Geum.ru

«Армавирский государственный педагогический университет»

Вид материалаАвтореферат

Содержание


Статьи в журналах, рекомендованных ВАК
Первый этап
Второй этап
Третий этап
Четвертый этап
Подобный материал:
1   2   3   4

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК
  1. Горобец Л.Н. Жанры речи: проблемы исследования и типологизации в современной лингвистике. - // Культурная жизнь юга России: Региональный научный журнал №3 (22). – 2007. – С. 71-72. (0,4 п.л.)
  2. Горобец Л.Н. Педагогическая риторика в системе профессиональной подготовки учителя-нефилолога. - // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена №9 (42): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения): Научный журнал. – СПб., 2007. – С. 132-144. (1, 1 п.л.)
  3. Горобец Л.Н. Наука риторика: теория, проблемы и перспективы.- // Культурная жизнь юга России: Региональный научный журнал. № 5 (24). – 2007. – С. 23-27. (0,8 п.л.)
  4. Горобец Л.Н. Риторические умения как базовый компонент риторической компетенции учителя-нефилолога.- // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена №9 (50): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения): Научный журнал. – СПб.: Книжный дом, 2007. – С. 170 – 175 (0,8 п.л.)
  5. Горобец Л.Н. Приёмы организации учебно-познавательной деятельности на уроках риторики. - // Русская словесность. – 2004. - № 2. – С. 63-65. (0,25 п.л.)


Доклады и материалы выступлений на научных Международных конференциях
  1. Горобец Л.Н. Лингвистическая основа риторических жанров. - / Культура русской речи. Материалы 5 Международной конференции. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2007. – С. 121-127 (0,4 п.л.)
  2. Горобец Л.Н. Языковой портрет ученого (В.В. Кожинова). - / Творчество В.В. Кожинова в контексте научной мысли рубежа XX-XXI веков. Материалы 6 Международной научно-практической конференции. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2007. – С. 152-158 (0,4 п.л.)
  3. Горобец Л.Н. Стратегии и тактики педагогического дискурса / Человек. Русский язык. Информационное пространство. Материалы докладов 5-ой Международной научно-методической конференции. - Ярославль, 2007. - С. 86-90 (0,4 п.л.)
  4. Горобец Л.Н. Теория и практика обучения педагогической риторике на нефилологическом факультете (опыт преподавания учебного предмета). - / Риторика и культура речи в современном информационном обществе: материалы докладов XI Международной научно-методической конференции (Ярославль, 24-31 января 2007.) – Том I. – Ярославль, 2007. – С. 88-90. (0,5 п.л.)
  5. Горобец Л.Н. Историческое комментирование как способ повышения орфографической грамотности на уроках русского языка. - / Синергетика образования. Межвуз. сборник. Вып. 6. – М., Р-на-Д., 2006. – С. 230-234. (0,3 п.л.)
  6. Горобец Л.Н. Роль «педагогической риторики» в подготовке учителя-нефилолога. - / Риторика и культура речи в современном обществе и образовании. Сборник материалов 10 Международной конференции по риторике. - М.: Флинта, Наука, 2006. – С. 117-121. (0,4 п.л.)
  7. Горобец Л.Н. Работа над учебным текстом – звено лингвориторического образования студентов. - / Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах. Материалы 8 Международной научно-методической конференции. – Сочи: СПИ СГУТ и КД, 2006. – С. 142-144. (0,1 п.л.)
  8. Горобец Л.Н. Роль речеведческих дисциплин в формировании методического мастерства студентов-нефилологов. - / Русская речь в современном вузе: Материалы 2 Международной научно-практической интернет-конференции. – Орел: Орел ГТУ, 2006. – С. 191-194. (0,3 п.л.)
  9. Горобец Л.Н. Проблемы исследования, типологизации и обучения жанрам педагогической речи в современной науке. - / А.С. Пушкин и Россия: язык – литература – культура – методика. 25 Юбилейные Пушкинские чтения. – М., 2005. – С. 234-245. (0,6 п.л.)
  10. Горобец Л.Н. Педагогическая риторика: современный аспектный анализ. - / Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру. Материалы докладов 4-ого Международного конгресса. Симпозиум 15. Коммуникациология и риторика в поликультурном контексте. – Пятигорск: ПГЛУ, 2004. - С. 67-70. (0,6 п.л.)
  11. Горобец Л.Н. Использование технологии УДЕ на занятиях по культуре речи и риторике на нефилологических факультетах в педагогических вузах. - / Технология укрупнения дидактических единиц – элемент развития образовательной системы. Материалы международной научно-практической конференции. – Армавир (Россия) – Петропавловск (Казахстан), 2003. – С. 57-62. (0,5 п.л.)
  12. Горобец Л.Н. Лингвистические особенности монологической речи учителя математики в структуре урока. - / Культура русской речи: Материалы третьей Международной конференции в рамках федеральной и краевой программы «Русский язык»: Сборник. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2003. – С. 325-332. (0,7 п.л.)
  13. Горобец Л.Н. Особенности программ и концепции курсов «Риторика» и «Культура речи» на нефилологических факультетах в педагогическом вузе. - / Риторика в системе гуманитарного образования (материалы 7-ой Международной конференции по риторике). – М., 2003. – С. 82-84. (0,2 п.л.)
  14. Горобец Л.Н. Использование технологии УДЕ на занятиях по культуре речи и риторике на нефилологических факультетах в педагогических вузах. - / Технология укрупнения дидактических единиц – элемент развития образовательной системы. Международная научно-практическая конференция. – Армавир (Россия) – Петропавловск (Казахстан), 2003. – С. 57-62. (0,5 п.л.)
  15. Горобец Л.Н. Формирование текстовых и жанровых умений на занятиях по риторике. - / Риторические дисциплины в новых государственных образовательных стандартах. Материалы 6 Международной конференции по риторике. – М., 2002. – С. 27-29. (0,2 п.л.)


Статьи
  1. Горобец Л.Н. «Паспорт риторического жанра»: слово учителя. - // Методический поиск: проблемы и решения. Региональный научно-методический журнал. - №1. – Армавир, 2007. – С. 31-33. (0,3 п.л.)
  2. Горобец Л.Н. Риторический анализ как один из видов анализа публичного выступления. - / Виды анализа в вузе и школе. - СПб.: Сударыня 2007. – С. 88-98. (0,8 п.л.)
  3. Горобец Л.Н. Риторические умения как метаумения. - / Методика как перспективное направление предметных методик (IV Всероссийская научно-практическая конференция 7-8 декабря 2006 НИИ Общего образования РГПУ им. А.И. Герцена). – СПб.; 2007. – С. 131-134. (0,4 п.л.)
  4. Горобец Л.Н. История становления «Педагогической риторики» в России. - // Вестник АГПУ: Филология. История. Юриспруденция. Философия. Экономика. - №1. – Армавир, 2007. – С. 2-7. (0,8 п.л.)
  5. Горобец Л.Н., Березикова О.В. Дифференцированное обучение на уроках русского языка и риторики. - / Дидактико-методические аспекты современного урока: Всероссийская научно-практическая конференция. Ч. II. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2007. – С. 75-78. (0,4 п.л.)
  6. Горобец Л.Н. Анализ профессионального текста на занятиях по риторике. - / Этнофилологический анализ текста: проблемы и решения. Сборник научных статей. – СПб.: «Наука», «Сага», 2007.- С.182-186. (0,4 п.л.)
  7. Горобец Л.Н. Занятия по риторике как особый вид современного урока. - / Дидактико-методические аспекты современного урока: Всероссийская научно-практическая конференция. Ч. I. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2007. – С. 397-401. (0,4 п.л.)
  8. Горобец Л.Н. Современные подходы к процессу формирования профессиональных вербально-коммуникативных умений учителя-предметника. - / Традиции и новаторство в современной методике русского языка. Материалы Герценовских чтений 18-19 мая 2006 года. – СПб., «Сударыня», 2006 – С. 151-161. (0,7 п.л.)
  9. Горобец Л.Н. Публицистический стиль. Жанровое разнообразие (методическое обоснование урока). - / Формирование гражданского самосознания современного учителя. – СПб., 2005. – С. 170-182. (0,8 п.л.)
  10. Горобец Л.Н. Роль межпредметной функции русского языка в обучении студентов математического факультета педагогического вуза (метаметодический аспект). - / Метаметодика как перспективное направление развития частных методик (Вторая Всероссийская научно-практическая конференция 1-2 дек. 2004 г.). – СПб., 2005. - С. 168-174. (0,4 п.л.)
  11. Горобец Л.Н. Межпредметная функция русского языка: основные проблемы современного этапа развития. - / Лингвистическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: Межвуз. сборник научных трудов. Вып. 5. – Сочи, 2004. – С. 150-161. (0,8 п.л.)
  12. Горобец Л.Н. Современные подходы к процессу формирования профессиональных коммуникативно-речевых умений студентов-нефилологов. - / Лингвистическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: Межвуз. сборник научных трудов. Вып. 4. – Сочи, 2004. – С. 162-170. (0,5 п.л.)
  13. Горобец Л.Н. Жанр – ведущая единица обучения студентов-нефилологов на занятиях по риторике. - / Человек в информационном пространстве: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 4. Ярославль: Истоки, 2005. – С. 20-23. (0,3 п.л.)
  14. Горобец Л.Н. Современные приёмы организации учебно-познавательной деятельности на уроках риторики. - / Современные технологии обучения. Вып. 4. Пятигорск – Владикавказ, 2004. – С. 356-362. (0,5 п.л.)
  15. Горобец Л.Н. Методическое обеспечение уроков риторики в современной школе. - / Проблемы начального образования в условиях реализации разных образовательных систем. – Армавир, 2003. – С. 39-44. (0,2 п.л.)
  16. Горобец Л.Н. Модель профессиональной речевой подготовки студентов-нефилологов в педагогическом вузе. - / Лингвистическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: Межвуз. сборник научных трудов. Вып. 2 / Под ред. А.А. Ворожбитовой. – Сочи: СГУТ и КД, 2003. – С. 117-120. (0,4 п.л.)
  17. Горобец Л.Н. Актуализация речеведческих знаний студентов-нефилологов в процессе работы над словом – ведущим жанром речи учителя. - / Русский язык и активные процессы в современной речи: Всероссийская научно-практическая конференция. – М.: Импса; Ставрополь: Сервисшкола, 2003. – С. 304-307. (0,25 п.л.)
  18. Горобец Л.Н. Система работы над текстовыми упражнениями на занятиях по риторике. - / Система работы над текстом в вузе и школе: Сборник научных статей. – СПб., 2002. – С. 86-91. (0,5 п.л.)
  19. Горобец Л.Н. Работа над речевыми жанрами – актуальная проблема обучения. - / Актуальные вопросы теории и практики русского языка: Межвузовский сборник статей. – Армавир, 2001. – С. 188-193. (0,5 п.л.)
  20. Горобец Л.Н. Воспитание у студентов интереса к педагогической профессии на занятиях по культуре речи и риторике. - / Теория и практика воспитания. – Армавир, 2001. – С. 41-44. (0,3 п.л.)
  21. Горобец Л.Н. Взаимосвязь культуры речи, стилистики и риторики. - // Вестник АГПИ. – Армавир. – 2001. - № 1. – С. 129-135.(0,5 п.л.)
  22. Горобец Л.Н. Основные принципы, этапы и формы обучения базовым коммуникативно-речевым умениям на уроках риторики в начальной школе. - / Проблемы и перспективы начального образования. – Армавир, 2000. – С. 168-173. (0,6 п.л.)
  23. Горобец Л.Н. Формирование профессиональных коммуникативно-речевых умений студентов-нефилологов (автореф. дисс. … к.п.н.). - СПб., 1999. – 18 с. (1,0 п.л.)
  24. Горобец Л.Н. Жанрово-стилистические особенности профессиональной речи учителя-нефилолога. - / Актуальные вопросы теории и практики русского языка. – Армавир, 1998. – С. 107-111. (0,4 п.л.)
  25. Горобец Л.Н. К вопросу о построении интенсивного курса профессионально речевого поведения студентов национальных групп педвузов. - / Содержание и методика преподавания лингвистических дисциплин в вузе: Сборник научных статей. Деп. в НИИ ПВШ 18.08.92 № 290-30/92. (0,5 п.л.)
  26. Горобец Л.Н. Категория адресата и адресанта в риторических текстах педагогического дискурса. - / Неделя науки АГПУ: Материалы научно-практической конференции. Ч. 3. – Армавир, РИЦ: АГПУ, 2007. – С. 6-9. (0,2 п.л.)
  27. Горобец Л.Н. Актуальные вопросы речевой подготовки студентов-нефилологов. - / Академические чтения. Теория и практика модернизации отечественного образования. Вып. 3. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – С. 83-85. (0,2 п.л.)
  28. Горобец Л.Н. О риторике Н.Ф. Кошанского. - / Разноуровневое речевое развитие языковой личности. – СПб: Образование, 1995. – С. 34-37. (0,4 п.л.).

Материалы докладов и сообщений
  1. Горобец Л.Н. Особенности учебно-научного стиля и его реализация в учебниках математики. - / Неделя науки АГПУ. – Армавир, 2005. – С. 25-27. (0,2 п.л.)
  2. Горобец Л.Н. Формирование инструментальных лингвориторических знаний студентов и учащихся на уроках риторики. - / Педвуз – школа – послевузовское образование: опыт и проблемы взаимодействия. Материалы научно-практической конференции. – Армавир, 2002. – С. 108-109. (0,1 п.л.)
  3. Горобец Л.Н. Формирование языковой и профессиональной компетенции учителя на занятиях по риторике. - / Этнос, язык, культура: проблемы социальной и культурной антропологии. – Славянск-на-Кубани, 2001. – С. 119-120. (0,1 п.л.)
  4. Горобец Л.Н. Формирование профессиональных коммуникативно-речевых умений студентов-нефилологов. - / Культура русской речи. – Армавир, 1999. – С. 86-87. (0,1 п.л.)
  5. Горобец Л.Н. Жанры речи учителя-нефилолога в структуре урока. - / Актуальные проблемы общей и адыгейской филологии. – Майкоп, 1999. – С. 33-34. (0,1 п.л.)
  6. Горобец Л.Н. Жанровое своеобразие речи учителя технологии (на примере жанра рассказа-описания). - / Развитие непрерывного педагогического образования в новых социально-экономических условиях на Кубани. – Армавир, 1998. – С. 54-56 (0,2 п.л.)
  7. Горобец Л.Н. Структура занятий по культуре речи на нефилологическом факультете. - / Развитие непрерывного педагогического образования в новых социально-экономических условиях на Кубани. – Армавир, 1997. – С. 32-35. (0,2 п.л.)
  8. Горобец Л.Н. Формирование понятийного методического аппарата у студентов национальных групп педвузов. - / Вопросы коммуникативной методики в подготовке студентов-филологов в национальной школе: Сборник тезисов конференции. – Самарканд, 1989. – С. 55-56. (0,1 п.л.)



Педагогическая риторика строится на реалистическом пафосе (А.А. Волков 2003), который становится мощным инструментом духовного совершенства и творчества, если в качестве реальности принимаются духовный мир и нравственное содержание личности. Совокупность этих риторических понятий составляет идеологию любого речемыслительного процесса, т.к. в них отражается личностное проявление человека в слове.


Научное исследование проведено в несколько этапов.

Первый этап (1992-1998 гг.) посвящен выявлению жанрово-стилистических особенностей речи учителя-нефилолога. Определены и описаны ведущие жанры педагогической речи учителей-нефилологов (преподавателей технологии и черчения), создана методика обучения коммуникативно-речевым умениям студентов факультета технологии и предпринимательства в практике преподавания курса «Русский язык и культура речи».

Второй этап (1999-2002 гг.) связан с определением и расширением концептуальных положений, с информационным и научным поиском по проблемам риторики, педагогической риторики; осуществлялась разработка концепции поэтапного формирования риторической компетенции студентов-нефилологов.

Третий этап (2002–2004 гг.) – создание экспериментальной методики обучения педагогической риторике на математическом факультете в педагогическом вузе, учебной программы дисциплины, тематического плана, учебных пособий, включающих минимум теоретических сведений по риторике (общей и частной), по педагогической риторике (общей и частной). Определены специфика речевых и риторических жанров педагогической речи, структура профессиональных коммуникативно-речевых и риторических умений.

Результатом данного периода стала авторская программа спецкурса и методическое пособие «Основы педагогической риторики», допущенные Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 540300 (050300) Филологическое образование.

Четвертый этап (2005-2007 гг.). Осуществлялась методологическая, теоретическая и практическая рефлексия, апробация системы поэтапного обучения риторическим знаниями и умениям в учебно-педагогическом процессе на базе Армавирского государственного педагогического университета, Славянского-на-Кубани государственного педагогического института, на кафедре преподавания русского языка в национальной школе РГПУ им. А.И. Герцена. Обобщались результаты исследования, оформлялась рукопись диссертации.


1 Сборник научных трудов по непрерывному образованию. Вып.4. Метаметодика: продуктивный диалог предметных методик обучения. – СПб., 2003.

1 Системно-деятельностный подход базируется на различении интенциональной и операционной сторон текста (Е.В. Сидоров)