Публичный отчётный доклад моу ивановская средняя общеобразовательная школа
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого, 1562.75kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа», 545.64kb.
- Публичный доклад моу сарсинская средняя общеобразовательная школа, 460.78kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Ликино-Дулевская средняя общеобразовательная школа, 75.95kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Бийска Публичный доклад моу «Средняя, 159.7kb.
Дом, семья
Ученик
Улица
СДК, библиотека
Школа в сельской местности является центром жизни. Нет школы—нет села. К сожалению, сложилась плачевная ситуация, связанная с проблемой трудоустройства населения. На территории Ивановского сельского совета маломощно функционирует частное предприятие Саяно-Партизанский угольный разрез, где числится на рабочих местах большая часть населения, работая нерегулярно и редко получая заработную плату за свой труд. Часть населения работает вахтовым методом в Переясловском угольном разрезе, часть—на сезонных полевых работах у частных предпринимателей сёл района, часть—на заготовке и продаже дров населению. Некоторые жители стоят на бирже, занимаются частным извозом, предпринимательской деятельностью (торговлей). На территории села функционируют государственные учреждения: отделение «Почта России», филиал «Сбербанка России», сельский дом культуры (СДК), фельдшерско-акушерский пункт (ФАП), детский сад «Чебурашка» - в которых, в основном, задействованы жители села, не являющиеся родителями наших учащихся. Учитель, на сегодняшний день,— единственный, в глазах населения, кто регулярно получает заработную плату и, по меркам населения, немалую, поэтому чувствуется озлобленность родителей, потеря уважения. Распространенное мнение на селе— учитель зарабатывает, пусть обеспечивает учащихся «рабочими» тетрадями, словарями, дополнительной учебной литературой, осуществляет ремонт школы. Последние 10 лет учителя производят ремонт классных комнат за свой счет, сами закупают емкости для цветов, чтобы обеспечить учащимся комфортную территорию здоровья для успешного обучения. Большой минус – отсутствие заинтересованности у 60% родителей в результатах обученности учащихся.
Рекомендации.
1.Провести классификацию затруднений у учителя и учащихся по основным предметам, если есть возможность, из школьного компонента выделить часы на индивидуальные и групповые занятия по алгебре и русскому языку.
2.Учителям-предметникам продолжить применять на уроках дифференцированный подход к обучению.
3.Усилить ВШК за деятельностью учителей, предметными школьными М/О.
4.Включить в план школы на 2009/2010 уч.год открытые уроки с целью перенятия опыта, выявления педагогических ошибок.
Анализ состояния и эффективности методической работы МОУ Ивановской СОШ за 2008 – 2009 учебный год.
Цель анализа:
Определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.
Методическая работа в 2008 – 2009 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива над единой методической темой
В 2008-2009 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Внедрение современных педтехнологий в образовательный процесс на основе дифференцированного обучения и индивидуального подхода». Работа над темой ведётся третий год и способствует созданию условий для перехода школы к предпрофильному обучению.
Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе – «Создание условий для реализации доступности качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению», в школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
- создана и утверждена структура методической службы школы;
- мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов (приобретена новая школьная мебель);
- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся.
В 2008-2009 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель:
обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей.
Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
- Изучать и внедрять в образовательный процесс перспективные школьные технологии.
- Усиливать мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
- Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижения качества обучения ниже районного уровня.
- Продолжать работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
- Обеспечить внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий: информационно-коммуникационных, метод проектов, технологии уровневой дифференциации.
- Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к сдаче ЕГЭ.
- Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся. В связи с чем, принять активное участие в школьной НПК, работающей в нашей школе третий год, а также, по возможности, участвовать в исследовательских конкурсах районного и краевого уровней.
- Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.
- Начать работу по созданию и внедрению элективных курсов для развития склонностей и способностей учащихся.
- Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, библиотека, НПК).
- Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим формам:
I. Коллективные и групповые.
1.Тематические пед.советы
2.Методическое объединение классных руководителей.
3.Творческие микрогруппы учителей.
4.Методические семинары.
5.Деловые игры.
6.Методическая неделя.
7.Открытые уроки.
8.Школа передового педагогического опыта.
9.Предметные недели
10.Работа учителей над темами самообразования.
11.Консультации по организации и проведению современного урока.
12.Организация работ с одаренными и отстающими детьми.
13.Систематизация имеющегося методического материала, оформление тематических стендов и папок в методическом кабинете.
14.Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
15.Обзор методической литературы.
II.Индивидуальные
1.Собеседование.
2.Самоанализ.
3.Консультации.
4.Самообразование.
5.Курсовая подготовка.
6.Индивидуальная педагогическая система.
7.Участие в конкурсах педагогического мастерства.
Анализ методической работы по направлениям деятельности.
1.Проведение педсоветов.
В прошедшем учебном году было проведено четыре тематических педсовета, что соответствовало плану методической работы, но были внесены корректировки в их тематику. Так, в январе 2009г. в рамках педсовета было принято «Положение о промежуточной аттестации» на основе рекомендаций краевого института ПК РО, а в марте 2009г. были приняты предметы, формы и сроки промежуточной аттестации.
Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной цели - обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей.
На протяжении семи последних лет уже традиционно педколлектив разбивается на 4 микрогруппы, которые осуществляют теоретическую подготовку к тематическим педсоветам. Готовясь к педсоветам, преподаватели изучают теоретический материал, применяют его на уроках, затем с полученными результатами и отчетами выходят на тематические педсоветы. При проведении отдельных педсоветов использовались современные технологии, в частности информационно-коммуникационные.
Тематические педсоветы.
| Сроки | Тема | Ответственный |
| Ноябрь | Использование в образовательной деятель-ности здоровьесберегающих технологий. | Ружьёва Н.А. Крутькова Н.П. |
| Январь | Использование информационно-коммуникационных технологий в урочной и внеурочной образовательной и воспитательной деятельности. | Беляева О.Н. Святунова Л.А. |
| Март | Технологический подход в образовании: понятие о педагогической технологии. | Якушенко Н.В. Воловицкий Ю.В. Воловицкая Л.А. |
| Май | Типология уроков. | Гоголь С.С. Ражетдинова З.З. Чернышова В.Г. |
Тематика методических семинаров.
| Сроки | Тема | Ответствен- ный | Результатат |
| Октябрь | Гигиеническое обучение, физическое воспитание, здоровый образ жизни учащихся. | Якушенко Н.В. Воловицкий Ю.В. | Оформлен стенд для учащихся по ЗОЖ. |
| Декабрь | Здоровьесберегающие технологии. | Ружьёва Н.А. Ражетдинова З.З. | Оформлен методический уголок для учителей. |
| Февраль | Родителям о здоровье школьников | Чернышова В.Г. Святунова Л.А. | Оформлен уголок здоровья для родителей |
| Апредь | Отслеживание позитивной динамики педагогического мастерства учителя. | Беляева О.Н. | Диагностика особенностей творческого роста учителей. |
| Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
| 1.Заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов. | Использование новых технологий проведения педсоветов. |
| 2.Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы. | Делегирование управленческих полномочий каждому учителю. |
| 3.Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения. | Личностно-ориентированная организация работы творческих групп учителей. |
| 4.Создание благоприятного климата педсовета. | Использование новых методик проведения педсоветов. |
| 5.Организована работа над новым тематическим планированием, в результате которой учителя построили учебные планы, опираясь на стандарт по предмету уже на 2009-2010 уч.год. | Качественная организация методических обучающих семинаров. |
| Негативные тенденции | Причины | Необходимые меры по корректировке негативных тенденций. |
| Не все решения педсоветов, проведённых в прошедшем учебном году, были выполнены. | Слабый внутришкольный контроль (загруженность администрации) | Усилить внутришкольный контроль за выполнением решений педсоветов. |
2.Работа методических объединений.
Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методическое объединение (М/О).
В 2008-2009 уч.году в школе работало 3 предметных метод.объединения М/О русского языка, М/О математики и универсальное методическое объединение для всех учителей по новым педагогическим технологиям.
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы М/О школы, в 2008-2009 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства ( профессиональной компетентности ), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся школы к проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. Над этой задачей работали методические объединения учителей: технологического цикла (математика, информатика), гуманитарного цикла (русский язык, литература), технического цикла (технология). В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в М/О, над темами самообразования.
| № п/п | Тема самообразования. | Ф.И.О. учителя |
| 1. | Подготовительная часть урока физкультуры - основа функциональной подготовки организма учащихся к физическим нагрузкам. | Якушенко Н.В. (физкультура) |
| 2. | Исследовательская деятельность учащихся. | Беляева О.Н. (русский язык и литература) |
| 3. | ДСО на уроках русского языка и литературы. | Чернышова В.Г. (русский язык и литература, биология) |
| 4. | - | Крутькова Н.П. (н/к |
| 5. | - | Гоголь С.С(н/к, технология) |
| 6. | Методика обучения учащихся решению математических задач. | Воловицкая Л.А. (математика, информатика) |
| 7. | Проектная форма образования как пространство успешного развития и саморазвития учащихся. | Ражетдинова З.З. (математика, физика) |
| 8. | Применение метода проектов на уроках технологии в 5-11 классах. | Воловицкий Ю.В. (технология) |
| 9. | Использование современных технологий при обучении иностранному языку. | Ружьёва Н.А. (иностранный язык). |
| 10. | Внедрение новых технологий на уроках географии. | Ааль З.И. (география) |
В результате работы учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования, следовательно, повысился и уровень профессиональной квалификации.
| Технология | 2007-2008% | 2008-2009% |
| Технология современного проектного обучения. Диалектический способ обучения. Информационно-коммуникационные технологии. Исследовательская деятельность. | 61% 23 92 12 | 68 23 92 23 |
В планировании методической работы М/О школы мы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед педколлективом.
На М/О обсуждались следующие вопросы:
- Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования.
- Проведение предметных недель.
- Система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах.
- Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.
- Подготовка экзаменационного материала для промежуточной и итоговой аттестации.
- Проведение и анализ результатов пробных экзаменов.
- Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
- Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.
- Здоровьесберегающий аспект уроков.
- Применение новых технологий обучения на уроках.
- Изучение педагогического опыта коллег-педагогов.
- Обсуждение тем запланированных открытых уроков на школу.
- Анализ взаимопосещения уроков.
- Заслушивание и обсуждение выступлений педагогов-коллег, принимавших участие в районном мастер-классе.
- Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.
- Обсуждение требований к учебным кабинетам.
- Анализ работы М/О за год.
- Повышение квалификации, педагогического мастерства кадров. В прошедшем учебном году прошли плановое повышение квалификации следующие педагоги: Воловицкий Ю.В. «Современный аспект преподавания ОБЖ».
19.Повышение квалификации в рамках семинаров, проводимых краевым ИПК РО прошли:
1)Беляева О.Н. - «Самоопределение в профессиональной деятельности», «Организация промежуточной аттестации. Подготовка к ЕГЭ»;
2) Якушенко Н.В.,Воловицкий Ю.В.- «Гражданская оборона, чрезвычайные ситуации и пожарная безопасность Красноярского края»;
3)Якушенко Н.В.- «Обеспечение современных и безопасных условий в муниципальных образовательных учреждениях края», «Ростехнадзор по ПТО ТОУ, ПТБ в теплоустановках»
20.Повышение квалификации в рамках районных методических объединений прошли все учителя-предметники с периодичностью от 2-х до 4-х раз в год.
21.Повышение квалификации в рамках семинаров при ММЦ: «Работа школьного сайта», «Программа компас 3DLTV9», « Мастер-класс как форма методической работы по обмену педагогическим опытом».
22.Повышение квалификации в рамках обмена педагогическим опытом в рамках Мастер-класса на уровне района.
23.Повышение квалификации в рамках внутришкольных семинаров.
24.Повышение квалификации в рамках посещения открытых уроков внутри школы.
25.Тиражирование педагогического опыта – ежегодное участие одного из учителей школы во Всероссийском Интернет-фестивале «Открытый урок», выставление отдельными учителями методических разработок уроков и внеклассных мероприятий на сайте школы.
Традиционными видами работы М/О школы являются предметные недели. В прошедшем учебном году были проведены следующие предметные недели: «Неделя физкультуры и спорта», «Неделя русского языка и литературы».
Так как школа работает по программе «Здоровье», в рамках воспитательной работы была проведена ежегодная военно-спортивная игра «Зарница» и конкурс «Безопасное колесо».
| Позитивные тенденции. | Причины позитивных тенденций. |
| 1.Продолжается проведение предметных недель. | Проведение предметных недель решением педсовета принято проводить не более 2-х в год, исходя из количества учащихся школы, во избежание перегрузок. |
| 2.Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методичекой темы школы. | Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность. |
| Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по корректировке негативных тенденций. |
| 1.Учителя н/к не работают над темами самообразования. | Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации в рамках самообразования. | Административное взыскание. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования. |
| 2.Пассивное отношение ряда педагогов школы, в основном, имеющих большой педагогический опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания. | Снижение мотивации к педагогической деятель-ности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личност-ного развития, так и к песпективам школы. | Осуществлять более жёсткий контроль за методикой преподавания предметов. Обсуждение и совместный выбор тем самообразования. Более чёткое преспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и М/О. |
3.Проведение открытых уроков.
Открытые уроки проводились учителями школы по специальному спланированному графику по желанию. В прошедшем учебном году, практически, одни и те же учителя давали открытые уроки, причём процент желающих значительно снизился.
Цель проведения открытых уроков: внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс.
| № п\п | Ф.И.О.учителя | Предмет | Класс | Сроки |
| 1. 2. 3. 4. | Беляева О.Н. Ражетдинова З.З. Ружьёва Н.А. Чернышова В.Г. | Литература Алгебра Немецкий язык Русский язык | 6 9 9 7 | Октябрь Ноябрь Январь Апрель |
| Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций. |
| 1.Продолжение роста профессионального уровня отдельных учителей. | Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса. |
| 2.Выстраивание системы повышения квалификации команды педагогов на базе школы. | Хороший результат обучения команды педагогов школы по технологиям открытого образования. |
| Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по корректировке негативных тенденций. |
| Равнодушное отношение ряда педагогов школы к росту профессиональной компетентности | Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями. Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний. Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности. | Создание такой ситемы деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжить профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы. |
4.Олимпиады, конкурсы, проектная и исследовательская деятельность.
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности учащихся.
По сравнению с прошлым (2007-2008) учебным годом число учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности, значительно возросло.
| | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Учителя | 2 | 5 |
| Учащиеся | 4 | 9 |
Необходимо отметить, что в результате этой деятельности увеличилось не только количество участников проектно-исследовательской деятельности, но и существенно изменилось качество отдельных работ. О чём свидетельствует участие в районном конкурсе проектов «Кем быть?», в краевом конкурсе видеороликов «ПроFESсия», во Всероссийском конкурсе рукописной книги памяти Н.В.Гоголя и III призовое место в краевом конкурсе исследовательских работ «Мир дворянской усадьбы в русской культуре XIX века».
Во внутришкольных предметных олимпиадах с большим желанием участвовало среднее звено по русскому языку, математике, литературе, обществознанию, физике с выходом во II тур Всероссийской предметной олимпиады школьников, по результатам которой ученица 9 класса заняла III призовое место по русскому языку. Это высокий результат, так как в 9 классе учится всего 7 человек и трое из них принимали участие во всех общешкольных и районных предметных олимпиадах. К сожалению, сотрудники ММЦ и РОО не предоставили возможность учащимся 7 класса нашей школы поучаствовать в районных предметных олимпиадах по истории и литературе, своевременно не доведя до сведения работников нашей школы о наличии данной олимпиады в районе, а потенциал у учащихся есть и немалый.
Большой заслугой школы является ежегодное (на протяжении 4-х лет) участие наших учащихся в международных конкурсах по языкознанию «Русский медвежонок» и математике «Кенгуру», в которых с каждым разом ученики прибавляют в знаниях и баллах (от 14 до 95 баллов). В 2007-2008 учебном году по языкознанию наша ученица заняла 4 место по краю (110 баллов).
По возможности, пока не отключился Интернет, наши учащиеся участвовали в районных предметных олимпиадах по краеведению и физике в режиме реального времени, показывая неплохие результаты.
Третий год в школе организуется научно-практическая конференция (НПК), к которой ребята готовятся весь год, занимаясь исследовательской деятельностью.
В рамках научно-практической конференции учащимися были защищены следующие исследовательские работы: «Выдающиеся итальянские композиторы XVII века. Эпоха Барокко», «Мир дворянской усадьбы в романе А.С.Пушкина «Дубровский» и поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души», «Влияние радиации на человека. Последствия Чернобыльской катастрофы».
| Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
| 1.Возросло число учащихся школы, занятых проектной и исследовательской деятельностью. | Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности за счёт подбора и предложения интересных тем для исследования. |
| 2.Увеличилось число педагогов, занятых в проектной и исследовательской деятельности. | Появилось положение о стимулировании педагогических кадров денежным поощрением. Желание повысить квалификационную категорию. |
| 3.Повысилось качество исследовательских работ у отдельных учащихся. | Повысился профессиональный уровень отдельных учителей. |
| Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по корректировке негативных тенденций |
| Низкое количество победителей и призёров муниципальной предметной олимпиады | Участие во всех общешкольных, Всероссийских, Краевых и районных мероприятиях одних и тех же учащихся | - |
| Снижение уровня подготовки к НПК. | Неумение самого педагога организовать исследовательскую деятельность. | Усилить контроль за самообразованием учителей в плане подготовки учащих-ся к НПК |
Таким образом, в результате отлаженной методической работы в школе по итогам 2008-2009 уч.года учащиеся показали 100% успеваемости и 27% обученности на «4» и «5», что на 2% выше, чем в предыдущем учебном году.
Работу педагогического коллектива по методической теме школы признать удовлетворительной.
Информатизация
В рамках проекта «Информатизация системы образования», проводимого правительством РФ, с 2006 года наша школа начала новую ступень использования ИКТ в учебном процессе.
Разработана программа информатизации школы до 2010года. Цель - формирование единого информационно-образовательного пространства
школы, достигнуть которой будет возможно через решение следующих задач:
- формирование ИКТ - компетентности учителей, администрации, библиотекаря;
- совершенствование материально-технической базы;
- внедрение и публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации;
- обеспечение возможностей построения индивидуальной образовательной траектории учащегося, организация коллективной и групповой работы;
- развитие творческой работы педагогов и активизация учебной деятельности школьников через использование ими активных методов учебной работы и постоянно пополняемого методического инструментария;
- отражение деятельности школы на сайте ММЦ; модернизация содержания курса информатики.
За последние три года наблюдается значительный рост профессионального уровня педагогов в области повышения ИКТ компетентности. Практически все члены педагогического коллектива имеют навыки работы на ПК. 1 человек прошёл обучение на базе КИПКРО, 10 человек - на базе РММЦ, т.о 85% пед.коллектива прошли обучение на курсах по информатизации. 10 учителей (это 77%) из 13 имеют ПК дома, из них 18 % с выходом в Интернет.
40% учителей могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ, 3 % - подобрать программное обеспечение для учебных целей, 28 % - найти материал в Интернет, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала – 15 %.
Использование педагогами школы в повседневной практике цифровых инструментов и технологий:
- Текстовый редактор – 66 %;
- Электронные базы данных – 20 %;
- Электронные таблицы – 20 %;
- Программы для создания презентаций – 50 %;
- Распечатка дополнительных материалов для урока – 76%;
- Электронная почта – 9,5 %;
- Поиск информации в Интернет – 28%
- Электронные тесты – 2 %;
- Обучающие программы – 3%;
- Цифровые энциклопедии и словари – 3%;
Использование педагогами школы ИКТ в учебной и внеклассной работе:
- Контроль, тестирование – 5%
- Проверка домашнего задания – 8 %
- Факультативы и кружковая работа – 8%
- Научно-практическая конференция- 12 %
Создаётся и используется учителями и учащимися медиатека
Второй год в школе организована Научно-исследовательская деятельность учащихся, что способствует развитию творческого мышления и самостоятельности учащихся. Число участников НОУ по сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось на 5 человек и ныне составляет 12 учащихся. Отдельные рефераты подготовлены в виде презентаций через использование мультимедийного оборудования: «История моей семьи», «Роль Кардинала Ришелье в истории Франции», «Альманах по Германии». Работы детей отмечены Похвальными Грамотами школы. Регулярно ко всем праздникам, проводимым школой, учащиеся, ответственные за «Пресс-центр», выпускают школьную газету, праздничные объявления, поздравления именинникам, а также важную информацию о заочном обучении, различных конкурсах в Интернет.
Наши ученики активно участвовуют в региональном Интернет-конкурсе по правилам дорожного движения, интернет-олимпиаде по обществознанию, интернет-тестированию в режиме реального времени по математике и русскому языку, в Интернет-конкурсе детских рисунков. Кроме этого Интернет активно используется учащимися и учениками в целях скачивания различной учебной информации. Активное внедрение в учебный и воспитательный процесс информационных технологий позволяет развивать творческие способности учащихся. Наши ученики принимали участие в муниципальных конкурсах на лучшую тематическую презентацию «Есть женщины в русских селеньях…», в конкурсе электронных материалов к годовщине ВОВ (в копилку районного музея); во Всероссийском конкурсе учебных проектов нашими учащимися разработан проект и оформлен в виде презентации «Модель осадных орудий стреломёт «Скорпион», за что учащиеся имеют федеральные дипломы.
Школьная библиотека
- библиотечный фонд_________5715_______________________________
- книжный фонд ________3350___________________________________
- фонд учебной литературы _________2357_________________________
- учебники___________2357_____________________
- художественная литература_________679___________________
- недостаточное обеспечение(указать предметные области)_литература(художественная),
биология(познавательная литература), литература по краеведению
Цели, и задачи, стоящие перед школьной библиотекой:
- организация библиотечного обслуживания всех членов школьного сообщества;
-содействие развитию творческих способностей школьников;
- формирование духовно богатой, нравственно здоровой личности.
Формирование фондов, оказание библиотечно-информационных услуг, взаимодействие с педагогическим коллективом решаются через следующую работу:
-проводятся библиотечные мероприятия на темы: «Книжкина неделя» «Правила обращения с книгой», «Познавательная литература для младших классов», «Путешествие по словарям», «Справочная литература для старшеклассников», «Неделя выразительного чтения»;
-готовятся книжные выставки к знаменательным датам;
- конкурсы чтецов, устные журналы;
-оказывается помощь в подборе необходимой литературы учащимся и педагогам.
В библиотеке оформлен уголок «Никто не забыт, ничто не забыто», где собран редчайший материал по Ветеранам ВОВ.
За последние годы проблема обеспеченности учащихся нашей школы УМК решена полностью. Внедрена форма обмена учебниками с другими школами.
Учебные лаборатории
Школа рассчитана на обучение 180 учащихся. На территории школы находятся:
- учебных кабинетов-11;
- учебные мастерские-1;
- библиотека;
- музей «Старинная изба»;
- спортивный зал;
- столовая;
- пришкольный участок;
- спортивная площадка.
Школа совершенствует материально-техническое оснащение. За последние три года:
- произведено подключение Интернет по выделенной линии;
- приобретена аудио- и видеотехника (магнитофон, телевизор, видеомагнитофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера), оргтехника
( принтеры-5, сканеры-3, ксероксы-2, компьютеры-6, проектор-1);
- ежегодно производится косметический ремонт учебных кабинетов и других помещений школы.
В ближайшее время планируется приобрести:
- 3 швейных машины,
- организовать школьную локальную сеть
Таким образом, школа стремится создать условия качественного материального обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Соблюдение прав школьников, родителей и работников школ.
Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом школы, Законом РФ «Об образовании», «Типового положения о средней общеобразовательной школе», «Конвенцией о правах ребенка».Правилами внутреннего трудового распорядка, Положением о конфликтной комиссии школы по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса, Правилами о поощрениях и взысканиях учащихся школы, нормативно-правовой документацией, приказами и распоряжениями выше стоящих организаций.
Данные документы регламентируют деятельность школьной политики по недопущению дискриминации учащихся, родителей, работников школы, а также нарушений личной неприкосновенности школьников. Каждый случай нарушения чьих-либо прав рассматривается администрацией школы и школьным Советом по профилактике правонарушений. Ни один случай обращения учащихся, родителей, учителей не остался без внимания.
Качество освоения школьниками основной образовательной программы школы.
Под качеством образования мы понимаем соответствие результатов образования поставленным целям. Наша цель – формирование творческой личности, самостоятельной, внутренне свободной, способной ценить себя и уважать других
Показателями качества образования выступают:
Освоение государственных образовательных стандартов:
-% выполнения контрольных работ выпускниками начальной школы;
-% выполнения итоговых аттестационных работ выпускниками основной школы;
-% сдававших ЕГЭ;
-% выполнения ЕГЭ выпускниками
А также внеучебные достижения учащихся:
-наличие призовых мест на районных,, краевых олимпиадах;
-% школьников, не совершивших правонарушения;
-% школьников, обучающихся по программам дополнительного образования;
-наличие призовых мест в творческих конкурсах;
-наличие призовых мест в спортивных соревнованиях конкурсах;
-% школьников, включенных в социальные проекты;
-% количество учащихся I и II групп здоровья;
Анализ итоговой аттестации учащихся за курс основной школы (9кл.) 2008/2009 учебный год.
Результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку.
| Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во учащихся | ''5” | “4” | ”3” | “2” | ||||
| Колич | % | колич | % | колич | % | колич | % | |||
| - | - | 3 | 42 | 4 | 58 | - | - | |||
| 9 | Беляева О.Н. | 7 | ||||||||
Результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку в баллах.
-
№п/п
Ф.И.ученика
Баллы
1.
Бронников Дима
23
2.
Власов Даниил
34
3
Воловицкая Вика
39
4
Воловицкий Дима
26
5
Зубова катя
27
6
Казерская Дарья
25
7
Рульковская Яна
38
| Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во учащихся | ''5” | “4” | ”3” | “2” | ||||
| Колич | % | колич | % | колич | % | колич | % | |||
| - | - | 1 | 14 | 5 | 72 | 1 | 14 | |||
| 9 | Ражетдинова З.З. | 7 | ||||||||
Результаты государственной итоговой аттестации по алгебре в баллах.
-
№п/п
Ф.И.ученика
Баллы
1.
Бронников Дима
2.
Власов Даниил
3
Воловицкая Вика
4
Воловицкий Дима
5
Зубова катя
6
Казерская Дарья
7
Рульковская Яна
Сравнительный анализ
итоговой аттестации за курс основной школы за 3 года
по русскому языку и алгебре (качество обученности на «4,5» в %).
| Предмет | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |
| Русский язык (изложение) | содержание 33% | грамотность 33% | - | 42% |
| Алгебра (письменно) | 33% | 0% | 14% | |
Сравнительный анализ успеваемости
итоговой аттестации за курс основной школы за 3 года
по русскому языку и алгебре
| Предмет | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Русский язык | 100 | 100 | 100 |
| Алгебра | 100 | 33 | 86 |
| Предмет | Ф.И.О. преподавателя | Количество учащихся | ''4'' и ''5'' | В % (качество) | ''3'' | В % (качество) | Успеваемость в % |
| Обществознание | Косенкова Р.П. | 6 | 5 | 83 | 1 | 17 | 100 |
| Биология | Чернышова В.Г. | 4 | 4 | 100 | - | - | 100 |
| Физика | Ражетдинова З.З. | 4 | 2 | 50 | 2 | 50 | 100 |