Интегрированный учебный курс для учащихся VII класса общеобразовательных учреждений

Примерное тематическое планирование курса

«Нижегородский край» (35 часов)

№ урока	Название тем, разделов	Количество часов	Примечание
	Раздел 1. Родные просторы	8
1	У карты Нижегородской области	1	Сентябрь
2	«Имя дома твоего…»	1
3-4	Природа родного края. Памятники природы (заповедники)	2
5	Большие и малые поселения	1	Октябрь
6	Хозяйство края	1
7-8	Мы вместе единая семья. Национальные особенности края.	2
	Раздел II. Наши традиции и герои.	16
9	Нижегородская символика	1	Ноябрь
10	Легенды и предания земли Нижегородской	1
11	Праздники и обычаи	1
12	Уклад жизни. Домострой.	1
13	Нижегородские начала. Великие благоверные князья Юрий (Георгий) Всеволодович и Александр Невский	1	Декабрь
14	Дорога к Храму	1
15	Святые Земли Нижегородской	1
16	Национальное единство. Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский.	1
17-18	Великие нижегородцы.	2	Январь
19-20	«За други своя». Герои живут в нашей памяти.	2
21	Застывшая музыка Нижегородского края. Архитектурный облик родных поселений.	1	Февраль
22-23	Нижегородский край в литературных памятниках. Музеи. Библиотеки.	2
24	Нижегородский край и российская история	1
	Раздел III. «Золотое кольцо» Нижегородского края.	10
25	Городец – город мастеров	1	Март
26	«Там, где Ока обнимается с Волгой-рекой»	1
27	Нижегородское Заволжье	1
28	Благословенное Дивеево	1
29	Пушкинское Болдино	1	Апрель
30	Золотые купола Арзамаса	1
31	Родина Кузьмы Минина – историческая Балахна	1
32	Именитые нижегородские села	1
33	Индустриальные центры	1	Май
34	Мы – нижегородцы. Мы – россияне.	1
35	Резервный урок	1

УРОК №1

У КАРТЫ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ





О

РЕКОМЕНДАЦИИ

УЧИТЕЛЮ:


Данный урок целесообразно построить в виде экскурсии-путешествия по просторам Родины, Приволжского федерального округа, Нижегородской области.

Развитие способности быть внимательным ко всему, что окружает, познание своего Отчества приводит к пониманию единства, что в свою очередь, развивает чувство сообщества. От учителя этот урок не требует детальной информации. Просто попросите учеников подумать о той конкретной обстановке, в которой они живут. Активизировать детей возможно путем привлечения их знаний и опыта при изложении материала о родном поселении и его месте на географической карте.

Позволяя своим ученикам высказываться откровенно, вы закладываете основу для доверительных отношений. Только в атмосфере доверия у детей может появиться желание впитать в себя те непреходящие ценности, которые заложены в культуре и традициях родного края.

Урок будет интереснее, если в основе его будет не повествование, а детальное изложение заданий для учащихся: найти, описать, опросить, рассказать, собрать материал и т.д.


НЕОБХОДИМЫЕ

МАТЕРИАЛЫ:


Географическая и политическая карты Российской Федерации, Нижегородской области, план населенного пункта, фотоальбомы родных мест.


МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ

СВЯЗИ:


География

Литература

История
Граждановедение
ЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:



По окончании этого урока учащиеся смогут:

1. Понимать концепцию настоящей учебной программы и курса в целом. Определять общее и особенное в жизни окружающих людей.

2. Ориентироваться на карте. Представлять свой родной край. Определять местоположение своего родного поселения.

3. Воспринимать окрестности своего дома с разных точек зрения.




ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:


Зачастую об истории некоторых стран и народов нет даже скудных сведений. В подобных случаях историки связывают рождений государства не с годом и не с десятилетием, а с веком и даже с несколькими веками. Часто ученые за отправную точку исследований берут какое-либо важное событие.

Так произошло и с Россией. В современной науке принято считать датой возникновения Древнерусского государства 882 г., когда два крупнейших города – Новгород и Киев оказались под властью одной княжеской династии – Рюриковичей.

Древняя Русь – «предок» трех современных стран: Белоруссии, Украины и России.

Многовековая эпоха, на протяжении которой Россия родилась, сменила названия и столицы, открывается правлением великого князя московского Ивана III (1462-1505), а заканчивается революциями 1917 г. и отречением от престола последнего императора Всероссийского, царя-мученика Николая II (1894-1917), расстрелянного 17 июля 1918 г. В течение 450 лет Россия медленно, но верно расширяла границы, пока не превратилась в самую обширную державу мира.

После распада Советского Союза в 1991 г. Россия, согласно Конституции, стала независимым государством.

Для понимания разнообразия просторов Родины учитель может использовать две цитаты известных ученых.

В начале XIX в. выдающийся русский историк Н.М.Карамзин писал о России: «Не удивительно ли, как земли, разделенные вечными преградами Естества, неизмеримыми пустынями и лесами непроходимыми хладными и жаркими климатами; как Астрахань и Лапландия, Сибирь и Бессарабия, могли составить одну Державу с Москвою?»

Несколькими десятилетиями позже другой российский ученый С.М.Соловьев, высказал противоположную точку зрения: «Перед нами обширная равнина: на огромном расстоянии от Белого моря до Черного и от Балтийского до Каспийского путешественник не встретит никаких сколько-нибудь значительных возвышений, не заметит резких переходов. Однообразие природных форм… ведет народонаселение к однообразным занятиям… одинаковые потребности указывают одинаковые средства к их удовлетворению, – и равнина, как бы ни была обширна, как бы ни было вначале разноплеменно ее население, рано или поздно станет областью одного государства…».





ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:



Так что же такое Россия?

Страна, в которой соединились разнородные части: болота и пустыни, леса и степи, разные народы и разные культуры? Или здесь однообразно все: и природа, и культура, и люди?

Взгляд С.М.Соловьева – это взгляд со стороны. По сравнению с Западной Европой огромная территория России выглядит однообразной. Более 80% жителей составляют русские, некоторые из небольших народностей в значительной мере обрусели. Основная часть населения сконцентрирована в средней полосе Европейской России. Природные условия здесь схожи, и пейзаж также одинаков: березовые, осиновые, сосновые перелески, поля и приречные луга.

Взгляд Н.М.Карамзина – это взгляд изнутри. Подобная позиция преобладала в русском обществе в периоды государственного могущества. Тогда жители замечали непохожие друг на друга тундру и пустыни, степи и горы, населенные «диковинными» народностями. Народов в России насчитывается примерно полторы сотни. Они говорят на разных языках и исповедуют различные религии: христианство, мусульманство, буддизм, иудаизм, шаманизм и т.д. Богатый этнический состав населения лишь одно из проявлений внутренней неоднородности России. Кроме того, в нашей стране ощутимы различия между «столицей» и «провинцией». Образ жизни в столице и вдали от нее значительно различается.

Различие между столицей и провинцией в уменьшенном масштабе повторяется почти в каждой области или районе. Город – «столица» своей округи. Поэтому помимо «столичного» и «провинциального» культурных миров можно выделить «городской» и «сельский».

В культуре России сформировались яркие образы некоторых регионов страны. Название каждого такого региона для жителей России не просто сухое географическое понятие, а обозначение определенного пейзажа, погоды, нрава… Житель Сибири с гордостью скажет: «Я – сибиряк»,и слушатель сразу подумает, что перед ним человек с сильным и закаленным характером. А услышав слова «У нас на Кубани» представит залитые солнцем поля пшеницы.

Мы называем себя гордым словом «Нижегородцы». Что это значит? А каковы особенности нашего родного края, в котором мы живем?

Если внимательно рассмотреть «волжское древо» – сеть реки Волги и ее притоков, – станет видно место, где сходятся Запад и Восток, Север и Юг. Города, которые Волга разбросала по своим берегам, стали центрами самостоятельных регионов: Чебоксары, Саранск, Казань, Ульяновск, Самара. Но ни один из них не стал центром. Река никому не хотела уступить первенство. И лишь там, на слиянии двух рек Оки и Волги стоит город, который стал центром – Нижний Новгород, Нижегородская земля.

Учитель может по карте дать сведения о субъектах Российской Федерации, входящих в Приволжский Федеральный округ (ПФО).

Нижний Новгород (основан в 1221 г.) – третий по численности населения (1,4 млн. человек) в России.

Как и в большинстве областей помимо центрального города есть и другие города с большим экономическим и культурным потенциалом (например, Дзержинск, Арзамас, Кстово), с богатой историей (например, Городец, Балахна, Семенов). С древних времен Нижегородская земля играла важную роль в становлении Государства Российского. Здесь, более семи веков идет непрерывное накопление материальных и духовных традиций народа.

В критические моменты истории Москва уступала свое первенство, чтобы устоять и возродиться. Так с востока влияние грозного соседа Московской Руси – Казанского ханства – в средние века не распространялось западнее поселка Макарьево на Волге. Макарьевская ярмарка знаменовала собой торговую веху между Московской Русью и Востоком. На юго-востоке Нижегородской земли появляются татарские и мордовские деревни. Дальше за пригородными барьерами рек Ветлуга, Сура, Алатырь и Мокша, начинаются поселения мари, чувашей, мордвы. Нижегородский край освящен древними традициями православия. Из нижегородских земель лежал путь в столицу реформатора Церкви патриарха Никона и его противника – протопопа Аввакума. На юге Нижегородской области был явлен и один из последних по времени примеров святости – в лице Серафима Саровского, основателя Дивеевского монастыря.

Гордится Нижегородский край, что дал народу великого гражданина Кузьму Минина – организатора ополчения, выступившего против польских захватчиков. «Захотим помочь Московскому государству, – возглашал Минин на городской площади, – так не жалеть ничего, дворы продавать, жен и детей закладывать…»

В Нижегородском Заволжье на реке Керженец находили укрытие от правительственных гонений старообрядцы. Во время наполеоновского нашествия Нижний Новгород принял тысячи беженцев из горящей столицы. Сюда ненадолго переместилось даже такое уникальное учреждение, как Московский университет, а также «все поприще московской словесности» – известные писатели и поэты. Наконец, сколько научных и производственных коллективов и целых предприятий было эвакуировано в Нижний в годы Первой мировой и Великой Отечественной войн. Именно на этой базе выросли некоторые современные нижегородские заводы. Многие русские промыслы – материальное воплощение народного духа – сосредоточены в нашем крае. Здесь трудятся мастера росписи Хохломы и Городца, кожевенного производства Богородска и Мурашкино, металлисты Павлово и Выксы и др.






И сегодня Нижегородский край в новых условиях стремится активно утвердиться в жизни страны испотльзуя свое положение «восточных ворот» в Центральную Россию.

Состав Нижегородской губернии изучается по атласу или административной карте Нижегородской области. Следует обратить внимание на исторические центры Нижегородской губернии (Ардатов, Арзамас, балахна, Варнавино, Васильсурск, Ветлуга, Горбатов, Княгинино, Лукоянов, Макарьев, Перевоз, Починки, Семенов, Сергач).

На уроке используются материалы местных краеведов, дающие основное представление о родном поселении.





СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ


Первая часть занятия – это введение в предмет.

Стоит обратить внимание учащихся на те задачи, которые будут решаться в ходе изучения материала курса, его тематику и роль учащихся в освоении предмета.

Вторая часть – информационная. Используя разнообразные карты местности, учитель путешествует с учениками по просторам Отечества. В ходе такого виртуального путешествия формируется общая краеведческая картина, которая дает учащимся необходимые первоначальные сведения о месте, в котором они родились.

Третья часть занятия является практической.

Задание практической части данного урока заключается в том, чтобы, используя знания и опыт самих учащихся попытаться составить первоначальных рассказ о родном поселении, названии улиц и окрестностей.

Возможно при работе разделение на малые группы.

Одни получают задание нарисовать план местности, другие – составить минирассказы о родном поселении, третьи – описать окрестности школы и т.д.

Заключительная часть урока может быть посвящена обсуждению итогов работы в малых группах.

Наиболее активные учащиеся имеют возможность получить оценку за работу на уроке.

Задание на дом дается учителем на основе изученного материала с учетом первого практического опыта.

Попросите детей проявить максимум воображения и представить к следующему уроку рисунки, сочинения, фотоальбомы по теме «Географическое положение Нижегородского края» с целью организации выставки.

После того, как материал будет собран, его можно расположить в кабинете или выделенном для этого месте (актовый зал, коридор, рекреация).

Устройте экскурсию по выставке (в качестве экскурсоводов используйте авторов представленных работ); пусть дети задают больше вопросов друг другу о том, что нарисовано, что изображено на фотографиях; зачитайте выдержки из минисочинений.

Затем в рамках кружковой (внеклассной) работы можно обсудить увиденное, обменяться впечатлениями.

Попросите детей задать вопросы по рисункам, фотографиям, схемам, творческим работам; это развивает критическое мышление и исследовательские способности.






УРОК №2

«ИМЯ ДОМА ТВОЕГО…»





О

РЕКОМЕНДАЦИИ

УЧИТЕЛЮ:


Для успешной организации урока по данной теме учитель четко определяет тот понятийный ряд, понятийный минимум без которого невозможно эффективно реализовать задачи урока (топоним, топонимика, патроним, ойкроним, энтоним, гидроним). Закрепление данных понятий возможно через игровую деятельность на уроке, а также использование теста на соответствие.


НЕОБХОДИМЫЕ

МАТЕРИАЛЫ:


Словари, таблицы, картосхемы, географическая карта Нижегородской области, ватман, фломастеры, цветные карандаши и т.д.


МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ

СВЯЗИ:

География

Литература

История


ЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:



По итогам данного урока учащиеся расширяют свои познания в области топонимики, географических имен родных мест.

Их новые познания дают возможность приобщения к тому общему, что мы называем общим понятием «Родина».

В ходе занятий учащиеся смогут классифицировать «имена» изучаемых объектов по заданным критериям, развивают навык работы со словарем.




ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:


Нижегородская земля – край разнообразной природы и богатой истории. Это земля на которой издавна соприкасались различные народы и переплетались их судьбы. Это край природных достопримечательностей и исторических памятников.

Потому редко какой край так богат разнообразием географических имен – названиями рек, озер, сел, городов, как Нижегородская земля. Многие из них всероссийски известны: хохлома, Болдино, Керженец и Светлояр, Сормово и Павлово, и, конечно, Нижний Новгород.

Изучением происхождения форм, распространения географических названий занимается специальная наука – топонимика. Слово это образовано из двух греческих слов: «топос» – место и «онима» – имя, название. Следовательно, топонимика в буквальном переводе означает «местоназвание».

Топонимика – наука комплексная, развивающаяся на стыке трех наук – языкознания, истории и географии. Названия – слова, живущие по законам языка, меняющие свое звучание со временем, передаваемое от народа к народу – это сфера лингвистики.

Историки считают топонимику своей вспомогательной дисциплиной – именно топонимы помогают решить спорные вопросы, узнать имена и национальную принадлежность первопоселенцев, их занятия. Топонимика имеет самое близкое касательство к географии – речь идет о географических объектах.

Экология может почерпнуть из названий ценный материал, зафиксировавший прошлое ландшафтов.

Фольклористика теснейшим образом связана с топонимикой – ведь, как правило, чрезвычайно интересные народные объяснения названий живут в форме преданий и легенд.

Важен материал топонимики и для этнографов, археологов, ботаников, геологов, почвоведов – правильно понятое название нередко ведет к важному открытию.

Классифицировать – значит понять! Понять структуру явления, его взаимосвязь с различными реалиями мира – задача сложнейшая. Классифицировать топонимы не просто, выделить критерии довольно сложно.

Введем же эти критерии.

1. характер называемого объекта;
   
2. этимологический тип, общий характер происхождения;
   

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

3. роль в системных внутритопонимических отношениях, связь с другими названиями;
   
4. сфера функционирования;
   
5. языковая принадлежность;
   
6. культурно-историческая принадлежность;
   
7. сама конкретика, на которую опирается название;
   

По характеру объекта, который носит название, выделяют:

гидронимы – они принадлежат рекам, озерам, болотам, источникам,

ойконимы – они принадлежат населенным пунктам,

оронимы – это названия элементов рельефа.

По происхождению выделяют:

патронимы – названия, происходящие от имен, фамилий, прозвищ людей – «отцов», основателей сел, или деревень или их хозяев,

аппелятивы – названия, представляющие собою уменьшительные формы нарицательных существительных (Горка, Лужок),

метафоры – названия, представляющие собой сравнения,

мемориальные названия – в них официально увековечены исторические личности,

символические названия – отображающие социальные и исторические идеалы,

этнонимы – названия, происходящие от наименования народов, племен.

В силу системных отношений внутри топонимии выделяются первичные и вторичные названия: названия переносятся с одного места на другое вместе с переселенцами, более молодые населенные пункты получают нередко те же имена, что и места, откуда приехали люди, но уже с определением Малый или Новый (при этом иногда старый населенныйпункт получает определения Старый или Большой, и это будет означать, что он действительно больше по размеру, чем Малый), опирается этимологически на соседнее название (д. Новая и возникшая возле нее д. Подновье, ныне на территории Нижнего Новгорода).

Нередко, в качетсве первичного по отношению к ойкониму выступает гидроним: река Ветлуга – рабочий поселок Ветлужский – станция Ветлужская.

Также можно отметить кальку – перевод названия на другой язык (Кузнец – Апшатнер).

По сфере функционирования можно обозначить официальные названия – они приводятся в справочниках, документах, картах, неофициальные названия – под ними объекты известны только среди местных жителей, старые названия – те, что когда-то были официальными, но потом были заменены другими и забылись или же используются, но как неофициальные.

Сложной проблемой в этой связи оказываются микротопонимы – названия порядков в деревне, частей поля, перелесков,маленьких оврагов с ручейками, они, как правило, не фиксируются на картах,хотя хорошо известны местным жителям. Можно ли в полном смысле считать данные названия топонимами (в научном смысле) – вопрос открытый.

Ценностные смыслы микротопонимов различны (Гари – конец деревни, говорящее название о когда-то бывшем пожаре, а, например, поле Сакма в гагинском районе хранит память о средневековой татарской военной дороге).

С точки зрения языковой принадлежности, применительно к Нижегородскому Поволжью название может быть связано с живыми или мертвыми ныне языками индоевропейской и алтайской языковых семей.

Нижегородское Поволжье – регион с богатой многотысячелетней историей.Через него прошли племена, принадлежащие к различным языковым группам и оставившими свои следы в топонимии. Поэтому уместно выделить несколько культурно-исторических пластов географических названий и дать им общую характеристику.

Первый пласт – древнейший, состоит из наиболее труднопонимаемых названий.

Это почти исключительно гидронимы и ойконимы, получившие названия по соседним рекам и озерам. Главным образом,в таких топонимах запечатлелись корни финоугорских языков. По свидетельству историков заселение нашего края начинается раньше IV тыс. до н.э., процесс этногенеза на территории края был сложен. В результате развития верхневолжской культуры складываются волосовская и балахнинская, а при участии пришлой балановской возникают поздняковская и чирково-сейминская культуры. За этими археологическими культурами стоят реальные носители языков. Последней общей для нескольких народов культурой – предком в Нижегородском Поволжье стала Городецкая культура (по с. Городец в Рязанской обл.). Она существовала как цельность в I тыс. до н.э. Затем распалась на несколько этносов – марийцев, мордву, мурому и, вероятно, мещеру. С запада в эту пору к нам подступали родственные Городецким племена дьяковской культуры (мерь). С севера в Поветлужье пришли племена ананьинской культуры – предки коми и удмуртов.

К числу топонимов древнейшего пласта относятся такие названия, как Ока, Сейма, Ворсма,Арья, Сура, Сережа, Сява и др.

Городецкая культура перестает быть единой (можно говорить и о территориальном распаде связанного с ней языка, его называют волжским).





ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ



Второй пласт – марийско-мордовский.

По данным археологии, историографии, марийцы, начиная с первых веков нашей эры заселяли северную заволжскую часть области, восток волжского Правобережья. Мордва жила южнее,в частности ей принадлежала территория современного Нижнего Новгорода. По Оке с ними соседствовали мещера и мурома, исчезнувшие путем слияния с русским населением и мордвой к XIV в, северо-запад области принадлежал тоже исчезнувшей мере.

Как правило, к пласту относятся названия рек, озер и небольших населенных пунктов. Очень многие из них патронимы (например, мордовский ономастический обиход насчитывал около шести тысяч личных имен, а марийский ономастикон – 23 тысячи (!) личных имен до христианизации и обрусения).

Пласт запечатлел в топонимии следы языческих представлений людей – Керметь, Чепас, Ознамолей – эти названия связаны с древнейшими святилищами фино-угров.

Урень, Арзамас, Тоншаево, Ветлуга, Якутино, Китово, Наруксово, Атемасово, Суроватиха, Ардатов, Тарталей, Тургуши, Кужутки, Пичингуши и другие названия пласта составляют довольно значительную долю в топонимии области.

Третий пласт начинает формироваться с XII века. Это славянские (древнерусские и русские) и тюркские (татарские) названия, которые приносят с собой новые поселенцы Нижегородского Поволжья.

Первоначально славянское заселение этих земель идет со стороны Суздаля, основывается Городец Волжский. Позднее среди славянских поселенцев оказываются москвичи, новгородцы, смоленцы, владимирцы, костромичи. Русское население Нижегородской области составляет около 95%.

Татары как постоянные жители этих земель известны достоверно с XVI века, когда они были в Припьянье переселены из под Касимова. Касимов, в прошлом Городец Мещерский, был подарен татарам перешедшим под руку московского великого князя в XV веке.

Топонимы славяно-татарского пласта в основном ойконимы. Значительная часть их – патронимы по своему происхождению.

Четвертый пласт топонимики можно обозначить как мемориально-идеологический. Первые идеологические названия навязываются населенным пунктам вместе с новой религией. Христианские топонимы, несущие новую идею, приходят на смену языческим – мордовским и марийским. Инелей превращается в Богоявление, Кузятово – в Вознесенское, Люнда – во Владимирское (Урень – Трехсвятское не прижилось).

Советское время дает беспрецендентные масштабы искусственного вмешательства в топонимику. На карту хлынули многочисленные Октябрьские, Советсткие, Комсомольские поселки, которые чаще возникали за счет переименований давно сложившихся населенных пунктов (Первомайск – Ташино). В итоге топонимического творчества мы имеем три поселка Центральных, четыре Заречных, два Южных. Неудачное название города Заволжье также продукт той эпохи «творчества».

Немало поселений увековечии имена деятелей советского прошлого: Дзержинск, Володарск, Чкаловск, поселок им. Калинина и т.д.

На карте «столицы Поволжья» – города Нижнего Новгорода немало курьезов в названиях улиц особенно в так называемом частном секторе и заводских поселках. Сормово так и осталось Красным с его «Вождями и Стражами революции», Коминтерна и прочими «родимыми пятнами» бесславно ушедшей революционной эпохи. Грустно жить на улице Ремонтной, Проломной, Абразивной, на поселке Гвоздильном.

Стоит дать и квалификацию опорных реалий в топонимах.

В этом плане географические названия выступают источником сведений о природе, истории, населении, хозяйстве. В целом топонимы можно разделить на две большие группы, которые будут опираться, с одной стороны на природу, с другой – на культуру, понимаемую в самом широком смысле – как все созданное с участием разума человека.

Природные топонимы могут указывать на:

местные особенности климата (Вармалей – «варма» – ветер, «лей» – овраг),

геологические приметы (Каменка, Куверта – «ке(кю)» – камень, «вер» – место),

почвы (Песочные, Пузская – «пуз» – ил, нанос),

рельефа (Высоково, Большие Овраги, Великий Враг),

водоемы (Озеро, Заболотное),

качество водоема (Ржавка, Гремячка),

места былых стихийных бедствий (буреполом, Гарь, Загарино),

предупреждающий характер (Тулага по марийски Огненная река – место, где выходит на поверхность и воспламеняется болотный газ.

Многочисленны примеры опоры на элементы живой природы: растительные сообщества (Бор, Рамень, Дубрава, Березняки), места распространения деревьев, растений (Березовка, Дубовка, Дубки, Сосновское, Осинки, Малиновка), места обитания животных (Лисьи Ямки, медвежий Лог, Сурки).

Важен и интересен пласт топонимов, связанный с человеком. Естественно, в первую очередь это ойконимы. Наибольшее по объему их число приходится на патронимы – названия, происходящие от имен, фамилий, прозвищ, характеристик первопоселенцев и владельцев.




ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ



Названия отмечают обжитые (хотя бы в отдаленном прошлом) и, наоборот, необжитые места: Кудьма, Илемша, Линда, Городищи, указывают тип поселения: Городец, Новая Деревня, Селищи, Сельцо, Кардавиль (эрз. «огороженное село»).

Этнонимы указывают на национальную принадлежность первонасельников и могут служить материалом для изучения их былых ареалов.

В Нижегородской области сохраняются топонимы, связанные с исчезнувшими этносами: Муромское, Чудь, Чудиново, Мещерское, Мещеряки, а также резко сократившими свои ареалы – за их нынешними пределами: Черемиска, Ерзовка, Мордвинцево, Мордовское, Мордвинки.

Ценны топонимы, несущие свидетельства о былом развитии хозяйства – охоты,земледелия, скотоводства, промышленности (Оранки, Перевесное, Распашка, Нагулино, Никитин Завод), о промыслах местного населения (Ложкари, Художиха, Кадочиги).

Топонимы сообщают и о том, откуда прибыли на это место жители (многочисленные вторичные топонимы), когда это случилось (Николай-Дар строился в царствование Николая II). В топонимах обнаруживается указание на планировку населенных пунктов (Криуша), их взаиморасположение (Застенный, Задворка), черты характера жителей, порой нелицеприятные (Мухоедово, Выглядовка), на былые функции населенных пунктов (Дворики, Перехватка, Перевоз), их принадлежность (Монастырка), на исторические события (Ратная тропа, Пожарки, Кладбищи).

Многие названия фиксируют места древних дорог и оборонительных линий – Дворики – ямские станции при государственных почтовых трактах. Отмечаются точки пересечения дорог с различными препятствиями (Долгий Мост, Перелаз, Бродовое), границами (Таможниково), места изменения направлений дорог (Развилье, Обход, Кресты).

Названия рассказывают о былых рубежах территорий (Просек, Застава, Почайна).

Топоним – это памятник, это память «языка земли» и обращаться с ним нужно уважительно и бережно.

Интересной нам кажется информация о названиях древних городов нашего региона.

Нижний Новгород. Основан в 1221 году владимирским Великим благоверным князем Георгием (Юрием) Всеволодовичем. Смысл слова «Новгород» вполне понятен – «Новый город». «Нижним» его называли потому, что город был поставлен на Низовских землях, т.е. ниже по течению Волги, Оки, Клязьмы, чем все существовавшие в ту пору древнерусские города – Владимир, Рязань, Ярославль, Городец и др. Город имел значение пограничной крепости с крайне выгодным стратегическим и транспортным положением на территориях, где начинались земли булгар и фино-угорских народностей Поволжья. Летопись называет его Новгородом Вторым, соотнося с Новгородом Великим на реке Волхов.

Городец – уменьшительное от слова «город», могло означать в средние века «пригород» (по отношению к Суздалю). В преданиях Городец называют Малым Китежем в противоположность Большому, якобы стоявшему на берегах озера Светлояр.

Балахна. Название связывают с русскими словами «балахна» – ворота, одежа, или рот настежь, относя это к небрежности (Даль) – имеется ввиду характер планировки города очень большого по площади. «Стоит Балахна полы распахня». И действительно, город выросший на болотистой местности («балахонце» – участок открытой воды на болотце) среди десятков солеварниц и рассольных труб весьма просто ракинулся. Есть и другие толкования наименования Балахна от слова «балахон». В этой одежде работали на местных солеварнях, а также от названия Волхов (первопоселенцы Балахны – ссыльные новгородцы – «волохонцы».



СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ


Подробные рекомендации по заявленной теме мы находим в статье И. Мининзона «Изучаем язык земли», опубликованной в журнале «Педагогическое обозрение» №4,2003.С.166-172.

Автор анализирует свой многолетний опыт по работе с учащимися по топонимике как на уроках, так и внеклассной работе. Учитель-географ, краевед-исследователь ориентирует учителя и его ученика к творчеству, прививает вкус к подлинной исследовательской научной работе.

Вот пример создания топонимической картотеки:

• на карточку вносятся полные данные об адвминистративной принадлежности селения в настоящем и прошлом;
  
• приводится перечень фамилий, личных и семейных прозвищ жителей, топонимику селения, т.е. наименование улиц, площадей, концов, порядков, проулков;
  
• топонимику окрестных ландшафтов – наименование прудов, плотин, колодцев, родников, оврагов, речек (с указанием места впадения), озер, болот, полей, лугов, полян.
  
• Желательно записать рассказы местных жителей о происхождении названий и прозвищ (обязательно следует указать информаторов из числа местных жителей – Ф.И.О., возраст, время проживания в данном селении, дату сбора материала, инсполнителя)
  

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ



Автор предлагает ряд тем для творческих работ исследовательского характера:

1. История заселения Нижнего Новгорода по данным антропонимики.
   
2. Особенности природы и хозяйства Н.Новгорода в наименовании его улиц.
   
3. Топонимика и ландшафты окрестностей.
   
4. Отражение геологии области в ее топонимике.
   
5. История заселения области (района, селения) по данным топонимики и др.
   

В ходе усвоения темы учащиеся работают со словарями Даля, Фасмера, Срезневского

Перечень справочной литературы указана в приложении к программе курса. В ходе работы по данной теме возможны бинарные уроки (учитель истории и географии, учитель географии и словесности). Эффективны уроки с элементами технологии портфолио, ролевые игры. Работа с административно-территориальными справочниками, картами, схемами – непременное условие успешной работы.

В качестве примера авторы предлагают активизировать учащихся с помощью познавательных заданий на уроке.

Заполни таблицу.

Школьникам предлагается ряд топонимов (Н.Новгород): Варя, Дарьино, Гривки, Пески, Починки, Слуда, Караваиха, Стрелка, Щербинки, Марьина роща, Левинка, Борзовка, Лыкова дамба, Старка, Ржавка. И предлагается раскассировать по топонимическим понятиям.

Патронимы	Гидронимы	Аппелятивы	Метафоры
Варя, Дарьино, Лыкова дамба, Марьина роща	Левинка, Борзовка, Старка, Ржавка	Починки, Пески, Слуда, Стрелка	Гривки Караваиха, Щербинки

Фрагмент заданий к игре «Имена городов, сел и деревень Нижегородской области».

В этой игре учащиеся работают в командах по 5-6 человек, команды возглавляют капитаны, роль ведущего выполняет учитель.

Задание 1.

Все команды решают тест на соответствие топонимических терминов и их определений. Игрокам раздаются карточки с одинаковым содержанием. Задача – восстановить порядок. Карточки с решением сдаются одновременно, одно совпадение – один балл.

а) Этнонимы б) Патронимы в) Ойконимы г) Оронимы д) Гидронимы

а) Названия элементов рельефа б) Названия, принадлежащие населенным пунктам в) названия, происходящие от населяющих народов и племен г) Названия, происходящие от имен, фамилий, прозвищ людей – основателей сел, деревень или их хозяев д) Названия, принадлежащие рекам, озерам, болотам, источникам

Ответ: а – в, б – г, в – б, г – а, д – д.


Задание 2.

Определить историю происхождения названия. Капитаны команд самостоятельно выбирают карточки по принципу лотереи. Вот один из вариантов: Балчуг в Нижнем Новгороде – часть Почаинского оврага, где в XVII веке находился базар.

Варианты ответов:

а) происходит от тюркского «балчуг» – «влажная земля, глина, жидкая грязь»;

б) происходит от тюркского «балчуг» – «торговля, торг, сделка»;

в) происходит от тюркского «балчуг» – «место остановки торгового каравана»

Ответ: а.


Задание 3.

Предлагается «рассортировать» названия населенных пунктов по названию промысла, от которого они происходят. У каждой команды одинаковый список с перечнем населенных пунктов. Капитаны по жребию разыгрывают предметы (атрибуты), символизирующие тот или иной промысел.



СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Предметы Подкова Глиняный горшок Мешок с солью Банка с медом Древесный уголь

Населенные пункты д. Усолье, Ветлужский район д. Угольное, Навашинский район пос. Пасека, Шатковский район д. Бочкари, Сокольский район д. Кузнечиха, Ветлужский район д. Корчаги, Сокольский район д. Солунино, Сокольский район д. Поташное, варнавинский район с. Полховский Майдан, Вознесенский район д. Железницы, Выксунский район д. Бочиха, Сосновский район д. Медяны, Вачский район д. Медынцево, Арзамасский район

Ответы:

1 – 5, 10 – кузнечный промысел;

2 – 4, 6, 11 – гончарный и бочарный промыслы;

3 – 1, 7 – солеварение;

4 – 3, 12, 13 – бортничество;

5 – 2, 8, 9 – производство поташа.






УРОК №3-4

ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ.

ПАМЯНИКИ ПРИРОДЫ (ЗАПОВЕДНИКИ)





О

РЕКОМЕНДАЦИИ

УЧИТЕЛЮ:


Непосредственный контакт – самый лучший способ познания. Пригласите своих учеников выйти на природу и послушать её звуки, посмотреть на неё с новой точки зрения.

Они должны прислушаться к её звукам, присмотреться к её краскам, ощутить её дыхание, полюбоваться её формами. Так школьники научаться понимать мир природы и своё место в нём.


НЕОБХОДИМЫЕ

МАТЕРИАЛЫ:


Карта природы Нижегородской области (при отсутствии – физическая карта Нижегородской области)

Изображения животных и растений Нижегородской области

Аудио- и видеозаписи для воспроизведения голосов птиц Нижегородского Поволжья


МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ

СВЯЗИ:


География

Литература

Зоология

Ботаника

Геология

ЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:



По окончании этого урока учащиеся смогут:

1. Ближе познакомиться со звуками, формами и размерами природных объектов, находящихся в окрестностях.

2. Выражать свои чувства к природе, представляя и изучая природу окрестностей.

3. Сравнивать природные объекты и выражать свои чувства к ним.

4. Участвовать в совместной работе с одноклассниками и разделять с ними ответственность за природу, в которой живёт человек.

5. Знать природные объекты Нижегородской области.





ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:


Нижегородское Поволжье… В средней полосе Европейской России трудно найти ещё такой край, где бы на сравнительно небольшой территории встречалось столь большое разнообразие природных ландшафтов. В Нижегородской области сходятся, проникая одна в другую, лесная и степная природные зоны, подзолистые почвы сменяются серыми лесными и переходят в чернозёмы, обитатели тайги встречаются с представителями степной флоры и фауны, европейские элементы животного и растительного мира – с восточными (сибирскими).

Здесь можно наблюдать величественную панораму слияния Оки и Волги. Приняв около Нижнего Новгорода окские воды, главная русская река круто меняет своё течение с меридионального на широтное и делит Нижегородье на низинное Заволжье и возвышенное Правобережье. В той и другой части области – россыпь уникальных уголков природы, достойных самой тщательной охраны.

Растительный и животный мир Нижегородской области, недра и воды, почвы и ладшафты позволяют судить о том, что природа нашего края прошла сложную естественную историю.

Выходы месторождения гипса по берегам Оки, например, свидетельствуют о тёплом мелководном море, плескавшемся здесь свыше 225 миллионов лет назад; валуны и гальку, рассыпанные по всей области, оставил ледник 30-40 тысяч лет назад. А встречающиеся в Заволжье остатки елово-пихтово-широколиственных лесов говорят о тёплом климате, существовавшем свыше 5000 лет назад, когда дубравы продвинулись далеко на север.

На территории области выражены 3 природные зоны: зона хвойных лесов, или тайги, с подзонами южной тайги и широколиственно-еловых(смешанных) лесов, или подтайги, зона широколиственных лесов (дубрав) и степная зона в виде лесостепной подзоны , или подзоны луговых степей.

Природа области сохранила следы далёкого прошлого. В междуречье Волги и Оки, на болоте Утрех, до сих пор можно увидеть влияние ледникового периода: «осколок тундровой флоры» – заросли карликовой берёзки.





ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


В левобережье Серёжи на болоте Горском у озера Горского Сосновского района произрастает реликт ледникововй эпохи – тундровый кустарничек водяника чёрная. В Правобережье нередки сообщества с типичным степняком – ковылём. Это остатки древних степей, существовавших спустя тысячелетия после отступления ледника. Восемь видов ковылей выявлено ботаниками в нашей области.

Исследования нижегородских учёных показывают, что в недалёком прошлом животный мир области был значительно богаче.

Это связано как с естественными природными процессами, так и с хозяйственной деятельностью человека.

Чтобы сохранить природу в первозданном виде, учёные, экологи, лесники создают сети природоохранных территорий.

Сеть охраняемых природных территорий – что это такое? Из каких объектов она складывается? Это в первую очередь заповедники, заказники, памятники природы, К охраняемым также относятся леса первой группы (зелёные зоны городов и населённых пунктов, леса почвоохранного и водоохранного значения), полезащитные лесные полосы, присетьевые и овражно- балочные насаждения. Сюда же входят водоохранные зоны рек (для рек длиной до 50 км полоса шириной 100 м, соответственно до 100 км – 200 м, более 100 км – 300м, для ручьёв и малых рек длиной до 10 км – 15 метров).Охраняемыми могут быть и рекреационные зоны, хотя они часто совпадают с территориями лесов первой группы: объекты этнографического значения, природные объекты с археологической культурой, прежде всего древние городища.

В аспекте данной информации можно предложить учащимся следующие виды заданий:

1. Зная, какие территории имеют значение природоохранных, попробуйте составить карту природоохранных территорий своего родного поселения. Познакомьте взрослых с этими местами, проведите ряд природоохранных акций в защиту ваших памятников природы.

2. Подготовьте и проведите встречу с экологами вашего поселения, с лесничими, которые занимаются, в том числе, и природоохранными мероприятиями на территории вашего района.

Заповедник – исконно русское слово. «Заповедать или заповедовать, заповедывать – что, кому, повелевать, предписывать… наказывать к непременному, всегдашнему исполнению… Заповеданного не трогать. Чур, заповедано… », – так поясняет в своём «Толковом словаре» значение этого слова В. И. Даль. Территория заповедника полностью исключается из природопользования, на ней идёт под наблюдением учёных ничем не стесняемый процесс воспроизводства и развития всех видов животных и растений.

На территории Нижегородской области расположен заповедник Керженский.