Организация и управление морально-психологическим обеспечением Вооруженных Сил
Дипломная работа - Безопасность жизнедеятельности
Другие дипломы по предмету Безопасность жизнедеятельности
?ира роты по воспитательной работе в период подготовки и в ходе ведения боевых действий решает сложные задачи организации морально-психологического обеспечения боя. Опыт Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Чечне убедительно показал, что без морально-психологической подготовки личного состава невозможно достичь высоких результатов в бою. Это положение становится еще более актуальным в современных условиях в связи с возросшими физическими, моральными и психологическими нагрузками на личный состав в период ведения боевых действий. Применение противником современных средств поражения - ядерного оружия, высокоточного оружия, оружия массового поражения - приведет к увеличению психогенных потерь личного состава. Все это потребует от командиров, их заместителей по воспитательной работе постоянного морально-психологического воздействия на личный состав.
ГЛАВА 2. Порядок работы заместителя командира по воспитательной работе по планированию и организации морально - психологического обеспечения подразделения
.Алгоритм действий заместителя командира роты по воспитательной работе по организации и управлению МПО
Рассмотрим классический цикл управления морально-психологическим обеспечением боя (боевых действий): получив задачи и имея в своем распоряжении результаты анализа внешних и внутренних факторов, данные о морально-психологическом состоянии своих войск и войск противника, заместитель командира роты по воспитательной работе принимает решение. Для безусловного выполнения поставленных задач и достижения целей управления он с определенной периодичностью оценивает результаты реализации принятого решения, которые в общем виде представляют данные о морально-психологической готовности войск (сил), и при необходимости, уточняет его с учетом анализа эффективности выбранного метода управления.
Внешние факторы, которые необходимо учитывать при выработке решения, представляют собой результат совокупного действия не зависящих от состояния подчиненных войск (сил) процессов, происходящих как внутри страны (районе боевых действий), так и за ее пределами, но способных существенным образом влиять на морально-психологическую стабильность в подразделении.
Деятельность заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе перечисленных этапов должна исходить из того, что творческое мышление в процессе решения нетипичных, оригинальных задач управления силами и средствами морально-психологического обеспечения опирается как на формально-логические, так и на интуитивно-эвристические методы, где первые включают в себя известные способы мышления: анализ и синтез, индукцию и дедукцию, сравнение, абстрагирование и др., а вторые предполагают способность мышления к воображению, интуитивным скачкам, а также учитывать, что эти методы находятся в диалектическом единстве, и на разных этапах процесса управления те или иные из них получают преобладающее значение.
Первый этап процесса управления необходимо начинать с изучения боевого приказа и распоряжения по морально-психологическому обеспечению заместителя командира батальона по воспитательной работе и сопутствующих или предшествующих документов военно-политического характера. Этот этап является почти полностью привилегией творческого мышления заместителя командира роты по воспитательной работе. Он перерабатывает полученную информацию и осмысливает основные ее положения. В результате мыслительной деятельности вырабатывается новая информация, задача, поставленная старшим начальником, как бы заново моделируется заместителем командира роты по воспитательной работе.
Проблемы целеполагания и целеисполнения приобретают необходимую конкретизацию с учетом личного опыта, знаний, характера, темперамента руководителя. Процесс уяснения полученной задачи связан не только с осмыслением полученной информации, но и с необходимыми обобщениями, постановкой новых проблем.
Как показывает опыт, качество принятого решения во многом зависит от результатов деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе второго этапа, во время которого он должен проводить анализ имеющейся и поступившей информации.
Под сбором, систематизацией и анализом морально-психологической и информационной обстановки понимается деятельность, основанная на совокупности методов, средств и процедур, позволяющая получать систематизированные данные о событиях, которые впоследствии подвергаются различным видам обработки.
Прогнозирование морально-психологической и информационной обстановки, морально-психологического состояния личного состава - это специально организованный комплекс исследований, направленный на получение достоверной опережающей информации об обстановке.
Практика управления морально-психологическим обеспечением в ходе мероприятий боевой подготовки войск показывает, что наиболее часто встречается такая ошибка в деятельности органов управления морально-психологическим обеспечением, как отсутствие пролонгирования возможности выполнения поставленных задач по его организации имеющимися силами и средствами. В результате запланированные мероприятия остаются нереализованными, поставленные цели выполняются не полностью.
Таким образом, оценивая обстановку, заместитель командира роты по воспитательной работе должен стремиться предвидеть весь ход ее дальнейшего развития с начала боя до его заверш?/p>