Информация для включения в Публичный доклад учреждения среднего профессионального образования Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новосибирской области
| Вид материала | Доклад |
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Публичный доклад Федерального государственного образовательного учреждения среднего, 333.82kb.
- Данные учреждения среднего профессионального образования, 230.39kb.
- Публичный доклад, 299.34kb.
- Данные учреждения среднего профессионального образования, 358.35kb.
- Муниципальное образовательное учреждение среднего профессионального образования "южно-сибирский, 808.8kb.
- Отчет о работе государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 2378.26kb.
- Положение об оплате труда работников государственного образовательного учреждения среднего, 789.45kb.
- Публичный отчет братск 2012г. Содержание, 625.61kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения среднего профессионального образования, 1016.09kb.
В рамках совершенствования педагогического мастерства обучение на циклах повышения квалификации прошли 20 преподавателей, из них два преподавателя-совместителя:
| П/№ | Ф.И.О. сотрудника | Название базы повышения квалификации | Направление повышения квалификации | Примечание |
| | Щербакова М.А. | Омский медицинский колледж Росздрава | Физическая культура | Февраль, 2011 |
| | Дьячкова Е.В. | Омский медицинский колледж Росздрава | Основы латинского языка с медицинской терминологией | Февраль, 2011 |
| | Михайлова И.В. | Казанский медицинский колледж | Особенности разработки учебного плана среднего медицинского образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС | Март, 2011 |
| | Лызлова Л.Ю. | |||
| | Мазурова Адельфина Тихоновна | Куйбышевский филиал ГОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» - выездной цикл | Методическое сопровождение перехода среднего профессионального образования на ФГОС | Май, 2011 |
| | Владимирова Ольга Владимировна | |||
| | Дмитриев Михаил Владимирович | |||
| | Зеркалов Алексей Григорьевич | |||
| | Ишкова Татьяна Маркиановна | |||
| | Казак Ольга Анатольевна | |||
| | Калашникова Елена Николаевна | |||
| | Лукшина Любовь Павловна | |||
| | Лызлова Лариса Юрьевна | |||
| | Никифорова Регина Александровна | |||
| | Стасенко Людмила Васильевна | |||
| | Соломатова Светлана Фотеевна | |||
| | Сухоруков Вадим Борисович | |||
| | Токмакова Юлия Александровна | |||
| | Хвалова Валентина Владимировна | |||
| | Черепанов Геннадий Иванович | |||
| | Владимирова Ольга Владимировна | ЦНТИ Прогресс | Организация методической работы в образовательном учреждении. Практические рекомендации | 30марта-01 апреля 2011 |
Сводная информация о ФПК с 2001 (на июнь 2011)
| Учебный год | 2001/2002 | 2002/2003 | 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Кол-во сотрудников, прошедших ФПК | 8 | 6 | 7 | 23 | 5 | 9 | 31 | 9 | 7 | 21 |
Стоимость обучения
| обучение по основным профессиональным программам на основании договоров о частичной компенсации затрат на обучение | Стоимость обучения в год 15700 руб. |
Стоимость дополнительных платных образовательных услуг
| Вид дополнительной образовательной услуги | Стоимость обучения, руб. |
| двухнедельные подготовительные курсы для абитуриентов (за один предмет) | 600.00 |
| обучение по циклу дополнительного образования «Медицинский массаж» | 6500.00 |
3. Особенности образовательного процесса
В колледже ведется обучение по основным профессиональным программам 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело и 060501 (060109) Сестринское дело, в соответствии с лицензией.
Дисциплины регионального компонента по специальности 060101 Лечебное дело
| Название дисциплины РК | Формируемые знания, умения |
| Паразитарные заболевания Барабинской зоны | знание наиболее распространенных в регионе (Новосибирской области и Барабинском районе) паразитарных заболеваний, в первую очередь, среди взрослого населения |
| Школа диабета | знание современных подходов к ведению пациентов с приоритетными заболеваниями (сахарный диабет) |
| Современные подходы в профилактике артериальной гипертензии | знание современных подходов к ведению пациентов с приоритетными заболеваниями (артериальная гипертензия) |
| Лекарственные растения Сибири (фитотерапия в практике фельдшера) | знание наиболее распространенных лекарственных растений Новосибирской области, их применения при профилактике и лечении различных заболеваний в практике фельдшера |
| Инфекции, передающиеся преимущественно половым путем, в практике фельдшера | знание этиологии, патогенеза, диагностики, основных направлений терапии, профилактики, реабилитации больных с вирусными, бактериальными, плазменными инфекциями, передающимися половым путем; - умение интерпретировать данные клинического обследования данной категории пациентов |
| Применение ЛФК при нарушениях опорно – двигательного аппарата в условиях сельского врачебного участка, ФАП | умение применять ЛФК при нарушениях опорно-двигательного аппарата в условиях сельского врачебного участка, ФАП |
| Скрининг-программа контроля за состоянием здоровья детей в работе фельдшера ФАП, сельского врачебного участка, образовательного учреждения | знание аспектов профилактической работы фельдшера ФАП, сельского врачебного участка, образовательного учреждения с детьми и подростками (в соответствии с направлениями деятельности, отраженными в национальном проекте в сфере здравоохранения – диспансеризация, иммунизация населения) |
| Роль фельдшера в пропаганде современных методов контрацепции | - знание современных методов контрацепции; - умение дать рекомендации по основным способам контрацепции в разные возрастные периоды; |
| Профилактика ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С | знание основных методов диагностики и принципов профилактики ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С |
| Манипуляционная техника в практике фельдшера | знание основных манипуляций, применяемых в практике фельдшера ФАП, фельдшера скорой медицинской помощи |
| Основы военной службы | - знание роли медицинского обеспечения в различных видах боевой деятельности и в мирное время; - знание функциональных обязанностей рядового военнослужащего ВС РФ, различий в родах войск ВС РФ, в воинских званиях военнослужащих; - знание своих прав и обязанностей по вооруженной защите государства |
| Лабораторная диагностика | - знание основных принципов лабораторных исследований, диагностической знаимости лабораторных методов; - - умение интерпретировать результаты основных лабораторных исследований, умение выполнять минимум экспресс-исследований, все мероприятия доаналитического этапа; |
| Этика и психология семейной жизни | - представление о традиционных и альтернативных формах брачно-семейных отношений, об основных функциях и жизненных циклах семьи; - знание основных типов нарушения жизнедеятельности семьи; знание психологии предбрачного общения; знание правил поведения в конфликтной ситуации; |
| Здоровьесбережение человека в современных условиях | знание принципов здоровьесбережения человека, умение проводить пропаганду здорового образа жизни; владение умениями физического совершенствования; знание основных методик классического массажа |
Дисциплины регионального компонента и компонента образовательного учреждения по специальности Сестринское дело
| Название дисциплины | Формируемые знания, умения |
| Современные подходы в профилактике артериальной гипертензии | знание современных подходов к ведению пациентов с приоритетными заболеваниями (артериальная гипертензия) |
| Гельминтозы | знание наиболее распространенных в регионе (Новосибирской области и Барабинском районе) паразитарных заболеваний, в первую очередь, среди взрослого населения |
| Профилактика ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С | знание основных методов диагностики и принципов профилактики ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С |
| Школа диабета | знание современных подходов к ведению пациентов с приоритетными заболеваниями (сахарный диабет) |
| Здоровьесбережение человека в современных условиях | знание принципов здоровьесбережения человека, умение проводить пропаганду здорового образа жизни; |
| Этика и психология семейной жизни | - представление о традиционных и альтернативных формах брачно-семейных отношений, об основных функциях и жизненных циклах семьи; - знание основных типов нарушения жизнедеятельности семьи; знание психологии предбрачного общения; знание правил поведения в конфликтной ситуации; |
| Медицинская сестра перевязочного кабинета | знание обязанностей медицинской сестры перевязочного кабинета, умение накладывать все виды повязок |
| Работа медицинской сестры процедурного кабинета | - знание обязанностей медицинской сестры процедурного кабинета; технология выполнения простых медицинских услуг |
Научно-исследовательская, экспериментальная работа
На протяжении многих лет в колледже в рамках предметных кружков ведется учебно-исследовательская работа студентов, которая регламентирована «Положением об учебно-исследовательской работе студентов в колледже» и в основном представлена написанием рефератов, оформлением творческих проектов и курацией пациентов с написанием истории болезни (учебной).
Результаты учебно-исследовательской работы студенты представляют на общеколледжной учебно-практической студенческой конференции «День науки».
Результатом привлечения студентов к учебно-исследовательской работе является выступление на общеколледжной студенческой учебно-практической конференции. В последние годы постепенно увеличивается количество докладов, особенно важно - по специальным дисциплинам.
| | 2007-2008уч.г. | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 у.г. | ||||||||
| Секция ООД | Секция ОПД | Секция СД | Секция ООД | Секция ОПД | Секция СД | Секция ООД | Секция ОПД | Секция СД | Секция ООД | Секция ОПД | Секция СД | |
| Кол-во докладов | 5 | 5 | 3 | 5 | 8 | 6 | 3 | 8 | 2 | 5 | 5 | 8 |
| Всего в уч.г. | 13 | 19 | 13 | 18 | ||||||||
Сводная ведомость оценки материалов учебно-практической конференции
«День науки-2011»
| П/№ | ТЕМА ДОКЛАДА | КОЛ-ВО БАЛЛОВ |
| 1. | Фракталы - геометрия и искусство | 39,25 |
| 2. | Компьютерный зрительный синдром | 39,0 |
| 3. | Ученый, поэт, просветитель М.В. Ломоносова | 36 |
| 4. | Прогулка по Лондону | 38,5 |
| 5. | Оздоровительное действие шейпинга на организм | - |
| 6. | Современные тенденции в образовании латинских названий лекарственных средств | 40,7 |
| 7. | Исследование нарушений осанки у студентов Барабинского медицинского колледжа, их профилактика и реабилитация | 39,7 |
| 8. | Мониторинг предрасположенности и отношения к вредным привычкам студентов Барабинского медицинского колледжа на протяжении 4-х лет обучения | - |
| 9. | Типы агрессии в межличностных отношениях | 38,5 |
| 10. | Ученые микробиологи в борьбе за здоровье человека | - |
| 11. | Радость ясного взора (проблемы близорукости) | 37,75 |
| 12. | Милосердие – основа зарождения сестринского дела | 39,5 |
| 13. | Детский церебральный паралич в цифрах | 39,75 |
| 14. | История появления шприца | 35,5 |
| 15. | Анализ питания студентов 2 курса 199 группы отделения «Лечебное дело» на основе социально-гигиенического портрета | 37,75 |
| 16. | История контрацепции от египетских пирамид до наших дней | 39,25 |
| 17. | Неотложные дерматологические состояния в практике фельдшера. Синдром Стивенса-Джонсона | 39,25 |
| 18. | Сравнительный анализ структуры и уровня заболеваемости болезней системы органов пищеварения по данным Барабинского района за период 2008-2010 г.г. | 36 |
Средний балл по докладам в текущем учебном году составил 38,5 баллов при максимальном балле – 41.
Развитие УИРС в колледже позволило принять участие четверым студентам в районной студенческой научно-практической конференции «Дни науки»:
| | Ф.И. студента | Тема доклада | Ф.И.О. научного руководителя | Результат участия |
| 1. | Преснякова Оксана | Жизнь и творчество писателей-медиков | Хританкова Н.Ю. | Сертификат |
| 2. | Клейменова Ольга | Зрение и компьютер | Горбаченко О.В. | Сертификат |
| 3. | Бух Марина | На защите Отечества (из истории создания оружия) | Потемкина О.А. | Сертификат |
| 4. | Гордеева Юлия | Интеллект и тревожность: проблема взаимосвязи в современном мире | Галай Т.С. | сертификат |
Используемые современные образовательные технологии (модульное обучение и др.).
При проведении занятий преподавателями колледжа в совокупности применялись следующие методы и педагогические технологии: частично-поисковый, проектно-исследовательский, проблемно-развивающий, личностно-ориентированный методы, метод уровневой дифференциации.
В организации практического обучения лежат такие методы и технологии, как активные методы обучения, деятельностный подход и др.
Использование информационных технологий в образовательном процессе.
В основном информационные технологии реализуются через применение мультимедийных презентаций, фонд которых постоянно пополняется и обновляется. В течение учебного года были созданы следующие учебные мультимедийные презентации:
| п/№ | Тема презентации | Дисциплина | Автор |
| | Герои «Вишневого сада» | Литература | Хританкова Н.Ю. |
| | Морфологические нормы русского литературного языка | Русский язык и культура речи | Хританкова Н.Ю. |
| | Функциональные стили русского литературного языка | Русский язык и культура речи | Хританкова Н.Ю. |
| | Лабораторная диагностика | Информатика | Горбаченко О.В. |
| | Телемедицина | Информатика | Горбаченко О.В. |
| | Медицина в 2020 году | Информатика | Горбаченко О.В. |
| | СУБД MS Acces | Информатика | Потемкина О.А. |
| | Разработка презентаций в MS Power Point | Информатика | Потемкина О.А. |
| | Основные понятия MS Excel | Информатика | Потемкина О.А. |
| | Архитектура современного компьютера. Выбор конфигураций компьютера | Информатика | Потемкина О.А. |
| | Строение клетки | Биология | Михайлова И.В. |
| | По страницам черной книги | Экология | Михайлова И.В. |
| | Промышленное загрязнение среды | Экология | Михайлова И.В. |
| | Происхождение жизни на Земле | Биология | Радишевская О.Т. |
| | Лабораторные методы исследования. Взятие крови для исследования | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Лабораторные методы исследования. Взятие мочи для исследования | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Лабораторные методы исследования. Взятие кала для исследования | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Зондовые манипуляции. Дуоденальное зондирование | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Зондовые манипуляции. Желудочное зондирование | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Методы простейшей физиотерапии | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Профилактика и лечение пролежней | ОСД | Ишкова Т.М. |
| | Инструментальные методы исследования | ОСД | Владимирова О.В. |
| | Прием пациента в стационар | ОСД | Владимирова О.В. |
| | Методы простейшей физиотерапии | ОСД | Владимирова О.В. |
| | Парентеральный путь введения лекарственных средств | ОСД | Владимирова О.В. |
| | Биомеханика тела пациента и медицинской сестры | ОСД | Михайлова И.В. |
| | Внутрибольничная инфекция | ОСД | Михайлова И.В. |
| | Дезинфекция | ОСД | Михайлова И.В. |
| | Стерилизация | ОСД | Михайлова И.В. |
| | Давление крови в сосудах | ОСД | Михайлова И.В. |
| | Перинатальная энцефалопатия (Перинатальное поражение ЦНС) | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Гнойно-септические заболевания новорожденных. Часть 1 | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Гнойно-септические заболевания новорожденных. Часть 2 | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Гнойно-септические заболевания новорожденных. Сепсис | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Гемолитическая болезнь новорожденных | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Острые расстройства пищеварения у детей раннего возраста | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Хронические расстройства питания | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Аномалии конституции | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Рахит | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Заболевания органов пищеварения | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Дискинезия желчевыводящих путей | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Паразитозы | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Бронхиальная астма | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Заболевания крови | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Ревматизм | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Неревматические кардиты | Педиатрия с детскими инфекциями | Калашникова Е.Н. |
| | Современные проблемы туберкулеза | Фтизиатрия | Калашникова Е.Н. |
| | Первичный туберкулез | Фтизиатрия | Калашникова Е.Н. |
| | Туберкулез органов дыхания | Фтизиатрия | Калашникова Е.Н. |
| | Вторичный туберкулез легких | Фтизиатрия | Калашникова Е.Н. |
| | Виды повязок | Работа медсестры перевязочного кабинета | Михайлова И.В. |
| | Компрессионные бинты | Работа медсестры перевязочного кабинета | Михайлова И.В. |
| | Гельминтозы | Гельминтозы | Акимкина Г.Г. |
| | Внимание | Психология | Галай Т.С. |
| | Память | Психология | Галай Т.С. |
| | Психология соматического больного | Психология | Галай Т.С. |
| | Типы агрессии в межличностных отношениях | Психология | Галай Т.С. |
| | Вводная лекция. Основы латинского языка с медицинской терминологией | Основы латинского языка с медицинской терминологией | Дьячкова Е.В. |
| | Краткие сведения о рецептуре. Правила выписывания латинской части рецепта | Основы латинского языка с медицинской терминологией | Дьячкова Е.В. |
| | Витамины | Гигиена и экология человека | Радишевская О.Т. |
| | Гигиена питания | Гигиена и экология человека | Радишевская О.Т. |
| | Группы крови | Медицинская генетика | Радишевская О.Т. |
| | Методы лабораторной диагностики | Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии | Акимкина Г.Г. |
| | Иммунитет | Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии | Акимкина Г.Г. |
| | Витамины | Анатомия и физиология человека | Крылова Л.А. |
| | Выделительная система | Анатомия и физиология человека | Крылова Л.А. |
| | Дыхание | Анатомия и физиология человека | Крылова Л.А. |
| | Иммунная система | Анатомия и физиология человека | Крылова Л.А. |
| | Нервная система | Анатомия и физиология человека | Крылова Л.А. |
| | Гормональные методы контрацепции | Здоровый человек и его окружение | Кравец Е.К. |
Широко в учебном процессе по специальным дисциплинам используются лицензионные мультимедийные учебники, видеофильмы и т.д. Компьютерные классы имеют программное обеспечение, которое позволяет проводить часть лабораторно-практических работ по дисциплинам «Химия» и «Физика» путем компьютерного моделирования опыта или ситуации.
- Возможности получения дополнительного профессионального образования
- В 2010 – 2011 учебном году 42 студента параллельно с обучением по ОПОП получили дополнительное образование по медицинскому массажу. 100% слушателей успешно прошли итоговую аттестацию по циклу. Итоги экзамена таковы: количественная успеваемость 100%, качественная – 100%, средний балл 4,3.
- В 2011 г. все выпускники ГБОУ СПО НСО «Барабинский медицинский колледж» в рамках требований ГОС выбрали додипломную специализацию «Фельдшер общей практики» или «Фельдшер скорой медицинской помощи». Из предложенных специализаций в рамках заказа от администраций МУЗ «Барабинская ЦРБ», МУЗ «Убинская ЦРБ» на додипломную специализацию по специальности Лечебное дело 2 выпускника выбрали дополнительную специализацию «Фельдшер психиатрической службы». Занятия проходили на базе НУЗ «Узловая больница на ст. Барабинск» ОАО «РЖД» с врачом-психиатром Е.В. Комовой. По окончании цикла слушатели успешно прошли итоговую аттестацию в виде экзамена и получили свидетельства о повышении квалификации установленного образца.
В течение 2010-2011 учебного года заключены 6 договоров на целевую контрактную подготовку, из них 1 договор на целевую подготовку специалистов со средним медицинским образованием по специальности 060109 Сестринское дело, 5 договоров на целевую подготовку специалистов со средним медицинским образованием по специальности 060101 Лечебное дело по сокращенной ускоренной программе. Из выпускников 2010-2011 учебного года 3 обучено в рамках целевой контрактной подготовки.
Получаемые отзывы и характеристики на студентов с баз практики и по результатам монопрофильной стажировки с последующим гарантированным трудоустройством дают право сделать вывод о том, что уровень их подготовки соответствует требованиям государственных образовательных стандартов по специальностям подготовки.
Воспитательная работа и социальная защита обучающихся
Воспитательная работа в колледже ведётся в соответствии с планом по комплексному воспитанию студентов ГБОУ СПО НСО «Барабинский медицинский колледж».
На начало учебного года определены:
- Основная концепция воспитательной работы: формирование конкурентоспособной, творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.
- Основополагающие принципы организации воспитания студентов ГБОУ СПО НСО «Барабинский медицинский колледж»:
-осуществление воспитания студента ГБОУ СПО НСО «Барабинский медицинский колледж» в контексте целей и задач образования в России;
- ориентация при организации воспитательного процесса на нравственные идеалы и ценности гражданского общества;
- реализация контекстного подхода, педагогики сотрудничества;
- сохранение и развитие традиций учебного заведения;
- реализация воспитательной функции учебного заведения в единстве учебной и внеучебной деятельности;
- открытость воспитательной системы колледжа – усиление роли партнерских связей в реализации воспитательной функции образования;
- гибкость системы воспитания студентов в колледже, возможность её саморазвития;
- усиление социальной активности, предполагающей включение студентов в общественно-политическую жизнь Барабинского муниципального района и Новосибирской области - поддержка и развитие научно-исследовательского творчества студентов;
- сбалансированное системное сочетание административного управления и самоуправления студентов;
- создание и развитие органов студенческого самоуправления.
3. Основные задачи воспитательной работы:
· обеспечение целостности и взаимосвязи учебной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности;
· сохранение, обогащение и обеспечение преемственности культурно-исторических и научно-педагогических традиций учебного заведения, формирование корпоративной культуры;
· становление и развитие ключевых компетентностей (здоровьесбережения, гражданственности, самосовершенствования, саморегуляции, личностной рефлексии, социального взаимодействия, ценностно-смысловой, информационной и др.), основ профессионально-педагогической компетентности;
· становление и развитие у студентов качеств, обеспечивающих их конкурентоспособность на рынке труда;
· развитие у студентов ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры и формирование нравственных качеств;
· развитие творческих и исследовательских способностей студентов в различных видах деятельности;
· укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому стилю жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению;
· содействие работе студенческих общественных организаций; установлению связей с различными молодежными общественными организациями Новосибирской области.
Цели, задачи и методы воспитания определены с учётом специальности и специфики каждого курса, сформулированы основные направления этой работы: духовно-нравственное воспитание, гражданское, патриотическое и правовое воспитание, профессионально-трудовое воспитание, эстетическое воспитание, здоровый стиль жизни и физическое воспитание.
Координацию воспитательной работы осуществляет методическое объединение кураторов, руководит которым педагог-организатор. Формы воспитательной работы разнообразны в зависимости от поставленных задач:
- индивидуальная работа со студентами, в том числе с участием педагога-психолога и социального педагога;
- коллективно-познавательная деятельность (конкурсы, конференции, вечера встреч, круглые столы);
- кружковая работа;
- волонтёрское движение.
Большое внимание уделяется развитию волонтёрского движения в студенческой среде. Цель волонтёрского движения колледжа состоит в развитии и социальной самореализации студентов путём ознакомления с различными видами социальной активности, вовлечения студентов колледжа в добровольческое движение города и области.
Цели волонтёрского движения:
- формирование здорового жизненного стиля у детей, подростков и молодёжи;
- формирование у молодёжи стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ как способу решения своих проблем или проведения досуга;
- ориентация на позитивные социальные и личные ценности через вовлечение молодёжи в работу по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Основные результаты работы:
- Социологический опрос «Ваше отношение к наркотикам».
- Участие в декаде профилактических мероприятий МОУ СОШ «Наркотикам – нет». Акция «Белый цветок – символ надежды» под девизом «Защитим детей от наркотиков», охвачены все МОУ СОШ города Барабинска, кадетская школа-интернат, МОУ СОШ с. Козловское.
- Акция «Подари улыбку детям» - сбор игрушек, книг и канцелярских принадлежностей.
- Акция «Волонтёры и спорт» под девизом «Мы выбираем здоровый жизненный стиль».
- Месячник профессии «Медицинская сестра»:
- социологический опрос «Мой выбор не случайный»;
- внеклассное мероприятие «Нет на свете звания лучше, чем медицинская сестра»;
- круглый стол «Под знаком милосердия и доброты»;
- внеклассное мероприятие «Спешите делать добро»;
- внеклассное мероприятие «Суд над вредными привычками»;
- внеклассное мероприятие о вреде курения.
- социологический опрос «Мой выбор не случайный»;
Традиционной является работа лекторских групп с целью привития навыков здорового образа жизни. Эти группы имеются при каждом учебном кабинете. С целью профилактики правонарушений среди студентов в колледже проводятся встречи с работниками правоохранительных органов.
Немалая роль отведена органу студенческого самоуправления – студенческому совету. Члены студенческого совета сотрудничают с городским центром культуры и досуга, районным центром «Модерн», принимают активное участие в Форумах молодёжи Новосибирской области, фестивалях, конкурсных и музыкальных программах.
Для психолого-педагогического просвещения студентов привлекаются специалисты различных служб: психологи, медицинские работники, работники правоохранительных органов. Проводятся индивидуальные консультации, беседы, лекции (на родительских собраниях).
В колледже проходят заседания медико-психолого-педагогического консилиума, на которых обсуждаются студенты, имеющие трудности в обучении и общении.
Цель работы консилиума: обеспечение комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, оказание комплексной помощи студентам, испытывающим проблемы в обучении и во взаимодействии с окружающими.
Согласно плану работы МППК два консилиума было проведено в ноябре, были вынесены решения по психолого-педагогическому сопровождению, решения, как помочь студентам, испытывающим трудности. Для студентов, у которых имеются затруднения, составлялось психолого-педагогическое сопровождение, выносились рекомендации педагогам, работающим в группе. В конце учебного года проходят ещё два заседания, на которых обсуждается, что было сделано, все ли рекомендации были выполнены, какие произошли изменения. Благодаря психолого-педагогическому сопровождению удалось сохранить контингент учащихся из 6 человек. Поскольку в группе у этих детей не сложились отношения, студенты были изолированными. На конец учебного года студенты оказались предпочитаемыми, то есть их удалось вернуть в группу. Об этом свидетельствуют результаты диагностики.
В рамках профориентационной деятельности налажена тесная связь со школами города и района (проводятся Дни открытых дверей, организуются встречи представителей колледжа с учениками и родителями школ, ежегодно формируется банк статистической информации по количеству выпускников школ, издаются справочные материалы (проспекты), проводится реклама нашего учебного заведения в СМИ, студенты принимают активное участие в городской ярмарке вакансий трудовых и учебных мест, проводятся экскурсии по колледжу для выпускных классов школ города и района, оказываем содействие в оформлении профориентационных стендов и уголков в ПУ и школах, волонтёры общества «Милосердие» активно участвуют в санитарно-просветительской деятельности и профориентационной работе, создают презентации о профессии медицинского работника, о жизни студентов в колледже, о вредных привычках).
Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки (компенсация, пособия и др.).
В соответствии с «Положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов ГБОУ СПО НСО «БМК» в колледже ежемесячно выплачивались академическая и социальная стипендии, которые назначаются на семестр (академическая стипендия) и на год (социальная стипендия), размер стипендий определяется колледжем самостоятельно и зависит от количества оценок «отлично» и «хорошо», так в 2010-2011 учебном году студентам, окончившим семестр:
- на «отлично» в течение двух и более семестров – повышенная на 100% стипендия в сумме 1000 рублей;
- на 75% оценок «отлично» в течение двух и более семестров - повышенная на 50% стипендия – 750 рублей;
- на «отлично» в течение одного семестра - повышенная на 25% стипендия – 625 рублей;
- на 75% оценок «отлично» в течение одного семестра - повышенная на 15% стипендия – 575 рублей;
- вновь поступившим студентам 1-го и 2-го курсов, а также студентам, закончившим семестр на «отлично» и «хорошо» (кроме вышеуказанных категорий) – академическая стипендия в размере 500 рублей,
- студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей академическая стипендия увеличена в 1,5 раза и составляет 750 рублей (в случаях отличной учебы к этой стипендии также применяются повышающие коэффициенты);
- социальная стипендия для всех категорий студентов – 750 рублей.
В течение всего учебного года студентам, испытывающим материальные затруднения, студентам с ослабленным здоровьем, находящимся в трудных жизненных ситуациях, оказывалась материальная помощь.
| Академическая стипендия | ||
| Сумма стипендии | I семестр | II семестр |
| 500 р. | 130 | 109 |
| 575 р. | 6 | 4 |
| 625 р. | 1 | 6 |
| 750 р. | 9 | 6 |
| 1000 р. | 8 | 7 |
| 1500 р. | 0 | 1 |
| Социальная стипендия | ||
| | 750 руб. – 79 чел. | 750 руб. – 68 чел. |
| Всего на выплату стипендий 2540 000 руб. | ||
| Компенсационные выплаты детям-сиротам и оставшимся без попечения родителей – 1 454 239 руб. | ||
| Материальная помощь 4790 р. | ||
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
Результаты итоговой аттестации учащихся
Согласно Положению об итоговой государственной аттестации образовательных учреждений СПО РФ в отчетном учебном году проделана следующая работа: организованы государственные аттестационные комиссии. Итоговая государственная аттестация проходила согласно графику учебного процесса, с 01.06.2011г. по 28.06.2011г. Своевременно были разработаны программы ИГА, где были определены: требования к уровню подготовки выпускников, перечень дисциплин включенных в программу ИГА, форма проведения ИГА, критерии оценки уровня и качество подготовки ИГА, а также все необходимые экзаменационные материалы. По специальностям 060101 Лечебное дело и 060109 Сестринское дело в программах ИГА были предусмотрены междисциплинарные экзамены.
Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности Сестринское дело состоял из 3-х этапов:
I этап – контроль и оценка умения работать с пациентом; Контроль осуществляется на базе МУЗ «Барабинская ЦРБ», включает защиту сестринской карты пациента и проверку манипуляционной техники по экзаменационным билетам.
II этап – контроль и оценка теоретических знаний; Студент должен выполнить 200 заданий в тестовой форме (AST –тест) в течение 3-х академических часов. Первые 30 заданий в тестовой форме составляют блок безопасности и подбираются только из банка федеральных заданий
III этап – контроль и оценка знаний, практических умений по специальности, состоит из следующих разделов: решение проблемно-ситуационной задачи, решение задачи по неотложной помощи. Каждая задача содержит задание по выполнению практической манипуляции.
В период подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности для студентов проводились консультации по Программе ИГА. Подготовка студентов к ИМЭ осуществлялась в манипуляционниках с использованием плакатов, муляжей, фантомов, аппаратуры, учебной и методической литературы.
В целом, ответы выпускников соответствовали требованиям ГОС СПО подготовленности выпускника к профессиональной деятельности. Общая оценка качества подготовки специалистов хорошая и отвечает требованиям квалификационных характеристик.