Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная школа» (2008 2009 уч год)
| Вид материала | Доклад |
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности моу «утёсовская основная общеобразовательная, 483.79kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу леботёрская оош за 2010-2011, 770.97kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности за 2009-2010 учебный год, 107.13kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1», 342.21kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
1 2
Школа на протяжении трех лет использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, направленных на создание условий для формирования способностей к выбору и сотрудничеству, повышению инициативности и успешности всех участников образовательного процесса.
За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. На сегодняшний день в ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; а 86% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно (см. таблицу);
- 80% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Современный урок в условиях личностно-ориентированного обучения» (на базе ЧРИО г. Чебоксары)
- 75% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий, 50% кабинетов оборудованы автоматизированными рабочими местами учителя (5 шт.);
- выработан механизм использования в обучающих целях предметов базового компонента компьютерного класса школы.
Уровень организации использования ЦОРов учителями-предметниками
В школе создана медиатека цифровых образовательных ресурсов, включающая электронные учебники и пособия, Интернет-ресурсы, авторские разработки (презентации, проекты и др.)
На основании педагогического мониторинга, проводимого в школе по вопросу использования инновационных образовательных технологий, можно сделать следующий вывод: вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в Программе развития школы.
Организация и результаты предпрофильной подготовки и профильного обучения
Одним из направлений модернизации школы является дифференциация и индивидуализация обучения. Педагогический коллектив участвует в эксперименте по предпрофильной подготовке и профильному обучению, что значительно расширило и улучшило качество предлагаемых населению образовательных услуг, позволило создать условия для личностного и профессионального самоопределения школьников, созданы и апробируются новые учебные программы, разработаны и ведутся элективные курсы, активно внедряются технологии психологического сопровождения эксперимента.
5. Результаты обучения
Учебные показатели учащихся выпускных классов Вурманкасинской ООШ за последние пять учебных лет.
| Учебный год | 4 – КЛАСС | 9 – КЛАСС | ||||||||
| Всего обуча- лось | «4» и «5» | «2» | Всего обуча- лось | «4» и «5» | «2» | |||||
| Кол- во | % | Кол- во | % | Кол- во | % | Кол-во | % | |||
| 2004 – 2005 уч. год | 9 | 4 | 44,4% | -- | -- | 20 | 4 | 20% | -- | -- |
| 2005-2006 уч. год | 8 | 4 | 50% | -- | -- | 12 | 8 | 66,7% | -- | -- |
| 2006-2007 уч. год | 10 | 5 | 50% | -- | -- | 8 | 4 | 50% | -- | -- |
| 2007-2008 | 8 | 3 | 37.5% | - | - | 8 | 3 | 37,5% | - | - |
| 2008-2009 | 11 | 7 | 63,6% | - | - | 11 | 5 | 45,4% | - | - |
Учебные показатели учащихся Вурманкасинской ООШ
по отдельным предметам и областям образования за последние два учебных года
| Образователь -ная область | Учебный предмет | 2007/08 уч. год | 2008-2009 уч.г. | ||||
| «4» и «5» в% | «4» и «5» в% | Кол-во неусп. | «4» и «5» в% | «4» и «5» в% | Кол-во неусп. | ||
| ФИЛО-ЛОГИЯ | Чуваш. яз. | 73,8% | 78,1 | 0 | 73,8% | 71,3% | 0 |
| Чуваш. лит. | 84,6% | 0 | 92,3% | 0 | |||
| Русск. яз. | 61,5% | 0 | 58,4% | 1 | |||
| Русск. лит. | 84,6% | 0 | 80% | 0 | |||
| Англ. яз. | 86,1% | 0 | 52,3% | 0 | |||
| МАТЕМА -ТИКА | Математика | 63,1% | 59,2% | 0 | 58,5% | 62,5% | 1 |
| Алгебра | 55,6% | 0 | 62,5% | 0 | |||
| Геометрия | 59% | 0 | 66,6% | 0 | |||
| ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ | История | 80,9% | 80,9% | 0 | 83,7% | 85,7% | 0 |
| Обществознание | 94,1% | 0 | 100% | 0 | |||
| География | 67,6% | 0 | 73,5% | 0 | |||
| ЕСТЕСТВО -ЗНАНИЕ | Природовед. | 77,4% | 72,5% | 0 | 87% | 77% | 0 |
| Биология | 83,3% | 0 | 85,2% | 0 | |||
| Химия | 73,7% | 0 | 77,7% | 0 | |||
| Физика | 55,6% | 0 | 58,3% | 0 | |||
| ИСКУССТВО | Музыка | 97,8% | 93,4% | 0 | 93.6% | 88,3% | 0 |
| Изобр. иск. | 89,1% | 0 | 82,9% | 0 | |||
| ФИЗИЧЕСК. КУЛЬТ. | Физкультура | 100% | 81,8% | 0 | 100% | 85,7% | 0 |
| ОБЖ | 63,6% | 0 | 71,45 | 0 | |||
| ТЕХНОЛО -ГИЯ | Труд | 100% | 88,6% | 0 | 98,1% | 93,4% | 0 |
| Черчение | 77,2% | | 0 | 88,8% | | 0 | |
Итоги
2008/09 учебного года по отдельным классам.
| Класс | Всего учащихся | Кол-во отличников | Имеют одну «4» | Кол-во ударников | Имеют одну «3» | Кол-во уд. и отл. в %-ом отношени | Кол-во неуспевающих |
| 2-ой кл. | 5 | 0 | 0 | 4 | 1 | 80% | 0 |
| 3-ий кл. | 10 | 0 | 0 | 6 | 0 | 60% | 0 |
| 4-ый кл. | 8 | 0 | 0 | 3 | 0 | 37,5% | 0 |
| 5-ый кл. | 8 | 0 | 0 | 4 | 1 | 50% | 0 |
| 6-ой кл. | 7 | 1 | 0 | 2 | 0 | 44,8% | 0 |
| 7-ой кл. | 8 | 0 | 0 | 3 | 1 | 37,5% | 0 |
| 8-ой кл. | 11 | 0 | 0 | 5 | 0 | 45,5% | 0 |
| 9-ый кл. | 8 | 1 | 0 | 2 | 0 | 37,5% | 0 |
| И того: | 65 | 2 | 0 | 29 | 3 | 49% | 0 |
| Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9 классе | |||||||||
| Предметы | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | ||||||
| Сдавали | Успева емость | Качество | Сдавали | Успева емость | Качество | Сдавали | Успева емость | Качество | |
| Русский язык | 8 уч-ся | 100% | 75% | 8 уч-ся | 100% | 75% | 11 уч-ся | 100% | 81,80% |
| Алгебра | 8 уч-ся | 100% | 87% | 8 уч-ся | 100% | 87,50% | 11 уч-ся | 100% | 90,90% |
| Чувашский язык | — | — | — | 8 уч-ся | 100% | 75% | 11 уч-ся | 100% | 81,80% |
| Биология | — | — | — | 7 уч-ся | 100% | 28,50% | 4 уч-ся | 100% | 100% |
| Физика | — | — | — | 1 уч-ся | 100% | | 2 уч-ся | 100% | 100% |
| Обществознание | — | — | — | — | — | | 5 уч-ся | 100% | 80% |
Востребованность выпускников ОУ
| Год выпуска | Начальная школа | Основная школа | ||||||||
| Количество выпускников | Количество выпускников, закончивших на «4»и «5» | Количество выпускников, обучающихся на «4» и «5» в 5 классе | Количество выпускников | Количество выпускников, продолжающих образование | ||||||
| Всего | % к общему числу выпускников | всего | % к общему числу выпускников | В 10 классе | В средних уч. заведениях | всего | % к общему числу выпускников | |||
| 2005 | 9 | 4 | 44,4 | 4 | 44,4 | 20 | 7 | 13 | 20 | 100 |
| 2006 | 8 | 4 | 50 | 4 | 50 | 12 | 6 | 6 | 12 | 100 |
| 2007 | 10 | 5 | 50 | 5 | 50 | 8 | 2 | 6 | 8 | 100 |
| 2008 | 8 | 4 | 50 | | | 8 | 3 | 5 | 8 | 100 |
| 2009 | 11 | 6 | 54,5% | | | 11 | 9 | 2 | 11 | 100 |
Движение и сохранение контингента обучающихся за три учебных года
| Движение контингента | Годы обучения и ступени образования | ВСЕГО за три года обучения | |||||
| 2006\2007уч. год | 2007\2008уч. год | 2008\2009уч. год | |||||
| Начальная общая | Основная общая | Начальная общая | Основная общая | Начальная общая | Основная общая | ||
| Кол-во учащихся на начало уч. года | 36 | 44 | 36 | 44 | 28 | 42 | |
| Прибыло всего | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 5 |
| Выбыло всего | 1 | 2 | 1 | 2 | 0 | 1 | 7 |
| Из них в ОУ | 1 | 2 | 1 | 2 | 0 | 1 | 7 |
Сведения о занятости выпускников школы за последние 5 лет
| № п/п | Год выпуска | Количество выпускников на начало учебного года | Количество выпускников на конец учебного года | Количество выпускников, получивших аттестат | Поступили учиться | Поступили работать | Ничем не заняты | Другое (указать) | |||
| в 10 кл. дневной школы | в 10 кл. вечерней школы | в ССУЗы | в ПУ | ||||||||
| 1 | 2005 | 20 | 20 | 20 | 7 | -- | 5 | 8 | -- | -- | -- |
| 2 | 2006 | 12 | 12 | 12 | 6 | -- | 5 | 1 | -- | -- | -- |
| 3 | 2007 | 8 | 8 | 8 | 2 | -- | 2 | 4 | -- | -- | -- |
| 4 | 2008 | 8 | 8 | 8 | 3 | -- | 1 | 4 | - | - | - |
| 5 | 2009 | 11 | 11 | 11 | 8 | -- | | | -- | -- | -- |
Результаты районных предметных олимпиад
за последние 5 лет
| Уч. год | Предмет | ФИО ученика | Класс | Учитель | Место | Примечание |
| 2003-2004 | Физкультура. математика чувашский язык Технология | Ефимов Николай Ефимов Эдуард Захарова Татьяна Чарков Дмитрий | 7 4 4 9 | Ефимов Г.Г. Ефимова И.В. Ефимова И.В. Кошкин Г.Н. | 1-ое 2-ое 3-е 2-ое | |
| 2004-2005 | Технология Чувашский язык Математика Математика Чувашский язык Химия Чувашский язык География Физкультура Физкультура | Ефимов Вл-имир Ефимова Ек-рина Максимов Артем Михайлов Мих-л Марков Ал-сандр Ефимов Вл-имир Кошкина Елена Ефимов Вл-имир Чудакова Мар-на Ефимов Вл-имир | 9 9 4 4 4 9 4 9 7 9 | Кошкин Г.Н. Лукина И.И. Ефимова Л.В. Ефимова Л.В. Ефимова Л.В. Щукина Г.И. Ефимова Л.В. Ефимов Г.Г. Ефимов Г.Г. Ефимов Г.Г. | 1-ое 1-ое 2-ое 2-ое 2-ое 2-ое 3-е 3-е 3-е 4-ое | 2-ое на республик олимпиаде |
| 2005- 2006 | Технология Правоведение Русский язык Чувашский язык Физкультура Физкультура Математика | Тимофеев Павел Тимофеев Павел Лукина Ан-тасия Солина Татьяна Лукина Ан-тасия Ефимов Н.Г. Прохоров Степан | 9 9 9 9 9 9 4 | Кошкин Г.Н. Кошкин Г.Н. Кузьмина Н.И. Лукина И.И. Ефимов Г.Г. Ефимов Г.Г. Афанасьева М.И. | 2-ое 2-ое 3-е 3-е 3-е 3-е 3-е | |
| 2006-2007 | Русский язык Чувашский язык Чувашский язык Физика | Чудакова Мар-на Лисичкина Ан-ия Одырева Лолита Афанасьева Люд | 9 9 4 9 | Кузьмина Н.И. Лукина И.И. Петрова А.Н. Кузьмин Н.Г. | 1-ое 2-ое 2-ое 3-е | |
| 2007- 2008 | Русский язык Математика Математика Правоведение Физика Технология Чувашский язык | Ефимова Наталья Ефимова Наталья Прохоров Иван Ефимова Наталья Ефимова Наталья Кириллов Михаил Ефимова Наталья | 9 9 4 9 9 9 9 | Кузьмина Н.И. Кузьмин Н.Г. Афанасьева М.И. Кошкин Г.Н. Кузьмин Н.Г. Кошкин Г.Н. Лукина И.И. | 1-ое 1-ое 1-ое 1-ое 1-ое 1-ое 2-ое | 3-е место на республиканской олимпиаде |
| 2008-2009 | Физика Право | Ефимов Эдуард Ефимов Эдуард | 9 9 | Кузьмин Н.Г. Никитина Н.Г. | 1-е 2-е | |
6. Ближайшие перспективы
Основу образовательного процесса должна составить ориентация педагогов на учебные и личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание. При этом государственные стандарты не являются определяющими в построении образовательного процесса в школе. На первый план должны выдвигаться цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения.
Исходя из цели работы школы, приоритетных проблем, содержание образовательного процесса представлено следующими аспектами:
Первый аспект – личностное развитие ребенка.
Задача:
1.Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью: память, слухового восприятия, мышления, воображения и эмоционально-волевой сферы учащихся.
2.Развитие языковых способностей (фонематический слух, имитационные способности, способность скоростного проговаривания), которые могут стать основой для дальнейшего изучения иностранного языка.
3.Приобщение учащихся средствами языка к иноязычной культуре и осознание детьми родной культуры, ранняя социализация ребенка.
4.Воспитание у ребенка чувства осознания себя как личности.
Второй аспект- диагностика учебных и личностных возможностей учащихся как условие обеспечения целостного развития личности.
Диагностика учебных и личностных возможностей учащихся должна осуществляться по следующим шести блокам:
1.Личностно-смысловое отношение детей к изучаемому материалу и процессу собственной познавательной деятельности.
2.Интеллектуальная культура школьника.
3.Культура учебной деятельности:
- наличие знаний о структуре учебной деятельности;
- умения осуществлять целепологание;
- умения планировать свою деятельность;
-умения организовывать свою деятельность;
- умения осуществлять самоконтроль.
4.Коммуникативная культура.
5.Самостоятельно выработанные школьниками способы учебной работы, в которых представлены усвоенные в обучении приемы работы с материалом и результаты накопления ребенком собственного опыта:
-преобладающая ориентация детей на отдельные признаки изучаемых явлений или на системы признаков того или иного предмета;
-преобладающая ориентация на определенный способ фиксирования информации (схематический, графический, знакосимволический).
6.Обученность учащихся:
-уровень усвоения учебного материала;
-успеваемость.
Третий аспект- (формирование у школьников личностно - смыслового отношения к родному языку.
Четвертый аспект – обеспечение преемственности начального школьного образования и среднего звена общеобразовательного учреждения. При этом первостепенное значение должно уделяться требованиям, которые предъявляет низшая ступень образования к последующей ступени образовательной
Пятый аспект – сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Шестой аспект - творческое развитие личности каждого ученика. В связи с этим необходима такая методика обучения, которая помогла бы ребенку накопить впечатления, осознать, что они эмоционально воздействуют на каждого человека по-разному и также по-разному их можно передать в речи. Реализация этого аспекта ориентирует учителей на использование в образовательном процессе заданий, требующих нестандартного подхода к их решению, что предполагает сокращение заданий на воспроизведение учебного материала (не в ущерб отработки основных умений и навыков учащихся).
Следующей основной нашей задачей является укрепление материально-технической базы школы, создание благоприятных условий для успешного учебно-воспитательного процесса. Школьное здание старое, нет спортивного и актового зала. Поэтому уроки физкультуры и массовые мероприятия проходят в коридоре первого этажа. Строительство новой современной школы – мечта наших педагогов и учащихся. Ну а пока в перспективе мы планируем оборудовать спортивный зал в здании сельского клуба, находящегося от школы через дорогу. Конечно, создание культурно-образовательного центра – выполнимая задача. В данный момент в клубе необходим капитальный ремонт.
