Содержание доклада

Вид материала

Доклад

Содержание 3.Особенности образовательного процесса Региональный компонент реализуемых программ. Использование информационных технологий в образовательном процессе Основные направления воспитательной деятельности Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки (компенсации, пособия и др.)

Подобный материал:

• Тезисы доклада или краткое содержание в срок, 212.29kb.
• Тезисы доклада или краткое содержание в срок, 216.73kb.
• Тезисы доклада или краткое содержание в срок до 15 января 2009 г присылать на адрес, 136.93kb.
• Стандартная структура и содержание доклада на защите выпускной квалификационной работы, 66.7kb.
• Г. В. Алисова Кузьминой Е. И. Содержание Введение Информационная справка о школе Программа, 619.74kb.
• Содержание доклада, 381.67kb.
• Annual Bank Conference on Development Economics, Washington, D. C., April 28-30, 1999., 605.1kb.
• -, 1544.3kb.
• Название доклада, 6.85kb.
• Содержание доклада, 475.91kb.

3.Особенности образовательного процесса

Уровень и направленность реализуемых образовательных программ.

Наши студенты имеют возможность помимо основной специальности освоить ряд специализаций или получить дополнительную подготовку, что обеспечивает им дополнительные гарантии при трудоустройстве.

В колледже реализуются следующие образовательные программы повышенного уровня:

050709 «Преподавание в начальных классах» на базе основного (неполного) среднего образования со сроком обучения 3 года 10 мес.

050709 «Преподавание в начальных классах» на базе полного среднего образования со сроком обучения 2 года 10 мес.

Квалификация – Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области:

• Русский язык и литература в основной школе;
  
• Математика;
  
• Иностранный язык (английский);
  
• Музыкальное воспитание;
  
• Педагогика дополнительного образования.
  

050720 «Физическая культура» на базе основного (неполного) среднего образования со сроком обучения 3 года 10 мес.

Квалификация – Учитель физической культуры и организатор школьного туризма;

Квалификация – Учитель физической культуры с дополнительной подготовкой в области основ безопасности жизнедеятельности.

080504 «Государственное и муниципальное управление» на базе основного (неполного) среднего образования со сроком обучения 3 года 10 мес.

Квалификацией «Специалист по государственному и муниципальному управлению.

040401 «Социальная работа» на базе основного (неполного) среднего образования со сроком обучения 2 года 10 месяцев (базовый уровень).

Документация учебного процесса по специальности включает в себя:

- государственные образовательные стандарты;

- примерные учебные планы;

- рабочие учебные планы по специальностям с указанием дополнительных подготовок;

- рабочие учебные программы;

- учебно-методические комплексы дисциплин;

- программы итоговой аттестации;

- программы учебной и производственной практик.

Региональный компонент реализуемых программ.


Содержание регионального компонента обусловлено дополнительными требованиями к знаниям и умениям выпускников. Дисциплины регионального компонента отражают образовательные, культурные и исторические особенности Курской области и способствуют освоению студентами общекультурных ценностей.

В качестве регионального компонента включены следующие дисциплины:

- история и культура родного края;

- детская литература и фольклор родного края;

- физкультурно-оздоровительная деятельность.

Колледж - современное образовательное учреждение, применяющее в образовательном процессе эффективные педагогические технологии, осваивая которые будущие педагоги готовят себя к включению в инновационную деятельность в школе.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства преподавателей, связывающим в единое целое всю систему работы колледжа, является методическая работа. Её роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимость рационально и оперативно использовать современные технологии, методы и формы обучения и воспитания.

Педагогический коллектив в 2010-2011 году работал над методической проблемой «Освоение и внедрение современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие ключевых компетенций будущих специалистов».

Основными задачами методической работы являлись:

1. Совершенствование научно-методического обеспечения процесса функционирования и развития педагогической деятельности.

2. Информационно и учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

3. Формирование, выявление, изучение и обобщение педагогического опыта.

Реализация этих задач обеспечивается достаточной информационно-коммуникативной и материально-технической базой колледжа.

Методическая служба использует активные формы работы, которые способствуют реализации поставленных перед коллективом задач, созданию условий для профессионального роста педагогов, подготовке их к аттестации, освоению передового педагогического опыта и в целом повышению качества и эффективности учебно-воспитательного процесса. Это семинары, мастер-классы, методические недели, мультимедийное сопровождение учебного процесса, обмен опытом, участие в конкурсах и научно-практических конференциях.

Большое внимание педагогический коллектив уделяет внедрению инновационных педагогических технологий. Преподаватели используют информационно-развивающее и проблемное обучение, личностно ориентированные технологии (разноуровневого и модульного обучения), деловые игры и метод проектов, прививают обучающимся навыки самостоятельной работы.

Эффективным способом стимулирования деятельности педагогов являются различные конкурсы, проводимые в колледже. В 2010-2011 учебном году были проведены конкурсы: «Лучшее портфолио», «УМК как средство повышения качества образования», «Портфолио классного руководителя».

Стало традиционным в колледже проведение декадника преподавателей предметно-цикловой комиссии, который способствует раскрытию потенциала педагогов и студентов. В текущем году на высоком методическом уровне были проведены декадники преподавателей предметно-цикловых комиссий общественно-экономических дисциплин и физического воспитания, неделя открытых учебных занятий «Моделирование учебных занятий на основе современных педагогических технологий» (март, 2011г.).

На базе колледжа была организована научно-практическая конференция «Современный преподаватель: личность и деятельность», в которой приняли участие преподаватели средних профессиональных учебных заведений г. Рыльска (медицинский колледж, аграрный техникум, колледж гражданской авиации).

Позитивно влияет на развитие ключевых компетенций и методического мастерства преподавателей участие в муниципальных и региональных конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях.

С целью диссеминации опыта работы педагогического коллектива были опубликованы статьи преподавателя Павловой И.Б. («К вопросу сохранения и укрепления здоровья студентов») в сборнике «Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы» и («Некоторые аспекты использования здоровьесберегающих технологий в условиях дистанционного образования») в сборнике «Труды СГА. Выпуск 11. Юриспруденция. Образование. Психология. Экономика. Философия, Менеджмент, Лингвистика» (2010г.).

Доклады Чуевой Н.И. «Проблема интеграции педагогического и психологического знания в профессиональном образовании», Зекуновой О.П. «Культура личности и модернизация в России» представлены на Всероссийской научно-практической Интернет-конференции «Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы».

Статья Раздобаровой Т.А.«Воспитательная система как среда формирования культуры будущего специалиста» была опубликована в сборнике «Из опыта воспитательной работы в техникумах и колледжах Курской области: сборник научных и методических материалов» (2011г.).

Был обобщен опыт работы преподавателя Зекуновой О.П. по проблеме «Модульное обучение в самореализации студентов» и представлен в печатном сборнике.

Преподаватели создают учебно-методические комплексы дисциплин учебного плана. На базе методического кабинета проведены обучающие семинары в помощь преподавателям и студентам: «Этика взаимоотношений преподавателей и студентов как фактор повышения качества образования», «Использование компетентностных технологий в учебно-воспитательном процессе», «Технология проведения разных видов учебных занятий».

Использование информационных технологий в образовательном процессе. Информационные технологии в образовании – важнейшая составляющая современных образовательных систем. Благодаря их внедрению в колледже создаются новые возможности для всех участников образовательного процесса: сокращается время на поиск и доступ к необходимой информации, студенты получают дополнительные возможности эффективного выполнения самостоятельной работы. Информационные технологии используются в образовательном процессе в различных видах деятельности:

при подготовке и проведении занятий;

для создания авторских мультимедийных презентаций;

в рамках индивидуальной и групповой проектной деятельности;

для самостоятельной работы;

для подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы;

для проверки знаний (внутреннее электронное тестирование);

в управлении образовательным процессом (локальная сеть).

На отделениях применяют электронные диски по учебным дисциплинам, создаются электронные УМКД: экономика образовательного учреждения, высшая алгебра (дополнительная подготовка), методика преподавание русского языка, психология, информационные системы в управленческой деятельности и другие.

Результаты проводимых в колледже мониторинговых исследований показывают, что как преподаватели, так и большинство студентов постоянно пользуются информационными ресурсами сети Интернет.

Система управления качеством образовательного процесса позволяет контролировать усвоение содержания образовательных программ в течение всего периода обучения, оперативно использовать полученные данные для реализации корректирующих действий. Особенность системы - переход от аттестации по отдельной учебной дисциплине (на первом курсе) к комплексному экзамену (2-4 курсы).

Помимо традиционных форм аттестации промежуточный контроль предполагает применение деятельностного подхода в процессе экзамена, который реализуется в форме защиты реального студенческого проекта (например, по дисциплинам дополнительной подготовки, частным методикам). Промежуточная аттестация в виде зачетов и экзаменов проводится в конце каждого семестра по утвержденным материалам.


Основные направления воспитательной деятельности. Воспитание является стратегической задачей и определяет роль коллектива как центрального звена всей системы воспитательного процесса.

Педагогический коллектив стремится, чтобы воспитательная система колледжа, включающая в себя учебный процесс, внеучебную жизнь студентов, их деятельность и общение за пределами колледжа, обеспечила всестороннее развитие личности каждого студента, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Ведущими направлениями воспитательной деятельности колледжа являются :

• патриотизм;
  
• нравственность;
  
• гражданственность;
  
• духовность;
  
• здоровье.
  

Создание условия для развития личности и реализация ее творческой активности, развитие воспитательной среды и воспитательной системы на основе студенческого самоуправления.

В нашем колледже много знать – престижно,

Помогать друг другу - нормально,

Готовить коллективное творческое дело по

чужому сценарию - невозможно, жить без

творчества и активности - скучно».

( Из Декларации Совета Студенческой Федерации РСПК).

Целевые ориентиры воспитательной деятельности

• На основе государственной молодежной политики, освоения Закона «О государственной молодежной политике в Курской области» содействовать студентам в осуществлении ими жизненного самоопределения, самовыражения и самореализации;
  

вовлечение молодежи во Всероссийские общественные организации

• Ориентация воспитательной системы на духовно- нравственные, патриотические, общечеловеческие ценности:
  
• Воспитание культуры межнационального общения;
  
• Формирование профессиональной направленности воспитательной деятельности;
  
• Формирование здорового образа жизни;
  
• Внедрение опыта инновационных преобразований в воспитательную практику, интенсивное развитие процесса обновления и возрастания его роли в общей системе учебно-воспитательной деятельности.
  
• Укрепление и совершенствование лучших традиций колледжа ;
  
• Развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности молодежи;
  
• Совершенствование модели сотрудничества и сотворчества в совместной деятельности педагогов и студентов на основе укрепления принципов студенческого самоуправления;
  
• Воспитание культуры общения в учебном заведении, в семье, быту, обществе в целом;
  
• Формирование экологической культуры;
  

Стремительное обновление условий жизни усложняет задачу формирования ценностей, отвечающих требованиям сегодняшнего дня. Однако педагоги РСПК стараются находить собственные пути к реализации педагогических проблем модернизации воспитания через развитие воспитательной системы, содействующей формированию социальной и культурной компетентности личности, её нравственному и профессиональному самоопределению, становлению выпускника образовательного учреждения как человека – гражданина, семьянина – родителя, специалиста – профессионала.

В условиях модернизации образования выпускник колледжа должен стать инструментом развития и преобразования страны: конкурентоспособным, обладающим инновационным стилем научно-педагогического мышления, готовым к созданию новых ценностей и принятию творческих решений, испытывающий потребности в постоянном самообразовании.

Опыт работы в педагогическом учебном заведении, находящемся в провинции, подтверждает мысль о том, что студенты колледжа, будущие учителя, существенно отличаются от представителей других учебных заведений. Они являются наиболее интеллектуальной и творчески развитой частью молодёжи. Будущие учителя, в большинстве своем, отличаются уровнем духовного, социального, общекультурного развития, жизненными ориентирами.

Наш колледж – старейшее учебное заведение Курской области. Трудами поколений педагогов в нём создана самобытная воспитательная система, нацеленная на формирование чувства патриотизма, уважения к традициям и обычаям малой родины, развитие традиций учебного заведения, повышение культуры межличностных отношений, формирование милосердия и гуманного отношения к окружающим, создание благоприятных условий для самореализации личности, самодеятельности и творчества студентов. Мы живём в таком богатом, с точки зрения истории месте, что не использовать его в воспитательных целях невозможно. Преподаватели имеют возможность приобщать студентов к общечеловеческим ценностям, прививаю им чувства исторической памяти, любви к Отчеству. Эта работа основана в колледже не на пустом месте: в течение многих лет у нас действовали студенческие поисковые отряды.

В учебном заведении существуют организационные формы, которые связаны с созданием воспитательных центров. В нашем опыте это:

- музей колледжа – центр гражданско-патриотического и профессионального воспитания будущих специалистов;

- библиотека;

- студенческие клубы: молодого избирателя «Наш выбор», «За здоровый образ жизни», детского творчества «Мир детства», педагогический клуб профессионального общения «Автограф», правовой лекторий «Молодёжь и закон» и другие.

В колледже функционирует женский духовой оркестр, хоровой класс, имеется танцевальный коллектив и ряд других кружков и спортивных секций.

Студенты неизменно проявляют интерес к малым формам работы, так как общение в клубе позволяет им быстрее найти единомышленников, создаёт благоприятную психологическую атмосферу. Клубная работа побуждает студентов нестандартно мыслить, учит объективно оценивать себя, предъявлять к себе более высокие требования и соответствовать им.

Организационной единицей образовательного пространства является событие, спроектированного и организованное так, что может являться для каждого студента рейтинговой площадкой для отработки профессиональный умений; образцом гражданской активности и коммуникативной компетенции, а также эмоционально значимым событием.

Вхождение в образовательное пространство колледжа будущие педагоги начинают ещё до поступления, когда приходят в приёмную комиссию. Первым их встречают выпускники или социальный педагог, которые выявляют интересы абитуриентов, рассказывают о традициях учебного заведения, проводят экскурсию по музею и кабинетам. Для абитуриентов – это возможность адаптироваться в новых условиях, а для студентов – тренинг общения.

В соответствии с концепцией, программами и планами воспитательной работы в колледже ежегодно проходят традиционные мероприятия, направленные на становление профессионально значимых качеств студентов, а также на создание психологически комфортного климата и сплочение коллектива:

• познавательный проект «Смысл жизни»;
  
• профессиональный конкурс «Выпускник года»;
  
• спортивный праздник «А ну-ка, парни»;
  
• фотоконкурс «Учитель, которого ждут»;
  
• фестиваль солдатской песни;
  
• презентация групп нового приема;
  
• уроки Мужества, Чести, Достоинства;
  
• конкурс боевых листков;
  
• эстафета Милосердия – «Сотвори добро».
  

Большие возможности для самовыражения представляет эффективно действующая система студенческого самоуправления.

Большинство мероприятий разрабатывается и организуется членами студенческого совета колледжа, а выборы в студенческий совет – одно из главных событий в жизни колледжа, выявляющее коммуникативные и организационные умения будущих учителей, специалистов, их гражданскую позицию.

Особое место в профессиональной подготовке занимают недели специальностей, в ходе которых студенты преподаватели проводят конкурсы, интеллектуальные состязания, мастер-классы, демонстрирую свои знания, умения, достижения и успехи.

Личности растёт и развивается в деятельности, и в колледже мы даём возможность для её раскрытия. Благоприятная психологически атмосфера в образовательном учреждении способствует развитию творческого потенциала и личностного роста каждого студента.

Критерии эффективности нашей воспитательной системы таковы:

- упорядоченности жизнедеятельности коллектива;

- эмоциональная насыщенность его жизни;

- творческое содружество поколений;

- самочувствие студентов в колледже, коллективе, степень комфортности личности;

- сформированность у выпускников социальных компетенций (коммуникативных навыков, умения использовать знания на практике, применять проектные методики, способности к инновационной деятельности);

- подготовленность выпускников к самостоятельной жизни.

В данных показателях первые три характеризуют систему в целом. Последующие позволяют судить об уровне развития студенческого коллектива и личности молодого человека как объектов её воздействия.


Реализация студенческих творческих проектов с широким применением информационно-коммуникативных технологий и информационных форм представлена Приложением 3.


Особое знание в организации учебно-воспитательного процесса имеет деятельность профкома, который является инициатором патриотических акций, экологических и трудовых десантов, тимуровского и волонтерского движения.

Под постоянным вниманием и контролем администрации и профкома находятся сироты, студенты из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей, студенческие семьи, имеющие детей. Данной категории молодёжи оказывается материальная и моральная помощь в соответствии с законодательством Курской области.

Профком студентов совместно с администрацией разработал и внес в основные направления работы колледжа предложения по стимулированию победителей различных конкурсов, олимпиад, соревнований.

Студентам, добившимся высоких результатов, объявляется благодарность, вручаются грамоты, дипломы, денежные вознаграждения.


Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки (компенсации, пособия и др.)

Студенты колледжа обеспечиваются государственными стипендиями и другими формами материальной поддержки.

Государственная академическая стипендия назначается студентам, обучающимся на «отлично», или «хорошо» и «отлично», или «хорошо». Размер государственной академической стипендии определяется колледжем самостоятельно.

Размеры государственной академической стипендии на 01.06.2011г:

- обучающиеся на «отлично» получают стипендию в размере 630 рублей,

- обучающиеся на «хорошо» и «отлично» или «хорошо» - 450 рублей.

Государственная социальная стипендия выплачивается студенту, предоставившему в колледж выдаваемую органом социальной защиты населения по месту жительства справку для получения государственной социальной помощи.

Размер государственной социальной стипендии составляет 315 рублей.

Студенты, получающие государственную социальную стипендию, имеют право претендовать на получение государственной академической стипендии на общих основаниях.

Студенты колледжа имеют право на другие формы материальной поддержки. Например, материальное поощрение студентов за особые достижения в области науки, искусства и общественной деятельности осуществляется за счет стипендиального фонда в размере академической стипендии.

На оказание помощи нуждающимся студентам выделяются дополнительные средства в размере 25% стипендиального фонда.