Конкурс майстер-класів загальні положення Майстер-клас це одна з форм передачі викладачами університету

Вид материалаКонкурс

Содержание


4. Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників
Структура опису
Системно-моделюючі знання
Системно-моделююча творчість
Подобный материал:
Затверджую

Ректор НУВГП

_________________В.А.Гурин

„____” січня 2011 р.


ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОНКУРС МАЙСТЕР-КЛАСІВ


1. Загальні положення
    1. Майстер-клас – це одна з форм передачі викладачами університету передового педагогічного досвіду. Конкурс майстер-класів є складовою відкритого огляду-конкурсу навчальних підрозділів університету з навчально-методичного забезпечення і новітніх технологій навчання в ЄКТС.
    2. Конкурс майстер-класів проводиться за різними видами навчальної діяльності: лекція, практичне або лабораторне заняття, семінар, керівництво самостійною роботою студентів, виконанням розрахункових (графічно-розрахункових) робіт, курсове та дипломне проектування, робота з обдарованою молоддю.

1.3. Майстер-клас проводиться науково-педагогічним працівником (групою працівників), рівень педагогічної майстерності яких характеризується вільним володінням сучасними педагогічними технологіями, професійними знаннями на креативному рівні та які виявляють бажання збагатити свій педагогічний потенціал.
    1. Конкурс майстер-класів проводиться з 1 жовтня по 1 травня поточного навчального року в два етапи:

перший етап – надання конкурсній комісії заявки (дод.1), опису власного досвіду та сценарію майстер-класу (дод. 2) - з 1 жовтня по 1 грудня поточного навчального року – для осіннього семестру та з 14 січня по 14 лютого для весняного семестру;

другий етап – безпосереднє проведення майстер-класу, попередньо схваленого конкурсною комісією.

До другого етапу допускаються учасники, які вчасно та в повному обсязі виконали вимоги першого етапу.

Майстер-класи проводяться за затвердженим розкладом лекцій, практичних або лабораторних занять, семінарів, консультацій тощо.

1.5. Учасниками майстер-класу є науково-педагогічний працівник - автор майстер-класу, студенти, члени конкурсної комісії та інші науково-педагогічні працівники університету, які зацікавлені у набутті передового педагогічного досвіду.

1.6. Переможці конкурсу майстер-класів запрошуються за їх згодою до викладання на університетських семінарах, у Школі педагогічної майстерності, представляють університет на всеукраїнських та міжнародних науково-методичних конференціях, всеукраїнських та міжнародних освітянських виставках.

1.7. Всі методичні надбання переможців конкурсу майстер-класів публікуються в науково-методичному збірнику «Технології навчання».


2. Мета, завдання та алгоритм конкурсу майстер-класів

2.1. Метою конкурсу майстер-класів є розповсюдження авторських методів викладання, які є результатом творчої діяльності науково-педагогічного працівника, його педагогічної праці, з елементами новизни, спрямованої на забезпечення якості й ефективності навчання і виховання.

2.2. Основні завдання конкурсу майстер-класів:

2.2.1 Поширення і передача інноваційного педагогічного досвіду (авторських методик, технологій і форм педагогічної діяльності) у практичну діяльність учасників з метою вдосконалення навчально-виховного процесу;

2.2.2. Рефлексія (осмислення та усвідомлення) власної педагогічної майстерності науково-педагогічними працівниками-майстрами (надалі – майстер);

2.2.3. Підвищення рівня професійної компетентності всіх учасників шляхом формування мотивації до самонавчання, самовдосконалення та саморозвитку;

2.2.5. Сприяння становленню індивідуального стилю творчої педагогічної діяльності кожного викладача університету.

2.3. Алгоритм проведення конкурсу майстер-класів включає:

2.3.1. Презентацію педагогічного досвіду майстром у вигляді опису (коротко характеризуються основні ідеї технології, описуються досягнення в роботі, доводиться результативність навчальної діяльності студентів, що свідчить про ефективність технології, визначаються проблеми та перспективи, опис системи навчальних занять (курсового чи дипломного проектування) у режимі технології, що буде презентована; визначаються основні прийоми роботи, які майстер буде демонструвати слухачам).

2.3.2. Проведення навчального заняття з учасниками, демонстрація прийомів ефективної роботи з студентами, під час якого всі учасники одночасно виконують дві ролі: студентів та експертів.

2.3.3. Оцінку авторських методик навчального заняття шляхом анкетування учасників майстер-класу, самоаналізу майстра (у вигляді звіту про проведення майстер-класу) та дискусії за результатами майстра при підведенні результатів конкурсу комісією.


3. Критерії оцінювання майстер-класу

3.1. Майстер-клас оцінюється членами конкурсної комісії відкритого огляду-конкурсу та іншими учасниками на підставі обробки анкет (див. дод. 3) та дискусії за такими критеріями:
  • результативність застосування технології (методики);
  • характеристика досвіду за інноваційним потенціалом;
  • ораторське мистецтво;
  • етика спілкування з студентами;
  • використання комп’ютерних технологій;
  • система оцінювання участі студентів;
  • репрезентативність досвіду.

3.2. Результативність застосування технології (методики) – це досягнення завдань, визначених викладачем, щодо формування компетентності майбутнього фахівця, за допомогою застосованих педагогічних технологій. Ці завдання визначаються на підставі освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня і перераховується в описі майстер-класу.

Комісія та присутні на майстер-класі зазначають, чи було пояснено його мету та завдання, відповідність навчального матеріалу вимогам робочої програми, меті та завданням заняття, чи реалізовано міжпредметні зв’язки у процесі навчання, а також практичну спрямованість навчального матеріалу.


3.3. Інноваційність запропонованої під час майстер-класу педагогічної технології (методики) оцінюється як:
  • репродуктивна (викладач переказує іншим те, що знає сам);
  • адаптивна (викладач уміє пристосувати своє повідомлення до аудиторії слухачів);
  • локально-моделююча (викладач володіє стратегіями формування компетенцій з окремих розділів навчальної дисципліни);
  • системно-моделюючі знання (викладач володіє стратегіями формування компетенцій з навчальної дисципліни в цілому);
  • системно-моделююча творчість (викладач володіє стратегіями перетворення своєї навчальної дисципліни в засіб формування творчої особистості, здатної до саморозвитку в нових умовах).

3.4. Система оцінювання участі студентів у занятті оцінюється за її наявністю та ефективністю. Вона повинна мотивувати студентів до самонавчання та саморозвитку, бути прозорою та об’єктивною.

3.5. Ораторське мистецтво викладача оцінюється за такими складниками:
  • культура мови;
  • дикція;
  • образність;
  • емоційність;
  • чіткість викладення. переконливість;
  • оптимальність темпу;
  • логічність;
  • володіння професійною лексикою. манера триматися;
  • здатність зацікавити аудиторію.

3.6. Етика спілкування зі студентами передбачає ставлення до студентів як до партнерів, справедливість та об'єктивність викладача, його витримку й самовладання, коректність.

3.7. Використання комп’ютерних технологій включає
  • мультимедійну презентацію;
  • прикладне програмне забезпечення;
  • інше.

3.8. Репрезентативність досвіду оцінюється за такими складниками:
  • тривалість його застосування;
  • підтвердження в роботі інших викладачів;
  • підтвердження в роботі інших навчальних закладів.

4. Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників

Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників проводиться в терміни і в порядку, визначеному Положенням про проведення відкритого огляду-конкурсу навчально-методичного забезпечення та новітніх технологій навчання структурних навчальних підрозділів університету в ЄКТС.


Додаток 1


Заявка учасника конкурсу майстер-класів


Прізвище, імя, по-батькові___________________________________

Кафедра___________________________________________________

Посада____________________________________________________

Науковий ступінь__________________вчене звання______________

Назва майстер-класу_______________________________________________________

Автор(и)__________________________ Дата проведення_________Аудиторія______

Назва навчальної дисципліни_______________________________________________

Вид навчальної діяльності (лекція, практичне заняття і т.д.)_____________________


Додаток 2

Опис майстер класу

(до 10 с. формату А-4)


Структура опису

Педагогічні технології, що використовуються, та завдання з формування компетентності майбутніх фахівців, які вирішуються з їх допомогою

Вид проведення навчальних занять у режимі технології (й), що презентується (дати проведення, потоки, групи)

Обґрунтування результативності діяльності студентів внаслідок застосування технології (чітко визначити призначення технологій та зв'язок з конкретними компетенціями (знаннями, вміннями, навичками)).

Проблеми та перспективи в роботі (переваги використаних технологій)

Обов’язкові додатки:
  • Мультимедійна презентація;
  • Роздатковий матеріал, що використовується під час занять;
  • Критерії оцінювання участі (досягнень) студентів;
  • Методичні рекомендації, статті чи інші методичні матеріали, що узагальнюють застосований досвід;
  • Повний сценарій заняття із зазначенням часу.


Додаток 3

Анкета учасників конкурсу майстер-класів

Назва майстер-класу_______________________________________________________

Автор(и)__________________________ Дата проведення________________

Вид навчальної діяльності (лекція, практичне заняття і т.д.)_____________________


Застосовані технології навчання (діалогова лекція, проблемна лекція, лекція-конференція. дискусійний майданчик. діалог культур, ділова гра, круглий стіл, рольова гра, робота в групах, інше (вказати)_________________________________________________________________________

1. Результативність застосування технології (й)

реальний приріст компетенцій (знань, умінь, навичок, якостей студентів як майбутніх фахівців (вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожну)_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

поліпшення показників роботи з обдарованою молоддю

(вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожний)______________________________________________

відповідність досвіду вимогам раціонального використання часу, засобів, затрат________________

(вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожний)______________________________________________

Інше (вказати та оцінити сумі від 0 до 1)




пояснення мети та завдань заняття




адекватність навчального матеріалу вимогам робочої програми, меті та завданням заняття




реалізація міжпредметних зв’язків у процесі навчання




практична спрямованість навчального матеріалу


2. Характеристика технології (методики) за інноваційним потенціалом (вказати, який саме переважав під час майстер-класу)

0

Репродуктивний уміє переказати іншим те, що знає сам

0.25

Адаптивний уміє пристосувати своє повідомлення до аудиторії слухачів

0.5

Локально-моделюючий володіє стратегіями формування компетенцій з окремих розділів курсу, програми

0.75

Системно-моделюючі знання володіє стратегіями формування компетенцій за навчальною дисципліною в цілому;

1

Системно-моделююча творчість володіє стратегіями перетворення свого предмета в засіб формування творчої особистості, здатної до саморозвитку в нових умовах


3. Критерії оцінювання участі студентів наявність - від 0 до 1)________________________

та ефективність від 0 до 1)________________

4. Ораторське мистецтво (вказати та оцінити в сумі від 0 до 1)




оптимальність темпу




дикція




образність




емоційність




чіткість викладення




логічність




культура мови




володіння професійною лексикою. манера триматися




здатність зацікавити аудиторію

5. Етика спілкування з студентами (від 0 до 1)________________________________________


6. Використання комп’ютерних технологій (вказати та оцінити від 0 до 1)

0.5

Мультимедійна презентація

0.75

Неавторське програмне забезпечення

1

Авторське програмне забезпечення




Інше (вказати)


7. Репрезентативність досвіду (вказати та оцінити від 0 до 1)

0-0.5

тривалість застосування (вперше -0,

0.75

підтвердження в робот :інших викладачів

1

підтвердження в роботі інших навчальних закладів


Погоджено:


Проректор з науково-педагогічної та методичної роботи ___________ А.А.Білецький


Начальник навчально-методичного управління___________________ С.Я.Зубілевич


Начальник відділу кадрів________________________________________ Ю.Л.Зимка


Начальник юридичного відділу____________________________________ А.І.Глодя