Дурманова Ирина Владимировна социальная психология учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Планирование самостоятельной работы студентов Просмотр видео-лекции «Социально-психологические проблемы личности» Донцов А.И. 2) «Социально-психологические проблемы личности» Донцов А.И. Просмотр видео-лекции «Общение и взаимодействие» Раздел II. Тема 4, 5 Андреева Г.М. Планы семинарских занятий http: // www.univertv.ru- образовательный видеопортал.

Подобный материал:

• Дурманова Ирина Владимировна проведение деловых и научных презентаций учебно-методический, 525.19kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология для студентов исторического, 560.64kb.
• Албегова Ирина Федоровна учебно-методический комплекс, 210.41kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология массовых коммуникаций по направлению, 187.01kb.
• Учебно-методический комплекс по курсу психология театра по направлению: 030300. 62-, 210.58kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» по направлению, 504.15kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности, 418.07kb.

Таблица 2.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов
		обязательные	дополнительные
1	Предмет социальной психологии, ее место в системе наук о человеке и обществе.	Работа с литературой	Просмотр видео-лекции «Введение в курс "Социальная психология". Раздел I. Тема 1, 2, 3. Андреева Г.М.	1	2
2	История формирования социально-психологических идей	1) Работа с литературой. 2) Составление хронологической таблицы	Просмотр видео-лекции «История и предмет социальной психологии" Ч.1, 2 Донцов А.И.	1	5
3	Социально-психологические свойства личности.	1) Определение понятийного аппарата по теме. 2) Составление психологического портрета успешного руководителя. 2) План профессиограммы специалиста (вид специальности- по выбору) на основе социально-психологичесских свойств личности.	Просмотр видео-лекции «Социально-психологические проблемы личности» Донцов А.И. Составление профессиограммы сотрудника своей организации.	2	5
4	Механизмы регуляции социального поведения личности	Работа с литературой подготовка сообщений на тему: «Установки, потребности, мотивы, интересы, ценности как психологические механизмы регуляции социального поведения»		3	4
5	Развитие и преобразование человека. Социализация.	Работа с литературой, Эссе на тему по выбору: 1) «Влияние семьи на развитие моей личности»; 2) Кризис, как ступень моего развития»; 3) «Зоны ближайшего развития моего ребенка»	Просмотр видео-лекций: 1) «Социальная психология личности» Раздел IV. Темы 16, 17, 18 Андреева Г.М.; 2) «Социально-психологические проблемы личности» Донцов А.И.	4	5
6	Закономерности общения и взаимодействия людей.	Подготовка к тесту: Определение феномена общения, его форм и видов, структуры и содержания.	Просмотр видео-лекции «Общение и взаимодействие» Раздел II. Тема 4, 5 Андреева Г.М.	5	3
7	Межличностное восприятие и взаимопонимание.	Подготовка сообщений на тему: 1) «Эффекты» межличностного восприятия 2) Теории каузальной атрибуции 3) «Способы влияния на субъективные модели действительности»	Просмотр видео-лекций: 1) «Социальная перцепция» Донцов А.И. 2) «Воздействие на субъективные модели действительности. Ч.1, Ч. 2» Кабаченко Т.С.	5	4
8	Вербальная и невербальная коммуникация.	Подготовка к ролевой игре «Барьеры коммуникации»	Просмотр видео-лекций: 1) «Психология общения и вербальная коммуникация» Донцов А.И. 2) «Невербальные маркеры согласия/ несогласия» Яковлева С.В. 3) Язык тела Крейдлин Г.Е., Черниговская Т.В. телепередача "Ночь на Пятом"	6	3
9	Межличностное взаимодействие.	1) Составление личной эгограммы. 2) Транзактный анализ взаимодействия.	Просмотр видео-лекций: 1) «Общение и взаимодействие» Раздел II. Тема 4, 5 Андреева Г.М.	6	5
10	Психология малой группы.	Подготовка к тесту «Социально-психологическая характеристика группы».	Просмотр видео-лекции «Социальная психология групп» Раздел III темы 10,11 Андреева Г.М.	7	5
11	Динамические процессы в малой группе.	Подготовка к тесту «Элементы и механизмы групповой динамики».	Просмотр видео-лекции «Социальная психология групп» раздел III темы 10,11 Андреева Г.М.	7	5
12	Психологические характеристики больших социальных групп.	Работа с литературой, Подготовка реферата.	Просмотр видео-лекции «Социальная психология групп» раздел III темы 8, 9 Андреева Г.М.	8	6
13	Стихийные группы и массовые движения.	Работа с литературой, источниками. Подготовка реферата.	Подготовка презентации на выбранную тему.	8	6
	ИТОГО:				58

3. Содержание дисциплины
   

Раздел 1. Введение в социальную психологию


Тема 1. Предмет социальной психологии, ее место в системе наук о человеке и обществе.

Современные представления о предмете социальной психологии. Взаимоотношения социальной психологии с другими науками. Функции социальной психологии в обществе. Практическая ориентация социальной психологии на современном этапе развития российского общества.

Особенности исторического развития социальной психологии в России. Преимущественное ее развитие в рамках социологии (М.М. Ковалевский, Л.И. Щедравицкий, Л.К. Войтоловский, Н.К. Михайловский). Формулирование основ социальной психологии в рамках психологической традиции (В.М. Бехтерев). Два этапа дискуссии о предмете социальной психологии в послереволюционный период. Дискуссия 20-х гг. Позиция Г.И. Челпанова и ее критика. «Перерыв» в развитии советской социальной психологии. Роль идей Л.С. Выготского в подготовке нового этапа развития социальной психологии. Дискуссия конца 50-х-начала 60-х гг. Три точки зрения на предмет социальной психологии.


Тема 2. История формирования социально-психологических идей


Развитие социально-психологических идей в русле социально-философских и социологических учений. Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку. Первые попытки создания самостоятельных социально-психологических теорий. «Психология народов»: ее теоретические предпосылки и задачи, формирование ее программы М. Лацарусом и Г. Штейнталем, специфика подхода В. Вундта к «психологии народов». «Психология масс», ее истоки в психологической концепции Г. Тарда и окончательное оформление в работах С. Сигеле и Г. Лебона. Теория «инстинктов социального поведения» Макдугалла. Теоретическая и методологическая ограниченность первых социально-психологических теорий.

Развитие социально-психологической проблематики в марксистской теоретической мысли. Включенность этой проблематики в общую социальную теорию марксизма. Наличие определенного влияния марксистской традиции на формирование взглядов некоторых представителей профессиональной социальной психологии. Безусловная ориентация на марксистскую философию в советской социальной психологии, ее идеологическая ориентация.

Период экспериментального развития социальной психологии на Западе в XX веке. Программа экспериментальной социальной психологии в работах В. Меде и Ф. Олпорта. Социальные и теоретические причины переориентации социальной психологии с исследований больших общностей на исследование малых групп. Возрастание роли прикладного социально-психологического знания. Внедрение социальной психологии в систему производства (Э. Мейо), пропаганды (Г. Лассуэл) и других сфер общественной жизни.

Основные теоретические концепции социальной психологии на Западе в настоящее время. Развитие течений необихевиоризма (А. Бандура, Н. Миллер, Д. Доллард), психоанализа (Э. Фромм, В. Байон, В. Шутц), гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс), интеракционистских теорий (Г. Мид), «когнитивных теорий» (Ф. Хайдер, Т. Ньюком, Л. Фестингер, Ч. Осгуд и др.).


Раздел 2. Социальная психология личности


Тема 3. Социально-психологические свойства личности.


Человек как единство индивидных, личностных и индивидуальных качеств. Факторы развития человека: биологический, социальный, индивидуальный. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Биологический фактор (наследственность, генетически обусловленные свойства; пренатальный период развития). Социальный фактор (общество в широком смысле и ближайшее окружение). Индивидуальный фактор (человек как фактор собственного развития). Базовые противоречия как движущие силы развития человека: противоречия между биологическим и социальным, социальным и индивидуальным началами человека.

Индивидуально – личностные характеристики человека: инструментальные и продуктивные. Их функции. Инструментальные: способности, характер, роли. Способности и задатки. Задатки как биологическая основа способностей. Соотношение биологических и социальных факторов в развитии способностей. Соотношение темперамента, характера и личности.

Продуктивные индивидуально – личностные характеристики как интегральное выражение интенций человека (целей, мотивов, ценностей, стремлений). Смыслы и личностные вклады. Смысл: определение, природа. Личностные вклады (Петровский А.В.) как форма идеальной представленности.

Профессиограмма как эталонная модель успешного специалиста: содержание и структура профессиограммы, задачи должности и необходимые компетенции, критерии оценки деятельности и т.п.


Тема 4. Механизмы регуляции социального поведения личности.


Понятие «социально-психологической компетентности личности».

Коммуникативные свойства личности. Проблема когнитивной сложности личности. Социальная персцепция. Механизмы перцептивной защиты. Имплицитные теории личности. Эффективность деятельности личности.

Функции социальных установок в регуляции социального поведения личности Исследования установки в школе Д.Н. Узнадзе. Традиция исследования социальных установок (аттитюдов) в современной социальной психологии на Западе. Структура социальной установки. Соотношение социальных установок и реального поведения (эксперимент Лапьера).

Недостаточность понятия социальной установки для объяснения механизмов социального поведения. Потребности, мотивы, интересы, ценности как психологические механизмы регуляции социального поведения личности.

Образ мира как объяснение мира и руководство к действию в мире. Эмоции как субъективные индикаторы смысла.

Проблема социальной идентичности личности. Ролевой репертуар личности.


Тема 5. Развитие и преобразование человека. Социализация.


Стабильные и критические периоды развития человека. Кризис как период революционного развития. Периодизация развития человека (Эриксон Э.).

Зона ближайшего развития и социальная ситуация развития. Понятие социализации. Общение как важнейший фактор усвоения социокультурного опыта. Роль семьи в личностном развитии и социализации ребенка.

Теория «Спиральной динамики» (Грейвз). Принципы спиральной динамики в развитии личности и общества. Влияние способов восприятия мира на особенности принятия решений, принципы организации и управления бизнесом и политическими структурами, идеи и способы приспособления к реальности.


Раздел 3. Социальная психология общения


Тема 6. Закономерности общения и взаимодействия людей.


Общение как феномен. Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Специфика социально-психологического подхода к общению.

Функции общения. Многообразие видов общения. Единство общения и деятельности. Совместная деятельность как условие возникновения общения. Феномены общения (дружба, любовь, конфликты и пр.)

Структура общения. Содержание и функции общения. Основные стороны процесса общения: перцептивная, коммуникативная, интерактивная.


Тема 7. Межличностное восприятие и взаимопонимание.


Понятие о социальной и межличностной перцепции. Содержание межличностного восприятия. Роль установки в процессе восприятия человека человеком (А.А. Бодалев). «Эффекты» межличностного восприятия: эффект ореола («галоэффект»), эффект новизны или первичности, эффект стереотипизации. Предубеждение как негативное следствие стереотипизации.

Теории каузальной атрибуции (Г. Келли, Э. Джонс, К. Девис и др.).

Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, эмпатия, рефлексия. Традиция исследования рефлексий в социальной психологии.


Тема 8. Вербальная и невербальная коммуникация.


Специфика коммуникативного процесса между людьми: Процесс передачи информации и ее трансформация в ходе «движения»: обогащение и развитие; искажения, упущения и обобщения. Активная позиция партнеров в коммуникативном процессе, специфика воздействия. Проблема смысла при усвоении информации.

Средства коммуникации. Понятие о вербальном и невербальном общении.

Речь, ее функции и виды. Диалогическая речь и ее особенности. Открытость коммуникатора как условие диалога. Формы монологической речи.

Невербальные средства общения, их классификация. Кинесические средства общения. Визуальный контакт и его значение в общении. Паралингвистическая и экстралингвистическая системы знаков. Проксемика о нормах пространственной и временной организации общения. Трудности в выделении определенных единиц в невербальных системах (К. Бердвистл, П. Экман).

Конгруэнтность вербальных и невербальных сигналов.

Барьеры коммуникации, их причины и пути преодоления.

Факторы, обеспечивающие организацию эффективного общения (установка, наличие цели, умение слушать и слышать, соблюдение этапности беседы, психологические приемы влияния на партнера).


Тема 9. Межличностное взаимодействие.


Место взаимодействия в структуре общения.

Трансактный анализ как один из подходов к структурному описанию взаимодействия (Э. Берн).

Характеристика стилей действий: ритуальный, манипулятивный и гуманистический. Необходимость соотнесения стиля действий с ситуацией.

Взаимодействие как организация совместной деятельности. Общая цель как фактор эффективного взаимодействия. Зависимость организации совместных слаженных действий людей от взаимопонимания между ними.

Типы взаимодействий: кооперация и конкуренция. Разновидности конфликтного взаимодействия.


Раздел 4. Социальная психология малой группы


Тема 10. Малая группа как феномен.


Классификация групп, изучаемых социальной психологией. Большая и малая группы и их влияние на человека. Малая группа как проводник нормирующего воздействия большой группы на человека.

Функции малой группы: функция социализации, инструментальная, экспрессивная, психологической поддержки, упорядочения взаимодействия. Виды малых групп.

Социально-психологическая характеристика группы (особенности групповой задачи, групповые нормы и ценности, ролевое и статусное распределение и т.д.).

Эффективность групповой деятельности. Проблема выбора критерия эффективности. Продуктивность групповой деятельности и удовлетворенность членством в ней – как две важнейшие стороны эффективности групповой деятельности. Возникновение новых критериев эффективности в процессе развития группы. Значение психологической совместимости членов группы, каналов коммуникаций и стиля лидерства для эффективной деятельности группы.

Руководство и лидерство в группе. Понятия «лидер» и «руководитель». Теоретические подходы к изучению лидерства в истории социальной психологии и в современной социальной психологии на Западе. Теория «черт» лидерства и ее связь с харизматической концепцией. «Ситуационная» теория лидерства. «Системная» теория лидерства.


Тема 11. Динамические процессы в малой группе.


Групповая динамика, ее элементы: цели, нормы, структура, фазы развития. Механизмы групповой динамики: внутригрупповые противоречия, идиосинкразический кредит, психологический обмен, ролевое распределение, синергия.

Феномен группового давления. Различная интерпретация понятий «конформизм», «конформность» и «конформное поведение».

Групповая сплоченность. Механизмы групповой сплоченности: эмоциональная привлекательность группы, ценностно-ориентационное единство группы в условиях совместной деятельности.

Социометрия как метод исследования внутригрупповых процессов.

Принятие группового решения. Основные факторы, влияющие на механизм формирования группового мнения и на процесс принятия решения группой. Роль групповой дискуссии в принятии группового решения. Явление « поляризации группы». Проблема соотношения качества группового и индивидуального решения. Феномен «сдвига риска» и его роль в объяснении природы группового решения.

Стиль лидерства и проблемы эффективности групповой деятельности. Вероятностная модель эффективности руководства (Ф. Фидлер).

Методы повышения эффективности принятия решений группой: «брейнсторминг», «синектика», модерация и др. Сравнительная эффективность групповых и индивидуальных решений. Факторы ошибочных групповых решений. Феномен «группового духа» (И. Джанис).


Раздел 5. Психология больших социальных групп и масс.


Тема 12. Психологические характеристики больших социальных групп.


Виды больших социальных групп (классы, социальные слои, нации, профессиональные группы и др.). Значение исследования психологии этих групп для понимания содержательной стороны ценностей и потребностей индивида. Неорганизованные группы (толпа, аудитория, публика и т.д.). Историческое изменение понятия «массовое поведение».

Связь социальной психологии с социологией при исследовании психологии больших социальных групп.

Психология классов. Марксистская традиция исследования психологии классов. Традиции американской и европейской социальной психологии. Структура классовой психологии: классовые потребности, классовые интересы. Проблема «социальных чувств» и «социального характера». Специфика «психического настроя» различных классов в различные исторические эпохи. Особенности классового сознания различных классов на современном этапе общественного развития.

Психологические особенности этнических групп, традиции их исследования в социальной психологии. Зависимость осознания этнической принадлежности от социально-исторических условий существования этнической группы.

Психология наций. Понятие «психологический склад нации» и «национальный характер». Понятие «этнического стереотипа». Относительность и историчность национальной психологии. Критический анализ концепции культурантропологии (Р. Бенедикт, М. Мид, Р. Линтон), концепции «базовой личности». Задачи исследования психологии наций в современных условиях.




Тема 13. Стихийные группы и массовые движения.


Общая характеристика и типы стихийных групп: толпа, масса, публика. Специфика коммуникативных и интерактивных процессов в стихийных группах. Заражение как способ группового воздействия. Зависимость заражения от уровня развития самосознания личности. Историческая тенденция уменьшения роли заражения как способа воздействия. Феномен заражения в современных обществах. Явление паники, его исследование в социальной психологии.

Внушение или суггестия как целенаправленное, неаргументированное воздействие, основанное на некритическом восприятии информации. Понятийный аппарат для описания социальной суггестии. Феномен контрсуггестии. Условия эффективности внушения. Прикладное значение исследований социальной суггестии. Внушение и убеждение.

Подражание. Традиции исследования подражания в истории социальной психологии. Критика теории подражания Г. Тарда. Относительное значение заражения, внушения и подражания.

Социальные движения как специфический феномен массового поведения. Взаимодействие стихийных и организованных групп в социальных движениях.

Общественное мнение как база социальных движений. Механизмы формирования общественного мнения. Возможность использования психологических средств воздействия при формировании общественного мнения. Методы социально-психологического исследования общественного мнения.

Специфика социально-психологических механизмов формирования общественного настроения. Роль средств массовой коммуникации при формировании общественного мнения и общественного настроения. Механизмы присоединения людей к социальным движениям. Соотношение позиций большинства и меньшинства. Проблема лидера в социальном движении. Актуальность изучения психологии социальных движений в современных условиях.

4. Планы семинарских занятий
   

Тема 3. Социально-психологические свойства личности.


1) Определение понятийного аппарата по теме.

2) Использование социально-психологического портрета личности в прикладном аспекте.

3) Подготовка групповых презентаций на тему «Профессиограмма специалиста».


Тема 4. Механизмы регуляции социального поведения личности.

1. Понятие «Социально-психологическая компетентность».
   
2. Групповое упражнение «Образ успешного руководителя»: социально- психологический портрет и Я-концепция.
   
3. Структурированное упражнение на самопознание ролевого репертуара.
   
4. Образ как сценарий и руководство к действию. Исследование личных установок и убеждений, способствующих и препятствующих достижению целей.
   

Тема 7. Межличностное восприятие и взаимопонимание.


Контрольный тест по теме «Закономерности общения и взаимодействия людей».

2. «Эффекты» межличностного восприятия.
   
3. Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, эмпатия, рефлексия.
   
4. Теории каузальной атрибуции.
   

Тема 8. Вербальная и невербальная коммуникация.


1) Алгоритм построения эффективного делового разговора.

2) Ролевая игра «Барьеры коммуникации»: причины нарушения коммуникации, факторы, обеспечивающие организацию эффективного общения (установка, наличие цели, умение слушать и слышать, соблюдение этапности беседы, психологические приемы влияния на партнера).


Тема 9. Межличностное взаимодействие.

1. Анализ эго-состояний, построение личной и рабочей эгограммы.
   
2. Виды транзакций и правила коммуникации в транзактном анализе.
   
3. Анализ коммуникации и поиск наиболее продуктивных эго-состояний для взаимодействия.
   

Тема 11. Динамические процессы в малой группе.

1. Определение понятийного аппарата по темам «Социально-психологическая характеристика группы» и «Механизмы групповой динамики».
   
2. Ролевая игра на исследование эффективности принятия групповых решений.
   
3. Ролевая игра «Социометрия».
   

5. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
   

Раздел 1. Введение в социальную психологию (Темы 1, 2)

1. Контрольное задание «Составление хронологической таблицы по истории формирования социально-психологических идей»: 1) период; 2) основные события, теории, направления; 3) представители и их работы; 4) значение, влияние.


Раздел 2. Социальная психология личности (Темы 3,4, 5)


1. Контрольные вопросы на знание понятийного аппарата:

• Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
  
• Индивидуальные и личностные характеристики человека.
  
• Соотношение темперамента, характера и личности.
  
• Инструментальные характеристики: способности, характер, роли.
  
• Способности и задатки. Соотношение биологических и социальных факторов в развитии способностей.
  
• Продуктивные индивидуально-личностные характеристики (цели, мотивы, ценности, стремления, смыслы).
  

2. Социально- психологические характеристики успешного руководителя.

3. План профессиограммы специалиста (вид специальности- по выбору) на основе социально-психологических свойств личности.

4. Эссе на одну из указанных тем по выбору:

1) «Влияние семьи на развитие моей личности»;

2) «Кризис, как ступень моего развития»;

3) «Зоны ближайшего развития моего ребенка».


Раздел 3. Социальная психология общения


Контрольные вопросы на знание понятийного аппарата:

• Общение как феномен.
  
• Структура общения.
  
• Функции общения.
  
• Виды общения по типу аудитории,     по типу партнера, по каналам коммуникации и т.п.
  
• Основные стороны процесса общения: перцептивная, коммуникативная, интерактивная.
  
• «Эффекты» межличностного восприятия.
  
• Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, эмпатия, рефлексия.
  
• Теории каузальной атрибуции.
  
• Барьеры коммуникации.
  

2. Транзактный анализ коммуникативной ситуации и поиск наиболее продуктивных эго-состояний.
   
3. Демонстрация навыков в тренинговых упражнениях и ролевых играх на расширение поведенческого и ролевого репертуара руководителя.
   

Раздел 4. Социальная психология малой группы


Контрольные вопросы на знание понятийного аппарата:

• Определение малой группы
  

• Виды малых групп
  
• Функции малых групп: функция социализации, инструментальная, экспрессивная, психологической поддержки, упорядочения взаимодействия.
  
• Элементы групповой динамики: цели, нормы, структура, фазы развития.
  
• Фазы развития группы.
  
• Механизмы групповой динамики: внутригрупповые противоречия, идиосинкразический кредит, психологический обмен, ролевое распределение, синергия.
  
• Понятия «конформизм», «конформность» и «конформное поведение».
  
• Механизмы групповой сплоченности: эмоциональная привлекательность группы, ценностно-ориентационное единство группы в условиях совместной деятельности.
  

Раздел 5. Психология больших социальных групп и масс.

Темы рефератов:

1. Психологические особенности больших социальных групп.
   
2. Психология социальных классов и этнических групп.
   
3. Специфика коммуникативных и интерактивных процессов в стихийных группах.
   
4. Социально-психологические механизмы формирования общественного настроения.
   
5. Механизмы присоединения людей к социальным движениям.
   

Темы презентаций:

1. Заражение как способ группового воздействия
   
2. Механизмы социальной суггестии
   
3. Психологические средства воздействия на формирование общественного мнения
   
4. Лидерство в социальных движениях
   

6. Образовательные технологии.
   

Трудоемкость дисциплины с использованием интерактивных форм обучения составляет 8 часов лекций, 6 часов семинарских занятий.

В рамках различных форм учебной работы используются следующие виды образовательных технологий:

1. Лекция: проблемная лекция в режиме интерактива; видео-лекция; лекция-консультация.

2. Семинар-тренинг: метод групповых проектов; рефлексивные упражнения; ролевые игры; анализ кейсов; техники модерации групповой работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
   

Литература к 1 разделу

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Гл.1,2.
   
2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальна психология XX столетия. М.:Аспект-Пресс, 2001, С. 9-47
   
3. Аронсон Эллиот Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998. Гл.1,9.
   
4. Герген К. Дж. Социальная психология как история //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект-Пресс, 1999, С.22-30.
   
5. Грауманн К. Введение в историю социальной психологии //Перспективы социальной психологии. М., Эксмо,.С.24-40
   
6. Майерс Д. Социальная психология. Санкт-Петербург, 1997. Гл.1
   
7. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Санкт-Петербург, 2003, С.39-50.
   
8. Поршнев Б.Д. Социальная психология и история. М.: Наука, 1979
   
9. Шихирев П. Современная социальная психология. М., 1999. Гл. 6, 9.
   
10. Ярошевский М.Г. Социальная и культурно-историческая психология //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект-Пресс, 1999. С.30-37.
    

Литература к 2 разделу

1. Агеев В.С. Социальная идентичность личности //Cоциальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.327-356.
   
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Гл.15,16,17,18.
   
3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальна психология XX столетия. М.:Аспект-Пресс, 2001. Гл.Y, С. 181-187. С. 193-207.
   
4. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия //Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Институт психологии РАН, 2004. С.328-350.
   
5. БарановаТ.С. Теоретические модели социальной идентификации личности //Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2003. С.602-609.
   
6. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект-Пресс, 2001. Гл.1,2,7,8,12,13.
   
7. Бирхофф Ганс У. Просоциальное поведение //Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо, 2001. С.398-417
   
8. Бодалев А.А. Акме – эффект личностного осуществления в процессе социализации и индивидуализации взрослого человека //Мир психологии. 1998. №1. С.59-66.
   
9. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б. Социальная психология. Ключевые идеи. СПб.: Питер, 2003. Гл.4,5.
   
10. Воронцов Д.В. Социальная психология пола. Методич. указания к спецкурсу «Основы гендерной психологии». Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003. 34 с.
    
11. Дубовская Е.М. Социализация в изменяющемся мире//Социальная психология в современном мире. М.:Аспект Пресс, 2002, С.148-162.
    
12. Кун М., Макпартленд Т. Кто я //Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2003. - С.460-469.
    
13. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. Гл.4.
    
14. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 2003. Гл.5,7
    
15. Петровская Л.А. Социально - психологический тренинг: воздействие как интенсивное общение //Cоциальная психология. Хрестоматия. М., Аспект Пресс, 1999. С.440-450
    
16. Петровская Л.А. Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи //Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, 1996. С.150-167.
    
17. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2000. Гл.1,3,7.
    
18. Развитие Я – концепции и воспитание. М.: Наука, 1986. Гл.2.
    
19. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М.: Аспект-Пресс, 1999. Гл.4, С.163-165, гл.5, С.205-235.
    
20. Социальная психология личности. В вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Гл. 1,2,5,6,9,11.
    
21. Фрейджер Р., Фейдимен Личность. Теории. Упражнения. Эксперименты. М.: Олма-Пресс, 2004. Гл.23.
    
22. Фром Э. Революция надежды. Избавление от иллюзий. М.: Айрис-Пресс, 2005. Гл.3,4,8,9.
    
23. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Спб.: Питер, 1997. Гл. 5. С. 219-235, 239-346.
    
24. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998, Гл.4,7,8,14,17.
    
25. Шихирев П.Н. Социальная установка// Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.364-377
    
26. Штальберг Д., Фрей Д. Установки: структура, измерение и функции //Перспективы социальной психологии. М., Эксмо, 2001. С.228-261.
    
27. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни //Э.Г. Эриксон Детство и общество. Спб.: Питер, 1996. С.11-20.
    
28. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. 416-433.
    

Литература к 3 разделу

1. Агеев В.С. Механизмы социального восприятия //Социальная психология в трудах отечественных психологов. С-Петербург, 2000. С.276-289.
   
2. Андреева Г.М. Атрибутивные процессы //Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999.С.152-175.
   
3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Гл. 4, 5, 6.
   
4. Андреева Г.М. Трудности социального познания: «образ мира» или реальный мир //Социальная психология в современном мире. М., Аспект-Пресс, 2002. С.182-203.
   
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988. С.8-55.
   
6. Бодалев А.А. Личность и общение. М. 1995. С.210 - 256.
   
7. Бодалев А.А. Познание человека человеком как научная проблема //Социальная психология в трудах отечественных психологов. С-Петербург, 2000. С.236-249.
   
8. Бодалев А.А. Психология общения. М., Воронеж, 1996. Гл. 1, 2, 3.
   
9. Буунк Брем П., Аффилиация, аттракция и близкие отношения //Перспективы социальной психологии. М., Эксмо. С.372-394.
   
10. Вацлавик П., Бивин Дж., Ждексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций. М., Апрель Пресс, Эксмо Прессс, 2000. Гл.4
    
11. Гофман И. О работе «лицом» //Межличностное общение. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2001. С.132-170
    
12. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Питер, 2001. Гл.1, 3, 6, 11, 16, 17
    
13. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. Гл. 1,2.
    
14. Лабунская В.А., Менжджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. М.: Академия 2001. Гл.1-4.
    
15. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл.1999. Гл. 1.
    
16. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. Гл.3, 13, 15.
    
17. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации. М.:Эксмо Пресс, 2000. Гл. 1,2.
    
18. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы. Психологические возможности улучшения общения. – М.: Прогресс, 1986.
    
19. Мясищев В.Н. Психология отношений. М. – Воронеж: НПО «Модек», 1995. С.159 - 171.
    
20. Панферов В.Н. Классификация функций человека как субъекта общения //Социальная психология в трудах отечественных психологов, СПб, Питер, 2000. С.362-377.
    
21. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. Гл.1-4.
    
22. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 2003. Гл. 13,14,15.
    
23. Соловьева О.В. Общение: традиционные исследования и новая проблематика //Социальная психология в современном мире. М.: Аспект-Пресс, 2002. С.61-76.
    
24. Социальная психология личности //Под ред. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 1999. Гл. 7,8,14,16.
    
25. Тейлор Ш., Пипло Д., Сирс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2004. Гл. 3,8,9.
    
26. Уайменн Дж., Джайлс Г. Коммуникация в межличностных и социальных отношениях //Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо, С.342-369.
    
27. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления (об объекте смыслового восприятия) //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.71-84.
    
28. Харре Р. Дружба как достижение: этогенитический подход к социальному взаимодействию //Межличностное общение. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2001. С.59-81
    
29. Хьюстоун М., Финчем Ф. Теория атрибуции и исследования //Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо. С.189-225
    

Литература к 4 разделу

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Гл.11, 12, 13.
   
2. Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений //Пайнс Э, Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. С.210-225.
   
3. Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999.С.175-182.
   
4. Донцов А.И.,Дубовская Е.М., Жуков Ю.М. Группа-коллектив-команда. Модели группового развития //Социальная психология в современном мире. М.: Аспект Пресс, 2002. С.96-115.
   
5. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Исследование малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.209-229.
   
6. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Лидерство как структурный феномен// Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.268-274.
   
7. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Стиль руководства и основные направления его исследования //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.289-294.
   
8. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. Ч.2. Гл.7, 9.
   
9. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Власть, влияние, лидер// Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.294-311
   
10. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 2003, Гл. 11, 18.
    
11. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Наука, 1992. Гл.1, 2.
    

Литература к 5 разделу

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Гл. 9, 10, 14.
   
2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия. М.: Аспект-Пресс, 2001. Гл. IY, С.161-179; Гл.Y, С.207-216.
   
3. Аронсон Эллиот Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект Пресс, 1998. Гл.2.
   
4. Богомолова Н.И., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Психология больших социальных групп: новые судьбы, новые подходы //Социальная психология в современном мире. М.: Аспект Пресс, 2002. С.132-148.
   
5. Браун Р. Межгрупповые отношения //Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо, 2001. С.548-576.
   
6. Дилигенский Г.Г. Движения как субъект социально – политической психологии //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.200-204.
   
7. Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999.С.175-182.
   
8. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы: вчера, сегодня, завтра //Социальная психология в современном мире. М.: Аспект Пресс, 2002. С.76-96.
   
9. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Питер, 2000, Гл.1.
   
10. Психология толп. М.: Институт психологии РАН, 1998. С.9-15.
    
11. Журавлев А.Л. Позняков В.П. Динамика межгрупповых отношений в условиях изменения форм собственности //Психологический журнал. 1992, № 4. С 24 – 3 Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М.: Аспект Пресс, 1999. Гл. 2.
    
12. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999. С.200-204.
    
13. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1999. Гл.1.
    
14. Шериф М. Ситуации социального взаимодействия //Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2001. С.165-178.
    
15. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. Гл.2
    
16. Шихирев П. Современная социальная психология. М.: Институт психологии РАН, 1999. Гл.6. С. 136-164. Гл.11.
    

Интернет –ресурсы:

1. rtv.ru- образовательный видеопортал.

1. Курс лекций "Социальная психология" Андреева Г.М.: Введение в курс "Социальная психология". (Раздел I); Общение и взаимодействие (Раздел II); Психология групп (Раздел III); Социальная психология личности (Раздел IV); Практическое приложение социальной психологии (Раздел V).

2. Курс лекций "Социальная психология" Донцов А.И. Социальная перцепция.
   
3. Социальная психология. Командообразование. Базаров Т.Ю.
   
4. Невербальное общение Донцов А.И.
   
5. Психология общения. Переговоры в конфликтной ситуации: между родителями и детьми, учителями и учениками, руководителями и подчинёнными. Быкова Н.Л. к.псх.н., доц. кафедры социальной психологии Поволжская государственная социально-гуманитарная академии
   
6. Невербальные маркеры согласия/несогласия. Яковлева С.В
   
7. Язык тела Крейдлин Г.Е., Черниговская Т.В. телепередача "Ночь на Пятом" Дата съемки: 03.12.2009
   

2. ссылка скрыта Андреева Г.М.Социальная психология. М, Наука, 1994 г.
   
3. ссылка скрыта  -ссылка скрыта, Социальная психология (учебно-методическая разработка). Авторы: Якубовская Л.П., Казаков Ю.Н., редактор: Александрова Л.И.
   
4. ссылка скрыта Методическое пособие по социальной психологии. Составители: Иванченко Т.П., Шавалиева И.Ш., Кроповницкий О.В.
   

8. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
   

1. Для аудиторных лекционных занятий: мультимедиа – аудитория.
   
2. Для аудиторных практических занятий: тренинговый зал- просторное помещение, обеспечивающее возможность свободного перемещения участников; мультимедийное оборудование; набор канцелярии- бумага различного формата и цветов; маркеры и фломастеры.
   
3. Для самостоятельной работы студентов: выход в Интернет.