Обучение групповым тактическим взаимодействиям в нападении на основе развития тактического мышления ...
Реферат - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие рефераты по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
?казатели игровой деятельности студентов контрольной и экспериментальной группы. В таблице 2 представлено сравнение результатов полученных во время педагогического наблюдения контрольной и экспериментальной групп до педагогического эксперимента. Итоговый протокол содержит обобщение полученных данных (приложение 3)
Таблица 2
Результаты педагогического наблюдения за игровой деятельностью студентов в баскетболе до педагогического эксперимента.
Тесты
Контрольная группаЭкспериментальная группа
P Оценка точности ближних бросков2,90,20,62,90,30,08>0,05Оценка точности дальних бросков1,60,10,91,70,10,9>0,05Оценка точности штрафных бросков2,90,30,93,10,30,9>0,05Оценка эффективности подбора3,60,30,0043,10,30,3>0,05Оценка потерь мяча в нападении1,50,20,0032,00,20,9>0,05Оценка кол-ва результативных передач в нападении2,30,30,92,20,30,3>0,05
Примечание
P >0,05, различия статистически не достоверны, различий нет
Из таблицы 2 видно, что контрольная и экспериментальная группа до педагогического эксперимента по результатам игровой деятельности находятся на одном уровне.
Таблица 3
Наблюдение за игровой деятельностью в нападении студентов контрольной и экспериментальной групп после педагогического эксперимента.
Тесты
Контрольная группаЭкспериментальная группа
P
Me
MeОценка точности ближних бросков2,70,30,62,20,30,080,05Оценка эффективности подбора1,50,30,0042,60,10,3<0,05Оценка потерь мяча в нападении3,70,30,0032,20,30,9<0,05Оценка кол-ва результативных передач в нападении2,10,30,91,70,30,3<0,05
Примечание:
P <0,05, различия статистически достоверны, различия есть.
Из таблицы 3 видно, что после педагогического эксперимента результаты в контрольной группе не изменились, а результаты в экспериментальной группе улучшились. Необходимо уточнить, что полученные в результате педагогического эксперимента данные сравнивались с модельными характеристиками. Улучшение показателей приводило к уменьшению числовых данных, а ухудшение к их увеличению.
Выводы:
1.Показатели технико-тактической подготовленности студентов разных учебных групп торгово-экономического института до эксперимента не имеют статистически достоверных различий.
2. Анализ шести показателей эффективности игровой деятельности студентов торгово-экономического института контрольной и экспериментальной групп не выявил статистически достоверных различий.
3. Развитие тактического мышления у студентов не физкультурных вузов на занятиях по баскетболу предполагает использование теоретических заданий в виде тактических задач по изученной теме.
4.Решение тактических задач активизирует мыслительные процессы у студентов на занятиях по баскетболу и формирует привычку анализировать собственные действия и действия партнеров во время соревновательной деятельности.
5. Включение в учебные занятия по баскетболу решений тактических задач повышает эффективность игровых соревновательных действий по следующим показателям:
- точность ближних бросков
- эффективности подбора мяча
- потери мяча в нападении
- Оценка кол-ва результативных передач в нападении
6. Развитие тактического мышления путем включения в учебный процесс по изучению баскетбола специально разработанных тактических задач повышает качество усвоенного учебного материала.
Практические рекомендации
- Для повышения эффективности игровых действий в баскетболе студентов не физкультурных вузов необходимо при изучении тактических взаимодействий в нападении использовать дополнительные средства. Эти средства используются в сочетании с традиционными практическими упражнениями.
- На решение тактических задач отводить на занятии не менее 5 минут.
- Использовать на занятии дополнительные средства в виде тактических задач по изучаемой теме. Это способствует активизации мыслительных процессов.
Список использованной литературы
1. Бетелева, Т.Г. Отражение механизмов направленного внимания в вызванных потенциалах на предупреждающие стимулы