Информационный доклад

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

3
.2. Кадровые ресурсы

Всего в муниципальной системе образования в 2005 году занято 334 человек, в их числе:

- административно-управленческий персонал – 48 человек;

- педагогический персонал – 236 человек;

- воспитатели – 50 человек.

Из них занято в учреждениях дошкольного образования – 14,8%, общего образования – 74,3%, дополнительного образования – 10,9%.

В 2004 году соотношение между учащимися и педагогами в муниципалитете составило 7,8, тогда как в 2005 году этот показатель равен 7,9 (среднеобластной – 10 человек).

Кадровые ресурсы системы образования муниципалитета нельзя оценить однозначно. Несмотря на высокий уровень подготовки (более 75% учителей имеют высшее образование, 17% от общего числа педагогических работников имеют среднее специальное педагогическое образование, 5% в настоящее время обучается заочно в ВУЗах), увеличение доли педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию (более 75% учителей), отлаженную систему повышения квалификации и накопленный педагогический опыт, некоторые наметившиеся тенденции заставляют задуматься. Продолжает расти доля педагогов со стажем педагогической работы более 10 лет и пенсионного возраста. Это определяется рядом факторов, в том числе социально-экономическим положением, незначительным притоком молодых специалистов.

Доля педагогических работников пенсионного возраста составила в 2005 году 23,6%, а учителей со стажем работы более 10 лет – 87,2 % (среднеобластной-79,9). Число мужчин-педагогов из года в год сокращается: в 2005 году они составили 16,5 % (среднеобластной – 10,8%). В течение последних лет сокращается доля педработников со стажем работы менее двух лет – в 2005 году она составила 3,6 %.

Педагогические коллективы ДОУ достаточно стабильны, характеризуются высокими показателями уровня образования (22,1%-имеют высшее, 66,5%-среднеспециальное педагогическое образование), квалификации (83,3% имеют повышенные квалификационные категории), стажа работы (91% воспитателей имеют стаж педагогической работы более 10 лет). Для коллектива воспитателей характерны те же проблемы, что и для учительского: старение кадров, отсутствие притока молодых специалистов.

Педагогической деятельностью в образовательных учреждениях, предоставляющих дополнительные образовательные услуги, занимаются более 50 чел. Растет профессиональный уровень педагогов. В 2005 году 60 % педагогов дополнительного образования имеют повышенные квалификационные категории (в 2003 г. – соответственно 49%).

Отдел образования предпринимает все возможные на сегодняшний день шаги для привлечения и закрепления в образовательных учреждениях района молодых специалистов. Ежегодно около 20 обучающихся занимаются в педагогическом классе, всем желающим выпускникам школ даются целевые направления для поступления в Томский педагогический университет на специальности, востребованные в районе. Со времени начала в 2003 году реализации целевой программы «Обеспечение жильем молодых семей специалистов Бакчарского района» для всех желающих молодых педагогов есть возможность приобретения жилья. Так в 2004-2005 гг. было куплено 5 квартир. В муниципалитете молодым специалистам с первого дня работы устанавливается на три года повышенный разряд оплаты труда, в полном объеме выплачивается северная надбавка, подъемные в размере 2-х окладов, беспроцентные ссуды на обзаведение хозяйством.

Определенные положительные результаты этой работы есть: в 2005 году в образовательных учреждениях района начали свою профессиональную деятельность 7 молодых специалистов.

3.3.Методическое обеспечение деятельности

Главное условие повышения качества образования - высокий профессионализм педагогов. Муниципальная методическая служба обеспечивает непрерывное профессиональное развитие, обогащение творческого потенциала, совершенствования профессионально важных личностных качеств педагогов, воспитателей, руководителей.

Методисты отдела образования принимают активное участие в разработке и реализации комплексных целевых программ развития муниципальной системы образования. В настоящее время приняты и реализуются следующие программы: целевая программа «Реструктуризация сети образовательных учреждений», целевая комплексная программа «Развитие муниципальной системы воспитания «Сотрудничество», целевая комплексная программа «Здоровье», целевая программа «Педагогические и управленческие кадры муниципальной системы образования».

Одна из важнейших задач методической службы - обновление содержания обучения и воспитания через поддержку и развитие инновационных процессов в образовательном пространстве района. Чтобы достойно справляться с этой задачей, методисты Центра стремятся повысить собственный уровень компетентности, активно взаимодействуя с учреждениями повышения квалификации не только областного, но и всероссийского уровня, занимаясь самообразованием, участвуя в инновационных проектах и программах.

Методисты оказывают помощь образовательным учреждениям района в организации экспериментальной и исследовательской работы.

С этой целью

создан информационный банк инновационных процессов, осуществляемых в ОУ района;
проводится первичная экспертиза модифицированных и авторских образовательных программ, элективных курсов для предпрофильной подготовки;
организовано методическое сопровождение поэтапного введения нового регионального базисного учебного плана. Для осуществления методического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения в 4-х школах, участвующих в областном эксперименте, в районе был создан районный координационный совет. В его состав вошли все школьные координаторы эксперимента, представители отдела образования.
организовано методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению Единого государственного экзамена. Это направление деятельности как один из способов повышения качества образования обучающихся является приоритетным для всех структур методической службы: совещаний руководителей, заместителей директоров, предметных РМО. Ежегодно проводятся обучающие семинары для учителей математики, русского языка, химии, физики, где рассматриваются результаты ЕГЭ, «проблемные» темы; педагоги имеют возможность обменяться опытом по подготовке выпускников к сдаче экзаменов в новой форме и т. д. В отделе образования создана библиотека сборников заданий ЕГЭ по всем предметам.

В 2005 году методическая работа координировалась специалистами методического кабинета отдела образования. В районе постоянно работают 13 районных методических объединений педагогов, постоянно действуют семинары для директоров и заместителей директоров по учебной и воспитательной работе, основная цель которых обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач в современных социально-экономических условиях. Плодотворно работают четыре творческих группы, три из которых: «Обучение по традиционным программам», «Коррекционно-развивающее обучение» «Применение развивающих программ «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Школа 21 века» объединяют учителей начальных классов. В 2005 году создана творческая межпредметная группа «Информационно-коммуникативные технологии в обучении», формируется творческая группа «Введение экономики в школе».

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических и руководящих работников ОУ проходит на базе областных учреждений повышения квалификации: ТОИПКРО, РЦРО, ТГУ, Институт новаций в образовании, ТГПУ, Британский Совет. За 2005 год 43 педагога прошли курсовую подготовку, 14 педагогов побывали на семинарах, связанных с внедрением инновационных практик, 11 – на семинарах по подготовке к ЕГЭ. Педагоги выезжали на целевые семинары по обучению работе с одаренными детьми, подготовке к предметным олимпиадам. В 2005 году впервые были проведены педагогические чтения по теме «Содержание и структура педагогической деятельности, ее особенности в современных условиях».

Достаточно важное место в содержании методической деятельности занимает работа с молодыми специалистами. С 2004 года действует Клуб молодого учителя. В течение учебного года проходит не менее 4 разнообразных по тематике, актуальных для начинающих педагогов заседаний Клуба: «Подготовка и ведение школьной документации и документации», «Дидактические требования к современному уроку», «Формы анализа и самоанализа урока» и др. Заявить о себе, предъявить первые результаты деятельности начинающие педагоги имеют возможность на районном конкурсе молодых педагогов «Дебют».

Уже много лет успешно осуществляется работа районного методического объединения педагогов учреждений дошкольного образования района. На базе МДОУ «Бакчарский Центр развития ребенка-детский сад» действуют творческие объединения педагогов по проблемам «Экологическое воспитание», «Изобразительное искусство», «Театральная игровая деятельность» и др. Выявлению лучшего педагогического опыта, повышению значимости профессии воспитателя способствует проводимый ежегодно конкурс «Воспитатель года». В 2005 году в экспериментальном режиме начата работа по введению в ОУ района предшкольного образования.

В 2005 году с целью активизации и систематизации воспитательной работы в образовательных учреждениях района была введена ставка методиста по воспитательной работе. В настоящее время принята и поступательно реализуется целевая комплексная программа развития муниципальной системы воспитания и дополнительного образования «Сотрудничество». Программа направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования района, дальнейшее обновление содержания воспитания, формирование и развитие воспитательных систем гуманистического типа в учреждениях образования, создание единого воспитательного пространства.

Основные направления методической деятельности реализуются через систему разнообразных по форме мероприятий для педагогов и обучающихся: семинары-практикумы, научно-практические конференции, круглые столы, педагогические чтения, конкурсы профессионального педагогического мастерства «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Воспитатель года», «Дебют», фестивали, конкурсы, предметные олимпиады, конференции, творческие выставки, слеты актива обучающихся образовательных учреждений.

В ближайшей перспективе планируется:

продолжить организацию мероприятий по всеобучу по информационным технологиям для педагогических и руководящих работников специалистами ресурсного информационного центра, создать условия для углубленного изучения информационных технологий для обучающихся сельских малокомплектных школ посредством организации летней профильной смены;
активизировать работу по обеспечению повышения квалификации педагогов сельских малокомплектных школ;
активизировать методическую работу по вопросам дошкольного воспитания и предшкольного образования;
организовать работу районной службы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Таким образом, анализ состояния муниципальной системы образования свидетельствует о том, что, несмотря на наличие определенных ограничений и проблем, система функционирует стабильно, что ресурсный потенциал для развития и обновления системы образования в муниципалитете есть.

Важно отметить, что перечисленные ресурсы используются не только для функционирования системы образования. На базе образовательных учреждений проводятся спортивные мероприятия районного и областного масштаба, торжественные культурно-массовые мероприятия для общественности поселений. Сельские школы являются, по сути, культурными и образовательными центрами поселений.

4. Основные результаты деятельности образовательных учреждений

4.1. Общее образование

На начало 2005/2006 учебного года в общеобразовательных учреждениях района обучалось 1937 человек, 628(32,4%) обучающихся закончили 2004/2005 учебный год на «хорошо» и «отлично».

По итогам 2004/2005 учебного года повысился процент обучающихся, оставленных на повторный год обучения на всех ступенях образования (см.диаграмму 13).

ыпускные экзамены за курс основной школы сдали 117 человек, из них 7 выпускников получили аттестаты с отличием. Итоговая аттестация выпускников 9 класса показала общую стабильность получаемых оценок по сравнению с данными прошлых лет. Средний по району балл девятиклассников по русскому языку – 3,5 (в 2004 году – 3,6), по математике – 3,5 (в 2004 году - 3,6) (см. диаграммы 14,15).

остаточно стабильным остается показатель числа обучающихся, продолжающих получение полного среднего образования по общеобразовательным программам в школах муниципалитета (см. диаграмму 16). Большинство выпускников, ушедших из школы, продолжают образование в функционирующем в Бакчаре профессионально-техническом училище №35, в котором получают специальности, востребованные на территории муниципалитета. Часть выпускников получает среднее полное образование в Бакчарской вечерней общеобразовательной школе.

Выпускные экзамены за курс средней школы сдали 132 человека. По среднему тестовому баллу средние результаты по району следующие: по физике – 52,67 балла (среднеобластной балл – 50,62), по русскому языку – 51 балл (среднеобластной- 49), качественные показатели выше областных по химии на 19%, по математике на 8%. Результаты ЕГЭ в сравнении с результатами по региону и России приведены в диаграмме 17.

Одна выпускница награждена золотой медалью, 7 выпускников – серебряными (2004 г. – 8 медалей).

60 выпускников (45,5%) поступили в ВУЗы города Томска, 56 выпускников – в техникумы, 13 – в профессионально-технические училища.

Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность. Работа с одаренными детьми

ОУ Бакчарского района работают по следующим направлениям:

- 4 школы (Бакчарская сош, Вавиловская сош, Высокоярская сош, Плотниковская сош) с 2004/2005 учебного года участвуют в областной программе эксперимента по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- педагоги Высокоярской сош строят образовательную деятельность через широкое внедрение краеведения и музееведения в образовательный процесс;

- в Богатыревской сош особое внимание уделяется формированию экологического мировоззрения школьников, что находит отражение в учебном плане, плане воспитательной работы, в дополнительном образовании в стенах школы;

-в Бакчарской, Высокоярской сош используются программы развивающего обучения «Школа 2100», в Большегалкинской – апробируется УМК «Школа XXI века», в Парбигской, Вавиловской, Поротниковской сош, Чумакаевской начальной школе-саде - УМК «Перспективная начальная школа»;

- все школы района используют элементы программ «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Твой выбор», «Разговор о правильном питании».

Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся - одно из важнейших направлений деятельности ОУ района.

Учащиеся Плотниковской школы совместно с Институтом Микробиологии РАН в Москве участвуют в реализации образовательной программы по экологии «Горизонты познания». С докладами по результатам исследований школьники ежегодно выступают на Всероссийских конференциях, занимая I - II места.

Учащиеся Высокоярской, Вавиловской, Парбигской сош ежегодно участвуют в областном Экологическом марафоне. Ученики Высокоярской сош неоднократно становились лауреатами региональных научно-практических краеведческий конференций, в 2004 году обучающиеся 7-8 классов этой же школы стали лауреатами областного экологического марафона по энергосбережению, в 2005 г. проект школьников «Бакчарская руда, Высокоярская вода» занял II место в областном конкурсе экологических проектов.

С введением предпрофильной подготовки в 8-9 классах исследовательская и проектная деятельность школьников активизировалась. В Бакчарской школе стала проводиться ежегодная научно-практическая конференция исследовательских работ. Для учащихся 8 классов проводится районная игра-конкурс по географии «Кругосветка». Учащиеся 7-11 классов принимают участие в районной научно-исследовательской конференции «Физика вокруг нас». Итоги исследовательской работы по истории, краеведению подводятся на ежегодной районной конференции «Я, моя семья, мой край».

В последние годы школьники всех ОУ очень активно участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня. Ежегодно более 300 школьников из всех ОУ участвуют в международной игре-конкурсе по математике «Кенгуру», во Всероссийской игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок». Значительных успехов добились ученики Парбигской школы, участвуя в Международном игровом конкурсе по истории и мировой художественной культуре «Золотое руно» - в 2004/2005 г. они заняли I место, как в личном первенстве, так и среди классов; в 2005/2006 году 3 ученика набрали по 150 баллов из 150 возможных.

Б

ольшой интерес вызывают у школьников районные предметные олимпиады. В 2005/2006 уч. году в олимпиадах районного уровня приняло участие более 200 человек. Победители принимают участие в областных предметных олимпиадах. Два года подряд ученик Парбигской школы входит в число победителей областной олимпиады по математике.

Школьники принимают участие в областных предметных заочных олимпиадах: в 2005/2006 учебном году учащиеся Бакчарского района стали победителями по русскому языку (9 кл.), литературе (11 кл.), заняли II места по математике (9 кл.), географии (8, 10 кл.).

Воспитательная деятельность

Модель сетевого взаимодействия по организации воспитательной деятельности включает ОМЦ, Бакчарский ЦДОДД, спортивную школу, спортивный комплекс, школу искусств, музей, библиотеки, районное методическое объединение педагогов, занимающихся воспитательной деятельностью, профконсультационный пункт на базе межшкольного учебного комбината, Центр детских гражданских инициатив на базе МОУ «Высокоярская сош», Центр патриотического воспитания на базе МОУ «Парбигская сош», Бакчарскую ЦРБ, ГАИ, инспекцию по делам несовершеннолетних, КДН. (см. схему 2)

Схема 2.

Модель сетевого взаимодействия по организации воспитательной деятельности

В 2005 году отделом образования были определены следующие приоритетные направления деятельности:

активизация работы по гражданско-патриотическому воспитанию и социализации личности;
профилактика асоциального поведения и формирование навыков здорового образа жизни;
организация летнего труда и отдыха обучающихся;

В течение года велась активная организационная и методическая работа по внедрению новых форм гражданского и патриотического воспитания школьников. Были проведены мероприятия по внедрению новых технологий гражданского воспитания, в частности, технологии социально-образовательного проектирования "Я гражданин" в рамках Всероссийской акции "Я - гражданин России", по созданию органов ученического самоуправления во всех ОУ, становлению и совершенствованию форм ученического самоуправления. 2 человека посетили курсы на базе РЦРО «Модель ученического самоуправления»; 2 человека изучили технологию социально-образовательного проектирования «Я – гражданин» в ОГУ РЦРО и в Российской академии повышения квалификации педагогических кадров. Были проведены:

семинар-совещание заместителей директоров по воспитательной работе и вожатых "Теоретические основы самоуправления. Актуальность развития ученического самоуправления";
выездное заседание РМО в г. Кедровом "Модель ученического самоуправления "Демократическая республика" в действии";
консультации по запуску игры "Демократическая республика" в Поротниковской сош;
районный сбор ученического актива "Основы социального проектирования";
консультации по разработке и реализации 2-х социальных проектов;
зимний туристический слет, посвященный 60-летию Победы.

Основные показатели результативности деятельности в этом направлении на данный момент следующие:

1. Ученическое самоуправление в Поротниковской сош организовано на основе модели "Демократическая республика". Ребята-активисты стали участниками областного фестиваля "Новая цивилизация".

2. Во всех школах сформированы органы ученического самоуправления.

3. 2 социальных проекта участвовали в финале областного этапа Всероссийской акции "Я - гражданин России". Проект Высокоярской сош вышел в финал областного этапа. Члены проектной группы представляли район в составе региональной команды на межрегиональном детском гражданском форуме "Верим в Россию. Строим Россию" в г. Сочи и были высоко отмечены на всероссийском уровне.

4. В зимнем туристическом слете приняли участие команды 9 ОУ района.

С целью создания благоприятных условий для отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в ОУ района в летний период была разработана и реализована комплексная программа "Бакчарское лето - 2005". В рамках этой программы были проведены мероприятия по подготовке и повышению квалификации кадров, по разработке и совершенствованию нормативно-правовой, программно-методической базы лагерей с дневным пребыванием, по организации и проведению массовых межлагерных мероприятий со школьниками, по своевременному проведению районного этапа Всероссийского конкурса образовательных учреждений по организации летнего отдыха, районного конкурса акций "Летний лагерь - территория здоровья".

Всего в районе работали летние лагеря в 14 образовательных учреждениях: 12 - на базе школ, в том числе 2 на базе начальных школ; 2 - на базе учреждений дополнительного образования (ЦДОДД, ДЮСШ). За 3 смены в лагерях отдохнули и оздоровились 1595 детей и подростков 6-17 летнего возраста, что на 16% больше, чем предполагалось (по предварительной заявке - 1371 человек), что составляет 85% детей школьного возраста в районе. Для сравнения: в 2003 году отдохнули в лагерях с дневным пребыванием - 79% школьников, в 2004 - 70%. В первую очередь в лагерях отдыхали дети из малообеспеченных семей, дети «группы риска». В этом году повысился уровень не только наполняемости, но и посещаемости лагерей данного вида, что свидетельствует о востребованности, а значит, пользе такого вида отдыха.

В течение летнего периода были организованы выезды членов рабочей группы в лагеря с целью мониторинга уровня эффективности деятельности и с целью методической помощи педагогическим коллективам. Летняя кампания в ОУ района в целом прошла организованно и успешно, о чем свидетельствуют отзывы детей и родителей во всех лагерях района. Основной показатель продуктивности деятельности по программе - результаты районного этапа Всероссийского конкурса образовательных учреждений по организации летнего отдыха. В конкурсе приняли участие программы 9 из 13 лагерей с дневным пребыванием.

Итоги районного этапа Всероссийского конкурса образовательных учреждений по организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости подростков в 2004/2005 учебном году показали, что в большинстве ОУ(10) района была проведена большая и плодотворная работа по разработке программ деятельности лагерей с дневным пребыванием. Эксперты отметили, что все программы имеют высокий мотивирующий и развивающий потенциал, отличаются самобытностью, нестандартным творческим подходом авторов. Содержание большинства программ способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию детей, деятельность основывается преимущественно на активных методах обучения и воспитания. Хорошо было представлено спортивно-оздоровительное направление. Высокий уровень организации работы по оздоровлению показали Бакчарский ЦДОДД, Большегалкинская сош, Богатыревская сош. В лагерях на базе МОУ «Бакчарская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Парбигская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Высокоярская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Вавиловская средняя общеобразовательная школа» большое внимание уделялось гражданско-патриотическому воспитанию. Впервые в нескольких лагерях (ЦДОДД, Высокий Яр, Большая Галка, Поротниково, Плотниково) целенаправленно проводилась работа по развитию социальной активности детей и подростков.

Программа МОУДОД «Бакчарский ЦДОДД» «Солнечный город» (авторы: С.Г.Танцева, Т.А.Михайлова) заняла 2-е место в области в своей номинации.

Социальное партнерство на уровне школ в период работы летних лагерей становится более эффективным за счет инициативы начальников и педагогов-воспитателей, работающих в лагерях. Деятельность выходит за рамки организации досуговых мероприятий, в программах лагерей появляются новые направления работы: оздоровление, социализация, профориентация, развитие лидерских качеств и т.д., поэтому возникает необходимость помощи компетентных специалистов: врачей, преподавателей физкультуры, руководителей предприятий и учреждений, специалистов администраций сельских поселений, родителей. В Высоком Яре впервые была разработана и реализована социально-экологическая программа деятельности производственной бригады подростков в летний период «Школьный парк»: школа, районная служба занятости, Высокоярская сельская администрация, ООО «Партнер», ОАО «Высокоярское» объединили свои усилия, чтобы в комплексе решить проблемы организации и финансирования временного трудоустройства несовершеннолетних в летний период.

Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних

Основными направлениями деятельности отдела образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:

предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних,
выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

В систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних входят комиссии по делам несовершеннолетних, органы управления образования, социальной защиты, опеки и попечительства, по делам молодежи, здравоохранения, внутренних дел и службы занятости.

На данный момент в Бакчарском районе удалось привлечь внимание общественности и специалистов к необходимости профилактической работы в области профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения, правонарушений и подростковой преступности. Специалистов приглашают для проведения семинаров, тренингов, бесед с родителями и школьниками, работают старшеклассники волонтеры. Но несмотря на принимаемые меры, в районе пока не удалось в полной мере реализовать комплексный подход к решению вышеперечисленных проблем. Имеет место разобщенность усилий заинтересованных ведомств, недостаточность их взаимодействия с общественными организациями. Необходимы значительные финансовые затраты из различных источников финансирования. Требует укрепления и совершенствования организационная структура учреждений, занимающихся вопросами профилактики. Необходимо улучшить их материальную базу. Средства массовой информации в большинстве случаев проводят антинаркотическую пропаганду бессистемно.

Анализируя данные о состоянии преступности среди учащихся ОУ Бакчарского района, представленные Бакчарским РОВД, стоит отметить, что в 2005 году на территории Бакчарского района совершили преступления 31 несовершеннолетний, что на 11,5 % выше, чем за аналогичный период прошлого года. Количество участников преступлений из числа учащихся Бакчарского района составило 26 % от общего количества совершенных преступлений (25% в 2004 году).

ОУ в пределах своей компетенции выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в ОУ, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования. На всех учащихся группы «риска» заведены индивидуальные карты. Материалы в данных картах отображают общие сведения об ученике и его родителях, жилищно-бытовые условия, взаимоотношения в семье, психолого-педагогическую характеристику, занятость во внеурочное и каникулярное время, индивидуальную профилактическую работу служб профилактики, рекомендации по работе с данным учеником.

Во всех ОУ разработаны планы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений, наркомании и алкоголизма, а также планы по проведению месячников правовых знаний и совместной работы с ОПДН. Вопросы профилактики правонарушений включены в общий план воспитательной работы и рассматриваются коллективом школы на совещаниях при директоре, педагогических советах и методических объединениях классных руководителей.

Одним из основных критериев эффективности работы ОУ по профилактике правонарушений является организация четкого и систематического взаимодействия со смежными ведомствами. В данном учебном году продуктивное взаимодействие с ОПДН налажено во всех ОУ.

Инспектора ОПДН проводят индивидуальную профилактическую работу с учащимися, участвуют в заседаниях Совета профилактики, совместно с администрацией школы проводят родительские собрания, осуществляют выходы в неблагополучные семьи.

Во всех ОУ уделяется внимание занятости учащихся в каникулярное время. Для учащихся из неблагополучных семей, детей, состоящих на ВШУ, были выделены места в пришкольных лагерях, в трудовых бригадах. В ряде школ информация о нахождении «трудных» учащихся в каникулы заносится в индивидуальные карты.

4.2. Дополнительное образование

Дополнительным образованием в Бакчарском центре дополнительного образования для детей в 2005 году было охвачено 636 обучающихся, из них в объединениях Центра на базе образовательных учреждениях района - 303 и 333 воспитанника – непосредственно в Центре.

В 2005 году в Центре работало 34 объединения (15 – в ЦДОДД, 19 на базе школ района).

Для сравнения:

	2001-2002	2002-2003	2003-2004	2004-2005
Количество объединений всего: в Бакчаре на базе школ	40 22 18	45 25 20	39 16 23	34 15 19
Количество обучающихся всего: в Бакчаре на базе школ	647 387 260	725 372 253	1008 415 267	636 333 303

Для изучения спроса на образовательные услуги учреждения в начале 2004/2005 учебного года проведен мониторинг социального заказа среди обучающихся Бакчарской СОШ. По результатам мониторинга открыто новое объединение «Компьютерная графика».

В региональном этапе II Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования Центр стал Лауреатом в своей номинации.

В сборнике «Информационные кампании по ВИЧ/СПИД» опубликован проект «Сделай выбор в пользу жизни» подросткового объединения «Выбор». Информация об этом проекте опубликована в сборнике ОГУ РЦРО «Социально-образовательный проект «Гражданин» в Томской области 2004г.» А также опубликованы две авторские программы педагогов, победивших в областном конкурсе авторских программ.

Победитель районного этапа конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в 2003-2004 г. О.П.Ревера достойно представила район на областном этапе конкурса.

Творческая группа педагогов Центра участвует в областном эксперименте по введению профильного обучения в номинации разработка и апробация элективных курсов предпрофильного обучения. В 2004/2005 уч.году были разработаны и апробированы 2 программы. Программа «Психология общения» стала лауреатом районного конкурса программ элективных курсов в своей номинации.

Ребята всех объединений Центра активно и успешно участвуют в районных фестивалях, конкурсах, выставках, концертах: за 3 года 138 раз воспитанники Центра становились лауреатами и призерами районных мероприятий. На областном уровне успешно выступают футболисты клуба «Юность»(4 призовых места), шахматисты клуба «Дебют»(2 призовых места), юные друзья леса объединения «Лесовичок», художники объединения «Изостудия», танцоры хореографического ансамбля «Виктория» (дважды лауреаты областного конкурса «Танцевальная мозаика»), молодые лидеры подросткового объединения «Выбор», всегда приезжают с победой курсанты оборонно-спортивного клуба «Надежда» (8 призовых мест). На Всероссийском уровне успешно представляют Центр юные естествоиспытатели объединения «Научная экология». Дважды в год они представляют результаты научно-исследовательской работы, которую ведут совместно с научным руководителем НИИ Микробиологии РАН на конференции в Москве, неоднократно становились лауреатами конкурса исследовательских работ.

Реализуя задачу создания условий для развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей детей и педагогов, а также с целью предоставления возможностей для предъявления результатов воспитательной работы методистами Центра создана система районных мероприятий для детей:

Районный конкурс «Молодые лидеры России».
Районный КВН для старшеклассников «Здоровый образ жизни – это модно».
Районная акция «Сегодня День борьбы со СПИД».
Районная выставка плакатов, рисунков, зимних букетов, творческих работ «Волшебница-зима».
Районный конкурс педагогов дополнительного образования, вожатых и воспитателей «Сердце отдаю детям».
Районный конкурс плакатов, рисунков, поделок, творческих работ «Юный друг пожарного».
Районная эколого-краеведческая конференция «Летопись Бакчарского района».
Районная выставка детского творчества.
Районные соревнования по шахматам.
Районный семинар-тренинг для подростков с участием специалистов областного благотворительного фонда «Сибирь-СПИД-Помощь».
Межрайонный велопробег «За здоровый образ жизни».
В школах района ежегодно проводится Весенняя неделя Добра, двухмесячник Дни защиты от экологической опасности

Методисты организовывают участие педагогов и школьников Бакчарского района в областных и межрегиональных мероприятиях, постоянно информируют общественность района о проводимых мероприятиях через районную газету «Наша жизнь», выпускают информационные и методические сборники, осуществляют консультационную работу, работу по обеспечению деятельности по ДОД методической литературой и периодическими изданиями.

В 2004-2005 уч. году в Бакчарской ДЮСШ обучалось 254 человека (12% от общей численности школьников района), из них 166 мальчиков, 88 девочек. Возрастной состав воспитанников ДЮСШ структурирован следующим образом: дети 6-9 лет – 9%, школьники 10-14 лет – 83%, школьники 15-18 лет – 8%. Средняя наполняемость групп составляет 18 человек, сохранность контингента – 95%, что соответствует нормативам и свидетельствует об эффективности работы педагогов по поддержанию интереса обучающихся к занятиям. Основными причинами отсева и неуспеваемости детей являются слабое здоровье, большие нагрузки в общеобразовательной школе, неблагополучие в семьях.

Наиболее яркими достижениями за прошедшие три года стали достижения воспитанников тренера-преподавателя по городошному спорту Б.Т.Тихонова - 6 перворазрядников, 3 КМС, 1 МС. Спортсмены-городошники завоевали 23 награды регионального уровня, 8 наград - всероссийского уровня и 1 - международного уровня. Тренер по лыжным гонкам В.М.Самарин воспитал 2 перворазрядника, 1 члена сборной Томской области по лыжным гонкам, его воспитанники ежегодно становятся призерами районных соревнований. Тренер С.А.Ильин воспитал 2 лыжника- перворазрядника. 2 спортсмена, которые тренируются у этого тренера, были призерами областных соревнований. Дважды побеждали на областном уровне спортсмены-лыжники тренера А.В.Боброва.

В 2004-2005 уч.году Чекин Дмитрий, Симанов Алексей стали чемпионами России по городошному спорту в составе сборной команды Томской области среди юношей младшего возраста. Чемпионат проходил в г. Вятские Поляны Кировской области. Ильин Илья (тренер Ильин С.А.) стал чемпионом Томской области по лыжным гонкам в возрастной группе 1993-1994 г.р. Бобров Виктор (тренер Бобров В.А.) стал серебряным призером областных соревнований.

Бакчарский межшкольный учебный комбинат дает возможность обучающимся всех школ района получить базовые знания по предмету «Технология», сориентироваться в мире профессий, получить первоначальные профессиональные навыки, занимаясь по дополнительным образовательным программам «Психология общения», «Основы бизнеса и предпринимательства», «Основы делопроизводства», «Основы правовых знаний», «Основы швейного дела», «Автодело», «Основы педагогики», «Основы медицины». Все девятиклассники изучают курс «Основы выбора профессии», десятиклассники курс «Планирование карьеры». Занятия проводят профессионалы своего дела, для получения более полного представления о выбранной профессии приглашаются специалисты-практики.

На занятиях по шести профилям выпускники получают возможность не только получить теоретические знания по основам профессии, но практиковаться на базе образовательных учреждений, центральной районной больницы, в торговых организациях, в сельских администрациях. Ребята знакомятся с предложениями местного рынка труда, учатся жить и работать в рыночных условиях.

Результаты итоговой аттестации показывают рост процента качества подготовки выпускников. Более 90% выпускников самого востребованного профиля «Автодело» с первого раза сдают экзамен на получение водительских удостоверений водителя категории В, С.

На каждом профиле есть выпускники, продолжающие дальнейшее обучение в ВУЗах и техникумах по выбранному направлению:

педагогический класс – 30 человек;
медицинский класс – 22 человека;
делопроизводство – 14 человек;
торговое дело – 10 человек;
бухгалтер малого предприятия – 15 человек;
водитель, механик – 27 человек.

Обучающиеся ежегодно принимают участие в районных олимпиадах по технологии, областных олимпиадах по педагогике, защите прав потребителей.

Дошкольное образование

На 1 января 2005 года в районе проживало 1198 детей дошкольного возраста, из них 1029 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. Дошкольные образовательные учреждения посещали 525 детей (охват – 51%), в 2004 – 47,7%.

В связи с тем, что с 1 января 2005 года отменены нормативные документы, регламентировавшие деятельность учреждений дошкольного образования, специалистами отдела образования разработано Положение «Об оплате услуг на содержание детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях».

В результате совместной оперативной работе специалистов отдела образования и руководителей ДОУ по исполнению Закона Томской области «О социальной поддержке граждан, имеющих несовершеннолетних детей» удалось своевременно оформить документы на ежемесячную денежную компенсацию по оплате услуг учреждений дошкольного образования семьям с низкими доходами.

По итогам года увеличилось количество детей, посещающих ДОУ, в том числе и за счет открытия дошкольной группы на базе МОУ «Поротниковская сош».

В декабре 2005 года удалось внести изменения в штатные расписания ДОУ: введены должности логопедов, музыкальных работников.

Педагоги Большегалкинского детского сада и Центра развития ребенка с. Бакчар приняли участие во Всероссийском конкурсе «Ребенок в едином игровом пространстве».

Музыкальный руководитель МДОУ «Плотниковский детский сад» Т.И.Дурновцева заняла третье призовое место в районном конкурсе «Учитель года – 2005».

Три воспитателя приняли участие в районном конкурсе «Человек года» в номинации «Воспитатель года».

Предполагаемые направления развития муниципальной системы образования

Анализ результатов деятельности муниципальной системы образования Бакчарского района обуславливает необходимость реализации следующих приоритетных направлений:

повышение качества образования;
направленность образования на социализацию обучающихся и достижение социального равенства в образовании;
обновление и качественное совершенствование кадрового потенциала;
совершенствование организационных механизмов (структуры сети, форм и методов обучения), обеспечивающих открытость и доступность образования для населения;
внедрение новых экономических механизмов (системы нормативно-подушевого нормативного финансирования образовательных учреждений), обеспечивающих справедливое распределение и эффективное использование ресурсов;
развитие форм общественно-государственного управления образовательными учреждениями;
расширение спектра, изменение содержания образовательных услуг, предоставляемых населению в соответствии с потребностями социально-экономического развития региона.

Предлагаемый перечень целевых индикаторов и показателей соответствует вышеназванным направлениям развития муниципальной системы образования:

1. Повышение качества общего образования:

Выравнивание стартовых возможностей учащихся (повышение процента охвата детей в возрасте 5-6 лет предшкольным образованием; снижение доли неуспевающих и второгодников в средней школе).
Рост уровня ИКТ - грамотности.
Увеличение здоровьесберегающего потенциала образования (увеличение доли здоровых детей школьного возраста по результатам диспансеризации).

2. Улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в образовании:

Профилирование школьного образования (процент охвата учащихся профильными программами).
Процент охвата учащихся предпрофильной подготовкой.
Снижение различий в качестве образования между выпускниками различных школ (по результатам ЕГЭ).
Расширение возможности получения дополнительного образования по запросам и потребностям населения (увеличение удельного веса учащихся по программам дополнительного образования детей в возрасте до 15 лет от общего числа населения данного возраста).
Обеспечение доступности образования (снижение удельного веса не обучающихся в образовательных учреждениях несовершеннолетних в возрасте 8-15 лет; процент молодежи, завершившей успешно среднее образование).
Рост доли учащихся в возрасте, успешно завершивших полное среднее образование.

3. Обновление и качественное совершенствование кадрового потенциала системы образования:

Изменение возрастной структуры учителей и преподавателей (снижение доли лиц пенсионного возраста среди учителей средней школы от общего числа учителей; повышение доли молодых учителей до 30 лет от общего числа).
Повышение уровня квалификации учителей (повышение удельного веса учителей, прошедших повышение квалификации и переподготовку).

4. Внедрение новых экономических механизмов (системы нормативно-подушевого нормативного финансирования образовательных учреждений), обеспечивающих справедливое распределение и эффективное использование ресурсов:

Сокращение удельного веса учебных заведений, учебно-методическая и материально-техническая база которых требует капитального ремонта или находящихся в аварийном состоянии от общего числа учреждений.
Рост инвестиций в образование, направляемых на цели модернизации основных фондов и прирост нефинансовых активов (прирост доли негосударственных фондов в финансировании образования; увеличение расходов на образование в муниципальном консолидированном бюджете, в % к предыдущему году; рост удельного веса финансирования образования из негосударственных источников в общем объеме финансирования; рост числа инвестиционных проектов, удельный вес расходов, в которых из негосударственных источников выше 10%).
Обновление учебно-материальной базы образования (увеличение веса учебных расходов в общем объеме финансирования образования; увеличение числа образовательных учреждений образования, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную и технологическую базу в соответствии с современными требованиями и нормами).
Расширение системы программно – целевого финансирования образования (рост удельного числа ОУ, финансирующих развитие образования на основе средне – и долгосрочных и целевых программ).

5. Развитие форм общественно-государственного управления образовательными учреждениями

Обеспечение доступности исчерпывающей финансовой отчетности и содержательной информации о деятельности всех без исключения образовательных учреждений муниципалитета.
Развитие форм государственно-общественного управления в системе общего образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений, имеющих органы государственно-общественного управления).
Рост участия молодежи в управлении образованием (удельный вес некоммерческих молодежных организаций и детских объединений, участвующих в управлении образованием).

Заключение

Социально-экономическое развитие Бакчарского района потребовало модернизации образовательного комплекса муниципалитета, в основу которой было положено:

• обеспечение качественного образования,

• формирование открытости и доступности образовательных услуг,

• справедливое и эффективное использования ресурсов.

Социально ориентированная реструктуризация сети сельских образовательных учреждений ведет к созданию условий, обеспечивающих предоставление качественных образовательных услуг населению в условиях демографического кризиса.

Изменение форм и методов организации обучения за счет внедрения современных образовательных технологий (в частности, проектного метода, здоровьесберегающих технологий, интеграции обучающихся с отклонениями в развитии) позволяет системе образования в большей мере удовлетворять потребности обучающихся.

Результаты Единого Государственного Экзамена как «внешней» оценки результатов деятельности системы говорят о наметившейся тенденции увеличения равенства доступа к образованию.

Рост и обновление материально-технической базы системы образования района, повышение квалификации работников образования позволяет говорить о наметившихся качественных изменениях в системе. В то же самое время внедрение нормативно-подушевого бюджетного финансирования образовательных учреждений, применение методов стратегического планирования, реструктуризация сети сельских образовательных учреждений, а также создание ресурсного центра обеспечивает «справедливое» распределение и эффективное использование системой финансовых, кадровых и материально-технических ресурсов.

Изменения системы дополнительного образования связаны, прежде всего, со стремлением расширить спектр предоставляемых образовательных услуг, учитывая запросы населения.

Процессы обновления, происходящие в системе воспитания и дополнительного образования, позволяют надеяться, что будущие поколения жителей Бакчарского района будут иметь активную гражданскую позицию, знания, умения и желание достойно жить и работать на своей малой родине.

Содержание

Стр.

Введение 1

1.Общая характеристика социально-экономической и демографической

ситуации в муниципалитете 2

2. Общая характеристика системы образования 5

3. Структура сети по типам и видам образовательных учреждений 7

4. Ресурсы системы образования. Источники и основные результаты

их использования 13

4.1. Финансовые и материально-технические ресурсы 13

4.2. Кадровые ресурсы 20

4.3. Методическое обеспечение деятельности 22

5. Основные результаты деятельности образовательных учреждений 26

5.1. Общее образование 26

5.2. Дополнительное образование 36

5.3. Дошкольное образование 40

6. Предполагаемые направления развития муниципальной системы образования 42

Заключение 45

Содержание 46

Blog

Информационный доклад

Заключение