Руководство школой
| Вид материала | Руководство |
- Сценарий праздника «Прощание с начальной школой», 95.68kb.
- Прощание с начальной школой сценарий торжественного мероприятия, 106.89kb.
- Пояснительная записка патриотизм это не значит только одна любовь к своей Родине, 136.06kb.
- Пояснительная записка к схеме «Система управления школой», 76.61kb.
- Это один из четырех Модулей программы «Менеджер-профессионал» программы модернизации, 54.47kb.
- Публичный отчет амоусош №1 им. М. Горького. Содержание. Общая характеристика школы., 365.03kb.
- Научная конференция по проблемам развития экономики и общества, 52.59kb.
- «Реализация технологии проблемного обучения в управлении познавательной деятельностью, 440.36kb.
- Анализ управления школой и деятельности администрации по контролю образования 2008/2009, 98.34kb.
- Лев Николаевич [28. 8 9). 1828, Ясная Поляна, ныне Щёкинского района Тульской области,, 193.59kb.
Всего в спортивных мероприятиях муниципального уровня приняли участие 80 человек, что составляет 31 % от общего количества обучающихся в школе
Ведущим и системообразующим направлением является здоровьесберегающее, так как в школе реализуется программа развития, основанная на этом важнейшем блоке деятельности. Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы – предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях, Организуются занятии с учащимися классов по проблемам культуры здоровья. Воспитательная работа по этому направлению проводится в тесной связи с учебной деятельностью. В соответствии с годовым планом работы школы были проведены следующие мероприятия этого блока: на каждого ученика школы заведен паспорт здоровья, проводятся Дни здоровья (1 раз в четверть). Постоянными стали фито- и витаминотерапия учащихся, профилактика вирусных заболеваний (2 раза в год: в осенний и весенний периоды).
Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Особая роль отводится физическому воспитанию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
Для детей с ослабленным здоровьем, проблемами дыхания и опорно-двигательного аппарата работает объединение дополнительного образования «Лечебная физкультура», которое посещают учащиеся 1-4 классов в количестве 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю, согласно расписанию, под руководством педагога-организатора ОБЖ, медицинского работника Нашиван С.М. Основные задачи физического воспитания таких детей заключаются в следующем:
- укрепление здоровья и закаливание организма;
- повышение физической активности органов и систем организма ученика, ослабление болезней;
- освоение основных двигательных умений и навыков;
- обучение рациональному дыханию, воспитание правильной осанки и в необходимых случаях ее коррекции
Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется в тесном сотрудничестве с управлением образования городского округа Домодедово и городским управлением внутренних дел. Мероприятия, проводимые в данном направлении, стали также традиционными мероприятиями школы:
- Недели безопасности на дорогах (сентябрь, октябрь, декабрь, март) в рамках которых проведены:
- конкурсы рисунков «Опасности на дороге» и плакатов «Внимание, дорога!» на тему предупреждения травматизма на дорогах с организацией выставки лучших работ (Жукова Н.Б., Попова Е.С.);
- игры-викторины для учащихся начальных классов, и среднего звена «Знаешь ли ты правила дорожного движения?», «Что ты знаешь о дорожной разметке?», «Перейди правильно дорогу» (Нашиван С.М.)
- классные часы «Назначение дорожной разметки», «Причины дорожно-транспортных происшествий», «Предупредительные сигналы водителей», «Водитель и пешеход – друзья или враги?», «Правила дорожного движения велосипедистов» и др. (классные руководители).
- Оформлены тематические выставки книг в школьной библиотеке (Демидова В.М.);
- Организованы выступление отряда ЮИД перед учащимися младших классов и воспитанниками детского сада «Кораблик» (Кострулева И.Н., Нашиван С.М.);
В результате целенаправленной работы по безопасности движения школа стала победителем районного конкурса отрядов ЮИД (II место), представляла Домодедовский район на областном слете-конкурсе отрядов ЮИД. В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества. При совместном написании сценариев, различных разработок, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний, которые они получили на занятиях, экскурсиях, во время бесед.
В течение года проводились работа по профилактике употребления наркотических и психоактивных средств: классные часы с использованием мультимедийных презентаций «Наркотики и знаменитости» (10 класс, Ткачева Л.П.), «Скажем сигарете – нет!» (7-А класс, Попова Е.С.), конкурс плакатов «Твоя жизнь в твоих руках» (Жукова Н.Б.), выпуск общешкольной газеты. «Мы за здоровый образ жизни!» (члены Союза деятельности, Попова Е.С.)
Большое внимание отводится в школе гражданскому и правовому воспитанию школьников. Работа в этом направлении проводится по двум направлениям: в классах – классными руководителями (беседы на классных часах: «Ваши права», «Чтобы достойно жить», «Насилие и закон», «От безответственности до преступления один шаг», «Я имею право…», «Государственная символика России.», «Мы граждане великой России», «Толерантность и мы» и др.) и совместная работа с представителями ОДН (проведение общешкольных бесед с учащимися старших классов и индивидуальная работа с учащимися «группы риска»). С этой целью разработана система проведения Дней правовых знаний (1 раз в месяц по отдельному тематическому плану).
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Всего в школе работают 13 объединений дополнительного образования: «Школа здоровья» (Емелина О.А., Иванова Л.П., Серяпова Н.А., Герусова Т.К.) Хор (Демидова В.М.), «Ритмика» (Попова Е.С., Андросова М.С.) «Баскетбол» (Ткачева Л.П.), «Твоя психология» (Шилина А.Е.), «Лечебная физкультура» и «Основы безопасности» (Нашиван С.М.) «Страноведение» (Братыгина Н.В.), «Дзю-до» (Торобаев М.А.), Основы информатики (Фомина Л.А.)
Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что не все объединения работали хорошо. Результативный выход деятельности кружков остается низкий. Наибольшей популярностью пользовались спортивные секции ЛФК, «Дзю-до» и «Баскетбол», которая прекратила свое существование в связи с закрытием на ремонт спортивного зала. Объединение «Ритмика» прекратило работу в виду отсутствия в нем занимающихся
Следует отметить, что число посещающих кружки ребят сокращается к концу учебного года.
Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство занимающихся в различных кружках и секциях являются учащимися начальной школы. Руководителям объединений дополнительного образования следует таким образом выбирать программу и строить свою работу, чтобы привлекать как можно большее число учащихся, тем самым, сохраняя численность занимающихся.
Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий: посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий. Экскурсии проводились классными руководителями согласно планам воспитательной работы.
В этом учебном году проводилась акция «Чистота вокруг нас», которая проходила по двум направлениям: «Чистый дом» и «Чистый двор». В данном мероприятии приняли участие все ученики школы. Учащиеся школы активно и с удовольствием работали на субботниках по уборке школьной территории осенью и весной, а также по наведению чистоты в классах. Для поддержания чистоты в кабинетах в течение всего учебного года в классных коллективах организовано дежурство учащихся.
Работа с семьёй – это одно из самых трудных направлений в воспитательной работе.
В основе этой работы лежат следующие задачи:
- формирование активной педагогической позиции родителей;
- повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей,
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
Для решения этих задач были проведены:
- Общешкольные родительские собрания:
- Публичный отчет директора школы за 2009-2010 учебный год;
- «Профориентация. Анализ рынка труда и востребованность профессий в современном обществе» (собрание проводилось с привлечением работников Домодедовского Центра занятости населения, психолога школы и Центра «Семья»)
- Публичный отчет директора школы за 2009-2010 учебный год;
2. Классные родительские собрания (1 раз в четверть). Тематика родительских собраний разрабатывалась с учетом возрастных особенностей школьников, изменение их школьного статуса:
| Класс | Тема собрания |
| 1 класс: |
|
| 2 класс: |
|
| 3 класс: |
|
| 4 класс: |
|
| 5 класс |
|
| 6 класс |
|
| 7 класс |
|
| 8 класс |
|
| 9 класс |
|
| 10 класс |
|
| 11 класс |
|
3. Систематические индивидуальные консультации классных руководителей и педагогов-предметников для родителей
За последние годы накоплен большой опыт взаимодействия с семьей. В своей практике классные руководители используют массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся. Следует отметить низкую явку родителей на собрания практически во всех классах за исключением родителей учащихся начальной школы (Емелина О.А., Иванова Л.П., Серяпова Н.А., Герусова Т.К), 9-Б. (Артюшина З.А.)
В школе постоянно действует Совет по профилактике правонарушений среди подростков. За этот год состоялось 5 заседаний комиссии, на которые приглашались следующие ученики: Майданская Диана 7-Б класс, Перевозчикова Анна 7-Б класс, Кирюткин Андрей 7-А класс, Тарасов Андрей 6 класс, Серобян Карен 7-Б класс, Ерофеев Денис 8 класс, Головенко Дмитрий 8 класс, Горюнов Никита 8 класс, Дихтяр Лилия 8 класс, Снегур Мирча 8 класс, Фокин Максим 4 класс, Обойшев Илья 9-А класс, Кошелев Олег 9-А класс, Поликарпова Анна 8 класс, Азаров Виталий 9-А класс, Обойшев Илья 9-А класс, Максимов Владимир 9-А класс и их родители для рассмотрения вопроса о низкой текущей успеваемости обучающихся и возможности получения неудовлетворительных оценок по итогам четверти. В течение прошедшего учебного года были подготовлены документы Азарова В., Максимова В., Кошелева О. на Совет по профилактике в РУО. Школа постоянно держит связь с отделом по делам несовершеннолетних. В школе постоянно работает инспектор районного отдела внутренних дел по работе со школьниками Юхневич Ксения Анатольевна, которая оказывает большую помощь в работе с детьми из «группы риска», проводя с ними как групповые, так и индивидуальные беседы. Всего за год было проведено 9 таких профилактических мероприятий.
Различные проблемы, возникающие в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов, определяют, прежде всего, основные направления социальной работы в школе.
За отчетный период работа осуществлялась и следующих направлениях:
коррекционно-профилактическая, которая отражает динамику количества учащихся, находящихся в «группе риска» и состоящих на внутришкольном учете);
- социально - защитная, связанная с изменением социальной ситуации развития учащихся за счет материальной помощи, бесплатного питания;
- организационно - воспитательная, которая отражает участие детей во внеурочной деятельности (трудовой, досуговой);
- Медико-социальная, отражающая состояние социального и физиологического здоровья учащихся;
В начале учебного года был собран общешкольный банк данных, в который вышли дети «группы риска», состоящие на внутришкольном учете, дети из многодетных семей, дети под опекой и неблагополучные семьи.
| | Начало года | Конец года |
| Детей «группы риска» | 16 | 14 |
| Неблагополучных семей | 20 | 19 |
| Опекаемых детей | 6 | 11 |
| Многодетных семей детей в них | 12 16 | 13 18 |
На каждого учащегося, стоящего на внутришкольном учете, оформлен материал, фиксирующий полные данные об учащихся, родителях, какую работу проводит классный руководитель, педагогический коллектив с учащимися по профилактике, какие кружки и секции посещают, а также какое разовое и постоянное поручение имеет. Имеются характеристики учащихся и акты обследования жилищных условий. Учащиеся, стоящие на внутришкольном учете, посещают объединения дополнительного образования, вовлечены в общественную жизнь, имеют поручения.
Не остались без внимания и многодетные семьи. Социальным педагогом были посещены данные семьи, обследованы материально-бытовые условия с составлением актов. Проведены беседы с родителями: Будниковым С.В., Максимовой Ю. А., Кирюткиной В. Н., Макарцевой С. В., Бердюгиной Н. В. и др., в результате чего были собраны документы на оказание материальной помощи для покупки школьной формы. Учащиеся данной категории получали в школе бесплатное питание, пользовались льготами при оплате охрану.
В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Это семьи, в которых воспитывается Федосова А. (1 класс), Колузанова А. (4 класс), Зимины Андрей (4 класс) и Алексей (6 класс), Пресновы Кристина (6 класс) и Владислав (7-Б класс), Куделя А. (3 класс), Головко В. (9 класс), Лаптева О. (5-Б класс), Лаптев Д. (6 класс), Савинкина В. (9-А класс), Чукаев К. (10 класс).
Совместно с социальным педагогом дети посетили Губернаторские, районные новогодние представления в городе Подольске, ДК «Мир» г. Домодедово. Новогодние ёлки посетили: Зимин Андрей и Алексей, Преснова К., Карпенко К., Колузанова А., Куделя А., где дети получили новогодние подарки.
В течение 2008-2009 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, результаты которого сразу передавались в управление образования. В случае отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель сразу связывались с родителями, выясняли причины их отсутствия на занятиях.
К сожалению, не удалось на должном уровне активизировать работу органов ученического самоуправления и организовать шефскую работу в школе. Основными проблемами являются занятость учащихся, отсутствие инициативы, как со стороны учащихся, так и со стороны педагогов
Учитывая положительное и отрицательное в воспитательной работе 2009-2010 учебного года предполагается воспитательную работу направить на следующие цели и задачи:
Развитие творческих способностей учащихся и воспитанников, создание условий для их творческой самореализации.
- Повышение творческой активности педагогов.
- Способствование повышению методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса в школе.
- Активизация работы органов ученического самоуправления. Повышение роли и значения ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива и развитии личности ребенка.
- Организация шефской работы.
- Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.
- Создание условий для активного взаимодействия школы и семьи.
- Повышение уровня посещаемости родительских собраний родителями.
Работа в творческом режиме.
Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника, самостоятельные эксперимента по апробированию нового варианта содержания и внесение в него соответственных корректив. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участие в эксперименте наряду с другими коллегами.
В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений, программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты.
По результатам работы в конце года каждый готовил отчет, где учитель показывал, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы и методы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, показывал на конкретных примерах, как повысились результаты, какие задачи ещё не определены, высказывалось мнение об эффективности проводимой работы, даны рекомендации по внедрению сделанных наработок в практику, проводились открытые уроки.
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования:
| Технология | В % на 2007/08 учебный год | В % на 2008/09 учебный год |
| Игровые технологии | 80 | 90 |
| Технологии развивающего обучения: Личностно-ориентированное развивающее обучение | 40 | 65 |
| Проблемное обучение | 25 | 39 |
| Технология современного проектного обучения | 10 | 34 |
| Технология проведения дискуссий | 35 | 43 |
| Портфолио | 4 | 11 |
| Технология групповой деятельности | 85 | 85 |
| ИКТ | 30 | 71,4 |
По результатам контроля за деятельность учителей по самообразованию деятельностью обучающихся на уроках можно сделать вывод, что педагоги школы в учебном процессе решают задачи самообразования:
учат обучающихся использовать учебные умения и навыки для применения на практике сведений о здоровом образе жизни и здоровьесберегающих факторах (Конькова О.П.), учат использовать на уроках обобщения и систематизации знания о влиянии климата на здоровье и жизнедеятельность человека (Братыгина Н.В.), используют на уроках групповые формы работы для активизации познавательной и здоровьесберегающей деятельности обучающихся по вопросам сбалансированного питания (Шкуратова М.Н.), работают над развитием выносливости (Ткачёва Л.П.), формируют основы здорового образа жизни (Нашиван С.М., Серяпова Н.А., Емелина О.А.), применяют проблемное обучение для развития творческих способностей обучающихся (Крупень Н.А.), применяют разноуровневый подход в обучении математике для воспитания успешности и уверенности ученика в своих силах (Семеняк Е.В.), развивают интеллектуальные способности обучающихся через внеурочную работу (Фомина Л.А.), решают проблему оздоровления детей посредством искусства (Иванова Л.П.), организуют исследовательскую деятельность на уроках литературы (Борисенко И.В.), организуют самостоятельную работу на уроках для формирования самостоятельности мышления (Мельникова Н.В.), находят новые подходы к проблеме домашнего задания как важнейшего звена процесса обучения в свете здоровьесберегающей педагогики (Молотова И.Н.). 80 % педагогов школы широко внедряют в учебный процесс ТСО и используют новые информационные технологии в обучении.
График открытых уроков как результатов работы учителей в рамках избранных проблем был составлен методическим советом по предложениям методических объединений.
Открытые уроки проводились учителями школы с использованием современных технологий образования.
В результате проведения открытых уроков пополнилась школьная «Методическая копилка», включающая в себя разработку и материалы лучших уроков. Все педагоги ответственно и заинтересовано отнеслись к этому.
В течение года были проведены следующие открытые уроки:
«Решение линейных уравнений» - урок алгебры в 7Б классе (Фомина Л.А.).
- «Формулы сокращенного умножения» - урок алгебры в 7А классе (Фомина Л.А.).
- «Повторение: треугольники, их свойства и признаки» - урок геометрии в 7Б классе (Фомина Л.А.).
- «Моделирование как метод познания» - урок информатики в 11 классе (Фомина Л.А.).
- «Спаси компьютер от вируса» - внеклассное мероприятие в 7-х классах (Фомина Л.А.).
- «Силы в природе» - урок физики в 7А классе (Кострулева И.Н.).
- Игра «Что? Где? Когда?» по теме «Колебания и волны» - внеклассное мероприятие в 9-х классах.
- «Расчет сопротивления» - урок физики в 8 классе (Кострулева И.Н.).
- «Среднее арифметическое» - урок математики в 5 классе (Семеняк Е.В.).
- «Графический способ решения систем уравнений» - урок алгебры в 9Б классе (Семеняк Е.В.).
- «Площадь поверхности цилиндра» - урок геометрии в 11 классе (Семеняк Е.В.).
- Лексикология и фразеология. Урок-игра «Счастливый случай» - урок русского языка в 6 классе (Мельникова Н. В.).
- Функциональные стили речи. Обобщающе-повторительный урок русского языка в 11 классе (Мельникова Н. В.).
- Урок-концерт по басням И. А. Крылова урок литературы в 5 классе (Таскаева Л.И.).
- Внеклассное мероприятие. Особенности праздника «День благодарения» в США – урок англ.яз. в 7 кл. (Мазаева Г. Н.).
- Литературно-музыкальная гостиная. «Стихи и песни военных лет» ко Дню Победы – для учащихся 8 кл. (Таскаева Л. И. Демидова В. М.).
- «Я люблю английский язык и американские сказки» Урок-театральное представление по предмету англ. яз. в 6 кл. (Молотова И.Н.).
- «Вирусы» - урок биологии в 10 классе (Конькова О.П.)
- «Географическое положение Африки» - урок географии в 7 кл. (Братыгина Н.В.)
- Внеклассное мероприятие по химии «Вещества и явления в окружающем мире» - 9 класс (Шкуратова М.Н.)
- «Проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости» - урок черчения в 9 кл. (Шилина А.Е.)
- «Алгоритм выполнения эскиза детали» - урок черчения в 8 кл. (Торобаев М.А.)
- «Праздничная сервировка стола» - урок технологии в 6 кл. (Надёжина Е.В.)
- «Греческая вазопись» - урок изо в 5 классе (Андросова М.С.)
- «Травмы. Первичный реанимационный комплекс» - урок обж в 9 кл. (Нашиван С.М.)
- «Гимнастика» урок физ-ры в 10 кл. (Ткачёва Л.П.)
При составлении планов открытых уроков использовались элементы педагогических технологий открытого образования, такие как: применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи, метод проектов, здоровьесберегающие технологии и др.
В прошедшем учебном году продолжилась работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у учителей Ткачёвой Л.П., Поповой Е.С., Крупень Н.А., Кострулёвой И.Н., Серяповой Н.А.
В течение года изучался и обобщался передовой педагогический опыт учителей Серяповой Н.А. по теме «Формирование здорового образа жизни у младших школьников»Шилиной А.Е. по теме «Работа классного руководителя по созданию портфолио ученика». и Ткачёвой Л.П. Изучался опыт учителя физкультуры Ткачёвой Л.П. по теме «Традиции и инновации в работе учителя физкультуры».
Высокий уровень профессионального мастерства педагогов школы позволяет педагогическому коллективу принимать активное участие профессиональных конкурсах.