Цели: Образовательные
| Вид материала | Классный час |
- Обобщающий урок-игра Цели, 62.28kb.
- Методические рекомендации для преподавателей, 10.96kb.
- Методические указания для студентов, 18.93kb.
- Воронина Валентина Михайловна моу сош №42 г. Белгорода южная америка. Цели: Образовательные:, 115.65kb.
- Цели: Образовательные, 67.87kb.
- «Моделирование и конструирование юбки» Цели и задачи урока, 19.06kb.
- Тема: «Уравнения» Цели. Образовательные, 198.56kb.
- Цели: образовательные изучить правовые и этические нормы общения в Интернет, 106.28kb.
- Цели: Образовательные, 32.09kb.
- План подготовка к устному сочинению по картине: а сообщение темы и цели урока, 84.73kb.
Классный час, посвященный 300 — летию М.В. Ломоносова.
Цели:
Образовательные:
- дополнить и углубить знания о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;
- способствовать накоплению сведений об истории страны;
- продолжить работу по обогащению словарного запаса, способствовать формированию и развитию культуры речи;
Воспитательные:
- формировать чувство патриотизма, воспитывать уважение, любовь к истории страны;
- способствовать возникновению интереса к сильной, незаурядной личности, сыгравшей великую роль в судьбе нашей страны;
- вырабатывать усидчивость и внимание;
- прививать навыки культуры поведения во время общественных мероприятий.
Развивающие:
- вырабатывать у учащихся интерес к чтению;
- развивать речевые способности;
- способствовать укреплению памяти;
- формировать логическое мышление.
Методы проведения:
1. Репродуктивный
2. Творческий
Форма проведения – комбинированный классный час:
1. Элементы устного журнала
2. Поэтический монтаж
3. Видеопросмотр
4. КонкурсЫ
Наглядные пособия:
1) Портрет М.В. Ломоносова
2) Слайд-шоу
На доске:
Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы отечества, для приращения наук и для славы Академии.
М.В. Ломоносов
Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. историк, Ритор, Механик, Химик, Минералог, Художник и Стихотворец – он всё испытал и всё проник.
А.С. Пушкин
Ход мероприятия:
1 рассказчик: Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской Куростровской волости Архангельской губернии в семье помора. Отец, Василий Дорофеевич, был крестьянином, ходил в море на промысел на Соловецкие острова, и в Пустозёрск, и к Югорскому Шару.
Маленький Миша ходил на гукоре в должности мальчика -юнги «зуйка» ,они помогали взрослым мужчинам на промысле, выполняя «чёрную» подсобную работу.Однажды на промысле вдруг налетел вихрь. Не все паруса успели снять, и в неубранный парус так ударило шквалом, что судно сразу же достало до воды бортом. Когда стали рвать парус, верёвка застряла высоко на мачте. Никто не успел ещё опомниться, а Михайло уже залез на мачту и срубил топором верёвку. Парус упал. Гуккор зашатался с борта на борт, выровнялся, опасность миновала.
«Хорошо носишь своё имя, Ломоносов, - сказал ему в тот день отец, - хорошо. – И, осмотрев Михайлу с головы до ног, добавил: - «Человеку на море первое испытание».
Мать, Елена Ивановна вела домашнее хозяйство. Михайло был мальчишкой смышлёным, очень к знаниям тянулся, всё его интересовало. Пытливый отрок, Михайло почувствовал страсть к чтению. Зимой, когда суда стояли на приколе и работы было меньше, он учился читать и писать. Первыми его наставниками в овладении грамотой стали куростровский крестьянин, сосед Ломоносовых Иван Афанасьевич Шубный (отец будущего талантливого скульптора Федота Шубина) и дьячок Семён Никитич Сабельников. Когда Ломоносову было двенадцать лет, он, по свидетельству односельчан, «охоч был читать в церкви псалмы и каноны и по здешнему обычаю жития святых… и в том был проворен, а притом имел у себя природную глубокую память. Когда какое житие или слово прочитает, после пения рассказывал … старичкам сокращённее, на словах, обстоятельно»Первыми учебниками Ломоносова были "Грамматика" Мелентия Смотрицкого и "Арифметика" Леонтия Магницкого. Вратами учености назвал позже эти учебники Михаил Васильевич.Но хотелось поучиться "настоящим наукам", пробиться к знаниям через все преграды.
Против воли отца в морозную декабрьскую ночь 1730 года с рыбным обозом отправился в Москву. В декабре 1730 из Холмогор в Москву отправлялся караван с рыбой. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел на себя две рубахи, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» и «Арифметику» и отправился вдогонку за караваном. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. Через три недели Ломоносов был в Москве, где он не знал ни одного человека.
Путь предстоял трудный, долгий, но он дошёл. И не только дошёл, но и сумел поступить в единственную тогда школу в Москве, которая называлась Славяно-греко-латинская академия. Пришлось пойти на обман, назвавшись сыном дворянина, иначе бы не приняли.
В 19 лет впервые сев за парту, Ломоносов с великим прилежанием и интересом взялся за учёбу, сразу выделился среди учеников своими исключительными способностями. Через полгода его перевели из нижнего класса во второй, ещё через полгода - из второго - в третий. Но страсть его к наукам была столь велика, что удовлетворения от получаемых знаний не испытывал. Уже были прослушаны курсы географии, истории, арифметики, прочитаны книги по философии и мироведению в академической библиотеке, а ответов на многие свои вопросы юноша не находил.
Великовозрастный юноша могучего сложения среди шумной ватаги мальчишек смотрелся необычно. Не было денег на еду, и помощи ждать было неоткуда. Позже он расскажет о своем житье-бытье в те далекие годы: «Обучаясь в Спасских школах, имел я со всех сторон отвращающие от наук пресильные стремления. С одной стороны, отец, никогда детей кроме меня не имея, говорил, что я, будучи один, его оставил, оставил все довольство, которое он для меня кровавым потом нажил и которое после его смерти чужие расхитят. С другой стороны, несказанная бедность: имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил. С одной стороны, пишут, что, зная моего отца достатки, хорошие тамошние люди дочерей своих за меня выдадут, которые и в мою там бытность предлагали; с другой стороны, школьники, малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван лет в двадцать пришел латыни учиться!»
Большой перелом происходит в судьбе Ломоносова в 1735 году, когда его в числе лучших 12 учеников отправляют в Петербургскую академию наук для дальнейшего обучения. А в 1736 году, уже из Петербурга, в числе лучших трёх студентов Ломоносов едет за границу, в Германию, для изучения горного дела.
2 рассказчик: Здесь, в Германии, Ломоносов не только учился у других, но и проявил недюжинные способности и знания: в 1738 году отправил в Петербургскую академию наук своё первое научное сочинение по физике; в 1739 году закончил "Физическую диссертацию…"; начал работу по изучению правил стихотворства; написал и послал для публикации в Петербург оду "На взятие Хотина" и т.д.
Путешествовал по Германии и Голландии, много пережил и повидал, чуть не попал в солдаты, но сумел избежать военной службы. В Германии встретил свою любовь – немку Елизавету Цильх, которая стала его женой.
В 1741 году Михайло Ломоносов возвращается в Петербург. Он зачислен в штат Петербургской Академии наук адъюнктом (младшим научным сотрудником) "физического класса". А дальше – грандиозная научная работа в самых различных областях: физике, химии, читает студентам лекции по физической химии, формирует "всеобщий закон природы", то есть закон сохранения материи и движения и делает многое другое. Главной своей специальностью считает всё-таки химию. В 1745 году получил звание профессора именно по этой науке. Создаёт первую в России химическую лабораторию. Над способом производства фарфора из отечественных материалов работал М. В. Ломоносов. Первый в России фарфоровый завод был открыт в Петербурге. Граф М. И. Воронцов, приехав из Италии, привез мозаику. Именно она вдохновила Ломоносова на открытие стеклянной фабрики
Химия в XVIII веке была вспомогательной наукой. Ломоносов вывел её в ряд “первейших наук”, создал химическую лабораторию. Нашёл рецепты цветных стёкол, мозаичной массы — смальты, основал мозаичную фабрику. В 1752 году закончена первая мозаичная картина – "Мадонна", сделанная с картины римского живописца Соламены. Потом будут другие – яркие, самобытные. Самая знаменитая из них создана в 1764 году – "Полтавская баталия", в центре её – кумир, идеал Ломоносова – царь Пётр Великий. Не случайно Ломоносов будет избран почётным членом Петербургской Академии художеств, он и в живописи сказал своё слово.
Вот лишь краткий перечень открытий Ломоносова в различных областях знаний.
Физика — 1748 год — открытие закона сохранения материи и движения, теория теплоты, изучение атмосферного электричества.
Астрономия — Ломоносов открыл наличие атмосферы на Венере.
Метеорология — Ломоносов был пионером в этой науке, проводил систематические наблюдения погоды, создал различные варианты барометра.
География — Ломоносова считают одним из основоположников российской географии. Сделал попытку географического описания страны, обосновал целесообразность освоения Северного Ледовитого пути, руководил созданием «Российского атласа».
Минералогия — Ломоносов организовал повсеместный сбор образцов минералов и создал их каталог. Работал над «Всеобщей российской минералогией». История — Ломоносов был не только естествоиспытателем, огромен его вклад в развитие гуманитарных наук. Он написал исторический труд «Древняя российская история». Трудно было и в Академии. Там так много учёных-иностранцев, которых принимали в России с приниженным почтением, доверяя им как единственно возможным авторитетам. Они чувствовали себя в России свободно и уверенно: не допускали даже мысли, что русский человек, выходец из «мужиков», может обладать недюжинным умом, да ещё и сметь оспаривать устоявшиеся научные взгляды. Да и некоторые русские коллеги-учёные не хотели смириться с его превосходством, не понимали, боялись: слишком неординарен был Ломоносов, поражал, удивлял и даже пугал мощью ума, грандиозностью и размахом планов, целеустремлённостью. На него писали доносы, стремились поссорить с властями, подстраивали подлости, мешали работать. Как много времени и сил было потрачено Ломоносовым на то, чтобы отвечать оппонентам, писать многочисленные прошения, обращаясь к придворным вельможам, к самой царице, и объяснять свои поступки желанием трудиться только на благо российской науки, во имя величия России. всё время приходилось бороться, отстаивать право на научную работу, на своё слово в науке.
С таким же интересом Ломоносов работает и в области языка и литературы: пишет "Краткое руководство к красноречию", в 1750 году создаёт трагедию "Тамира и Селим" (1 декабря была представлена при царском дворе), а в 1751 году выходит в свет первое "Собрание разных сочинений в стихах и в прозе Михайла Ломоносова". В 1752 году появляется трагедия "Демофонт". В декабре того же года сочинено «Письмо о пользе Стекла».
...Стеклом познали мы толики чудеса,
Чем он наполнил понт, и воздух, и леса.
Прибавив рост вещей, оно, коль нам потребно,
Являет трав разбор и знание врачебно;
Коль много Микроскоп нам тайностей открыл,
Невидимых частиц и тонких в теле жил!...
Именно в это время учёный увлёкся созданием мозаики – цветного стекла, из которого будет творить великолепные картины. 3 рассказчик:
Но не всё так легко и гладко было на его пути: в июле 1753 года во время проведения опытов по изучению атмосферного электричества был убит молнией профессор Рихман, работавший вместе с Ломоносовым. Тяжело переживал Михайло Васильевич смерть друга.
Трудно было и в Академии. Там было много учёных-иностранцев, которых принимали в России с приниженным почтением, доверяя им как единственно возможным авторитетам. Они чувствовали себя в России свободно и уверенно: не допускали даже мысли, что русский человек, выходец из «мужиков», может обладать недюжинным умом, да ещё и сметь оспаривать устоявшиеся научные взгляды. Да и некоторые русские коллеги-учёные не хотели смириться с его превосходством, не понимали, боялись: слишком неординарен был Ломоносов, поражал, удивлял и даже пугал мощью ума, грандиозностью и размахом планов, целеустремлённостью. На него писали доносы, стремились поссорить с властями, подстраивали подлости, мешали работать. Как много времени и сил было потрачено Ломоносовым на то, чтобы отстаивать право на научную работу, на своё слово в науке.
Особенно важным станет в жизни Ломоносова 1755 год: в Москве торжественно открывается университет. Это его стараниями, настойчивыми требованиями, прошениями удалось добиться открытия в России первого университета. Учёный уверен, "…что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать".
Ему же самому надо торопиться – вперёд, вперёд, ещё так много планов, задумок, сколько ещё надо узнать, понять, доказать, поведать миру!
4 рассказчик: Ломоносов завершает грандиозную работу над «Российской грамматикой», строит собственную мозаичную мастерскую, организует домашнюю химическую лабораторию и мастерскую оптических приборов, работает над созданием "ночезрительной трубы", произносит "Слово о происхождении света", "Слово о рождении металлов от трясения земли", "Рассуждение о большей точности морского пути". создаёт ряд навигационных приборов, пишет исторические, географические работы, две первые части поэмы "Пётр Великий" и так далее, так далее, так далее.., Он уже не только профессор Петербургской Академии наук, но и член Академической канцелярии – высшего административного органа Академии. Назначен директором Географического департамента Петербургской Академии наук, становится во главе Академической гимназии и Академического университета. Его избирают почётным членом Шведской академии наук, членом Болонской академии наук. Сколько сделано, изучено, открыто, а сколько ещё хотелось!
4 апреля 1765 года в пять часов вечера Михаил Васильевич Ломоносов скончался.
Имя Ломоносова осталось не только в памяти учёных, которые до сих пор удивляются его научной прозорливости, пользуются его открытиями, о нём помнят и говорят с гордостью и восхищением как о великом русском учёном, гении и как о сильной личности, незаурядном человеке.
1. В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;
Снегами полюса он встречен у купели
И пышным севера сиянья озарён.
Покинув дом отца, в стране чужой, далёко,
как хлеба, он искал познаний и наук.
Он в тайны естества сошёл умом глубоко
И первый вырвал нам из лиры стройный
звук.
2. Седые гривы вознося до звёзд,
Дыша солёной горечью морскою,
Ломает мачты ледяной норд-ост,
Пропахший палтусиной и трескою.
И юноша с Двины, из Холмогор,
Приобретает в этой грозной школе
Талант вставать ветрам наперекор
И навыки бесстрашия и воли.
3.Нет, ничего вокруг не проглядел
Могучий ум, внимательный и щедрый.
Его пути - ветрам наперерез.
Его стремленья – благо для народа.
Жизнь человека – чудо из чудес!
Всего-то пятьдесят четыре года!
4.Нет тишины, да и покоя нет.
Жизнь человека – вечное горенье.
И первый русский университет,
Его надежда и творенье…
И - что уж там!- он создан,
он стоит,
Наш первый,
наш российский,
наш московский!
Теперь и в землю не обидно лечь.
5.Свершён на свете подвиг человека.
И минуло два с лишним века -
Россией Ломоносов не забыт!
И мы, признательные внуки,
Его всем подвигам благим
Во имя правды и науки
Здесь память вечную гласим.
6.Да, велико его значенье –
Он, верный русскому уму,
завоевал нам Просвещенье,
Не нас поработил ему…
Конкурсы:
- М.В. Ломоносов был изобретателем мозаики из цветного стекла. Вам предстоит сделать мозаику из кусочков бумаги : 1 гр. Море и кораблик, 2гр.-цветок и пчелка, 3 гр. Автомобильная гонка
- Вратами учености называл Ломоносов учебники "Грамматика" Мелентия Смотрицкого и "Арифметика" Леонтия Магницкого.Задачи из этого задачника вам предлагаются .
- Ломоносов был великим физиком, вместе с Рихманом он изучал свойства молнии , при этих опытах Рихман погиб .Вам предстоит попытаться наэлектризовать ручку и удержать наибольшее количество кусочков бумаги.
- Сам Ломоносов считал себя химиком , посмотрим: есть ли у вас способности определять по запаху различные вещества( уксус, духи, розовое масло, белизна, лак для волос)
- Ломоносов был великий поэт, заложивший основу русского стихосложения
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.
Вам предстоит придумать рифмы для следующих слов:
- просвещенье
- знания
- школа
6.Ломоносов славился острым языком . Однажды один его иностранный коллега с насмешкой показал на дыру в его кафтане и сказал : « А в это отверстие у вас ум выходит?» Михайло Васильевич ответил : « Нет, туда глупость заглядывает!»
Вам предстоит восстановить некоторые его высказывания.
(Ошибки) замечать немногого стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку.
Ежели ты хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а хорошее останется, а ежели сделаешь что (худое) с услаждением, услаждение минется, а (худое) останется.
Ленивый человек в беспечном покое сходен с неподвижною (болотною водою), которая кроме смраду и презренных гадин ничего не производит.
Льстивый человек (мед) на языке, (яд) в сердце имеет.
Математику уже за то любить следует, что она (ум) в порядок приводит.
В заключении хочу прочитать великие стизи Ломоносова – напутствие будущим поколениям.
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих,
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих!
Дерзайте, ныне ободрены,
Реченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.