Рекомендації щодо створення, планування І організації роботи майстер-класів

Вид материала

Диплом

Содержание План проведення майстер-класу для молодих учителів План роботи обласної творчої групи План роботи майстер-класу С.П.Логачевської Склад слухачів майстер-класу С.П. Логачевської

Подобный материал:

• Методичні рекомендації щодо організації роботи структурного підрозділу школи естетичного, 261.31kb.
• Загальні рекомендації до планування І організації роботи куратора академічної групи, 904.79kb.
• Рекомендації щодо організації роботи на І етапі науково-методичної проблеми області, 89.4kb.
• Програма освітньої діяльності підвищення фахової   кваліфікації вчителів початкових, 49.62kb.
• Методичні рекомендації на допомогу керівникам загальноосвітніх навчальних закладів, 172.26kb.
• Просимо довести рекомендації до відома керівників загальноосвітніх І професійно-технічних, 338.76kb.
• Конкурс майстер-класів загальні положення Майстер-клас це одна з форм передачі викладачами, 112.12kb.
• Методичні рекомендації щодо організації роботи з охорони праці в навчальних закладах, 425.36kb.
• Методичні рекомендації щодо організації та проведення роботи з обдарованими школярами, 246.48kb.
• Методичні рекомендації щодо організації та проведення роботи з обдарованими школярами, 247.66kb.

Додаток 17

План

проведення майстер-класу для молодих учителів

Петрівського району


Проблема: Внутрішньокласна диференціація


Теоретична частина

Відкриття заняття майстер-класу.

Вступне слово з теми «Про необхідність використання диференціації. Вислови відомих вчених-педагогів з питань диференціації»


Практична частина

Перегляд, спостереження та обговорення фрагментів уроків у 2 класі


І.Урок математики

Тема уроку: Приклади виду 74 + 6.

Мета уроку: шляхом поетапної роботи в учнів класу виробити міцні навички усного обчислення.

2. Розвиток мовлення

Тема уроку: Складання розповіді за малюнками та опорними словами Мета уроку: Поєднуючи колективну, парну та індивідуальну роботу, розвивати в усіх учнів зв'язне мовлення через виконання завдань навчального характеру

3. Практична робота

Використання авторського посібника «Методика диференційованого навчання для підготовки уроків у початкових класах».

Підсумки заняття.


Додаток 18

План роботи обласної творчої групи

Керівник: С.П.Логачевська.

Проблема: “Удосконалення навчально-виховного процесу на основі диференційованого підходу до навчальної діяльності молодших школярів”

Зміст роботи	Форми і методи роботи	Виконавці
Заняття 1. 1. Цілі, завдання і зміст роботи творчої групи	Повідомлення	Зав. лабораторії початкового та дошкільного навчання та виховання
2. Психолого-педагогічні особливості організації диференційованого навчання у початкових класах	Лекція	Керівник
3. Рівні готовності учнів до засвоєння нового матеріалу	Лекція	Керівник
4. Конструювання системи диференційованих завдань для учнів з різними навчальними можливостями.	Розповідь, показ	Керівник
5. Аналіз програми і підручників з точки зору їх можливостей щодо диференціації навчальної діяльності учнів	Співбесіда	Керівник, слухачі
6. Перегляд і аналіз відеозаписів уроків С.П.Логачевської	Спостереження, співбесіда	Керівник, слухачі

Робота між заняттями

Завдання слухачам

1. 
   Опрацювати наукову та методичну літературу з даної проблеми .
   
2. З метою впровадження даної проблеми в практику роботи вчителів області виступити з повідомленнями на серпневих конференціях, педчитаннях, семінарах, засіданнях методоб’єднань.
   
3. Виробити особистий досвід диференційованого підходу до навчальної діяльності молодших школярів і надати допомогу у створенні досвіду, що вивчається і впроваджується.
   

Розробити і провести уроки з методичною метою, яка б відповідала провідним ідеям досвіду, що вивчається і впроваджується.

4. Виробити рекомендації вчителям щодо вивчення і подальшого впровадження досвіду С.П.Логачевської. Скласти рекомендований список літератури про досвід С.П.Логачевської.
   

Заняття 2

1. Характеристика способів використання диференційованих завдань для учнів різних груп	Лекція	Керівник
2. Диференціація навчальної роботи на етапі сприймання нового матеріалу	Практична робота	Керівник, слухачі
3. Диференціація навчальної роботи на етапі закріплення і поглиблення знань	Практична робота	Керівник, слухачі
4. Моделювання фрагментів уроків з використанням різних способів застосування диференційованих завдань	Самостійна робота	Керівник, слухачі
5. Диференціація домашніх завдань	Розповідь, показ	Керівник, слухачі

Завдання слухачам

1. 
   Провести кущові семінари-практикуми з питань впровадження досвіду С.П.Логачевської.
   
2. Спільно з рай(міськ)методичним кабінетом взяти участь у вивченні ефективності впровадження даного досвіду у практику роботи вчителів початкових класів.
   
3. Членам творчої групи в кінці навчального року подати коротку інформацію про виконання завдань між заняттями.
   

Додаток 19

План роботи майстер-класу С.П.Логачевської

Проблема: “Технологічні особливості диференційованого підходу до навчальної діяльності молодших школярів”

№	Зміст роботи	Форма роботи	Виконавці
1.	Заняття 1. Науково-методичне забезпечення авторської системи диференційованого підходу до навчальної діяльності молодших школярів	Повідомлення	Керівник
2.	Конструювання системи диференційованих завдань для учнів з різними навчальними можливостями	Практична робота	Керівник, слухачі
	Робота між заняттями Завдання слухачам: Опрацювати наукову та методичну літературу з проблеми диференційованого підходу до навчання. Виробити особистий досвід диференційованого підходу до навчальної діяльності молодших школярів. Розробити і провести уроки з методичною метою, яка б відповідала ідеям досвіду, що вивчається і впроваджується	Самоосвіта Апробація Самостійна робота	Слухачі Слухачі Слухачі
1.	ІІ Заняття Дидактична сутність і структура способів використання диференційованих завдань	Практична робота	Керівник, слухачі
2.	Моделювання фрагментів уроків з використанням різних способів застосування диференційованих завдань	Практична робота	Керівник, слухачі
	Робота між заняттями Завдання слухачам: 1. Апробувати на уроках змодельовані фрагменти уроків математики, української мови, читання	Самоосвіта	Слухачі
	2. Дібрати інструкційні завдання для диференціації за ступенем складності і апробування їх у класах	Практична робота, апробація	Слухачі
	3. На шкільних методичних об'єднаннях прозвітувати про ефективність впровадження даного досвіду	Самоосвіта Творчий звіт	Слухачі

Додаток 20

Склад слухачів майстер-класу С.П. Логачевської