Geum.ru

Пояснительная записка патриотизм это не значит только одна любовь к своей Родине

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Подпрограмма «Я и моя семья»
Подпрограмма «Я и школа»
Подпрограмма «Я и Отечество»
Подпрограмма «Я и мир»
Подобный материал:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Патриотизм – это не значит

только одна любовь к своей Родине.

Это гораздо большее.

Это – сознание своей неотъемлемости

от Родины и неотъемлемое переживание

вместе с ней счастливых

и несчастных дней.

Л.Толстой


В настоящее время школа – едва ли не единственный общественный институт, который воспитывает детей от 7 до 17 лет. Очевидно, что 11 лет целенаправленного воспитательного воздействия при соответствующем профессионализме педагогов играют определяющую роль в том, каким человек выйдет из стен школы, как он будет готов к жизни, будет ли он счастливым и сумеет ли сделать счастливыми других. Именно поэтому школа должна быть не только школой обучения и развития детей, но и подлинной школой воспитания.

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей школы, имеющегося материального и методического обеспечения, психологических возможностей педагогов.

Наша школа основана в 1978 году, в 1996 году школе присвоен статус «Школа с этнокультурным национальным (русским) компонентом. Наряду с общеобразовательными дисциплинами реализуются программы по изучению:

  • фольклора, быта и обычаев русского народа,
  • истории Отечества с Древнейших времен до современной России,
  • великих личностей в истории и культуре России,
  • традиционных народных игр,
  • культурного наследия Отечества.

Данная программа является итогом многолетней системной работы. Она результат осмысления процесса воспитательной работы не как совокупности разовых разрозненных мероприятий, а как целостной системы от занятия к занятию развивающей духовные ценности личности.

При разработки программы воспитания «Я – гражданин России» мы опирались не только на свой собственный опыт, но и на опыт работы средней школы №27 г.Старый Оскол, на Программу «Воспитание на социокультурном опыте» автора М.Ю. Дудкиной.

Данная воспитательная программа позволяет вовлечь в воспитательный процесс учащихся, преподавателей, родителей и изменить социальную среду, в которой происходит формирование ребенка. Уместно вспомнить слова Л.С.Выготского: «…Если социальную среду условно принимать как совокупность человеческих отношений, то совершенно понятна та исключительная пластичность социальной среды, которая делает её едва ли не самым гибким средством воспитания. Вот почему на долю учителя в процессе воспитания выпадает активная роль – лепить, кроить, кромсать и резать элементы среды, сочетать их самым различным образом, чтобы они осуществляли ту задачу, которая им нужна. Таким образом, воспитательный процесс оказывается уже трехсторонне активным: активен ученик, активен учитель, активна заключенная между ними среда».

Главное в программе «Я – гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Внедрение программы воспитания школьников предполагает конструктивное изменение структуры воспитательной работы учреждения, подчинение всей деятельности школы выполнению целей и задач программы.


Цель: воспитание нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота.


Задачи:
  • развивать и воспитывать гражданина России, способного сохранять и приумножать социокультурный опыт Отечества,
  • формировать в молодом поколении такие черт национального характера как милосердие, доблесть, соборность, веротерпимость, совестливость,
  • воссоздать и возродить основы духовности в школе, предоставление возможности подрастающему поколению глубже почувствовать свои национальные корни, формировать уважительное отношение к людям другой национальности.



Программа воспитания состоит из подпрограмм:
  • Я и Я
  • Я и моя семья
  • Я и школа
  • Я и Отечество
  • Я и мир



Подпрограмма «Я и Я».

Два мира есть у человека –

Один, который нас творит,

Другой, который мы от века

Творим, по мере наших сил.

Н.Заболоцкий


Цель: формировать осознание учащимися себя как личности, как гражданина; формировать умение анализировать свое поведение и управлять им.

Концептуальное обоснование:

Самопознание – это открытие себя, своего характера, способностей.

Каждый человек – личность. Личность со своим, только ей присущим характером и волей. Я – часть природы. Мое жизненное предназначение. Мои увлечения. Мои друзья. Мои права и обязанности.

Как сформировать свою личность, чувство человеческого достоинства, умение анализировать свое поведение и управлять им, знания и умения самоанализа, самооценки, самокоррекции? Как знать и пользоваться своими правами и обязанностями, обозначенными в Конституции (Основном Законе) РФ?

Разобраться в самом себе поможет подпрограмма «Я» и «Я».


Заповеди подпрограммы «Я» и «Я»:
  • помни, что сила твоя, ценность для тебя и окружающих – это твоё стремление к нравственному, физическому и психическому здоровью;
  • раскрой себя в любой инициативе;
  • сам побеждай свои слабости и недостатки;
  • отвечай за свои поступки;
  • правда – всего дороже;
  • различай «можно» и «нельзя»;
  • помни: сознаться в проступке – мужество, скрыть – трусость;
  • честь – это незапятнанная репутация, доброе имя;
  • честный – значит правдивый, прямой, добросовестный, доброжелательный.



Содержание деятельности:
  • Тесты «Я – реальное, я – идеальное», «Познай себя», «Я» в мире и мир в моем «я» и другие,
  • Аутотренинги и тренинги общения («Я горжусь собой»),
  • Тематические классные часы «Кто я? Какой я?», «Я и другие», «Чем я отличаюсь от других», «Мое хобби», «Моя воля, мой характер», «Сам себе психолог»,
  • Родительский лекторий «Воспитание души», «Формирование у учащихся адекватной положительной самооценки»,
  • Клуб для одаренных детей «Умники и умницы»,
  • Тематические классные часы «Спорт и здоровье», «Режим дня в жизни школьника», «Суд над алкоголем, наркотиками и курением» и другие,
  • Школьный конкурс агитбригад для учащихся 7-9 классов «Мы против дурмана – сохраним жизнь».

Предполагаемый результат деятельности:

Воспитание гуманности учащихся: понимание ценности человеческой жизни, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности.

Высокий уровень самосознания. Чувство собственного достоинства. Самодисциплина.


Подпрограмма «Я и моя семья»



Домашний очаг

должен быть не местопребыванием,

а местом, куда мы всегда возвращаемся.

А.Монтерлан


Цель: формировать у школьников понятия сущности социальных ролей, умение понимать и правильно разрешать возникающие семейные трудности,

воспитывать семьянина, любящего своих родителей и родственников.

Концептуальное обоснование:

Основное содержание данной подпрограммы – подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, матери, отца.

Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.

А как сделать так, чтобы ребенок понимал своих близких и сам был понят, чтобы ему доверяли и он доверял другим?

В этом поможет направление «Я и семья».


Заповеди подпрограммы «Я и семья»:
  • свято храни честь своей семьи;
  • люби свою семью и делай ее лучше;
  • будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;
  • проявляй заботу и участие в судьбе близких и далеких родственников;
  • подари родителям радость;
  • умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.


Содержание деятельности:
  • Тематические классные часы «Что значит быть хорошим сыном, хорошей дочерью», «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них», «Забота о родителях – дело совести каждого», «Жизнь близких как забота моего я», «Семья – малая церковь» и другие,
  • Создание рукописной книги «Мои истоки» (1-4 классы),
  • Встречи с интересными людьми: «История глазами моих родственников», «Национальные традиции в моей семье», «Моя родословная»,
  • Общешкольный конкурс на лучшую работу «Моя родословная»,
  • Родительский лекторий: «Сказка как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста», «Мой сложный ребенок, мой ученик», «Правила теплой руки», «Кто стоит на капитанском мостике семейного корабля», «Роль родителей в этнокультурном образовании учащихся», «Единство семьи и школы в создании воспитательного пространства»,
  • Работа родительского университета по правовому образованию родителей,
  • День открытых дверей: встреча с психологом, социальными педагогами КДН (Комиссии по делам несовершеннолетних), работниками Центра «Семья»,
  • Городсая операция «Безнадзорник»,
  • Праздник, посвященный «Дню матери» (1-11 классы)
  • Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» (1-4 классы)
  • Конкурс Папа, мама, я – читающая семья» (5-11 классы)
  • Конкурс «Папа, мама, я – поющая семья» (1-11 классы)


Предполагаемый результат деятельности:

Сформировать у школьников понятия сущности социальных ролей матери и отца, дочери и сына, внука и внучки, бабушки и дедушки.

Сформировать у школьников понятия сущности преемственных связей: деды – родители, родители – дети, дети – внуки.


Подпрограмма «Я и школа»



По учителю судят об учениках,

По ученикам узнают учителей.

В.Сухомлинский


Цель: формировать у школьников осмысление необходимости научных знаний для нормальной жизни в современном мире, формировать у подростков осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека.

Концептуальное обоснование:

Исходные положения: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа – источник формирования необходимых качеств гражданина.


Заповеди подпрограммы «Я и школа»:
  • оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам;
  • поступками и делами улучшай окружающую жизнь;
  • не бросай товарищей в беде,
  • каждое дело – творчески, иначе – зачем?
  • трудно одному – под силу всем вместе,
  • помогай товарищу, чем можешь, отзовись на его нужду душой и сердцем, делай это с радостью,
  • оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.


Содержание деятельности:
  • Народный календарь: Кузьминки (5 классы),
  • Народный календарь: Рождество. Святки. (6 классы),
  • Традиционный общешкольный праздник «Наум – Грамотник»,
  • Традиционный общешкольный праздник «Рябинник»,
  • Традиционный общешкольный праздник «Масленица»,
  • Школьный фестиваль искусств «Русская душа»,
  • Школьный альманах «Слово русской школы: Русская осень», «Слово русской школы: Русская зима», «Слово русской школы: Русская весна»,
  • Фотовыставка «Родная школа в лицах»,
  • Общешкольный конкурс на лучший дружеский шарж на директора школы, завучей и учителей-предметников,
  • Родительский лекторий: «Семейные традиции и их роль в воспитании младших школьников», «За «семейный характер» современной школы», «Большая семья маленьких людей»,
  • Всероссийский конкурс «Моя классная – самая классная».


Предполагаемый результат деятельности:

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания.

Выполнение распорядка школы и возложенных на учащегося обязанностей.

Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу, уважения к труду окружающих, забота о младших учащихся.


Подпрограмма «Я и Отечество»



Любовь к Отечеству и любовь к людям –

это два быстрых потока, которые, сливаясь,

образуют могучую реку патриотизма.

В.Сухомлинский


Цель: формировать у учащихся гражданско-патриотическое сознание, развивать чувство сопричастности судьбам Отечества, формировать нравственную позицию, формировать у учащихся потребность в познании культурно-исторических ценностей Отечества.


Концептуальное обоснование:

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, её гражданина и патриота.

Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества.

Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо большее. Это – сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней счастливых и несчастных дней.

Нет более верного признака общего упадка нравственности в стране, чем отсутствие стремления у её жителей приносить пользу своему Отечеству.

Узнать о крае, где живем, познакомиться и принять участие в возрождении народных традиций, обычаев, ремесел, сформировать национальное самосознание, лучшие черты национального характера, изучить историю и духовные ценности народа, узнать, чем живет наша Родина сегодня, поможет подпрограмма «Я и Отечество».


Заповеди подпрограммы «Я и Отечество»:
  • цени и оберегай свое Отечество, познавай людей, живущих в нем, его прошлое и настоящее;
  • овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа;
  • береги красоту своего языка, помогай другим овладеть им;
  • изучай историю людей, которые жили до тебя, дорожи историей своего народа;
  • свято относись к символике своего народа;
  • знай и умей найти объект нуждающийся в государственной охране, помоги сохранить его для будущих поколений.


Содержание деятельности:
  • Праздник русского дерева (березы, рябины, дуба и др.)- 1 классы,
  • Праздник родной речки (3 классы),
  • Факультативный курс для учащихся 2-5 классов «Воспитание на социокультурном опыте»,
  • Факультативный курс для учащихся 5-х классов «Преданья старины глубокой»,
  • Факультативный курс для учащихся 6-х классов «Русская душа»,
  • Факультативный курс для учащихся 7-х классов «Люби и знай свой край»,
  • День славянской письменности (8 классы),
  • Праздник знатоков русского языка (10 классы),
  • Общешкольный праздник, посвященный покровителю города Дмитрию Солунскому,
  • Литературно-музыкальные вечера для учащихся 9-11 классов: «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы», «Родина в стихах русских поэтов», «Россия! Русь! Храни себя, храни!», «Отечество славлю, которое есть, но трижды – которое будет!»,
  • Цикл классных часов «Светочи России»,
  • Тематические классные часы: «Государственные символы России» «Русская река Волга», «Золотое сердце России», «Моя малая родина», «Мои земляки», «Красная книга нашего края», «Заповедные уголки России», «Россия – Родина моя!», «России верные сыны» и другие,
  • Беседы на классных часах: «Твои гражданские права», «Человек и закон», «Защита Родины – долг каждого», «Каким я вижу свое Отечество в будущем», «Что я могу сделать для своего Отечества», «Улица, на которой я живу», «Православие и патриотизм. Уроки истории Отечества», «Праздники и будни на Руси» и другие,
  • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны,
  • Неделя «Музей и дети»,
  • Конкурс юных художников и фотографов «Люблю тебя, мой край родной!»,
  • Выставка поделок из природного материала «Наш дом – Земля»,
  • Экскурсии в школьный музей – часовню, посвященный Дмитрию Солунскому,
  • Родительский лекторий: «Что нужно, чтобы наши дети выросли патриотами?», «Народные рецепты воспитания», «Русские нравственные традиции воспитания», «Воспитание в патриархальной семье (Мудрость предков)», «Жить соборно, сообща», «Государственная символика России», «Воспитание человека с позиции культурно-исторической педагогике»,
  • Конкурсы, викторины по истории города, страны,
  • День пожилых людей «От поколения к поколению»
  • Фестиваль народной музыки «Камышинские самоцветы»,
  • Праздник «Волшебный мир народных инструментов» (балалайка, гусли, рожок, гармонь и др.) – 3-4 классы,
  • Вечер «Поэзия русского костюма» (9-11 классы),
  • Акция «Чистый город»,
  • Эко-десанты.


Предполагаемый результат деятельности:

Освоение и реализация ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, к Отечеству.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества.


Подпрограмма «Я и мир»

Ногами человек должен врасти


в землю своей Родины,

но глаза его пусть обозревают весь мир.

Д.Сантаяна


Цель: формировать у школьников понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой.

Концептуальное обоснование:

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за всю Планету.

Мир сегодня – это совокупность всех межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем должно рассматриваться как выход из кризисной ситуации во всем мире связанной с социальными, гуманитарными, экологическими и другими проблемами.

Заповеди подпрограммы «Я и мир»:
  • изучай окружающий мир и умей делать его лучше;
  • отзовись на нужды человека душой и сердцем, ты приобретешь в нем друга и поможешь делу мира;
  • старайся овладеть всем хорошим, что сотворила человеческая мысль;
  • знакомься с культурой других народов, уважай их традиции, изучай их язык;
  • поддерживай движение за мир на всей Планете;
  • преображая и совершенствуя себя, - преображаешь мир.


Содержание деятельности:
  • Календарь народных ремесел: «Золотая хохлома», «Сияние цвета гжели», «Кружевная сказка» (вологодское кружево), «Русская матрешка», «Жостовские подносы», «Дымковская игрушка», «Финифть» и другие (2 классы),
  • Экскурсии в городской краеведческий музей, музеи школ города, художественную галерею,
  • Экскурсии к памятным местам город,
  • Заочные экскурсии в музеи и галереи мира,
  • Беседы и наблюдения: «Природа мира», «Природа в произведениях искусства», «По страницам «Красной книги» мира», «Вокруг света с фотоаппаратом»,
  • Конкурс творческих работ «Мы в историю заглянем снова»,
  • Научно-практическая конференция «Русские миротворцы»,
  • День театра,
  • Посещение городского драматического театра,
  • Творческий отчет школьной театральной студии «Веселые маски»,
  • Родительский лекторий: «Кодекс толерантности: как жить в мире с собой и другими?», «Общество как совокупность людей, связанных экономическими, производственными, духовными интересами», «Мы и Европа - различные подходы в воспитании», «Непримиримость и милосердие: о некоторых тенденциях воспитательного искусства»,
  • Экологический КВН для учащихся 9-11 классов,
  • Экологические экспедиции: «Чистая река – чистая совесть», «Друзья и враги леса» и другие.


Предполагаемый результат деятельности:

Учащиеся осознают, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.

Учащиеся учатся видеть прекрасное в окружающей действительности, знакомятся с жизнью и творчеством выдающихся людей.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.