Публичный отчёт Муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения, 1182.34kb.
Министерство общего и профессионального
образования Свердловской области
Публичный отчёт
Муниципального общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №30»
г.о. Дегтярск Свердловской области
г.о. Дегтярск 2008г.
Публичный отчет МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30»
за 2006/2007 учебный год
Введение.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 30» по своему статусу относится к образовательным учреждениям и является средней общеобразовательной школой.
Учредителем школы является Администрация городского округа Дегтярск. Средняя школа № 30 была открыта в 1964 году на месте формирования 29 Унеческой мотострелковой бригады Уральского добровольческого танкового корпуса, что и определило ведущее направление воспитательной работы школы, ее традиции.
1966г - усилиями педагогов, учащихся школы создается школьный музей Боевой Славы.
1967г. - организуются экспедиции « Уралец».
1991г. - традиции « Уральца» продолжает поисковый отряд « Рокада», а школьный музей принимает гостей из школ города и других городов.
2000 уч. год - образовательное учреждение переходит на личностно- ориентированное обучение и воспитание. Создаются условия для развития и воспитания детей, которые на протяжении всех лет защищают честь школы и города, участвуя в различных конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях городского и областного уровня.
Школа тесно сотрудничает с сетью учреждений образования и культуры, внешкольными структурами, общественными организациями.
2001 г. - запускается акция « Милосердие», цель которой – сбор посылок для госпиталей, домов-интернатов для инвалидов и престарелых и др. Акция стала традиционной. Наши посылки получили: центр реабилитации « Снежинка» г. Первоуральск, Областной клинически психоневрологический госпиталь для ветеранов войн, дом инвалидов и престарелых на 7 ключах г. Екатеринбург, ОГСУ Орджоникидзевский дом-интернат г. Екатеринбург.
2004 г. - в школе создается отряд « Авангард» - детская общественная организация «Соболята» Свердловской области. Его цель: привлечение детей к социально-значимой деятельности. Представители отряда были участниками областных Фестивалей Детских Общественных Организаций Свердловской области в 2004, 2005 гг: Носкова Анастасия заняла 1 место в областном конкурсе художественных работ «С чего начинается Родина». Закирьянова Яна, Лутфуллина Виктория стали лауреатами этого конкурса в 2005 г.
Лауреатами конкурса исследовательских работ « История моей семьи в годы ВОВ в 2005 г. стали Чепелева Нина, Гулин Иван, Лутфуллина Виктория.
В школе существует своя система традиций: а) традиционный режим жизни и деятельности, педагогически целесообразный во всех деталях (в системе учебных и внеклассных занятий, порядок функционирования всех служб, кабинетов и т.д.); б) виды и формы организационной коллективной деятельности (традиционные конкурсы, олимпиады, учебно-практические конференции, трудовые и спортивные дела, в) торжественные церемонии и праздники (церемонии первого и последнего звонка, дни рождения школьников и педагогов, день самоуправления, дни здоровья, г) система планирования деятельности педагогов и учащихся, д) Вахта Памяти (9 Мая). Военно-патриотическое воспитание. е) Спортивные традиции.
Школа осуществляет совместную работу с другими учреждениями на основании договора о сотрудничестве. Планирует совместные мероприятия, разрабатывает и реализует воспитательные и образовательные программы.
Специфика малого города позволяет детям совмещать занятия в школе с занятиями в учреждениях дополнительного образования, а также в школьных кружках и секциях.
Занятость в кружках и секциях
| № п/п | Кружки, секции, студии | классы, параллели | Ф.И.О. руководителя | Количество учащихся |
| 1 | Баскетбол | 9,10,11 10,11 | Ткаченко Н.Н., 1,13 Логиновских Ю.С., 1,13 | 70 |
| 2 | Спортивные игры с элементами баскетбола | 6,8 5 | Логиновских Ю.С., 1,13 Ткаченко Н.Н., 1,13 | 55 |
| 3 | Поисковая работа | 9,10 | Соловьёва Е.Б., 1,13 | 30 |
| 4 | Музейное дело | 6,8 | Соловьёва Е.Б., 1,13 | 25 |
| 5 | Мир через рисунок | 5,6,8 | Чернышова Ж.Ю., 2,12 | 25 |
| 6 | Хор | 1,2,3,4 | Лысенко О.В., 2,12 | 20 |
| 7 | Школьный театр на немецком языке | 5 | Ткаченко Е.В., высшая,14 | 20 |
| 8 | Декоративно-прикладное искусство | 4,6,8 | Байнов С.В., 11 | 25 |
| 9 | Пожарное дело | 9 | Дернова Е.В., 11 | 25 |
| 10 | Пожарная безопасность | 2,3,4,5 | Дернова Е.В., 11 | 25 |
| 11 | Юный репортёр | 6,8 | Дернова Е.В., 11 | 20 |
| 12 | Основы сценического творчества | 3,4,6,8 | Дернова Е.В., 11 | 20 |
| 13 | Основы православной культуры | 5,6 | Мягков Ю.А. | 30 |
| 14 | Делопроизводство (допрофессиональная подготовка) | 10,11 | Маркина М.С., 4 | 25 |
Школа тесно сотрудничает с сетью учреждений образования и культуры, внешкольными структурами, общественными организациями. Интеграция системы воспитательной работы и сферы услуг дополнительного образования также способствуют достижению поставленной цели.
За последние годы наблюдается уменьшение контингента учащихся в связи со снижением рождаемости и оттоком населения из-за отсутствия градообразующих предприятий и уменьшения рабочих мест. Уменьшилось количество параллелей в начальном, среднем и старшем звеньях. Увеличивается количество детей, находящихся на индивидуальном обучении, живущих в неполных, малообеспеченных семьях с неблагополучным бытом.
На основании анализа работы школы за 2006 – 2007 учебный год коллектив образовательного учреждения в 2007 – 2008 учебном году решил продолжить работу над темой «Личностно-ориентированный подход в процессе обучения и воспитания школьников».
Основными задачами школы в 2006 – 2007 учебном году было принято считать:
- Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.
- Создать комфортную образовательную среду на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся, сформировать у них навыки самоконтроля, как средства развития личности.
Задачи воспитания:
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи развития:
Усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
Задачи оздоровления:
Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни.
Приоритетными направлениями работы школы были:
- Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
- Развитие творческих возможностей обучающихся.
- Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
- Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.
- Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития им навыков здорового образа жизни.
Принципами отбора содержания стали:
- принцип гуманизации и гуманитаризации;
- фундаментальности;
- личностной ориентации содержания образования;
- дифференциации;
- культуросообразности.
На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2006 – 2007 учебный год, предусматривающий организацию деятельности образовательного учреждения, направленную на:
- совершенствование образовательного процесса;
- обеспечение доступности общего образования;
- работу с педагогическими кадрами;
- работу с родителями;
- работу по укреплению учебно-материальной базы школы;
- организацию внутришкольного контроля.
В связи с этим на педсоветах в течение года были сделаны следующие доклады:
| Дата | Тема | Докладчики |
| 30.08.06 | Анализ работы ОУ за прошлый уч. год. Цели и задачи, основные направления работы на новый учебный год. Основные направления национального проекта «Образование». | Директор Азаренкова И.М. Зам.директора по УВР Ткаченко Е.В. Фиронова Е.С. |
| 12.10.05 | Адаптация пятиклассников при переходе со ступени начального общего образования на основную. | Зам. дир. по УВР Калугина Н.А. |
| 22.11.05 | Первые итоги самооценки пед. экспертизы ОУ. | Директор Азаренкова И.М. |
| 25.12.06 | Образовательные достижения учащихся: критерии и оценки. | Зам.директора по УВР Ткаченко Е.В. Фиронова Е.С. |
| 22.02.07 | Деятельность классного руководителя и педагога, направленная на формирование духовных ценностей и нравственных качеств личности. | Зам. директора по ВР Щербакова Н.И. |
Учебный план школы на 2006 – 2007 учебный год был составлен на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования с учётом «Закона об образовании РФ», «Типового положения об ОУ», утверждённого постановлением Правительства № 196 от 19 марта 2001 года (с изменениями от 23 декабря 2002 г), требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан. Пин. 2.42.11780-2.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей являлось включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Основными формами организации учебного процесса в 2006 – 2007 учебном году были:
- уроки (классно-урочная форма);
- консультации;
- занятия по выбору.
Занятия в школе проводились в две смены. Школа работала в режиме шестидневной рабочей недели (для первоклассников – пятидневной).
Учебный год разбит на три одинаковых периода по 10-11 недель, через каждые 5-6 недель – каникулы, т.к. медиками было доказано, что пик напряженности учебной деятельности приходится именно на шестую неделю обучения. Такое равномерное распределение каникул наиболее эффективно, т.к. лучше сохраняется скорость реакции детей, меньше напряжения, признаков переутомления, меньше процент детей с гипертоническими проявлениями.
Режим работы школы обеспечивал занятость учащихся по интересам во второй половине дня. Работало 14 кружков, которые посещало 415 учащихся. Так же проводились занятия по выбору.
На 5 сентября 2006-07 учебного года в школе обучалось 438 учащихся (21 класс), в течение учебного года прибыло 14 учащихся, выбыло 14 (причина: а) смена места жительства родителей б) по решению комиссии ПДН во ВСОШ № 4). На конец учебного года – 438 учащихся.
Школа обеспечена кадрами, кроме учителей музыки и изо. Всего в школе работает 40 учителей-предметников. Из них:
с высшей категорией – 1 учитель;
с первой категорией - 19 учителей;
со второй категорией - 9 учителей, остальные учителя имеют разряды: 12-16; 11 -6; 10 - 1; 9 - 1; 7 - 1.
Стаж работы учителей:
От 1-2 лет-1;
От 2-5 лет-0;
От 5-10 лет -3
От 10-20 лет -12
Свыше 20 лет-25.
Коллектив учителей работоспособный, половина учителей имеют первую квалификационную категорию и стаж работы большой. Поэтому учителям необходимо повышать свою квалификационную категорию и принять самое активное участие в городских и областных конкурсах, улучшить индивидуальную работу с учащимися для выступления на олимпиадах и конференциях.
1. Анализ уровня здоровья учащихся и здорового образа жизни.
Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло; бесспорно, что школьный учитель может немало сделать для здоровья школьников. Педагогический коллектив школы осознает, что никакое обучение не даст результаты, если нет здоровья.
Ежегодно учащиеся школы проходят углубленный медицинский осмотр.
По группам здоровья учащиеся были распределены так:
| | 2005/2006 | 2006/2007 |
| 1 группа здоровья | 30% | 25% |
| 2 группа здоровья | 30% | 35% |
| 3 группа здоровья | 40% | 40% |
1 группа здоровья – здоровые дети;
2 группа здоровья - незначительные отклонения в состоянии здоровья;
3 группа здоровья – хронические заболевания.
Как видим, практически больше половины здоровые дети.
30% детей имеют незначительные отклонения в здоровье. Задача школы, родителей – оперативно реагировать на изменения в здоровье, своевременно направлять детей в медицинские учреждения для коррекции нарушений здоровья. В школе постоянно обновлялось содержание уголка здоровья, со старшеклассниками проводились беседы фельдшером Бариновой Н.В., врачами ГБ на темы профилактики здоровья.
Расписание уроков было составлено с учетом требований СанПиНа, согласовано с главным лавный Государственным санитарным врачом в Ревдинском районе и городском округе Дегтярск А.Н.Ульяновым.
Для детей было организовано горячее питание в школьной столовой, для учащихся из малоимущих семей организовано бесплатное питание ( 100 %). Конечно, в бесплатном питании нуждается большее количество детей, но из – за ограниченности финансирования питается только такое количество. В летнем оздоровительном лагере при школе было 110 детей ( 40%) .
В школе сложилась система физкультурно – оздоровительной работы, особенно успешно ведется работа по развитию спорта.
2. Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение учащимися основного и среднего образования.
Преподавание в школе ведется по программам МО РФ для общеобразовательных школ. Программа по всем предметам во всех классах выполнена.
На конец 2006-07 учебного года в школе обучалось выпускников 9,11-х классов 100 человек (9-х - 63 человека, 11-х - 37 человек). До итоговой аттестации были допущены все учащиеся. 63 выпускника 9-х классов успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документы об образовании соответствующего образца. Из них 22 выпускника сдали экзамены на 4 и 5, что составляет 35% от общего количества выпускников. Окончили школу с отличием 9 выпускников – 14%.
Выбор экзаменов в 9-х классах определился следующим образом.
| Предмет | Процент | Экзаменующий учитель |
| К Б Ж | 46% | Мурык Т.А. |
| География | 33% | Чернышев С.Н. |
| Геометрия | 20% | Фатуллаева Л.Н. Нуждина И.Г. |
| Русский язык | 19% | Калугина Н.А. Фиронова Е.С. |
| История России | 17% | Аллаярова Ж.Г. |
| Литература | 12% | Калугина Н.А. |
| Физика | 6% | Галиахметова М.П. |
| Биология | 4% | Мурык Т.А. |
| Немецкий язык | 7% | Курбанова Л.С. |
| Английский язык | 4% | Делидова Т.А. |
| Обществознание | 4% | Аллаярова Ж.Г. |
| Физическая культура | 9% | Ткаченко Н.Н. |
Видно, что наиболее популярными предметами у девятиклассников являются КБЖ, география. На 4 и 5 были сданы экзамены по физической культуре , немецкому, английскому языку, обществознанию (100%). Следует отметить, что выпускники девятых классов усвоили базовый уровень содержания предметов, 34% учащихся способны делать выводы, приводить аргументы, доказательства. Но большая часть выпускников при устных ответах допускала неточности , выпускники еще не могут переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.
37 выпускников 11-х классов успешно прошли итоговую аттестацию за курс средней школы ( полного) общего образования и получили документы об образовании соответствующего образца.
Из них 14 человек ( что составляет 37%) сдали экзамены на 4 и 5 , золотой медалью награждены 3 человека, серебряной 3 человека. (16%).
Выбор экзаменов в 11 классах распределился следующим образом.
| Предмет | Процент | Экзаменующий учитель |
| География | 37% | Чернышев С.Н. |
| История ЕГЭ | 29% | Аллаярова Ж.Г. |
| Обществознание | 29% | Аллаярова Ж.Г. |
| Литература | 27% | Синдецкая И.Г. |
| Алгебра и начала анализа | 21% | Фатуллаева Л.Н. |
| История России | 18% | Аллаярова Ж.Г. |
| Физическая культура | 16% | Логиновских Ю.С., Ткаченко Н.Н. |
| Геометрия | 16% | Фатуллаева Л.Н. |
| Физика | 10% | Галиахметова М.П. |
| О Б Ж | 8% | Мурык Т.А. |
| Иностранный язык | 5% | Болотова С.Н. Курбанова Л.С. |
| Биология | 2% | Мурык Т.А. |
Хочется отметить, что популярностью у выпускников пользуются предметы гуманитарного цикла (география, история, обществознание, литература).
Основная форма экзаменов по билетам, хотя была и защита рефератов
(литература, история, иностранный язык). Все учащиеся успешно продемонстрировали свои знания по предметам, связно, доказательно строили свой ответ.
На экзаменах был создан благоприятный психологический климат, обращений в конфликтную комиссию не было.
Все экзаменационные материалы были согласованы на ГМО, утверждены директором ОУ Азаренковой И.М., разрешены к использованию начальником управления образованием Лаптевой С.В.
Качество экзаменационных материалов, разработанных учителями для проведения итоговой аттестации, соответствуют требованиям реализуемой образовательной программы ОУ.
3. Трудоустройство выпускников школы.
Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов представлено в таблице:
| | Кол-во уч-ся | 10 класс | Другие ОУ | ПТУ | Работа | ССУЗы | ВУЗы |
| 9 класс | 37 чел. | 44 чел. | 2 чел. | 1 чел. | - | 16 чел. | - |
| 11 класс | 63 чел. | - | - | - | 1 чел. | 22 чел. | 13 чел. |
Одна выпускница 11 класса по состоянию здоровья никуда не поступала в этом году.
Как видим, в основном все выпускники 9 и 11 классов по окончании нашей школы продолжают обучение в выбранных учебных заведениях.
4. Работа с педагогическими кадрами
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно- воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2006/2007 учебном году мы продолжили работу над методической темой школы: «Личностно-ориентированное обучение – необходимое условие для формирования социально адаптированной личности через учебно-воспитательный процесс».
Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности определения учебных предметов и методики их преподавания.
Был определен следующий круг задач:
- Качественная подготовка методических недель, повышение их роли в совершенствовании пед. мастерства руководящего и преподавательского состава школы;
- Повышение профессионального роста учителей;
- Повышение качества проведения уроков в результате модернизации и развитии учебно-методической базы школы в соответствии с содержанием учебных классов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых педагогических технологий.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- Работа с методическими объединениями;
- Повышение уровня профессиональной подготовки учителей.
Формами методической работы являлись:
- Самостоятельная работа учителя;
- Консультирование;
- Педагогический Совет;
- Методические недели;
- Обзор нормативных документов и педагогических новинок.
В 2006-07 учебном году в школе работало 6 ШМО: гуманитарных наук, математики и ИВТ, естественно-научного цикла, иностранного языка, начальных классов и классных руководителей.
Проанализировав работу ШМО, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения:- ШМО гуманитарного цикла – исследовательская работа учащихся и учебный проект;
ШМО учебно-научного цикла – модульное обучение и проектная технология ;
ШМО иностранного языка – проектная технология, разработка контрольно-измерительных материалов.
На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы: -
- Работа с образовательными стандартами
- Анализ работы за год
- Планирование работы на новый уч6ебный год
- Методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки
- Взаимопосещаемость уроков
- Вопрос преемственности
- Подготовка учащихся к городским и окружным олимпиадам
- Критерии оценивания ответов выпускников на итоговой аттестации.
Наиболее эффективной можно считать работу ШМО учителей математики и иностранного языка.
Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
За период с октября по май проведено пять предметных недель. В них приняло участие до 90% учащихся. Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Большой интерес у учащихся вызвала неделя биологов, организованная Мурык Т.А. и Галимзяновой Ф.А.
Курсовую подготовку в текущем учебном году на базе ИРРО, Ур.РАО, центра « Учебная книга» прошли 9 педагогов.
Учителя русского языка- 3 человека
Учителя иностранного языка – 2 человека
Учителя начальной школы – 2 человека
Учитель истории – 1 человек
Учитель психологии – 1 человек.
Высшей формой коллективной методической работы остается педсовет.
В 2006-07 учебном году прошли 4 тематических педсовета:
1.Образовательная программа ОУ
2. Образовательные достижения учащихся: критерии, оценки.
3.Поофессиональная этика педагога.
4.Деятельность классного руководителя и педагога, направленная на формирование духовных ценностей и нравственных качеств личности.
В работе педсовета приняли активное участие все руководители ШМО.
Учителя немецкого языка Ткаченко Е.В. и начальных классов Загертдинова А.Р. принимали участие во Всероссийском конкурсе в рамках национального проекта
« Образование».
В целях улучшения управления методической работой в школе был создан методический совет школы. В течение года он осуществлял координацию деятельности ШМО и определял задачи развития школы.
Работа метод.совета осуществлялась на основе годового плана. Проведено 6 заседаний методсовета, на которых обсуждались следующие вопросы:
- Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в 2006-07 учебном году.
- Организация школьного тура олимпиады « Юные интеллектуалы Среднего Урала»
- Организация самообразования учителей по единой методической теме в 2006-07 учебном году.
- Итоги мониторинга учебного процесса по триместрам и за год.
- Работа с неуспевающими учащимися.
- Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
- Подготовка к итоговой аттестации выпускников.
- Обощение опыта работы педагогов.
В основу внутришкольного контроля школы закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.
Цели:
-достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям гос. стандарта образования;
-дальнейшее совершенствование УВП в школе требованиям гос. стандарта образования;
-дальнейшее совершенствование УВП с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе.
Задачи:
- Периодическая проверка выполнения требований государственных программ по предмету;
- Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствование ими педагогического мастерства;
- Изучение опыта работы учителей;
- Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- Профессиональная компетентность аттестующихся учителей,
- Методическая грамотность учителей, работающих в 5 классе;
- Создание условий для самовыражения личности и её познавательной активности;
- Освоение новых стандартов в 1,5,10-х классах,
- Индивидуальная работа с детьми по подготовке к экзаменам;
- Активация познавательной деятельности учащихся;
- Использование современных образовательных технологий в процессе обучения.
Посещенные уроки показали что:
- Учителя Синдецкая И.Г., Аллаярова Ж.Г., Курбанова Л.С., ставят цели развития личностных качеств учащегося на уроке ( речь, воля, нравственность, коммуникативность).
- Учителя Мурык Т.А., Тулиганова Р.Г., Галиахметова М.П. уверенно, профессионально владеют учебным материалом,
- Используют дидактические материалы (аудио, видео-уроки) Белоусова Т.С., Ткаченко Е.В.
Серьезное внимание нужно уделить организации урока, его целям учителю Чернышеву С.Н., Дерновой Е.В.
Учителям математического цикла поощрять индивидуальные достижения учащихся;
развивать коммуникативные качества учащегося.
Контроль школьной документацией осуществлялся не реже 1 раза в месяц со следующими методическими целями:
- Правильность оформления журнала,
- Соблюдение единого орфографического режима,
- Объективность выставляемых оценок,
- Выполнение государственных программ.
Выявить:
А) систему работы учителя по опросу учащегося
Б) систему работы учителя с неуспевающими учениками,
В) систему работы с обучающимися, имеющими высокую и низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Наиболее распространенными нарушениями, отличаемыми в ведении школьных журналов, являются следующие:
- Недостаточная периодичность устных опросов учащихся ведет к малой накопляемости отметок, при этом триместровая оценка иногда выставляется на основании двух-трех отметок. ( Чернышев С.Н., Мурык Т.А., Белоусова Т.С.)
- В журнале не отмечается дифференцированное домашнее задание .
- В журнале присутствуют выставленные карандашом отметки ( Болотова С.Н.)
- В журнале присутствуют исправления отметок (Хлызова Л.Д., Дернова Е.В., Фатуллаева Л.Н.)
Хочется отметить положительную работу со школьной документацией Золотовой О.Е., Аллаяровой Ж.Г., Тулигановой Р.Г., Слеповой Г.М., Ткаченко Е.В., Бруй Г.П.) по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению отметок. Анализ работы учителей с дневниками обучающихся показал положительную динамику по сравнению с прошлым годом.
В ряде дневников учащихся ( 6Б,10Б класс ) отсутствуют данные домашнего задания, не всегда отслеживается подпись родителей в течение 1-2 месяцев, даже триместра. До сих пор не отработан навык правильного грамотного оформления первых страниц дневника
Уроки истории и обществознания (учитель Аллаярова Ж.Г.) идут в оптимальном темпе, разнообразие видов учебной работы обеспечивает стабильность учебно-познавательной атмосферы, ученики готовы к проблемным ситуациям, охотно вступают в диалог, свободно владеют материалом урока.
На уроках иностранного языка ( немецкий) свободно владеют материалом, речь выступает как одно из организующих начал продуктивного урока, что было видно при выступлении учащихся 5Б класса в театрализованном представлении по сказке
«Бременские музыканты», где учащиеся продемонстрировали прекрасное владение иностранным языком, яркой монологической речью, выразительностью.
Уроки информатики Бруй Г.П.имеют практическую направленность .
Уроки учителей математики способствуют умственному развитию, создают в классе атмосферу заинтересованности к изучаемому предмету.
Комфортно образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему.
В этом учебном году очень серьезная работа велась с учебными кабинетами. В каждом заведен паспорт, с необходимой информацией о кабинете и учителе, перспективным планом развития кабинета. Учителя продолжают работу по улучшению УМК кабинета.
Отмечены кабинеты химии (зав.кабинетом Тулиганова Р.Г. , физики,(Галиахметова М.П.) математики (Фатуллаева Л.Н.)
- Методическая тема школы и вытекающие из неё темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой в 2006-07 учебном году.
- Тематика заседаний отражает основные вопросы, стоящие перед ШМО
- План работы метод. совета на 2006-07 учебный год выполнен полностью.
5. Анализ прохождения аттестации педагогических и руководящих работников.
В 2006-07 учебном году приказом директора в МОУ «СОШ №30» была создана школьная аттестационная комиссия, которая руководствовалась в своей работе Законом « Об образовании», Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений от 26 июня 2000 года № 1908. Основной задачей комиссии является содействие улучшению качественного состава педагогических и руководящих работников образовательного учреждения. Аттестационная комиссия определила порядок проведения аттестации, по мере накопления документов проводились заседания, на каждом из них велся протокол. Работа комиссии была непрерывно в течение всего учебного года. Для аттестующихся учителей были созданы экспертные комиссии, разработан план работы аттестационных комиссий, обновлен уголок аттестации, составлен график прохождения аттестации в 2006-07 учебном году.
В 2005-2006 учебном году подали заявления 5 учителей. Из них на 1-ю – 3 учителя,
1- зам.руководителя, на П –ю- 2 учителя. В ходе аттестации учитель начальных классов Черемухина Л.Н. забрала заявление и отказалась от прохождения аттестации по семейным обстоятельствам.
| №№ п/п | Ф.И.О. | Предмет-должность | Имеющая категория | Заявленная категория |
| 1. | Гулина М.И. | Зам.директора по АХЧ | - | Первая |
| 2. | Галимзянова Ф.А. | Учитель биологии | 1 | Первая |
| 3. | Синдецкая И.Г. | Учитель русского языка и литературы | П | первая |
| 4 | Загертдинова А.Р. | Учитель начальных классов | 1 | Первая |
| 5 | Чернышев С.Н. | Учитель географии | П | вторая |
Можно отметить, что учителя проявляют активность в повышении квалификации. Два учителя подтвердили первую категорию (Галимзянова Ф.А., Загертдинова А.Р.), один учитель (Синдецкая И.Г.) повысил со второй на первую, и один учитель подтвердил вторую категорию. Аттестационной комиссией было предложено С.Н.Чернышеву в следующий раз сдавать на первую квалификационную категорию.
Но в целом хочется отметить, что в коллективе много педагогов, не имеющих квалификационной категории. Администрации следует вести активную пропагандистскую работу, оказывать психологическую и профессиональную помощь, создать условия для прохождения аттестации в щадящем режиме для педагогов, имеющим большой стаж работы в школе.
6. Организация воспитательной работы.
Вся воспитательная работа школы нацелена на создание условий для формирования социально-компетентной, социально- адаптивной, социально- безопасной личности с активной гражданской позицией.
Поэтому приоритетными направлениями в организации воспитательной работы являются:
-- гражданско- патриотическое;
-- творческое;
-- спортивно- оздоровительное;
-- информационно- правовое.
Гражданско- патриотическое направление.
Работа построена на технологии клубной деятельности и социализации личности в детских общественных объединениях:
Поисковый отряд « Рокада»- областная ассоциация «Возвращение».
Отряд «Авангард» - детская общественная организация «Соболята» Свердловской области.
Отряд «Альтаир»- дружина юных пожарных.
Задачи: - воспитывать у детей любовь к родной школе, городу, стране, гражданами которой они являются;
- способствовать реализации возможностей в социально-значимой и общественно- полезной деятельности;
- учить взаимодействию с внешкольными организациями, формировать навыки самоуправления.
Традиционные общешкольные мероприятия:
Фестиваль военной и патриотической песни «Солдатский привал».
Военно- спортивная игра «Снежный десант» ( для 5-х, 6-х, 8-х кл.
Военно- спортивная игра « Зарница» ( для начальных классов).
Спортивные соревнования « А, ну- ка, парни!» (для 9-х, 10-х, 11-х кл.).
Уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, интересными
людьми.
Программа экскурсий в школьном музее Боевой славы.
Акция « Милосердие» ( сбор посылок для ветеранов войны и труда).
Акции «Ветеран» и «Память» ( изготовление открыток и поздравление ветеранов микрорайона школы с праздниками 23 февраля, 9 мая).
Участие в городском митинге 1 мая « Памяти летчика Сафронова».
Участие в городском митинге- шествии 9 мая. Пост № 1.
Творческое направление работы
Задачи: - реализация творческих способностей учащихся;
- стимулировать интерес детей к занятиям творчеством;
- создать ситуацию успеха для учащихся школы в сфере творчества;
- стимулировать интерес к занятиям творчеством, отмечая успехи детей.
В основе этого направления – технология коллективной творческой деятельности, которая позволяет реализовывать идеи сотрудничества педагога, ученика, родителей. Педагоги школы оказывают психолого- педагогическую поддержку для самореализации учащихся в творческих мероприятиях, создавая условия для успешности каждого ученика. За участие в общешкольных, городских и областных мероприятиях дети были награждены ценными призами, почетными грамотами, благодарностями от школы.
Сводная таблица
участия учащихся МОУ «СОШ № 30» в различных мероприятиях.
| № п/п | Мероприятие | Уровень мероприятия | Участники | Результат | Поощрения | |
| 2006-2007 учебный год | ||||||
| 1 | Конкурс «Мисс Дюймовочка» | муниципальный | Марцинкевич Н. Кунашева Н. | участие I место | грамота цен. подарок | |
| 2 | Конкурс детского творчества, посвящённый Дню Матери | муниципальный | Сосновских С., Щербакова А., Юлдашева К., Подзигун К. | участие | цен. подарок, грамоты | |
| 3 | Фестиваль для детей с ограниченными возможностями «Мы всё можем» | муниципальный | Садриев Р., Соловьёва Н., Циглер В., Демченко Н. | I место I место II место участие | цен. подарок пут. в санаторий | |
| 4 | КВН «Весенняя капель» | межшкольный | Команда 5а, 5б классов | II место | цен. подарки | |
| 5 | Конкурс ДЮП | областной | Команда ДЮП | 12 место | цен. подарок, грамоты | |
Традиционные общешкольные мероприятия:
День знаний: торжественные линейки, посвящение в первоклассники.
День учителя: деловая игра «День самоуправления», праздничный концерт.
Осенние балы: конкурсно- игровые программы.
Праздник Осени, праздник Урожая.
Новогодние елки: театрализованные представления, игры, конкурсы.
Вечер встречи выпускников: концертная программа.
Фестиваль « Широкая масленица»: ярмарка кулинарных изделий, конкурс игровых и познавательных программ, ярмарочный балаганчик, состязания, катание на лошадях.
День 8 марта: праздничный концерт, выпуск газет- поздравлений.
День Юмора и смеха: конкурс бантиков; выпуск комиксов, шаржей, « приколок».
День космонавтики: игры- путешествия, выпуск газет.
Последний звонок: торжественная линейка, концерт.
Спортивно- оздоровительное направление работы:
Задачи: - создать ситуацию успеха для спортсменов школы;
- стимулировать интерес учащихся к занятиям физкультурой и спортом;
- пропагандировать здоровый образ жизни.
В основе работы данного направления – методика проведения спортивных соревнований.
Традиционные общешкольные мероприятия:
Турслет «Золотая осень».
Осенний кросс.
Первенство школы и города по баскетболу.
Силовое многоборье.
Дни здоровья на базе ДЮСШ стадиона «Горняк».
Городская эстафета 9 мая.
Игра- кругосветка « Мы идем дорогой в лето» ( проверка сформированности навыков безоп. жизнедеятельности ).
Организация летнего отдыха учащихся в лагерях дневного пребывания на базе школы.
Таким образом, 1. Обеспечивается массовое участие детей и разнообразие мероприятий по направлениям.
2. Создается ситуация успеха и самореализация творческих способностей учащихся.
3. Сохраняются традиции школы.
В процессе самоанализа выявлено, что такая система воспитательной работы дает возможность самореализации личности, развивает творческие возможности школьников, позволяя достичь поставленной цели: создание условий для формирования социально-компетентной, социально- адаптивной, социально- безопасной личности с активной гражданской позицией.
Осуществление процесса социальной адаптации учащихся, опирается на системный подход в реализации задач включения ребенка в процесс межличностного взаимодействия. Комплексная профилактическая работа направлена на предупреждение противоправного поведения учащихся и формирование законопослушного поведения.
За это отвечает
Информационно-правовое направление работы
В этом направлении особое внимание уделяется работе с детьми, требующими повышенного педагогического внимания, и с их семьями.
Задачи: - расширять систему мероприятий по созданию комфортной социально- психологической среды для учащихся;
- своевременно выявлять учащихся группы «социального риска»;
- проводить профилактическую работу с учащимися ОУ с учетом личностных особенностей;
- включать в процесс профилактической работы родителей (законных представителей ), внешних субъектов профилактики.
Общешкольные мероприятия по формированию правовых компетенций у участников образовательного сообщества:
Праздник «Посвящение в юные пешеходы»
Наглядная агитация «Безопасность движения», «Пожарная безопасность»
Конкурс проектов «Безопасный маршрут в школу»
Тематические классные часы и беседы с приглашением специалистов по правилам дорожной безопасности, школьного инспектора и др.
Тематические классные часы и беды по Административно-правовому кодексу.
На сегодняшний день действует система работы Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Схема работы школы
по предупреждению правонарушений несовершеннолетних
1 уровень
Выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины,
отстающих в учебе.
2 уровень
Диагностика причин отклонений в поведении учащихся,
их психо-самотических особенностей.
3 уровень
Составление плана педагогической коррекции личности и
устранение причин ее деформации.
Для профилактики и контроля за детьми и подростками , не посещающими ОУ, в МОУ «СОШ №30» разработана система мер.
| №№ п.п | Мероприятия | Форма работы | Ответственные |
| 1 | Выявление детей, не посещающих и систематически пропускающих занятия. | Ежедневный учет пропусков, еженедельная сводка посещаемости | Классный руководитель, социальный педагог |
| 2 | Выявление причин пропусков и непосещения ОУ | Рейды, посещение семей, приглашения в школу для беседы родителей, Совет по профилактике, оказание социально-психологической поддержки | Классные руководители, комиссия Совета по профилактике социальный педагог, психолог, школьный инспектор. |
| 3 | Внутришкольный учет, психолого-педагогическое сопровождение | Текущие профилактические беседы, поурочный контроль, беседы с родителями, привлечение учащихся к коллективным творческим делам | Классные руководители, комиссия Совета по профилактике социальный педагог, психолог, школьный инспектор, родительский комитет |
| 4 | Взаимодействие с территориальной комиссией по делам несовершеннолетних | Представления от ОУ в КДН и ЗП , совместные рейды, персонифицированный учет. | Комиссия СП школы, ТКДН и ЗП |
| 5 | Взаимодействия с УВД го Дегтярск | Совместные рейды и учет в ИПДН | школьный инспектор, участковый инспектор |
| 6 | Взаимодействие с УЦЗН, Управлением образования | Организация летнего отдыха детей группы социального риска, помощь в трудоустройстве, материальная помощь | Специалисты УСЗН, Управление образования. |
| 7 | Координация действий всех участников системы профилактики. | Учет, контроль и анализ текущей работы | Администрация МОУ «СОШ №30» |
Таким образом,
- в контингенте учащихся нет стабильной динамики уменьшения детей, требующих повышенного педагогического внимания;
-растет количество малообеспеченных, неполных, неблагополучных семей;
- возникают проблемы в межличностных отношениях учащихся со сверстниками, со взрослыми;
- снижается проявление инициативы и интереса детей к школьным делам;
- наблюдается пренебрежение правилами поведения и обязанностями учащихся.
Мы считаем, что проблемы вызваны падением духовно- нравственных ценностей в обществе и отсутствием должного внимания к воспитанию детей в семье.
В развитии школы и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными факторами. В качестве перспективных направлений в работе школы можно считать:
- обновление содержания и технологии обучения с учетом современных требований к ним;
- формирование многоуровневого образования в системе непрерывного образования при сохранении его качественной определенности и практической направленности;
- обеспечение преемственности и непрерывности образования на всех уровнях образования на основе альтернативных образовательных программ и современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса;
- дифференциация и индивидуализация обучения в системе непрерывного образования;
- развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности;
- повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда;
- максимальный учет интересов и пожеланий учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы;
- создание условий для творческой самореализации учителя;
- укрепление МТБ школы.
За последние 3 года работы школы реализовано много проектов, направленных на развитие и модернизацию образования, но предстоит сделать еще немало. Жизнь школы зависит от качества работы каждого. Мы верим, что будущее нашей школы есть.