Обучение диалогической речи на среднем этапе
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
тические. Примером может послужить следующее диалогическое единство:
Would you like some ice- cream?
-Yes I would like some. It is lovely!
Рассмотрим теперь лингвистические особенности реплицирования, т.е. обмена репликами объединенными структурно-функционально и семантически в диалогические единства(34;72) (взаимодействия речевых действий разного содержания и языкового оформления). Реплика, как указывается в научно-методической литературе это отдельное высказывание в системе диалогической речи.
Из вышеуказанного следует, что, действительно существует набор реплик для того, чтобы выразить согласие с собеседником набор реплик для того, чтобы узнать, как найти в незнакомом городе ту или иную достопримечательность, набор реплик для того, чтобы разговаривать с продавцом магазина и другие. В связи с этим придается большое значение отбору разговорных и ситуационных клише, которые становятся тем самым базовым языковым материалом при обучении диалогической речи.
Кроме названных выше типов диалогических единиц, есть стереотипные речевые действия, например устойчивые выражения речевого этикета, такие как приветствие, просьба, выражения благодарности и т.п. Примером могут послужить следующие реплики и речевые клише, которых я использовала в ходе педагогической практики:
речевые клише - good morning HELLO!evening How are you?afternoon How do you do?nightam sorryI.....time is it now?
Согласно программным требованиям в методике обучения диалогической речи используются следующие выражения речевых действий которыми должны овладеть учащиеся :
Желание- to want;
Намерение-to be going to;
Возможность-невозможность совершить действие - сап;
Требование - you must;
Совет -you must;
Разрешение запрет-may, must not;
Приглашение - let us;
Просьба - will you....?Please + Infinitive, побудительное предложение;
Подтверждение уверенность, согласие - of course, all right, fine, that is right;
Несогласие - Oh no. That is not right, wrong;
Восторг, радость, возмущение, недовольство - восклицательные предложения;
Неодобрение - That is bad;
Радость - glad, hарру, восклицательные предложения;
Сожаление - I am sorry;
Извинение - I am sorry;
Объяснение причины - because;
Предложение о помощи -What can I do for you?
Отказ - am sorry I cannot;
Представление, знакомство, благодарность, приветствие, прощание поздравление - похвала - That is good.Good;
Предупреждение - I think;
Выяснение аналогичной информации - What about...?
Положительную оценку - To like, to love, nice, good, fine, beautiful, wonderful, well, pleasure;
Отрицательную оценку - bad;
Оценка ситуации как вызывающую затруднения - difficult. (см. приложение 1-5)
В шестом классе перечень речевых действий расширяется:
Сравнение - сравнительная степень прилагательных;
Надежда - hope;
Решение - to decide;
Условие - if;
Неуверенность - it is difficult to say;
Совет, предпочтение - It is better;
Мнение - to think;
Водятся также дополнительные средства для выражения причины - that is why;
положительной оценки - enjoy, favorite, excellent, splendid;
одобрения - what a good idea;
долженствования - must to have + Infinitive. (см. приложение )
Как указывается в научно-методической литературе, по количеству речевых реплик диалогические единства могут быть двучленными, трехчленными и многочленными. (31;72).
Приведем примеры основных диалогических единств, наиболее актуальных для условий школы, и которые были использованы в ходе педагогической практики.
Двучленный диалог
Речевое действие-запрос информации Речевое действие- сообщение информации Речевое действие-утверждение (cooбщение новой информации) Речевое действие - подтверждение информации Речевое действие, выражающее сомнение.How many lessons did you have yesterday? I had five lessons yesterday. Next week we shall have two exams. Yes, I heard about it. But you know what exams you have to pass? I do not believe the weather will be fine tomorrow.
Трехчленный диалог
ВопросWhere did you spend your last week- end?ОтветI went to the country to have a rest.КонтрвопросAnd you?УтверждениеBut my sister Is ill now.Сомнение1 do not know if we shall go anywhere next week-end.ПодтверждениеShe had high temperature yesterdayУтверждениеMy father is a doctor. Let me call him in.Возражение1 gave her a cup of tea with lemonСогласие (подтверждение)I do not think it will help.
Рассмотрим некоторые особенности приведенных выше диалогических единств в английском языке.
. Вопросо-ответное диалогическое речевое единство. Этот вид единства является одним из наиболее распространенных в диалогическом обучении(34;73).В этом единстве ведущей является первая реплика. Она несет основную смысловую нагрузку. Ответные реплики могут быть полными или эллиптическими. В лингвистической литературе есть указания относительно характера элипса в ответной реплике. Так опускаются все члены предложения, которые не имеют коммуникативного значения для вoпроca, например:
- Where did you spend your summer holiday?
- In the country .
В сложном сказуемом возможны следующие случаи эллипсиса: ощущение неспрягаемой части сказуемого (Аге you going to do this exercise? Yes I am)
2. Утверждение (сообщение информации) подтверждение или несогласие с ним. Утверждение может быть выражено в форме констатации факта, сообщения о событиях, действиях, реальных или предполагаемых, оценки их факторов или событий.
. Сомнение-подтверждение. Сомнение в первой реплике может быть выражено в форме утверждения типа?
I do not believe that
-Robert will take an exam.
I am not sure thatsuppose that - Robert will not take an exam.
Реплика сомнения может быть не первой, а второй в трехчленном диалогическом единстве.
Следует также добавить, что диалог можно вести с целью разузнать, что-то от собеседника или, чтобы обменяться с ним мнениями. В соответствии с этим по доминирующей коммуникативной функции выделяют разные типы диалогов.