Конкурс майстер-класів загальні положення Майстер-клас це одна з форм передачі викладачами університету

Вид материала

Конкурс

Содержание 4. Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників Структура опису Системно-моделюючі знання Системно-моделююча творчість

Подобный материал:

• Михайла Булгакова «Майстер І Маргарита», 142.15kb.
• Методичні рекомендації Що таке майстер-клас, 105.48kb.
• Український Центр Медіації майстер-клас у рамках презентації тренінгу, 217.98kb.
• Рекомендації щодо створення, планування І організації роботи майстер-класів, 1377.99kb.
• Програма роботи науково-методичного семінару «Основи математичного моделювання фінансових, 23.85kb.
• Методика технічного моделювання у процесі навчання в умовах загальноосвітньої школи, 350.39kb.
• Програма-семінару „ Актуальні  проблеми фізичного виховання школярів: теорія та практика, 69.93kb.
• Затвердити план проведення обласних науково-методичних заходів, конференцій, семінарів,, 590.19kb.
• Загальні положення, 157.52kb.
• Слайд №1 Аналіз науково – методичної роботи кафедри природничо – математичних дисциплін, 105.66kb.

Затверджую

Ректор НУВГП

_________________В.А.Гурин

„____” січня 2011 р.


ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОНКУРС МАЙСТЕР-КЛАСІВ


1. Загальні положення

1. Майстер-клас – це одна з форм передачі викладачами університету передового педагогічного досвіду. Конкурс майстер-класів є складовою відкритого огляду-конкурсу навчальних підрозділів університету з навчально-методичного забезпечення і новітніх технологій навчання в ЄКТС.
   
2. Конкурс майстер-класів проводиться за різними видами навчальної діяльності: лекція, практичне або лабораторне заняття, семінар, керівництво самостійною роботою студентів, виконанням розрахункових (графічно-розрахункових) робіт, курсове та дипломне проектування, робота з обдарованою молоддю.
   

1.3. Майстер-клас проводиться науково-педагогічним працівником (групою працівників), рівень педагогічної майстерності яких характеризується вільним володінням сучасними педагогічними технологіями, професійними знаннями на креативному рівні та які виявляють бажання збагатити свій педагогічний потенціал.

4. Конкурс майстер-класів проводиться з 1 жовтня по 1 травня поточного навчального року в два етапи:
   

перший етап – надання конкурсній комісії заявки (дод.1), опису власного досвіду та сценарію майстер-класу (дод. 2) - з 1 жовтня по 1 грудня поточного навчального року – для осіннього семестру та з 14 січня по 14 лютого для весняного семестру;

другий етап – безпосереднє проведення майстер-класу, попередньо схваленого конкурсною комісією.

До другого етапу допускаються учасники, які вчасно та в повному обсязі виконали вимоги першого етапу.

Майстер-класи проводяться за затвердженим розкладом лекцій, практичних або лабораторних занять, семінарів, консультацій тощо.

1.5. Учасниками майстер-класу є науково-педагогічний працівник - автор майстер-класу, студенти, члени конкурсної комісії та інші науково-педагогічні працівники університету, які зацікавлені у набутті передового педагогічного досвіду.

1.6. Переможці конкурсу майстер-класів запрошуються за їх згодою до викладання на університетських семінарах, у Школі педагогічної майстерності, представляють університет на всеукраїнських та міжнародних науково-методичних конференціях, всеукраїнських та міжнародних освітянських виставках.

1.7. Всі методичні надбання переможців конкурсу майстер-класів публікуються в науково-методичному збірнику «Технології навчання».


2. Мета, завдання та алгоритм конкурсу майстер-класів

2.1. Метою конкурсу майстер-класів є розповсюдження авторських методів викладання, які є результатом творчої діяльності науково-педагогічного працівника, його педагогічної праці, з елементами новизни, спрямованої на забезпечення якості й ефективності навчання і виховання.

2.2. Основні завдання конкурсу майстер-класів:

2.2.1 Поширення і передача інноваційного педагогічного досвіду (авторських методик, технологій і форм педагогічної діяльності) у практичну діяльність учасників з метою вдосконалення навчально-виховного процесу;

2.2.2. Рефлексія (осмислення та усвідомлення) власної педагогічної майстерності науково-педагогічними працівниками-майстрами (надалі – майстер);

2.2.3. Підвищення рівня професійної компетентності всіх учасників шляхом формування мотивації до самонавчання, самовдосконалення та саморозвитку;

2.2.5. Сприяння становленню індивідуального стилю творчої педагогічної діяльності кожного викладача університету.

2.3. Алгоритм проведення конкурсу майстер-класів включає:

2.3.1. Презентацію педагогічного досвіду майстром у вигляді опису (коротко характеризуються основні ідеї технології, описуються досягнення в роботі, доводиться результативність навчальної діяльності студентів, що свідчить про ефективність технології, визначаються проблеми та перспективи, опис системи навчальних занять (курсового чи дипломного проектування) у режимі технології, що буде презентована; визначаються основні прийоми роботи, які майстер буде демонструвати слухачам).

2.3.2. Проведення навчального заняття з учасниками, демонстрація прийомів ефективної роботи з студентами, під час якого всі учасники одночасно виконують дві ролі: студентів та експертів.

2.3.3. Оцінку авторських методик навчального заняття шляхом анкетування учасників майстер-класу, самоаналізу майстра (у вигляді звіту про проведення майстер-класу) та дискусії за результатами майстра при підведенні результатів конкурсу комісією.


3. Критерії оцінювання майстер-класу

3.1. Майстер-клас оцінюється членами конкурсної комісії відкритого огляду-конкурсу та іншими учасниками на підставі обробки анкет (див. дод. 3) та дискусії за такими критеріями:

• результативність застосування технології (методики);
  
• характеристика досвіду за інноваційним потенціалом;
  
• ораторське мистецтво;
  
• етика спілкування з студентами;
  
• використання комп’ютерних технологій;
  
• система оцінювання участі студентів;
  
• репрезентативність досвіду.
  

3.2. Результативність застосування технології (методики) – це досягнення завдань, визначених викладачем, щодо формування компетентності майбутнього фахівця, за допомогою застосованих педагогічних технологій. Ці завдання визначаються на підставі освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня і перераховується в описі майстер-класу.

Комісія та присутні на майстер-класі зазначають, чи було пояснено його мету та завдання, відповідність навчального матеріалу вимогам робочої програми, меті та завданням заняття, чи реалізовано міжпредметні зв’язки у процесі навчання, а також практичну спрямованість навчального матеріалу.

3.3. Інноваційність запропонованої під час майстер-класу педагогічної технології (методики) оцінюється як:

• репродуктивна (викладач переказує іншим те, що знає сам);
  
• адаптивна (викладач уміє пристосувати своє повідомлення до аудиторії слухачів);
  
• локально-моделююча (викладач володіє стратегіями формування компетенцій з окремих розділів навчальної дисципліни);
  
• системно-моделюючі знання (викладач володіє стратегіями формування компетенцій з навчальної дисципліни в цілому);
  
• системно-моделююча творчість (викладач володіє стратегіями перетворення своєї навчальної дисципліни в засіб формування творчої особистості, здатної до саморозвитку в нових умовах).
  

3.4. Система оцінювання участі студентів у занятті оцінюється за її наявністю та ефективністю. Вона повинна мотивувати студентів до самонавчання та саморозвитку, бути прозорою та об’єктивною.

3.5. Ораторське мистецтво викладача оцінюється за такими складниками:

• культура мови;
  
• дикція;
  
• образність;
  
• емоційність;
  
• чіткість викладення. переконливість;
  
• оптимальність темпу;
  
• логічність;
  
• володіння професійною лексикою. манера триматися;
  
• здатність зацікавити аудиторію.
  

3.6. Етика спілкування зі студентами передбачає ставлення до студентів як до партнерів, справедливість та об'єктивність викладача, його витримку й самовладання, коректність.

3.7. Використання комп’ютерних технологій включає

• мультимедійну презентацію;
  
• прикладне програмне забезпечення;
  
• інше.
  

3.8. Репрезентативність досвіду оцінюється за такими складниками:

• тривалість його застосування;
  
• підтвердження в роботі інших викладачів;
  
• підтвердження в роботі інших навчальних закладів.
  

4. Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників

Підбиття підсумків конкурсу майстер-класів та нагородження учасників проводиться в терміни і в порядку, визначеному Положенням про проведення відкритого огляду-конкурсу навчально-методичного забезпечення та новітніх технологій навчання структурних навчальних підрозділів університету в ЄКТС.

Додаток 1


Заявка учасника конкурсу майстер-класів


Прізвище, імя, по-батькові___________________________________

Кафедра___________________________________________________

Посада____________________________________________________

Науковий ступінь__________________вчене звання______________

Назва майстер-класу_______________________________________________________

Автор(и)__________________________ Дата проведення_________Аудиторія______

Назва навчальної дисципліни_______________________________________________

Вид навчальної діяльності (лекція, практичне заняття і т.д.)_____________________


Додаток 2

Опис майстер класу

(до 10 с. формату А-4)


Структура опису

Педагогічні технології, що використовуються, та завдання з формування компетентності майбутніх фахівців, які вирішуються з їх допомогою

Вид проведення навчальних занять у режимі технології (й), що презентується (дати проведення, потоки, групи)

Обґрунтування результативності діяльності студентів внаслідок застосування технології (чітко визначити призначення технологій та зв'язок з конкретними компетенціями (знаннями, вміннями, навичками)).

Проблеми та перспективи в роботі (переваги використаних технологій)

Обов’язкові додатки:

• Мультимедійна презентація;
  
• Роздатковий матеріал, що використовується під час занять;
  
• Критерії оцінювання участі (досягнень) студентів;
  

• Методичні рекомендації, статті чи інші методичні матеріали, що узагальнюють застосований досвід;
  
• Повний сценарій заняття із зазначенням часу.
  

Додаток 3

Анкета учасників конкурсу майстер-класів

Назва майстер-класу_______________________________________________________

Автор(и)__________________________ Дата проведення________________

Вид навчальної діяльності (лекція, практичне заняття і т.д.)_____________________


Застосовані технології навчання (діалогова лекція, проблемна лекція, лекція-конференція. дискусійний майданчик. діалог культур, ділова гра, круглий стіл, рольова гра, робота в групах, інше (вказати)_________________________________________________________________________

1. Результативність застосування технології (й)

реальний приріст компетенцій (знань, умінь, навичок, якостей студентів як майбутніх фахівців (вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожну)_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

поліпшення показників роботи з обдарованою молоддю

(вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожний)______________________________________________

відповідність досвіду вимогам раціонального використання часу, засобів, затрат________________

(вказати, яких саме, по 0.25 бала за кожний)______________________________________________

Інше (вказати та оцінити сумі від 0 до 1)

	пояснення мети та завдань заняття
	адекватність навчального матеріалу вимогам робочої програми, меті та завданням заняття
	реалізація міжпредметних зв’язків у процесі навчання
	практична спрямованість навчального матеріалу

2. Характеристика технології (методики) за інноваційним потенціалом (вказати, який саме переважав під час майстер-класу)

0	Репродуктивний уміє переказати іншим те, що знає сам
0.25	Адаптивний уміє пристосувати своє повідомлення до аудиторії слухачів
0.5	Локально-моделюючий володіє стратегіями формування компетенцій з окремих розділів курсу, програми
0.75	Системно-моделюючі знання володіє стратегіями формування компетенцій за навчальною дисципліною в цілому;
1	Системно-моделююча творчість володіє стратегіями перетворення свого предмета в засіб формування творчої особистості, здатної до саморозвитку в нових умовах

3. Критерії оцінювання участі студентів наявність - від 0 до 1)________________________

та ефективність від 0 до 1)________________

4. Ораторське мистецтво (вказати та оцінити в сумі від 0 до 1)

	оптимальність темпу
	дикція
	образність
	емоційність
	чіткість викладення
	логічність
	культура мови
	володіння професійною лексикою. манера триматися
	здатність зацікавити аудиторію

5. Етика спілкування з студентами (від 0 до 1)________________________________________


6. Використання комп’ютерних технологій (вказати та оцінити від 0 до 1)

0.5	Мультимедійна презентація
0.75	Неавторське програмне забезпечення
1	Авторське програмне забезпечення
	Інше (вказати)

7. Репрезентативність досвіду (вказати та оцінити від 0 до 1)

0-0.5	тривалість застосування (вперше -0,
0.75	підтвердження в робот :інших викладачів
1	підтвердження в роботі інших навчальних закладів

Погоджено:


Проректор з науково-педагогічної та методичної роботи ___________ А.А.Білецький


Начальник навчально-методичного управління___________________ С.Я.Зубілевич


Начальник відділу кадрів________________________________________ Ю.Л.Зимка


Начальник юридичного відділу____________________________________ А.І.Глодя