрыла» булочку. Уложив ее на блюдце, которое предварительно накрыла салфеткой, тоже пододвинула в его сторону. Тимоша кофе пил, как чай. Из большой кружки, вприкуску с хорошим бутербродом… Я пила небольшими глоточками кофе, запивая, наоборот, большими глотками воды… Сладкое – шоколад. Посматривали друг на друга, улыбались… Я управилась быстрее,

- Ну, Тимофей Николаевич, какие у тебя есть намерения на сегодняшнее утро?

- Намерения мои всегда одинаковые! – хохотнул.

- Ага. С этим ясно. И что еще?

- А еще хочу … как всегда!

- Тимоша!

- Так я и говорю, хочу доложить, что все по плану. Нет перебоев. Все Договора действуют. Небольшие накладки решаю оперативно. Мебель завозится и собирается согласно … поступлению коттеджей! Оснащение технической зоны тоже не вызывает вопросов. Ну, месяц начался. По предыдущему я отчитался. Там все ОК?

- Да, все у тебя получается отлично! Понимаешь ли ты как это здорово, что такая большая ниша, как снабжение – работает четко?!

Я действительно была рада, что у него получается хорошо.

- Марина. Я мог бы… массаж делать тем, кто приехал. В принципе, время как-то можно выкроить…

Я смотрела, он действительно хотел бы заниматься массажом.

- Сомневаюсь я Тимоша… Да не в тебе, Господи! Время-то у меня очень плотно. Я потом буду немного разгружать. Но – надо привыкнуть к ритму. Несколько недель. Ну, хорошо. Давай подумаем – кому и когда что надо предложить.

Он загорячился,

- Ты же знаешь, массаж он всем показан. Особенно при такой загрузке. Это первые дни – эйфория. Маринка! Прежде всего, надо делать тебе!

- Хорошо, хорошо…

- Ты же чувствуешь, что ты перегружена. Организм это показывает. И коррелят…

- Тимоша!

Марина предостерегала… Как только они расстались… пять лет назад, Марина никогда не принимала от него помощи … целителя. И коррелят, который помогал в трудные годы – не могла носить…

- Так. Все. Ну, посмотри сама, кто у нас на пределе.

- Слушай, молодоженов пока не будем трогать, так.

Он кивнул – что уж – им не до массажа.

- Так. Дети мои – и молоды. И…

- Не допустят!

Как выкинул из себя – выкрикнул. Марина невозмутимо,

- Так. Значит, ты можешь помочь – Инне! Вот и договорись с ней, когда это будет происходить… И где… Возможно, там, где она живет, что бы могла полежать, верно?

- Да ладно, справлюсь с такими-то вопросами.

Он, не столько обиженно, сколько удивленно понял, что вот и готов оказать помощь, а не все могут, не все хотят… Танюха – там Денис делает массаж. О! Денис – у него и иголки в арсенале. И – аппарат. Дурак! Марина не допустит его, пока семинар не пройдет. Чего ерепенится. Где тут еще работать? Ну, мне же лучше – конкурент. Еще предложу тете Вале. Ей-то, всяко, надо. И возраст, да и нагрузка, как-никак, а достаточная. Мужики – Степан и Иван – не примут от него, это ясно, как и с детьми ее. Да и в силе еще… Да…

- Ну, ладно, Марина. Начну, а там видно будет. Мне же надо форму поддерживать. Я ведь буду в пансионате делать?

- Естественно. Ты и будешь делать! И кедровая бочка за тобой. Кстати, как у нас с кедровой бочкой?

Тимоша незаметно вздохнул – усекла Маринка.

- Пока никак.

- Нет! Так не пойдет! Это ж было запланировано на тот месяц! Вот и успели бы апробировать. Тут-то не было бы отбою – всем захотелось бы принять такую процедуру. Ну, в чем вопрос?

- Не знаю. Не отвечают на запрос. А оплачивать без подтвержденного Договора – не думаю, что верно.

- Это так. Ну, где у нас эта бочка-то? В Питере?

- Да. Ну что, ехать, что ли.

- Скорее всего. Созвонись. Уточни поконкретнее, координаты, место проживания. И – в командировку. Но… так, что бы пропустить семинар по минимуму, ОК?

- Понятно! Да, если я поеду – то я привезу и бочку, и подробные инструкции. Мне тут будет нужен … соратник. Одному несподручно.

- Ясно. Полагаю, кто у нас в банных делах спец? Степан – вот его и возьмешь в пару… (Марина ободряюще улыбнулась, знала, что Тимофей не любил такой ее тон – четкий, однозначный). Давай, готовь командировку. Мне – пора.

Марина поцеловала, и – упорхнула… дела у нее. Привыкай, привыкай дорогой. Тем более, что надо просчитать, просмотреть еще раз проспекты. Да и со Степаном переговорить…

Дождик моросил. Под навесом сидели – не ощущался дождик-то. Теперь Марина перебежала в дом – там уже собрались педагоги. Кто с кружкой кофе, кто с чаем. Кто записи просматривал… А Тимофей остался. Не снизошли – не преподаватель. Оля ее – фу, педагог… Хотелось курить! Тимофей подошел к шкафчику герметичному – знал, там сигареты – для тех, кто курит. Закурил…

А Марина начала встречу:

- Всем – доброе утро! Начнем, дорогие мои коллеги.

Уселись в круг. Неплохо. Настя с Юрой. Валя с Сергеем. Оля с Иоганном. Сердце радовалось: вот они, дети. На лице была улыбка. Оглядывала всех по очереди. Валюха тут же расправила плечи. С рождением детей в ней появилась склонность к сутулости. Настя, держалась – как стержень… Олюшка была – раскована… Так. И Люда. И Инна.

- Все здесь! Так радостно! Чуете – нас девять! Итак – наша первая совместная коллегия. До этого были у нас совещательные взаимодействия через интернет и телефон. Теперь – вот мы и здесь, по воле строящегося антропосоария! И мы уже: среда, четверг, пятница, суббота – прожили вместе 4 дня! Есть о чем поговорить?

Люди как-то растерянно переглянулись – четыре дня! Марина засмеялась,

- Удивляетесь, что семинар только 4 дня? Я сама сегодня утром считала… и не могла сосчитать…

Засмеялись все.

- Предлагаю каждому высказаться просто по ощущениям. Говорить – 2 минуты. Это достаточно. Все остальные – СЛУШАЙТЕ!!! Не отвлекайтесь. Достаньте свои тетради по учительской коллегии… Вернее…

Марина повернулась к Ольге, та тут же встрепенулась.

- Сейчас всем раздам прекрасные альбомчики для учительской коллегии. И по две ручки разного цвета.

Она споро это сделала. И тетрадки были подобраны со вкусом, и ручки крепились прямо к тетрадкам… Молодец!

- Отлично. Пишите на первом листе. УЧИТЕЛЬСКАЯ КОЛЛЕГИЯ. Ниже – Семинар по подготовке к деятельности в антропосоарии. Еще ниже - С 4 МАЯ ПО 4 АВГУСТА 2011 ГОДА. Еще ниже – свое имя и фамилию.

Засмеялась,

- Не ропщите – все так получается хорошо. Откройте первую страницу. Запишите сегодняшнюю дату. Время. У нас – 45 минут! Не стоит записывать, кто за кем выступает, а вот записывать возникающие мысли, или предложения, которые тут рождаются – непременно записывайте! Что бы потом, когда все по кругу выскажутся, еще внести свои размышления, предложения. А потом – это и контролировать станем!

Снова радостно улыбалась Марина! Все ей было в радость – все присутствующие – дети, зятья, друзья. И все получалось легко! Значит – верно все, верно! И – общее дело… Раскрыла свой блокнот и быстро подписала все сама. Давая время, тем самым, остальным сосредоточиться.

- Значит, главное – СЛУШАТЬ ДРУГОГО! Начнем?!

Надо признать, что Марина немного подготовила каждого к этой первой коллегии. Переговорив. Где было удобно, что бы уж не было организационных вопросов. И о том, как и что сообщать на коллегии.

Начала Инна, хорошо!

- Ощущение двоякое. С одной стороны – ну что особенного: организовать и провести семинар для 20 человек! Когда многие – знакомы и с вальдорфской педагогикой, и с антропософией… С другой стороны – я совершенно покорена тем, что у нас что-то получается! А получается, это точно. Слушатели – все благодарные люди. Сами прибыли, сами приняли решение посвятить себя старости. Уходу за стариками. Еще, то, что совершенно покоряет – это уровень организации! Для таких семинаров несколько возвышенное, настроенное состояние – это норма. Но не всегда норма, что бы организационные вопросы были решены так качественно…

Увидев, что Марина хмурится, тут же оправдательно произнесла,

- Извините. По делу семинара. Я веду два курса: «Музыка – пение» и «Рукотворчество». Удовлетворена! Получается. Сама слушаю лекции и участвую в других курсах. Удивлена тому, что столько нового! По нашим слушателям. Пока все в развитии – первые дни. Мы… я присматриваюсь к ним. Они – ко мне…

Подмигнула Валюхе. Они с ней хорошо друг друга понимали, общались много ранее…

- Поняла, что готовится необходимо к каждому занятию, учитывая те занятия, которые уже произошли! И, главное, импровизировать, в зависимости от обстоятельств и состояния слушателей. И нас в том числе!

Заулыбались – задала хороший деловой тон.

- Я сказала. Спасибо.

Марина тут же ввернула,

- Это лишнее. Достаточно завершить словом – «все». ОК?

Перевела глаза на Юру, который сидел рядом,

- Предлагаю – не вставать. Внимание. Слушаем.

Юра пошевелил плечами, потер руки…

- Так.

Пригладил волосы. Постучал по коленке своим альбомчиком. Переложил ручки…

- Рассиживаться нечего! У меня такое ощущение, что тут какие-то особые условия и приехали сюда … золотники не золотники… Но – САМОРОДКИ! И, если уж получается в чем-то их учить, то со всей возможной скромностью и почтением. У меня ощущение, что дорога каждая минута! Я стараюсь быть полезным вообще – чей бы курс не проходил.

Снова все с удовольствием зашевелились. То, что он говорил – так и было. Это ощущалось.

- Мой курс «Лечебная эвритмия». Все мы знаем, или догадываемся о силе этого направления в современном мире разобщения… Он начнется для слушателей через пару недель, когда Настя подготовит мне … почву.

Настя хмыкнула – однако!

- Ну да. И потом, если кому-то понадобиться моя помощь из слушателей, я буду вести индивидуальные занятия.

Он вздохнул, понимая, что заниматься со взрослыми очень непросто и сказал вслух,

- Понимаю, что заниматься со взрослыми непросто… буду … учиться. И предлагаю – для педагогов… И мне, для раскачки – в эти две недели проводить занятия через день. Минут по 20. Нас 9 человек. Мы привезли с собой особые тапочки. Привезли медные стержни – с чего можем и начать. Прошу выделить время! Все.

Как выдохнул. Посмотрел на Настю, она рядом сидела. Та наклонила голову.

- Моей душе покоя нет… То, что я оставляю дома двух малышей, всегда присутствует во мне, когда я на занятиях. Понимаю, что они в надежных руках… Кстати, как можно сделать так, что бы и Нина… Нина Ивановна присутствовала на коллегии? Мой курс – «Эвритмия». Я знаю все сильные стороны этого искусства! И стараюсь из того, что тут есть проводить максимально приближенно к желаемому. Пока – из одного занятия много наблюдений не сделаешь, нет оснований для того, что бы что-то тут проговорить. Слушатели – разной подготовки. Рада. Что в основном принимают. Конечно, и Василию Матвеевичу, и Галине Ивановне. Юрию Денисовичу. Да, в основном им – сложно принять эвритмию серьезно. Прошу помощи. Все.

Марина внимательно поглядела на старшую дочь. Все ли она сказала? Но пометки себе уже сделала. И пометку о том, что никто не говорит две минуты. Очень лаконичны. Сегодня не буду на этом останавливать внимания. Но в другой раз - непременно. Говорить, вслух ли, молчать ли – 2 минуты. Условие… пока она молчала, записывая. Молчали и все. Как только подняла голову – заговорила Люда.

- У меня очень сильное ощущение, что мы приехали сюда – и это СУДЬБА! Может быть, я не могу до конца осознать происходящего…

Замялась. Народ сочувственно закивал, заулыбались. Люда приободрилась.

- Я и предположить не могла, что найду здесь своего суженного! Это никак в худшую сторону не повлияет на мою работу! Скорее – наоборот. Тем более, что и Гене могло бы быть здесь место. Т.е. среди нас, преподавателей. Он не только травник, но и увлекается астрономией. И знания нам по астрономии – не помешали бы. Практические знания. Предлагаю, предложить…

Смутилась, поправилась…

- Если это оправдано, включить сколько-то часов, например, астрономии - в программу семинара. Он предоставит свой план. У меня, пока были занятия со слушателями практические – в огороде. Я довольна тем, что все работают с большим подъемом! Пока не могу сказать о том, что кому-то необходима помощь… Сегодня мое теоретическое выступление. Курс называется «Садоводство». Постараюсь сделать его полезным и занимательным. Что бы это было людям интересно. Но – волнуюсь. Хотела начать с «Посевного календаря» Мари Тун. Заранее извиняюсь, если кто-то сам уже со всем этим знаком… Все.

Тут же заговорила Валюшка,

- Получилось интересно. Есть поговорка «Лучше синица в руках, чем журавль в небе». Так вот – нам выпал этот самый шанс «журавля в небе!» От нас и зависит, как этим распорядится. Пока ситуация такая, что я только – только успела … оглядеться. Чуть – чуть ухватить ритм, который предложен. Надо отдавать отчет, что у всех слушателей это происходит еще насыщеннее – и называется – адаптация. Я считаю, что программа не просто насыщенна, а … перенасыщена! Надо учесть то, что с приезжими происходит вот эта самая адаптация и несколько разгрузить… За счет чего? Это вопрос. Предлагаю до конца дня всем подумать. И подумать так, что бы на ближайшие две недели освободить, как минимум два часа. Далее. Курс, который я подготовила, называется «История России». Одно занятие… Не успела особо и … испугаться.

Засмеялись, и этим снялось напряжение от Валиного предложения. Вот… кулема! Ничего не сказала. Скорее всего, ей это только что в голову пришло…

- Но, есть наметки, сократить сам курс, с тем, что бы выделить и на международное положение. К нам в антропосоарий заедут люди умные… И научиться разбираться в международной ситуации необходимо. Обращусь за помощью к своему наставнику, по электронке. И еще. Я считаю, нас спасло, вернее не нас, а Галину Ивановну с Василием Матвеевичем, что они вот так, скоропалительно повенчались. Теперь, вдвоем, им будет полегче принимать все новое, что им предлагает жизнь… все.

Так, девочка. Хорошо. Марина записала и здесь необходимое. Рядом был Сергей. Пришлось его подшевелить,

- Сергей?

- А что? У меня занятий пока нет, позднее. «Программирование» - это, конечно, название многообещающее. Не могу обещать, что за те часы, что мне предложены по плану что-то успею сделать. Но – постараюсь. Обстановка. Которая здесь создана – мне нравится. Надеюсь, это же испытывают и все слушатели. Я как-то особо никого не выделял… Мы с Юрой, все-таки, пропускаем через день кое-какие курсы – поездки на море с детьми. Сопровождение. Хочу несколько слов сказать об этом. Детям нашим – хорошо! Нина – отличный воспитатель! И то, что ребятишки разновозрастные, то же на пользу. Она так умело всех их организует, что всем и весело, и все – при деле. Надо сказать, что я сам был настроен писсимистично по отношению к самому пансионату. Да. Но, увидел то, что уже сделано, поразился! Значит все происходит и все надежно. Предлагаю специально проговорить о пансионате. Возможно, со слушателями. А то, получается, учимся, вроде, и знаем для чего, но … мотивация, по-моему, не совсем четкая! Из окружающих меня людей, пока, никакого особого напряжения не заметил. Если не считать молодоженов… все.

- Молодожены, это здорово!

Это сразу вступил Иоганн.

- Это, я считаю, наши группы риска. Там и Василий Матвеевич с Галиной Ивановной. У Гены – тоже, по-моему, есть, или было, непонимание. И Юра.

Сейчас промолчу, но потом попрошу называть по именам отчествам. Арина с удовольствием глядела на третьего зятя. Он же и носитель новой культуры. Новой – для россиян. Лучше сказать – другой… Прислушалась, зря отвлекаюсь…

- Мне кажется, очень важно, что нас окружает такой прекрасный … ландшафт.

Глянул на Ольгу – та кивнула, успокоился.

- И всякие соблазны – далеко. А море – близко! Когда на машине. А так – тоже далеко!

Засмеялись – прав Иоганн.

- Мне надо будет учить вас немецкому языку. Ну, как-то это получится. Говорить мы будем. Это, тоже, не сейчас. А потом. Я помогаю Ольге в делах – мне нравится. Мне тут очень нравится!

Так как все ждали, посмотрел на Ольгу, та подсказала «Алес!» Он и произнес

- Алес!

Смеялись облегченно, с удовольствием. Легко шла коллегия… Так, осталась Оля. Она, было, ринулась встать, я ее придержала.

- Можно было бы считать происходящее здесь сном! Нет же – самая настоящая действительность. Я так стремилась быть полезной … Марине Викторовне… И вот оно дело, где все, кто рядом – ее близкие. И есть основания думать, что дело это, нашими усилиями будет … проспонсировано! Курс у меня «Социология» и тоже, бенифис … будет позже. И это хорошо. Мне необходимо время, что бы узнать, какие у нас слушатели, что бы откорректировать свой курс, согласно их состояниям, скажем так. А вторая часть моего тут нахождения – это организационные вопросы. В решении которых, мне помогает Иоганн. Да и все помогают. Какая - то тотальная взаимопомощь! По слушателям. Я заметила, что помощь нужна Татьяне Миг. Татьяне Владимировне. Что-то у нее в семье… И помощь нужна ма… Марине Викторовне!

Оля подняла руку, остановив вскинувшую голову Марину.

- Это надо отлично понимать и, СРОЧНО!, все дела семинара взять нам на себя, оставив ей только лекции. Это уж никто пока не может. И, к сожалению, групповую работу, тоже, так пока никто не сможет так организовать. И все. На стройке у нее сильные помощники. Предлагаю подумать, как ей помочь. Т.е., где ей быть и что ей делать в оставшееся время! Вот так. Все.

Ну, только что не зааплодировали моей девчушке. Марина вздохнула тяжело. Не сдерживаясь…

- Итак, у меня два курса и групповая работа. «Антропософия» - этот курс рассчитан до конца семинара. Но будет … не ежедневно. Позднее. «Социальная педагогика» - такая же ситуация. За эти дни – это вводные, ознакомительные лекции. Что бы и познакомить друг с другом слушателей и преподавателей, и мне найти необходимый ритм преподавания. Я по-прежнему считаю, что ритм каждого курса и всего семинара – принципиально важен! Буду думать об этом. Групповая работа – не менее ценная форма обучения, чем лекции или практика. На групповой работе выясняются особые «точки зрения», замечаются напряжения, в непринужденной форме решаются серьезные противоречия души. Д и, наконец, где-то нашим слушателям сейчас и коллегам в будущем – самим-то надо поговорить! Проявить себя… Так что, я полагаю, у групповой работы очень большие … потенции. Ага, хихикайте…

Среагировала Марина, услышав смешки парней. И сдержала себя, собираясь спросить иронично, мол, у кого-то есть проблемы?

- По слушателям. Судьба сделала нам подарок в виде собрания в одно место людей, предназначенных друг другу. Поэтому, развертывание совместной жизни плавно продолжается … без конфликта, который и должен был созреть к 3 – 4 дню… Теперь пару недель станем работать – внимательно и открыто, эта приподнятая атмосфера дала нам серьезную фору! Меня привлекает брат и сестра: Наташа и Владимир. Закрытое пространство. Особенно Владимир. Но это – воспитание такое – скрытность. И, тем не менее, прошу обратить внимание. И, самая юная у нас, Юля. Она приходит – очень часто, на занятия. Чем вызывает недовольство Валентины Ивановны. Это – важно. И ее периодичность присутствия и отсутствия – ей не на пользу. И – другим некий… (замялась – какое слово подойдет…) Ну, как шипичка. Зоноза. Значит – это тоже вопрос.

И вопрос по ритму занятий. Ритм сместили так, что бы тем, кому необходимо, в основном – приезжим, было удобно побыть подольше на море.… Погода к нам - благорасположена. Особой жары не было. Тем не менее, (Марина достала «Посевной календарь Марии Тун») 10 мая Марс переходит в тепловой регион, следом 15 в тепловой регион переходят еще две планеты – Меркурий и Венера. Юпитер их догонит в конце месяца. Значит – жара нас настигнет во второй половине мая и особенно, в июне. Что это для семинара? Это значит, находиться на море с 12 до 15 ОПАСНО! А в июне – с 11 до16… Это мы учтем, составляя расписание, естественно.

Марина помолчала. С удовольствием улыбнулась, увидев, что записывают. Прикинула. Кое-что еще не сказала. Не все в кучу! Остановись – прикрикнула себе сама.

- Все.

Теперь было тихо. Кто-то еще записывал – дописывал. Кто-то крутил ручку или кончик шарфа, крутил что-то в руках. Постукивал легонько ручкой о колено… Значит, – сомнения в дальнейших действиях. А вот – Валя стиснула руки: сдерживает себя. У кого еще «замки?» Люда. Игорь. Пока – нормально. Не все сразу… Оля встрепенулась:

- Так, коллеги. Теперь нам надо, как и было оговорено, просмотрев свои записи, сказать то, что … НАДО сказать еще, после выслушанных сообщений. Начала Настя:

- У меня ощущение, пока только ощущение, что все, что происходит, что было сказано – как бы сторона, одна сторона медали! Есть что-то сокрытое, о чем мы не сказали… И это сокрытое немаловажно … для жизни. Как с этим быть? Пусть мы – преподаватели. Но слушатели – менее сильны в таких переживаниях раздвоенности. Что можно сделать?

Тут же, Юра:

- Ритм ритмом – это, несомненно, важно. Но стоит,…по-моему, надо сделать так. Не только тем слушателям, которые оговорены, но и остальным, ну, как сказать? «выделить» наставника! Из нас. Что бы просто помогать в этих сложных условиях.

Все молчали – сказанное было важным. Марина оглядела всех – сосредоточены. Хорошо.

- Есть ли кому что еще дополнить? Для первого раза – я тоже считаю – достаточно. Теперь – процедура такова – выделяем самые важные вопросы. Определяем сроки выполнения и кто, конкретно, будет отслеживать эти сроки по каждому вопросу отдельно. Понятно ли?

Закивали.

- Хорошо. А … общий контроль осуществит Оля. Так предлагаю.

Зашевелилась Валюха:

- Значит что у нас. По слушателям. По наставничеству. Предлагаю обговорить в частном порядке. И берусь это сделать… До вечера.

Оля записала и уточнила,

- А по перечисленным выше особым слушателям?

И заспешила,

- Предлагаю внести предложения по всем. Перечисляю:

Марина Викторовна.
Василий Матвеевич,

Галина Ивановна,

Геннадий Иванович,

Юрий Денисович. Да еще:

Татьяна Владимировна.

Наташа и Владимир.

Юля.

И засмеялась,

- Вам не кажется, что это предложение пересекается с предыдущим – по наставничеству? Тогда предлагаю предложения по особому подходу к слушателям, так же принимать Валентине … Павловне. А по Марине Викторовне – вносить предложения мне. Срок (чуть задержалась) – до обеда!

Марина чуть выдвинулась вперед и возникший шумок утих,

- По расписанию вопросы беру на себя. А именно, напомните, если что не скажу,

Облегчить курс на первые две недели для адаптации;

Учесть возрастающую активность солнца;

Найти возможности для введения спецкурсов, например, астрономии, международное положение;

Предложения вносите до … 16 часов. Срок выполнения задания – вечер. К утру расписание на две недели будет готово…

Оля быстро записывала.

Настя тоже выдвинулась немного и в тишину сказала,

- Про Нину Ивановну не забыть. (Помолчав, продолжила,)

- Полагаю, этот вопрос будет у меня. В течение трех дней я его, посоветовавшись с коллегами, смогу прояснить.

Марина сдержала смех – обтекаемо! Вывернулась, что бы не сказать слова – беру ответственность. И тут же выдвинулся вперед Костя,

- Время на индивидуальную лечебную эвритмию. Индивидуальные занятия со слушателями. Занятия групповые для преподавателей. Это я сделаю дня за два, за три.

Покосился на Ольгу, которая застучала ручкой о столешницу,

- За три дня. Согласовывая с Валентиной Павловной.

Вот кому легко всех называть по именам - отчествам – культура воспитания. И ему это – просто. А Оля уже приподняла руку – ладонь впред – жест внимания.

- Юрий Константинович! Марина Викторовна расписание сегодня к вечеру должна сделать. Как будете согласовывать?

Костя потер подбородок.

- Хорошо. Принципиальные вопросы по времени согласую с Мариной Викторовной до вечера. А индивидуальные с Валентиной Павловной… Хм. Опять – до вечера!

Все откровенно смеялись.

- Ладно. Все сделаю к вечеру.

Так, посмеиваясь, все уже задвигались. Марина встала.

- Друзья! У нас была первая учительская коллегия. Если не будет особой необходимости, вопросы возникающие решать в рабочем порядке…

Оля прервала,

- Со мной! Решать в рабочем порядке со мной. Организационные вопросы,
добавила она, смутившись.

Марина нахмурилась, но поглядев на вдохновленное лицо дочери, пожала плечами,

- Решать с Ольгой Павловной, ОК. И следующая учительская коллегия через две недели. В воскресение. Поздравляю вас! Мы закончили все за полчаса – у вас есть время – спокойно позавтракать…