Основная образовательная программа начального общего образования

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание учебно-воспитательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой Технология ручной обработки материалов. Технологические операции Объекты труда Конструирование и моделирование Объекты труда Основы культуры труда и быта Первоначальные умения проектной деятельности (3 часа) Варианты проектов Технологические операции Объекты труда Конструирование и моделирование ( 11 часов) Технологические операции 3 классОбщекультурные и общетрудовые компетенции. Первоначальные умения проектной деятельности(4часа) Варианты проектов Технологические операции Объекты труда Конструирование и моделирование (2 часа) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
• Программа начального общего образования, 9003.85kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.

-учебно-воспитательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

Предметные и метапредметные результаты освоения курса «Технология»

В результате изучения курса технологии обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат начальные представления о материальной куль­туре как продукте творческой предметно-преобразующей дея­тельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимо­связи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отно­шения к ним в целях сохранения и развития культурных тра­диций;
  
• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
  
• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
  
• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
  

• получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в це­лях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распреде­ление общего объёма работы, приобретение навыков сотруд­ничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважитель­ного общения со сверстниками и взрослыми;

• овладеют начальными формами познавательных уни­версальных учебных действий — исследовательскими и ло­гическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
  
• получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформиро­ванных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов де­ятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необ­ходимую печатную и электронную информацию;
  
• познакомятся с персональным компьютером как техни­ческим средством, с его основными устройствами, их назна­чением; приобретут первоначальный опыт работы с прос­тыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
  
• получат первоначальный опыт трудового самовоспита­ния: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, до­ма, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяй­ству.
  

Научатся:

• называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и опи­сывать их особенности;
  
• понимать общие правила создания предметов рукотвор­ного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функ­циональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
  

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать своё рабочее место в зависимости от ви­да работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

• уважительно относиться к труду людей; понимать культурно-историческую ценность тради­ций, отражённых в предметном мире, и уважать их;
  
• понимать особенности проектной деятельности, осу­ществлять под руководством учителя элементарную про­ектную деятельность в малых группах: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в про­дукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
  

• подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;
  
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;
  

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавли­вать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

• отбирать и выстраивать оптимальную технологи­ческую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
  

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
  

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
  
• изготавливать несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.
  
• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
  
• создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
  
• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска не­обходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
  
• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
  
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
  

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

Содержание


1 класс

(33 часа)


Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда и быта (в процессе изучения изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»)

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов рукотворного мира. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Выражение связи человека и природы через предметную среду. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приемов труда. Отбор и анализ информации ( из учебника и других дидактических материалов),контроль и корректировка хода работы. Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание, хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

(24 часа)

Природные, пластичные, текстильные материалы, бумага, их конструктивные и декоративные свойства. Подготовка материалов к работе. Бережное и экономное расходование, способы обработки.

Технологические операции: подбор материалов и инструментов, разметка ( на глаз, по шаблону, трафарету, копированием, с помощью линейки, угольника). Обработка материала(отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).Сборка деталей, способы соединений ( клеевое, ниточное).Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Отделка изделия и его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)


Объекты труда: аппликации из листьев, декоративные композиции из семян и листьев, сказочные персонажи, модели предметов живой природы из пластилина (овощей, фруктов, животных) фишек для уроков математики, пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, новогодние подвески, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, открытки, декоративные композиции, декоративные салфетки, игольницы, аппликации, украшения.

Конструирование и моделирование

(9 часов)

Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов.

Объекты труда: образы животных и растений в технике оригами, аппликации из геометрических фигур, технические модели грузовика, дирижабля.


2 класс (34 часа)


Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда и быта

(в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты)

Человек-творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Современная техника: транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде(назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом( с учетом региональных особенностей);трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае; сбор детьми природного материала для уроков. Рациональное размещение материалов и инструментов под руководством учителя; последовательное выполнение технологических операций под руководством учителя и по операционной карте; соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя; соблюдение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками с колечками; соблюдение правил личной гигиены.


Первоначальные умения проектной деятельности (3 часа)

Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя; поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта; определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи под руководством учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов.

Варианты проектов :модель бумажного змея, весенняя регата


Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

(14 часов)


Растительные природные материалы: цветущие растения, стебли, семена и плоды растений; искусственные пластичные материалы; бумага и её виды, сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структурой ткани; текстильные материалы. Назначение материалов. Технологические свойства материалов. Виды и чтение условных графических изображений: рисунок, чертеж, эскиз, развертка, схема, линии чертежа. Разметка с опорой на доступные графические изображения


Технологические операции:

Разметка по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля, соединение «в надрез», крепеж, гофрирование заготовок,

Объекты труда:

Панно, аппликации «Цветочный хоровод», «Коллекция насекомых из семян», композиция «Подводный мир», масленичная кукла, сувенир «Пасхальное яйцо»,этикетки, конверты, гофрированные подвески, мешочки, одежда для соломенной куклы, игрушки из помпонов «Веселый зверинец».


Конструирование и моделирование ( 11 часов)

Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное).Конструирование и моделирование на основе природных форм и конструкций. Конструирование из готовых форм (упаковки). Подвижное соединение деталей изделия. Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.


Технологические операции: получение объёмных форм сгибанием, способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм)


Объекты труда: модель качелей ,ракеты ,планера, декоративная композиция «Космос»,модель вертушки, самолета, динамические модели.


3 класс


Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда и быта (в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты)


Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке). Природа как источник творческих идей мастера и художника. Знание и уважение традиций архитектуры, живописи и декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края. Современная техника: средства связи (общее представление о конструкции компьютера); транспорт, используемый человеком для перевозки грузов (назначение , исторические аналоги, общее представление о конструкции) Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.


Первоначальные умения проектной деятельности(4часа)

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита .

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Варианты проектов: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), создание моделей для парка машин по перевозке грузов.


Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты(18 часов)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех полуфабрикаты), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Приёмы безопасной работы с канцелярским ножом.


Технологические операции: разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж, вырезывание отверстий на деталях, выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа, соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка), соединения скотчем, скобами, гвоздиками, скрепками, проволокой.


Объекты труда: открытка-ландшафт, упаковки, подставки для письменных принадлежностей, несложный ремонт книг, картонные фигурки для театра с элементами движения, декоративное оформление вышивкой обложек записных книжек, открыток, коллажей, украшения из фольги, самодельный компас.


Конструирование и моделирование (2 часа)


Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции по сборочной схеме, приемы монтажа.

Объекты труда: учебное пособие (устройство, демонстрирующее циркуляцию воздуха, змейка для определения движения теплого воздуха, флюгер из картона),модели циферблата часов.


Практика работы на компьютере (10 часов)


Знакомство с компьютером. Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Правила поведения в компьютерном классе. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение, использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающим его сохранность.

Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе(включение компьютера).Правильное завершение работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как о программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой с компьютерной программой. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши.

Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Графические редакторы , их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами(графическое изображение):создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет¹⁰, видео, DVD).


4 класс


Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда и быта (в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты)


Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия).

Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты. Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами. Профессии, связанные с автоматизированным трудом; предприятия родного края, занятые производством техники.


Первоначальные умения проектной деятельности (2 часа)

Коллективные проекты. Распределение времени при выполнении проекта, построение плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия, проверка изделия в действии, выбор лучшего варианта.

Вариант проекта: макет села Кухаривки


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (18 часов)


Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты

Технологические операции: . отделка петельной сточкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.),склеивание, соединение «в надрез», встык, нитяная графика


Объекты труда: игрушки, головоломки, бусы из бумаги в технике оригами, каркасные модели, броши, вазы для осенних букетов, декоративные композиции из нитяных колец.


Конструирование и моделирование (4 часа)

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.


Технологические операции: разъемные и неразъемные соединения,


Объекты труда: пособия для уроков по окружающему миру (осадкомер), плоские подвески из пенопласта,


Практика работы на компьютере (10 часов)

Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом. Технология работы с инструментальными программами. Текстовые редакторы. Файлы. Папки. Имя файла, Сменные носители. Операции над файлами и папками(каталогами).Создание текстов и печатных публикаций. Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов. Офрмление текста. Выбор шрифта. Размера, цвета и начертания символов. Организация текста. Заголовок. Подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев. Печатные публикации. Иллюстрации в публикациях, простые схемы и таблицы в публикациях.


Тематическое планирование по курсу «Технология»с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального общего образования

Содержание учебного предмета, курса	Тематическое планирование	Количество часов				Характеристика деятельности обучающихся
		1 кл	2 кл	3 кл	4 кл
Общекультурные и общетрудовые компетенции .Основы культуры труда и быта(в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»)
Рукотворный мир как результат труда человека. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Природа в художественно-практической деятельности человека. Природа и техническая среда. Дом и семья. Самообслуживание	Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов рукотворного мира. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Выражение связи человека и природы через предметную среду. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приемов труда. Отбор и анализ информации ( из учебника и других дидактических материалов),контроль и корректировка хода работы. Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание, хозяйственно-практическая помощь взрослым. Человек-творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Современная техника: транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде(назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом( с учетом региональных особенностей);трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае; сбор детьми природного материала для уроков. Рациональное размещение материалов и инструментов под руководством учителя; последовательное выполнение технологических операций под руководством учителя и по операционной карте; соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя; соблюдение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками с колечками; соблюдение правил личной гигиены. Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника. Профессии мастеров прикладного творчества. Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке). Природа как источник творческих идей мастера и художника. Знание и уважение традиций архитектуры, живописи и декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края. Современная техника: средства связи (общее представление о конструкции компьютера); транспорт, используемый человеком для перевозки грузов (назначение , исторические аналоги, общее представление о конструкции) Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу). Самообслуживание – пришивание пуговиц. Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты. Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами. Профессии, связанные с автоматизированным трудом; предприятия родного края, занятые производством техники.	-	-	-	-	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира. Традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Искать, отбирать и использовать информацию( из учебника и других справочников, использовать информационно-компьютерные технологии) Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать правила безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли(уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми) Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. Искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) тоновое, что освоено
Первоначальные умения проектной деятельности (9 часов)
Поиск и построение плана деятельности, определение последовательности выполнения изделия.	Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя; поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта; определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи под руководством учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов. Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита . Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Коллективные проекты. Распределение времени при выполнении проекта, построение плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия, проверка изделия в действии, выбор лучшего варианта.	-	3	4	2	Участвовать в совместной твор­ческой деятельности при выполне­нии учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор не­обходимой информации, опре­деление своего места в общей де­ятельности. планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи, отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять самоконтроль хода работы и ко­нечного результата.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (80 часов)
Материалы, их свойства, проис­хождение и использование чело­веком Инструменты и приспособления для обработки материалов Технологические операции руч­ной обработки материалов (изго­товления изделий из бумаги, кар­тона, ткани и др.) Графические изображения в технике и технологии	Природные, пластичные, текстильные материалы, бумага, их конструктивные и декоративные свойства. Подготовка материалов к работе. Бережное и экономное расходование, способы обработки. Растительные природные материалы: цветущие растения, стебли, семена и плоды растений; искусственные пластичные материалы; бумага и её виды, сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структурой ткани; текстильные материалы. Назначение материалов. Технологические свойства материалов. Виды и чтение условных графических изображений: рисунок, чертеж, эскиз, развертка, схема, линии чертежа. Разметка с опорой на доступные графические изображения Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех полуфабрикаты), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов). Приёмы безопасной работы с канцелярским ножом. Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты	24	20	18	18	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) до­ступные материалы: их цвет, фактуру, форму и др. конструктивные особен­ности используемых инструментов ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Приемы работы с приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка) Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения, анализировать, читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) Создавать мысленный образ конструкции, воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблю­дая приемы безопасного труда. Проектировать изделия: созда­вать образ в соответствии с за­мыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструк­тивные формы и декоративно-ху­дожественные образы, материалы и виды конструкций; при необхо­димости корректировать Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, поставлен­ной задачи. Обобщать (осознавать)) то новое, что открыто и освоено на уроке
Конструирование и моделирование ( 26 часов)
Изделие и его конструкция. Элементарное представление о конструкции Конструирование и моделирование несложных объектов	Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов. Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное).Конструирование и моделирование на основе природных форм и конструкций. Конструирование из готовых форм (упаковки). Подвижное соединение деталей изделия. Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции по сборочной схеме, приемы монтажа. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.	9	11	2	4	Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требо­вания к изделию. Моделировать несложные из­делия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в преде­лах изученного). Конструировать объекты с уче­том технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подби­рать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию и вы­полнять по ней работу. Проектировать изделия: созда­вать образ в соответствии с за­мыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструк­тивные формы и декоративно-ху­дожественные образы, материалы и виды конструкций; при необхо­димости корректировать конструк­цию и технологию ее изготовления. Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффек­тивные способы решения конструкторско-технологических и декора­тивно-художественных задач в за­висимости от конкретных условий. Характеризовать основные требо­вания к изделию. Моделировать несложные из­делия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в преде­лах изученного). Конструировать объекты с уче­том технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подби­рать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию и вы­полнять по ней работу.
Практика работы на компьютере(использование информационных технологий) (20 часов)
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. Использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации? По ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с компьютером; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами ( текст, таблица, схема, рисунок):преобразование, создание. Сохранение, удаление. Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной тематике с использованием изображений на экране компьютера.	Знакомство с компьютером. Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Правила поведения в компьютерном классе. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение, использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающим его сохранность. Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе(включение компьютера).Правильное завершение работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как о программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой с компьютерной программой. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Графические редакторы , их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами(графическое изображение):создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет11, видео, DVD). Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом. Технология работы с инструментальными программами. Текстовые редакторы. Файлы. Папки. Имя файла, Сменные носители. Операции над файлами и папками (каталогами).Создание текстов и печатных публикаций. Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов. Оформление текста. Выбор шрифта. Размера, цвета и начертания символов. Организация текста. Заголовок. Подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев. Печатные публикации. Иллюстрации в публикациях, простые схемы и таблицы в публикациях.	-	-	10	10	Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы(графика, тексты, видео, интерактивное видео). Процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать. Сравнивать, сопоставлять): -материальные и информационные объекты; -инструменты материальных и информационных технологий; -элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев; -технологические свойства-способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов. Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции(изображения. Тексты, звуки, видео) Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать(осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п\п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	количество
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Стандарт начального образования по технологии (труду). Примерная программа по технологии (труду) Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.) Методические пособия и книги для учителя Предметные журналы	Д Д К Д Д
2.	Печатные пособия
	Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения Альбомы демонстрационного и раздаточного материала	Д Д/П
3.	Технические средства обучения
	Интерактивная доска Аудио / видеомагнитофон CD / DVD-проигрыватели Компьютер с программным обеспечением Телевизор Проектор для демонстрации слайдов Мультимедийный проектор Магнитная доска Экспозиционный экран Фотокамера цифровая Видеокамера цифровая со штативом	Д Д Д П Д Д Д Д Д Д Д
4.	Экранно-звуковые пособия
	Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы Слайды (диапозитивы) по основным темам курса	Д Д
5.	Игры и игрушки
6.	Оборудование класса
	Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев Стол учительский с тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала	К 1 Д Д Д