Приказ от № Директор школы: /Ёжикова М. С./ Рабочая программа по прикладному искусству ( 5 6 класс кро)
| Вид материала | Рабочая программа |
Содержание«народная игрушка». «народный костюм». «домашнее ремесло». «убранство крестьянского дома». |
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Приказ от № Директор школы: (Ёжикова М. С.) «Познай себя» 8 класс Срок реализации программы, 158.89kb.
- Приказ № от 20 г. Директор Л. Н. Богданова Рабочая программа по изобразительному искусству, 694.31kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 5 класс, 400.62kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 7 класс, 323.21kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 8 класс, 332.79kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11, 1279.49kb.
- Рабочая программа педагога второй квалификационной категории тарасовой татьяны николаевны, 215.14kb.
- Д. В. Майского Рассмотрена Утверждаю директор школы Федулова Т. В. на заседании, 381.46kb.
Муниципальное образовательное учреждение Великосельская средняя общеобразовательная школа
Приказ
от_________________ №______________
Директор школы: /Ёжикова М.С./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по прикладному искусству
( 5 – 6 класс КРО)
Педагога
Новиковой Е.В.
2007 – 2008 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Одна из главных особенностей народного декоративно-прикладного искусства - рукотворность произведений. Каждое изделие народного мастера неповторимо, оно хранит частицу его души, тепло рук. Художественные принципы и творческая методика декоративно-прикладного искусства вырабатываются самими мастерами в процессе их художественной практики и передаются от мастера к мастеру, от поколения к поколению. Одной из актуальных проблем обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей.
Ребенку свойственны естественное стремление к прекрасному, и присущая человеку вообще тенденция к творчеству. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ними огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер человека.
При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей-сирот: развивается эмоциональная сфера ребенка, снижается уровень тревожности, развивается пространственное мышление, формируются инициатива, умственная активность, самостоятельность, любознательность.
Основная цель: приобщение ребенка к миру искусства и развитие творческих способностей.
Учебные задачи:
1. Познакомить с основными видами декоративно-прикладного искусства и раскрыть комплексный характер народного художественного творчества.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основы эстетического восприятия.
3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.
Данный курс изучается в 5-6 классах в течение 1 часа в неделю.
Поурочно-тематическое планирование.
«НАРОДНАЯ ИГРУШКА».
| Тема | Содержание материала | Кол-во уроков |
| Игрушки далёкого прошлого. | Беседа о старинных игрушках (деревянных, соломенных, тряпичных, глиняных). Выполнение работы: «Кукла-оберег». | 1 |
| Матрёшка. | История появления матрёшки. Различный характер матрёшек изготовленных в разных регионах России: Загорская матрешка, украшенная выжиганием и росписью, Семеновская цветочной росписью, Полхов-Майданская матрешка. Роспись матрёшек. | 2 |
| Глиняная игрушка | КАРГАПОЛЬСКАЯ, ФИЛИМОНОВСКАЯ, ДЫМКОВСКАЯ. Происхождение игрушки, характерные образы игрушек, простые формы игрушек, особенности росписи. Лепка игрушки из пластилина. Роспись. | 4 |
| Итоговый урок: «Моя любимая игрушка». | Урок-игра, на котором дети представляют каждый игрушку: старинную или современную. | 1 |
«НАРОДНЫЙ КОСТЮМ».
| Платок с набивным узором | Знакомство с народным костюмом. Яркие цветастые платки - неотъемлемая часть старинного женского наряда. Изготовление платков. Выполнение набивного рисунка. | 2 |
| Узор для вышитой рубахи | Продолжение знакомства с народным костюмом – рубахой. Особенности кроя, ткани, мотивы вышивки. Выполнение элементов вышивки рубахи. | 2 |
| Крестьянский костюм: женский и мужской. | Знакомим детей с основными элементами женского костюма: рубаха, понева (юбка), передник, головной убор. Сравниваем костюмы разных регионов России и представляем другой тип костюма сарафанный, состоящий из рубахи, сарафана, душегреи. Головной убор праздничного типа кокошник. Мужской костюм: рубаха, порты. Очень важная деталь костюма пояс. Орнаментальные символы и знаки тканого или плетеного пояса. Цветной строй народного костюма. Использование отделки (цветная тесьма, вышивка, кружево), украшения. Создание народного костюма. | 2 |
| Итоговый урок | Коллективная работа. Выполнение панно: «Хоровод». | 1 |
«ДОМАШНЕЕ РЕМЕСЛО».
| Вышитое полотенце. | Рассматривание изделий, украшенных вышивкой. Это скатерти, полотенца, передники, занавески. Вышивка на полотенце, сделанная в разной технике: крест, шов «роспись», гладь. Богатые узоры и цвета вышивки. Составление узора для вышитого полотенца. | 2 |
| Тканый половик. | Рассказ о том, какие ковры умеют делать мастерицы разных стран: болгарские килимы, вытканные на ручном станке из разноцветной шерстяной пряжи; казахские тускиизы, сделанные из крашенного войлока; дагестанские ворсовые ковры. Привычный для дома русского крестьянина тканый половичок. Простая техника выполнения. Красивые сочетания красок, техника наборного орнамента. Основа и уток. Узоры тканья. | 2 |
| Лоскутное одеяло. | Беседа о том, как бережно использовали в крестьянском доме каждый лоскуток ткани. Всему находилось свое применение, а из лоскутков, оставшихся от шитья рубашек или ситцевых сарафанов, шилось лоскутное одеяло. Узоры из лоскутков. Самые характерные узоры: «мельница», «звезда», «ромб», «окошко», «солнце». Подбор композиции лоскутного, одеяла различные цветовые сочетания. Сшивание квадратных и треугольных лоскутков. Выполнение коллективной работы. | 2 |
| Расписная утварь. | Знакомство школьников с традиционными для русского крестьянского дома расписными изделиями: прялками, разделочными досками, шкатулками и сундучками. Мотивы росписи. Характерные цветовые сочетания росписи. Роспись разделочной доски, в одном из выбранных стилей. | 2 |
| Бисерное рукоделие. | Знакомство с историей бисерного рукоделия. Какие изделия изготавливали из бисера и бусин. Выполнение работы по замыслу. | 2 |
| Итоговый урок: «Бабушкина горница». | Представление интерьера крестьянского дома глазами детей. | 1 |
«УБРАНСТВО КРЕСТЬЯНСКОГО ДОМА».
| Домовая роспись | Беседа о деревянном зодчестве. Характерные особенности росписи: взаимосвязь с архитектурой, символический смысл образов и мотивов, яркий, праздничный характер. Техника выполнения росписи, яркая цветовая гамма. Разработка и выполнение росписи по народным мотивам, предназначенные для украшения двери и простенков. | 2 |
| Окно с резными наличниками | Беседа о традиции украшать резными наличниками окна деревянного дома. Оберегающий и функциональный смысл наличников и ставен окна. Разные виды наличников. Самый простой вид резьбы пропильная. Узоры пропильной резьбы. Выполнение эскиза композиции для деревянной резьбы, украшающей окно. | 2 |
| Крестьянская изба | Беседа об особенностях крестьянской избы.Две основные части: сруб и кровля. Верхняя часть фасада: фронтон. Нижняя часть: красные окна, наличники и ставни. Резные украшения: карниз, лобовая доска, накладная резьба на фронтоне. Символы солнца, земли и воды в резных украшениях. Выполнение эскиза русской избы. | 1 |
| Соломенное чудо. | История возникновения соломенных изделий. Для каких целей крестьяне использовали солому в домашнем обиходе. Выполнение объёмной композиции из соломы. Выполнение аппликации из соломки. | 2 |
| Итоговый урок: «Праздник на нашей улице». | Составление панно «Праздник на деревенской улице» из различных материалов. | 1 |
Перечень умений и навыков.
В результате освоения курса по прикладному искусству учащиеся должны уметь:
- работать с художественными материалами: гуашь, акварель, карандаш, кисть, пластилин, бумага, картон;
- различать виды росписи;
- знать особенности крестьянской избы;
- знать виды домашних ремёсел.
УМК.
- Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира. СПб. Кристалл.
- Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. Акад. Разв. Я. 2001.
- Жабинская М.П. Составь узор сам. Минск 92 г.
- Ж-л Рукоделие.
- Карельская И.Ю. Вязаная игрушка. СПб. Кристалл.
- Рюмина О.П. Пластилиновый мир. СПб. Кристалл.
- Яхин Л. Весёлое слово Хохлома. М.87
- Яхин Л. Русская матрёшка. М. 87.