Организация и содержание проектной деятельности детей младшего школьного возраста в рамках Интернет-фестиваля
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
остижения цели игры; развивают навыки сбора и обработки информации; умение анализировать ход игры и укладываться в сроки участия в игре. On-line игры - это творческий межпредметный проект, могут быть как индивидуальными, так и командными. Недостаток в сложностях с технической реализацией таких игр для равноправного участия всех команд.
Проект Форум - творческий проект, направленный на развитие умения анализировать, а также соблюдать сроки выполнения проекта. Это проект литературного направления, позволяющий командам выразить свое творчество в стихотворной форме в off-line режиме. Недостаток такого вида проекта в отсутствии общественно значимого результата.
Мастер-класс - прикладной практико-ориентированный проект, развивающий умения анализировать, составлять письменный отчет и соблюдать сроки выполнения лабораторных работ. Проект технического содержания, направленный на дистанционное обучение участников фестиваля, обнаруживших трудности в выполнении проектов-заданий, связанных с использованием компьютерных технологий. Недостаток проекта в узкой направленности (только компьютерные технологии).
Проект-форум За и против направлен на развитие коммуникативных умений, умения анализировать разные точки зрения, соблюдать сроки выполнения проекта. Этот творческий проект позволяет командам обсуждать актуальные вопросы, отстаивая и аргументируя свою позицию по какой-либо проблеме. Недостаток проекта в отсутствии общественно значимых результатов.
Все виды проектов, используемых в Интернет-фестивале, взаимосвязаны. Результаты выполнения одного вида проекта могут стать содержанием для другого вида. Например, результаты выполнения командами какого-либо проекта-задания вызовут у разработчиков необходимость создания мастер-класса, ввиду отсутствия у участников необходимых для выполнения проекта практических умений в области компьютерных технологий.
Рассмотрев все плюсы и минусы всего разнообразия форм проектов, используемых в Интернет-фестивале для детей старшего школьного возраста, а также учитывая возрастные психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и задачи Интернет-фестиваля для данной целевой группы, мы можем выстроить форму и содержание проектной деятельности для детей 2-4 классов в Интернет-фестивале.
2.2 Организация и содержание проектной деятельности школьников 2-4 классов в Интернет-фестивале
Анализ видов и содержания проектной деятельности Интернет-фестиваля для детей старшего школьного возраста и изучение возрастных психофизиологических особенностей детей младшего школьного возраста дают основания для организации следующей проектной деятельности в Интернет-фестивале для детей 2-4 классов:
1.форма проектов - проекты-задания, так как это среднесрочные проекты межпредметного характера, позволяющие затрагивать творческую, исследовательскую, информационную деятельность.
2.режим работы как on-line, для визуализации деятельности, так и off-line для отсылки отчетов по электронной почте.
Специфика проектной деятельности детей младшего школьного возраста в рамках Интернет-фестиваля заключается в том, что проектная деятельность представляет собой участие команды детей в возрасте от 8 до 11 лет в проектах-заданиях. Проекты-задания представляют собой задания, учитывающие интересы детей, направленные на развитие творческого воображения, с социальной проблематикой, с коммуникациями детей-участников. Проекты-задания не предполагают собой исследование глобальных социальных проблем, однако являются проектами, так как включают в себя следующие этапы выполнения проекта-задания:
формулировка цели;
разработка или выбор путей выполнения проекта;
работа над проектом;
оформление результатов;
обсуждение результатов работы.
Организационную функцию в Интернет-фестивале выполняет дирекция фестиваля, которая осуществляет его руководство, разрабатывает проекты-задания и оценивает их в соответствии с выработанными критериями, а также поощряет команды участников.
Важная роль в Интернет-фестивале отводится координаторам детских команд, которыми могут быть как учителя, так и родители. Координаторы являются связующим звеном между дирекцией фестиваля и командами участников. Они организуют работу по выполнению проектов-заданий, осуществляют помощь и поддержку детей в получении и отправке отчетов по электронной почте. Координаторы также могут вносить предложения по организации фестиваля дирекции.
Дети участвуют в фестивале командами. Младшие школьники под руководством координатора выполняют проекты-задания, оформляют результаты в соответствии с требованиями проекта-задания и высылают дирекции. При получении отчета от команды, дирекция фестиваля обязательно высылает детям уведомление о его получении.
При разработке содержания проектов-заданий мы руководствовались следующим подходом: из целевой установки (цели и задачи Интернет-фестиваля для детей 2-4 кл.) выделяется набор параметров, по которым классифицируются проекты-задания. Классификация является средством проверки полноты выбранной системы параметров.
Были выделены следующие параметры:
учет возрастных психофизиологических особенностей детей младшего школьного возраста;
включение различных областей интересов детей данного возраста;
знакомство детей с разнообразием окружающего мира;
развитие творческого воображения детей;