Нравственное воспитание личности в творческом объединении "Фантазия"
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
, - большое значение имеет то, что он видит вокруг себя - на стене, в школьном коридоре, в классе…
Большое внимание в воспитании нравственности уделяю наглядности. Попадая в кабинет, учащиеся окунаются в прекрасный мир сказки, благодаря которой ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. Его встречают хорошо ему знакомые сказочные герои, игрушки, сделанные из варежек, шаров, плоскостные, полуобъёмные и объёмные игрушки и т.д. И первое желание, которое испытывают дети, попадая в мир игрушки - это поиграть. Игра выливается в творчество: дети становятся сказочными героями, а куклы в их руках помогают лучше передать мысли, чувства, объяснить поступки.
В воспитании нравственных качеств личности я использую следующие методы:
.Методы формирования сознания личности:
метод убеждения, который предполагает развитие нравственного сознания учащихся. Помогает мне в этом, конечно, сказка, сказочные герои. Анализируя вместе с детьми поведение сказочных персонажей, развиваю у них нравственные знания (Надо вставать, разговаривая со старшими, Надо уступать место слабым, помогать им и т.д.), нравственные суждения, суждения - оценки (Я не буду обманывать, как Незнайка, потому что потом мне будет стыдно, Я буду слушаться старших, потому что они мудрее и т.д.), нравственные мотивы (Вымою посуду, чтобы мама отдохнула, Не буду шить за тебя игрушку, чтобы ты научился делать её сам и т.д.). Ведь чем больше развито нравственное сознание человека, тем больше способен он видеть другого человека, замечать нравственные ситуации, находить наиболее правильные пути их разрешения.
метод разъяснения, использую, когда мне необходимо объяснить нравственные нормы, так или иначе повлиять на сознание и чувства, закрепить форму поведения, а также выработать правильное отношение детей к определённому поступку, который уже совершён.
.Методы стимулирования:
метод поощрения.
Хорошо понимая воспитательную силу данного метода, не забываю дать положительную оценку своим воспитанникам за поведение или отношение к чему-либо, закрепляя таким образом требуемые навыки и привычки. Поощряя детей, вселяю в них уверенность, создаю приятный настрой, повышаю ответственность. Использую такие виды поощрения, как например: похвала, одобрение, ободрение, благодарность, ласковый взгляд, поощрительный кивок головы и т.д.
метод соревнования (например, при проведении сказочных эстафет), основанный на естественной потребности ребёнка к соперничеству, на воспитание нужных человеку и обществу качеств. Соревнуясь между собой воспитанники быстрее осваивают опыт общественного поведения, развивают нравственные качества.
.Методы организации деятельности:
метод упражнения.
Используя этот метод, стараюсь добиться поведения ребёнка, соответствующего целям нравственного воспитания, закрепить у них нравственные привычки (быть вежливым, аккуратным, внимательным, добрым, отзывчивым и т.д. не только в своей группе рядом с педагогом, но и дома, и в школе, и на улице).
метод косвенного требования (совет, просьба, доверие, одобрение и т.д.)
Воспитание нравственной личности я основываю на использовании в работе педагогических технологий:
Педагогика сотрудничества. Постоянно обращаюсь к личности ребёнка, к его внутреннему миру, где таятся его способности и возможности, нравственные потенции справедливости, добра и счастья. Свою задачу вижу в том, чтобы разбудить, вызвать к жизни эти внутренние силы и возможности, использовать их для более полного и свободного развития личности.
Личностно-ориентированная технология. Использование данной технологии помогает способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств, облагородить душу и сердце воспитанника.
Игровая технология. Данная технология помогает мне решить ряд задач:
а)включение воспитанника в систему общественных отношений;
б)освоение диалектики общения;
в)развитие, играя, нравственных норм поведения;
г)выявление отклонений от нормативного поведения, самопознания в процессе игры;
д)доставление удовольствия от игры, пробуждение интереса и нравственным знаниям.
Технология нравственного воспитания. Её использование помогает развивать эмоциональную сферу воспитанника: воспитывать социально развитую личность, обогащённую системой нравственных знаний, умений и навыков, способной в будущем помочь обществу преодолеть нравственный кризис.
В решении воспитательных целей мне очень помогает использование одного из мощных средств нравственного воспитания - сказки. Сказки К.Д.Ушинский называл первыми блестящими попытками народной педагогики. Сказка неотделима от красоты. Благодаря сказке, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Сказка - благодатный и ничем незаменимый источник любви к Родине, потому что она творение народа. Через сказку дети легче усваивают моральные нормы и ценности, различают добро и зло. Ребята глубоко сочувствуют персонажам сказки. Сказка доступна пониманию ребенка, будит его чувства. Одно дело сказать: Не будь злым, будь добрым и совсем другое, когда ребенок переживает вместе с героем, появляется попытка оценить себя, задуматься над своим поведением. В сказке добро и зло идут рядом, но добро всегда побеждает зло. В жизни, к сожалению, не всегда бывает так. В ходе бесед выяснилось, что большинство детей (80%) считают, что в мире больше злых людей, че