План подготовка к устному сочинению по картине: а сообщение темы и цели урока
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 4 классе Тема урока: «Подготовка к сочинению-описанию природы, 95.56kb.
- Антипова Марина Михайловна Русский язык 5 класс Подготовка к сочинению по картине, 123.22kb.
- Интегрированный урок (русский язык, литература, изо, музыка), 297.01kb.
- Решение квадратных уравнений Цели урока, 92.37kb.
- Поурочное планирование № п/п Тема урока Кол- во часов Контрольные и творческие работы, 80.59kb.
- План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
- Из опыта подготовки учащихся к сочинению – описанию картины (подготовка к сочинению, 61.28kb.
- План урока: Организационный момент. Постановка темы и цели урока 5 мин. Изучение нового, 76.57kb.
- Рабочая программа по предмету «Литература» 8 класс, 198.51kb.
- Конспект урока по слесарному делу Тема: Крепёжные резьбовые детали, 24.52kb.
ПЛАН
1.Подготовка к устному сочинению по картине:
а) сообщение темы и цели урока,
б) рассматривание картины,
в) беседа по картине и по ходу составления плана и рабочих материалов,
г) устное описание картины.
Образовательные общие: научить правильно и последовательно излагать мысли в устной и письменной речи.
6 класс
формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже,
повторить изученные орфограммы (попутно),
выбор более точных прилагательных в связи с описанием картины,
7 класс
1) подбирать по смыслу различные части речи (прилагательные, глагол),
характеризующие героиню картины, выражающие её настроение, описание
природы,
2) совершенствование навыков работы с жанром сочинения-описания,
приобретение навыков работы по составлению плана и редактированию текста,
3) повторение постановки знаков препинания.
Развивающие:
развитие речи учащихся;
развитие навыков взаимоконтроля,
формирование коммуникативных навыков;
развитие творческих способностей через написание сочинения по картине. Воспитательные:
воспитание любви к Родине;
формирование бережного отношения к культуре своей страны;
- формировать потребности общения у учащихся с разными видами искусств:
живописью, литературой, музыкой.
Тип занятия: обучающее сочинение;
Вид занятия: урок развития речи.
Литература: «Живопись на уроках литературы» Ржевусская, Лурье. учебник для 6 кл. спец.(кор.) об. учрежд.. VIII вида, учебник для 7 кл. спец.(кор.) об. учрежд. УШвида - Галунчикова
Н.Г., Якубовская Э.В.
Оборудование: мультимедиа, магнитофон, карточки, картина, портрет В.М.Васнецова.
Сегодня нам предстоит сделать большую и интересную работу: мы проведём урок развития речи по картине известного русского художника В.М.Васнецова.
-2-
(путём использования проектора показывается портрет В.М.Васнецова)
Учитель: Чудесным сказочником живёт В.М.Васнецов (1848-1926) в памяти нескольких поколений русских людей. С детства полюбил художник русские былины и русские народные сказки, то грустные или страшные, то весёлые или задорные. Их долгими зимними вечерами рассказывала ему старая стряпуха в селе Рябове под городом Уржумом. Потрескивает, бывало, лучина, горьковатый дымок тянется по каморке и перед мальчиком развёртывается ни на что не похожий мир.
По мотивам былин и сказок Васнецов написал много замечательных произведений, проникнутых народной мудростью, верой в добро. Очень правдиво он изображал на картинах характеры русских людей далёкого прошлого, русские костюмы, мощь и величие русского народа.
Им созданы картины «Богатыри», «Иван Царевич на сером волке», «Сказка о спящей царевне», «Ковёр самолёт», «Алёнушка», (показ на проекторе).
Мы постараемся полнее и точнее о ней рассказать, попутно составляя план и сочинение.
(через проектор показывается картина В.М.Васнецова «Алёнушка»)
- Может, вы знаете, как называется эта картина?
- Да, картина называется «Алёнушка».
- Внимательно рассмотрите картину и ответьте на вопрос: «Не напоминает ли она вам кого и из какой сказки?» (тихо звучит музыка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
- Чтобы нам легче было составлять рабочие материалы (в плане последовательности), давайте вспомним, из каких частей состоит сочинение?
Я, думаю, мне помогут ученики 7 класса.(1.Вступление. 2. Главная часть. 3. Заключение.)
- Итак, о чём же должно быть вступление? (кто создал картину)
Я раздам сейчас карточки, где есть 2 предложения. Их можно использовать как вступление, но надо выполнить задание, вставить в некоторые слова пропущенные буквы.
К_ртину «Алёнушка» с_здал художник В_снецов. Обра_ Алёнушки нап_минает г_роиню ру__кой народн_й ска_ки «С_стрица Алёнушка и бр_тец Иванушка».
- О чём будем писать в главной части?
- В какой части полотна изображена Алёнушка?
- Почему?
- Чем она привлекает наше внимание?
- Что же отражается в её глазах?
- А какого её выражение лица?
- Каков её крестьянский наряд?
- Что же перед нами за девочка?
- Как назовём главную часть?
- Подумаем, как мы начнём II часть?
Одиноко сидит Алёнушка на берегу озера...
Сейчас вы получите задания на карточках, но сначала вспомним, какую часть
речи мы изучаем сейчас в 6 классе? (прилагательные), а в 7 классе (глагол).
-3-
6 класс
Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Она смотрит на (тёмный) воду, в которой отражается её (стройный) фигуре. Алёнушка распустила (каштановый) волосы. В её глазах доброта, но Васнецов изобразил лицо (печальный) и (задумчивый). На Алёнушке (тёмно-синий) сарафан, (ситцевый, голубой) кофта, которая выцвела от солнца. Мы видим на картине (бедная крестьянская) девочку. 7 класс
Дополнить описание картины глаголами, которые даны в рамке и встаете их вместо вопросов.
( смотрит, отражается, распустила, изобразил, выцвела, видим.)
Она грустно (что делает?) на тёмную воду, в которой (что делает?) её стройная фигура. Алёнушка (что сделала?) каштановые волосы. В её глазах доброта, но Васнецов (что сделал?) лицо печальным и задумчивым. На Алёнушке тёмно-синий сарафан, ситцевая голубая кофта, которая (что сделала?) от солнца. Мы (что делаем?) на картине бедную крестьянскую девочку.
Какая природа окружает Алёнушку? (осенняя)
Почему вы так подумали? (вода в озере тёмная, плавают опавшие листья, листва берёз золотистая, листочки клёна красные, небо покрыто облаками). Всё в природе разделяет настроение с Алёнушкой. Лес обступил Алёнушку стеной, словно скрывает её от несчастья.
Давайте опишем лес. Все включаемся в работу и будем помогать друг другу. Выполняем работу опять по карточкам.
6 классу надо подобрать прилагательные по смыслу и по содержанию картины и дополнить предложения, а 7 классу - глаголы и составить предложения, записать их в рабочие материалы.
Лес охраняет. Дремучий таинственный лес.
Ёлочки растут. Ёлочки пушистые зелёные.
Берёзка роняет листья. Берёзка молодая белоствольная.
Листочки жёлтые.
Что получилось?
Дремучий таинственный лес охраняет Алёнушку. В нём растут пушистые зелёные ёлочки. А молодая белоствольная берёзка уже роняет жёлтые листочки. Кругом тихо.
Как же озаглавить эту часть?
Я надеюсь на помощь и жду вашего ответа. Запишите в рабочие материалы. Как вы думаете, что заставило написать художнику эту картину? В этом помогут мне ученики 7 класса (любовь к людям, к простой русской девочке).
Сейчас ученики 6 и 7 классов будут работать вместе над исправлением грамматических ошибок.
Исправленные предложения записываем в рабочие материалы, постараемся
озаглавить этот абзац.
-4-
Мне картина понравилась. Васнецов знать и любить русский и народный
сказки. Он выразить свою любовь к простой людям с помощью красок. Художник правдиво передать грустный настроение одинокая девочки.
Подведём итоги нашей работы. Сейчас зачитаем рабочие материалы.
Анализ работы каждого ученика, оценки.
Домашнее задание:
подготовить пересказ по картине.
Рефлексия. Закончите предложение.
Мне понравилось на уроке, потому что…
Приложения.
Исправьте грамматические ошибки
Мне картина понравилась…Васнецов знать и любить русский и народный сказки. Он выразить свою любовь к простой людям с помощью красок. Художник правдиво передать грустный настроение одинокая девочки.
Подберите по смыслу и по содержанию картины глаголы и составьте предложения:
Дремучий таинственный лес
Елочки пушистые зеленые
Березка молодая белоствольная
Листочки желтые
Подберите по смыслу и по содержанию картины прилагательные и составьте предложения:
Лес охраняет
Елочки растут
Березка роняет листья
Вставьте в слова пропущенные буквы:
К_артину «Аленушка» с_здал художник В_снецов. Обра_ Аленушки нап_минает г_ро_ню ру_кой народн_й ска_ки о с_стрице Аленушке и бра_це Иванушке.
Дополните описание картины глаголами, которые даны в рамке и вставьте их вместо вопросов:
смотрит, отражается, распустила, изобразил,
выцвела, видим
Она грустно (что делает?) на темную воду, в которой (что делает?) ее стройная фигура. Аленушка (что сделала?) каштановые волосы. В ее глазах доброта, но Васнецов (что сделал?) лицо печальным и задумчивым. На Аленушке темно-синий сарафан, ситцевая голубая кофта, которая (что сделала?) от солнца. Мы (что делаем?) на картине бедную крестьянскую девочку.
Согласуйте прилагательные с существительными в роде, числе и падеже:
Она грустно смотрит на (темный) воду, в которой отражается ее (стройный) фигура. Аленушка распустила (каштановый) волосы. в ее глазах доброта, но Васнецов изобразил лицо (печальный) и (задумчивый). На Аленушке (темно-синий) сарафан, (ситцевый, голубой) кофта, которая выцвела от солнца. Мы видим на картине (бедная крестьянская) девочку.
| Название пунктов плана | Рабочие материалы к сочинению |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |