Geum.ru

Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы «Перспективная начальная школа» игосударственного образовательного стандарта

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы
Уч-ся должны уметь
Программу обеспечивают
Тематическое планирование
Тетрадь, номер; стр.
Программа по технологии (34 часа)
Уч-ся должны знать/понимать
Учащиеся должны уметь
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
1-ая четверть.(9 часов)
2-ая четверть (8 часов)
3-ья четверть (10 часов
4-ая четверть
Программу обеспечивают
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6



Программа по математике (136 часов)


Пояснительная записка.


Данная программа составлена на основе программы «Перспективная школа»,

разработанной согласно Федеральному компоненту Государственного стандарта

начального общего образования. Авторы методического пособия математики

А.Л.Чекин (Изд. Г. Москва, АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2007г.)

Программа рассчитана на 136 учебных часов, 4 часа в неделю.

Содержание этого курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти

основных содержательных линий: арифметической, геометрической,

величиной, алгоритмической, (обучению задач) и алгебраической.


Задачи:


*Продолжить развитие личности ребёнка, и, прежде всего его мышления как основы

развития других психических процессов: памяти, внимания, воображения,

математической речи и способностей.


* Формировать умения решать задачи, научить работать

с текстом и иллюстрациями.


*Познакомить детей с новыми величинами: величиной

угла и площадью.


*Особое внимание уделить изучению сочетательного

свойства умножения.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:


*Определять длину предметов от одних единиц длины и массы к другим.


*Осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим.


*Выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади.


*Определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки )


*Измерять и сравнивать углы.



Раздел
Требования к уровню подготовки уч-ся

Уч-ся должны знать:
Уч-ся должны уметь:


1. Повторение

(4 часа)

Счёт на основе новых счётных единиц- десяток, сотня.

Таблицу сложения однозначных чисел.

Название всех двузначных и трёхзначных чисел.

Различать понятие «число» и «цифра».

Читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа.

Выполнять действия над ними.


2. Умножение и деление

(8 часов)

Табличные случаи деления

Таблицу умножения

Воспроизводить и применять сочетательное и распределительное свойства умножения. Воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей.

Решать простые задачи на деление и умножение.


3. Класс тысяч

(11 часов)

Соотношения между разрядами и классами.

Таблицу разрядов и классов

Счёт сотнями и «круглое» число сотен.

Уметь сравнивать многозначные числа. Считать сотнями. Отличать разряд десятков тысяч от сотен тысяч.


4. Сложение и вычитание столбиком

(11 часов)

Алгоритм сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком


5. Свойства умножения

(10 часов)

Сочетательное свойство умножения.

Воспроизводить правила умножения с нулём и единицей. Умножать число на произведение.


6. Задачи на кратное сравнение

(11 часов)

Правило сравнения чисел и величин. См., дм., мм., метр.

Решать задачи на кратное сравнение, изображать данные с помощью диаграммы. Изображать числа на числовом луче .Уметь сравнивать числа и величины.


7.Исследование треугольников

(13 часов)
Виды треугольников, высоту треугольника
Распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон


8.Умножение на двузначное число

(9 часов)

Правило умножения на двузначное число столбиком.

Выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное. Уметь умножать на «круглое» Двузначное число. Уметь умножать на 10.


9.Свойства деления

(12 часов)

Как называются числа при делении.

Правила деления на 0.

Делить сумму на число, разность на число, число на само себя, на ноль…



10. Измерение и вычисление площади

(21 час)


Единицы площади (кв. см., кв. дм., кв.мл., кв.м., кв.км. )

Знать соотношения между ними, формулу площади прямоугольника.


Выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади, определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений)


11.Решение задач

(6 часов)

Знать как правильно решать задачи с избыточными данными

Записывать решение задач по действиям и одним выражением Уметь выбирать рациональный путь решения задач.


12. Деление

(20 часов)

Знать действия первой и второй ступени.


Выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное



Программу обеспечивают:


Чекин А.Л. Математика: Учебник в 2-х частях

Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №1.

Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №2.

Захарова О.А. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №3.

Чекин А.Л. Математика 3-ий класс: Методическое пособие.-М. Академкнига/Учебник.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике (136 ч)



Раздел
Номер урока
Тема урока
Учебные материалы

Учебник, часть; стр.
Тетрадь, номер; стр.

1. Повторение
1
Начнем с повторения
1; 7 – 11

1; 3 – 7

2.09

2
Начнем с повторения
1; 7 – 11
1; 3 – 7
3.09

3
Начнем с повторения
1; 7 – 11
1; 3 – 7
4.09

4
Самостоятельная работа
–
3; 7 – 8

7.09

2. Умножение и деление
5
Умножение и деление
1; 12 – 13

1; 10 – 11
9.09

6
Табличные случаи деления
1; 14 – 15

1; 12 – 16
10.09

7
Учимся решать задачи
1; 16 – 17

–
11.09

8
Плоские поверхности и плоскость
1; 18 – 19

1; 8
14.09

9
Изображения на плоскости
1; 20 – 22
–
16.09

10
Куб и его изображение
1; 23 – 24

1; 9
17.09

11
Поупражняемся в изображении куба
1; 25 – 26
–
18.09

12
Самостоятельная работа

–
3; 9 – 10
21.09

3. Класс тысяч
13
Счет сотнями и «круглое» число сотен
1; 27 – 29

1; 17 – 18
23.09

14
Десять сотен; или тысяча
1; 30 – 31
1; 19 – 20
24.09

15
Разряд единиц тысяч
1; 32 – 33
1; 21 – 22
25.09

16
Названия четырехзначных чисел
1; 34 – 35
1; 23

28.09

17
Разряд десятков тысяч
1; 36 – 37
1; 24 – 25
30.09

18
Разряд сотен тысяч
1; 38 – 39
1; 26 – 27
1.10

19
Класс единиц и класс тысяч
1; 40 – 41
1; 28 – 29
2.10

20
Таблица разрядов и классов
1; 42 – 43
1; 30 – 34
5.10

21
Поразрядное сравнение многозначных чисел
1; 44 – 45
1; 35 – 36
7.10

22
Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел
1; 46 – 47
–
8.10

23
Самостоятельная работа

–
3; 11 – 13
9.10

4. Сложение и вычитание

столбиком
24
Метр и километр
1; 48 – 49
1; 37 – 39
12.10

25
Килограмм и грамм
1; 50 – 53
1; 40 – 41
14.10

26
Килограмм и тонна
1; 54 – 56
1; 42 – 43
15.10

27
Центнер и тонна
1; 57 – 58
1; 44 – 45
16.10

28
Поупражняемся в вычислении и сравнении величин
1; 59 – 60
–
19.10

29
Таблица и краткая запись задачи
1; 61 – 64
1; 46 – 48
21.10

30
Алгоритм сложения столбиком
1; 65 – 67
1; 49 – 51
22.10

31
Алгоритм вычитания столбиком
1; 68 – 70
1; 52 – 55
23.10

32
Составные задачи на сложение и вычитание
1; 71 – 72
1; 56 – 57
26.10

33
Поупражняемся в вычислениях столбиком Контр. Работа.
1; 73 – 74
–
28.10

34
Самостоятельная работа

–
3; 14 – 15
29.10

5. Свойства умножения

35
Умножение «круглого» числа на однозначное
1; 75 – 76
1; 58 – 59
30.10

36
Умножение суммы на число
1; 77 – 79
1; 60 – 61
9.11

37
Умножение многозначного числа на однозначное
1; 80 – 81
1; 62 – 63
11.11

38
Запись умножения в строчку и столбиком
1; 82 – 83
–
12.11

39
Вычисления с помощью калькулятора
1; 84 – 85

–
13.11

40
Сочетательное свойство умножения
1; 86 – 87
1; 64
16.11

41
Группировка множителей
1; 88 – 89
1; 65
18.11

42
Умножение числа на произведение
1; 90 – 91
1; 66 – 67
19.11

43
Поупражняемся в вычислениях
1; 92 – 93
–
20.11

44
Самостоятельная работа

–
3; 16 – 18
23.11

6. Задачи на

кратное

сравнение
45
Кратное сравнение чисел и величин
1; 94 – 95
1; 68 – 69
25.11

46
Задачи на кратное сравнение
1; 96 – 99
1; 70 – 71
26.11

47
Поупражняемся в сравнении чисел и величин
1; 100 – 101
–
27.11




Сантиметр и миллиметр
1; 102 – 103
1; 72

30.11

48
Миллиметр и дециметр
1; 104 – 105
1; 73
2.12

49
Миллиметр и метр
1; 106 – 107
1; 74 – 75
3.12

50
Поупражняемся в измерении и вычислении длин
1; 108 – 109
–
4.12

51
Изображение чисел на числовом луче
1; 110 – 111
1; 76 – 77
7.12

52
Изображение данных с помощью диаграммы
1; 112 – 113
1; 78 – 79
9.12

53
Диаграмма и решение задач
1; 114 – 115
1; 80 – 81
10.12

54
Учимся решать задачи
1; 116 – 118
–
11.12

55
Самостоятельная работа.
–
3; 19 – 20
14.12

7. Исследование

треугольников
56
Как сравнить углы
1; 119 – 120
1; 82
16.12

57
Как измерить угол
1; 121 – 122
1; 83 – 84
17.12

58
Поупражняемся в измерении и сравнении углов
1; 123 – 125
–
18.12

59
Прямоугольный треугольник
1; 126 – 127

1; 85 – 86
21.12

60
Подготовка к контрольной работе







23.12

61
Контрольная работа № 1.






24.12

62
Тупоугольный треугольник
1; 128 – 129
1; 87
25.12

63
1Остроугольный треугольник
1; 130 – 131

1; 88
28.12

64
Разносторонний и равнобедренный треугольники
1; 132 – 133

1; 89 – 91–
11.01

65
Равнобедренный и равносторонний треугольники
1; 134 – 135
1; 89 – 91

13.01

66
Поупражняемся в построении треугольников
1; 136 – 137 –



14.01




67
Составные задачи на все действия
1; 138 –142–
1; 92 –95–
15.01




68
Самостоятельная работа

–
3; 21 –22–
18.01

8. Умножение на двузначное число
69
Умножение на однозначное число столбиком
2; 7 – 9
2; 3 – 5
20.01

70
Умножение на число 10
2; 10 – 12
2; 6 – 7
21.01

71
Умножение на «круглое» двузначное число
2; 13 – 14
2; 8 – 9
22.01

72
Умножение числа на сумму
2; 15 – 16
2; 10 – 11
25.01

73
Умножение на двузначное число
2; 17 – 18
2; 12 – 14
27.01

74
Запись умножения на двузначное число столбиком
2; 19 – 21
2; 15 – 18
28.01

75
Запись умножения на двузначное число столбиком
2; 19 – 21
2; 15 – 18
29.01

76
Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное
2; 22 – 25
–
1.02

77
Самостоятельная работа № 8. Практическая работа «Сказочный мир горных пещер»
–
3; 23 – 25
3.02

9. Свойства деления
78
Как найти неизвестный множитель
2; 26 – 27
2; 19 – 20
4.02

79
Как найти неизвестный делитель
2; 28 – 29
2; 21 – 23
5.02

80
Как найти неизвестное делимое
2; 30 – 31

2; 24 – 25
8.02

81
Учимся решать задачи с помощью уравнение
2; 32 – 34
2; 26 – 28
10.02

82
Деление на число 1
2; 35 – 36
2; 29 – 30
11.02

83
Деление числа на само себя
2; 37 – 38
2; 31 – 32
12.02

84
Деление числа 0 на натуральное число
2; 39 – 40
2; 33
15.02

85
Делить на 0 нельзя!
2; 41 – 42
2; 34
17.02

86
Деление суммы на число
2; 43 – 45
2; 35 – 37
18.02

87
Деление разности на число
2; 46 – 48
2; 38 – 42
19.02

88
Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное
2; 49 – 51
–
22.02

89
Самостоятельная работа № 9. Практическая работа «Жизнь под Землей»
–
3; 26 – 27
24.02

10. Измерение и вычисление площади
90
Какая площадь больше?
2; 52 – 54
2; 43 – 43
25.02

91
Квадратный сантиметр
2; 55 – 57
2; 44 – 46
26.02

92
Измерение площади многоугольника
2; 58 – 59
2; 47
1.03

93
Измерение площади с помощью палетки
2; 60 – 61
2; 48
3.03

94
Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное
2; 62 – 64



4.03

95
Умножение на число 100
2; 65 – 66
2; 49 – 50
5.03

96
Квадратный дециметр и квадратный сантиметр
2; 67 – 68
2; 51
10.03

97
Квадратный метр и квадратный дециметр
2; 69 – 70
2; 52 – 53
11.03

98
Квадратный метр и квадратный сантиметр
2; 71 – 72
2; 54 – 55
12.03

99
Вычисления с помощью калькулятора
2; 73 – 74
–
15.03

100
Задачи с недостающими данными
2; 75 – 77
2; 56 – 58
17.03

101
Как получить недостающие данные

2; 78 – 80
2; 59 – 60
18.03

102
Умножение на число 1000
2; 81 – 82
2; 61
19.03

103
Квадратный километр и квадратный метр
2; 82 – 84
2; 62
22.03

104
Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр
2; 85 – 86
2; 63 – 64
24.03

105
Квадратный миллиметр и квадратный дециметр
2; 87 – 88
2; 65 – 66
25.03

106
Квадратный миллиметр и квадратный метр
2; 89 – 90
2; 67
26.03

107
Поупражняемся в использовании единиц площади
2; 91 – 92
–
5.04

108
Вычисление площади прямоугольника
2; 93 – 94
2; 68 – 69
7.04

109
Поупражняемся в вычислении площадей и повторим пройденное
2; 95 – 96
–
8.04

110
Самостоятельная работа № 10. Практическая работа «Природное сообщество – аквариум»
–
3; 28 – 29
9.04

11. Решение

задач
111
Задачи с избыточными данными
2; 97 – 98

2; 70 – 71
12.04

112
Выбор рационального пути решения
2; 99 – 100
2; 72 – 73
14.04

113
Разные задачи
2; 101 – 104
2; 74 – 76
15.04

114
Разные задачи
2; 101 – 104
2; 74 – 76
16.04

115
Учимся формулировать и решать задачи
2; 105 – 107
2; 77 – 79
19.04

116
Самостоятельная работа № 11. Практическая работа «Озеро Байкал»
–
3; 30 – 31
21.04

12. Деление
117
Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз
2; 108 – 109
2; 80 – 82
22.04

118
Делении «круглых» десятков на число 10
2; 110 – 111
2; 83 – 85
23.04

119
Деление «круглых» сотен на число 100
2; 112 – 113
2; 86 – 87
26.04

120
Деление «круглых» тысяч на число 1000
2; 114 – 115
2; 88
28.04

121
Устное деление двузначного числа на однозначное
2; 116 – 117
2; 89 – 91
29.04

122
Устное деление двузначного числа на двузначное
2; 118 – 119
2; 92 – 93
30.04

123
Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное

2; 120 – 121
–
5.05

124
Построение симметричных фигур
2; 122 – 123
2; 94
6.05

125
Составление и разрезание фигур
2; 124 – 128
–
7.05

126
Равносоставленные и равновеликие фигуры
2; 129 – 132
–
12.05

127
Считаем до 1000000
2; 134 – 135
2; 95
13.05

128
Действия первой и второй ступени
2; 136 – 137
–
14.05

129
Действия первой и второй ступени
2; 136 – 137
–
17.05

130
Измеряем. Вычисляем. Сравниваем
2; 138 – 140
–
19.05

131
Геометрия на бумаге в клетку
2; 141 – 142
–
20.05

132
Как мы научились формулировать и решать задачи
2; 143 – 145
–
21.05

133
Самостоятельная работа № 12. Практическая работа «Стены Древнего Кремля»
–
3; 32 – 34

24.05




134
Подготовка к контрольной работе
–
–
26.05




135
Контрольная работа № 2
–
–
27.05




136
Подведение итогов
–
–
28.05



Программа по технологии (34 часа)

Пояснительная записка.


Данная программа составлена на основе программы «Перспективная школа», разработанной согласно Федеральному компоненту Государственного стандарта начального общего образования. Авторы методического пособия Т.М.Рогозина А.А.Гринёва (Изд. Г. Москва, АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2007г.)

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Созданы условия для самостоятельной интеллектуальной и практической работы школьников. Интеллектуальную работу обеспечивают задания, побуждающие учащихся к размышлению, проявлению собственного опыта, необходимости наблюдать, исследовать, делать выводы, высказывать собственное мнение, задавать вопросы друг другу. Школьник выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организующего учебную ситуацию. Учителю же отводится роль организатора работы в парах, проведение наблюдений и исследований, помощника в поиске детьми решений технологических проблем. Учитель уточняет и дополняет информацию. Теоретическая информация подкрепляется инструкционными рисунками, чертежами, эскизами, схемами. Это даёт возможность детям во время практической работы без помощи учителя осознанно выполнять технологические операции по рисункам, осуществлять поэтапный контроль за ходом деятельности, соотносить результаты деятельности с образцом.


ЗАДАЧИ:

*Развитие речи школьников, путём введения новых терминов.

*Формирование в сознании школьника целостной, научной картины мира на доступном восприятию уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами(окружающим миром, математикой, литературным чтением, изобразительным искусством, и т. д.)

*Осознанно выполнять технологические операции по рисункам, осуществлять поэтапный контроль за ходом деятельности, соотносить результата деятельности с образцом.


Требования к уровню подготовки уч-ся по курсу «технология» к концу 3-его класса:

Уч-ся должны знать/понимать:

*Распространённые виды профессий, связанных с механизированным трудом.

*Область применения и назначения инструментов.

*Основные источники информации.


Учащиеся должны уметь:

*Выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач.

*Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.

*Осуществлять последовательность изготовления изделия, поэтапный контроль за её ходом и соотносить результаты деятельности с образцом.

*Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях).

*Изготавливать изделия из доступных материалов по сборочной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам.

*Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия.

*Создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов.

*Осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, плетёным узором. окрашиванием, вышивкой, фурнитурой.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*Поиска, преобразования и применения информации для решения различных задач.

*Выполнения домашнего труда.

*Соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий.

*Создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора.

*Осуществления сотрудничества в совместной работе.


Раздел

Требования к уровню подготовки учащихся

Уч-ся должны знать: должны уметь:

1-ая четверть.(9 часов)


1. Пластичные материалы (2часа)


Последовательность обработки пластичных материалов


Готовить однородную глиняную массу. Создавать изделия. и декоративные композиции по собственному замыслу.


2.Бумага и картон

(4часа)

Основные способы соединения деталей.

Варианты объектов труда

Размечать по угольнику, работать по чертежу или эскизу. Изготавливать плоские и объёмные изделия из бумаги. Работать ножницами, шилом,….

Создавать изделия по собственному замыслу.


3. Природный материал

(1час)

Свойства природных материалов.

Изготавливать плоские изделия из соломки, создавать изделия и декоративные композиции, уметь моделировать.


4.Изделия из полуфабрикатов (2часа)

Операции по обработке полуфабрикатов

Изготавливать изделия из полуфабрикатов по рисункам. Уметь резать на подкладной доске, устанавливать пространственные отношения между деталями. Создавать несложные пособия и изделия по собственному желанию.


2-ая четверть (8 часов)


1.Бумага и картон

(5часа)


Основные способы соединения деталей.

Варианты объектов труда.


Размечать по угольнику, работать по чертежу или эскизу. Изготавливать плоские и объёмные изделия из бумаги. Работать ножницами, шилом,….

Создавать изделия по собственному замыслу.


2.Текстильные материалы

(1час)

Виды швов: стебельчатый, тамбурный, петельный.

Свойства ткани и их виды

Размечать по выкройкам, обрабатывать текстильный материал, соединять изделия петельным швом. Пришивать на ткань бусинки, бисер,…

Уметь оформлять изделия накладными деталями.


3.Изделия из проволоки и фольги. (1час)

Свойства проволоки и фольги.

Размечать на глаз заготовки, резать материалы ножницами, сгибать и скручивать заготовки


4. Природный материал

(1час)

Свойства природных материалов

Изготавливать плоские изделия из соломки, создавать изделия и декоративные композиции, уметь моделировать.


3-ья четверть (10 часов)


1.Текстильные материалы

(2часа)


Виды швов: стебельчатый, тамбурный, петельный.

Свойства ткани и их виды


Размечать по выкройкам, обрабатывать текстильный материал, соединять изделия петельным швом. Пришивать на ткань бусинки, бисер,…

Уметь оформлять изделия накладными деталями


2..Бумага и картон

(5час)

Основные способы соединения деталей.

Варианты объектов труда.

Размечать по угольнику, работать по чертежу или эскизу. Изготавливать плоские и объёмные изделия из бумаги. Работать ножницами, шилом,….

Создавать изделия по собственному замыслу


3.Домашний труд

(ремонт книг 2часа)

Правила обращения с книгой.

Приёмы обращения с книгой. Приёмы обработки плотной бумаги и картона.

Уметь делать несложный ремонт книг.


4. . Природный материал

(1час)

Свойства природных материалов

Изготавливать плоские изделия из соломки, создавать изделия и декоративные композиции, уметь моделировать


4-ая четверть

(9 часов)


1. .Текстильные материалы

(2часа)


Виды швов: стебельчатый, тамбурный, петельный.

Свойства ткани и их виды.


Размечать по выкройкам, обрабатывать текстильный материал, соединять изделия петельным швом. Пришивать на ткань бусинки, бисер,…

Уметь оформлять изделия накладными деталями


2. .Изделия из полуфабрикатов

(1час)

Операции по обработке полуфабрикатов

Изготавливать изделия из полуфабрикатов по рисункам. Уметь резать на подкладной доске, устанавливать пространственные отношения между деталями. Создавать несложные пособия и изделия по собственному желанию.


3. Бумага и картон

(4часа)

Основные способы соединения деталей.

Варианты объектов труда

Размечать по угольнику, работать по чертежу или эскизу. Изготавливать плоские и объёмные изделия из бумаги. Работать ножницами, шилом,….

Создавать изделия по собственному замыслу

4..Конструирование

(2 часа)
Операции сборки деталей конструктора (последовательность, инструменты и приспособления)
Уметь определять принцип действия и устройства простейших машин по образцу и графическому изображению.


Программу обеспечивают:

Рогозина Т.М., Гринёва А,А., Мылова И.Б., Технология 3 класс,

Учебник-М. Академкнига/Учебник, 2006, 2007:

Методическое пособие.-М.: Академкнига/Учебник, 2006, 2007