Обучение групповым тактическим взаимодействиям в нападении на основе развития тактического мышления ...
Реферат - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие рефераты по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
?ения привычных практических и умственных действий, другие задачи решает опосредованно, путём приобретения знаний, необходимых для анализа условий задачи. Задачи последнего типа называются мыслительными. Задачный подход широко используется в педагогике и в педагогике спорта в частности. Одним из таких способов является решение тактических задач, предложенных тренером на теоретическом и практическом уровнях. ( Полянчиков, Д.В., 2003.)
Выделяют три вида мышления: конкретно-действенное, или практическое, конкретно-образное и абстрактное. Эти виды мышления выделяются ещё и на основании особенностей задач - практических и теоретических. В практике баскетбола речь идет о практических задачах. Практическое мышление это прежде всего техническое, конструктивное мышление. Оно состоит в понимании техники и в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Процесс технической деятельности есть процесс взаимодействий умственных и практических компонентов работы. Сложные операции абстрактного мышления переплетаются с практическими действиями человека, неразрывно связаны с ними. Характерными особенностями конкретно-действенного мышления являются ярко выраженная наблюдательность, внимание к деталям, частностям и умение использовать их в конкретной ситуации, оперирование пространственными образами и схемами, умение быстро переходить от размышления к действию и обратно. Именно в этом виде мышления в наибольшей мере проявляется единство мысли и воли.( Полянчиков, Д.В, 2003)
. Согласно теории функциональных систем П.К.Анохина (1973), этапы деятельности системы, которые можно объединить термином "тактическое мышление", таковы.
1.Восприятие необходимой информации (перцепторное или информационное решение). В качестве главной особенности процесса восприятия необходимо отметить селективный характер внимания человека, которое направляет на этап эффективного синтеза только значимую в данный момент информацию, а не всю находящуюся в поле зрения.
2. Эффективный синтез. На этапе эффективного синтеза происходит взаимодействие детерминант игровой деятельности, рассмотренных выше. На результат эффективного синтеза, главным образом, влияет взаимодействие мотивации и памяти, а также обстановочных аффектаций и пускового стимула. Академик Анохин подчеркивал, что прошлый опыт, взаимодействующий с мотивацией, играет сам по себе огромную роль в процессе мышления. Главной
чертой прошлого опыта является его специальная направленность. Эти данные подтверждаются и выводами зарубежных психологов. Однако, если рассматривать не функциональную систему вообще, а процесс психической организации игровой деятельности, то очевидно, что и другие детерминанты (эмоции,
межличностные отношения, оценка риска и конфликтности ситуации и др.) участвуют в афферентном синтезе мыслительного спортсмена.
3. Принятие решения. Общепринятой точкой зрения является признание того положения, что этот процесс заключается в выборе одного решения из нескольких альтернатив, определенных в процессе афферентного синтеза. Не снимает этот тезис и предположения А.В.Родионова (1971) о свертывании"
способов решения и выборе наиболее оптимальных. В.Н.Пушкин (1959) считает, что, по всей вероятности, пластичность процессов мышления такова, что позволяет совмещать дизъюктивный и недизъюктивный (интуитивный) его характер в зависимости от условий протекания деятельности.
4. Коррекция принятых решений. Участие этого процесса в деятельности системы осуществляется в трех видах:
а) до начала действия;
б) во время выполнения действия;
в) после выполнения действия.
И каждый раз процесс тактического мышления, хотя в большинстве случаев он лишь уточняет первоначальный план-замысел, начинает действовать сначала, т.е. носит циклический характер. В вариативных конфликтных ситуациях игры чаще всего выделяются две главные черты тактического мышления: дефицит времени и дефицит информации. Дефицит информации представляет собой дефицит необходимых сведений о состоянии объекта. В спортивных играх дефицит информации - вероятностные знания предполагаемых действий соперников и партнеров, выражается в назначении дальнейшего развития ситуации. А.В.Родионов (1971) описывает характер информации, получаемой спортсменом в игре, следующим образом:
а) дефицит информации в условиях;
6) нестандартность условий:
в) структурирование - организация элементов игровой задачи в единое целое.
А Я Гальперин (1974) рассматривает полученную субъектом информацию как ориентировочную основу действия, т.е. совокупность условий, на которые ориентируется субъект при выборе поведения.
1.4 Особенности мышления в баскетболе.
В спортивных играх, в частности в баскетболе, процесс развития тактического мышления является одной из наиболее важных задач. Современный баскетбол предъявляет высокие требования к умению быстро принимать решения и действовать в самых разнообразных ситуациях, а затем анализировать и сопоставлять полученный результат с максимально возможным. Основой тактических действий спортсменов, по мнению многих авторов, является тактическое мышление, которое протекает по принципу "акцептора действия" и предполагает активно-поисковый выбор решения на основа ассоциативных связей, возникающих между опытом и текущей информацией. Анализируя литературу поданному вопросу, мы пришли ?/p>