Нравственное воспитание личности в творческом объединении "Фантазия"
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
здание необходимых условий для развития эмоционально отзывчивой, творчески активной, нравственной личности посредством приобщения к сказке и к работе над мягкой игрушкой.
Первоначально программа В гостях у сказки была рассчитана на один год обучения. Однако, уже первые месяцы занятий по программе показали, что не все воспитанники одинаково усваивают предлагаемый им материал, так как темп усвоения знаний, умений и навыков у различных учащихся, как правило, разный. Один ребенок на занятии успевает полностью освоить технологический процесс, а другой только за несколько занятий достигает того же уровня. У одного есть природное чувство гармонии, поэтому он может самостоятельно оформить изделие, проявить фантазию, а другой может работать только с помощью педагога по строго заданной схеме. Группа в среднем насчитывает около 10-12 человек. На одном занятии необходимо работать со всеми детьми, дать каждому возможность оценить себя , почувствовать творцом, пережить ситуацию успеха. Поэтому в целях учета уровня развития и темпов практического усвоения знаний, умений и навыков я использовала идею разноуровневого подхода и разработала разноуровневую образовательную программу В гостях у сказки, рассчитанную на 3 года обучения:
год - ознакомительный уровень (для детей 8-9 лет)
год - развивающий уровень (для детей 10-11 лет)
год - исследовательский уровень (для детей 12-13 лет)
За несколько лет я собрала богатую копилку дидактических пособий и методических материалов , разработала технологии изготовления разных видов игрушек, различающихся по степени сложности, подготовила конверты с выкройками и лекалами. Это позволило в рамках одной темы каждому воспитаннику усвоить программу на своем уровне.
Работая по данной программе большое внимание уделяю воспитанию нравственных качеств личности. Думаю, что существенным фактором не только физического, но и нравственного совершенствования подрастающего поколения является труд. В процессе труда вырабатываются такие моральные качества, как чувство человеческого достоинства, настойчивость, последовательность, чувство долга и ответственность за результат дела. Воспитание нравственного поведения начинаю с воспитания культуры труда, организации рабочего места, соблюдения порядка на рабочем месте в течение всего занятия, правильного пользования инструментом с учетом техники безопасности, рационального расходования материала при изготовлении игрушек, обеспечения качества выполняемой работы. Воспитание культуры труда приводит к тому, что дети находящиеся на первом уровне ( ознакомительном), сразу же включаются в интересную для них практическую деятельность. В этом возрасте воспитанники не терпят однообразия, внимание их быстро рассеивается, терпения хватает ненадолго. Поэтому активность и интерес к занятиям стимулирую игровыми мотивами, ввожу игровые сказочные персонажи и сюжетные линии, охватывающие почти все занятия. Отправляемся с ребятами в путешествие по Королевству Умелых ручек, где встречаемся с Королевой Иголочкой и ее придворными - Булавкой, Ножницами, Наперстком, Утюгом, знакомимся с секретами мастерства, основными швами: вперед иголка, строчка, петельный, учимся экономно кроить ткань по шаблонам, одновременно осваивая новые термины и понятия (эскиз, синтепон, набивка, оформление и т.д.) Так постепенно погружаемся в мир декоративно-прикладного искусства. При этом дети осознанно учатся соблюдать правильную рабочую позу (осанку), чередуя работу с отдыхом, т.е осознанно осваиваем навыки управления своим телом, дыханием, рабочими движениями. На первом уровне использую такие формы работы, как: занятие-знакомство, занятие-практикум Уроки Иголочки, занятие-викторина Сказкина угадай-ка, занятие-творчество Новогодняя сказка и т.д.
На втором уровне (развивающем) дети продолжают осваивать интересные для них приемы работы с игрушкой, совершенствуют умения и навыки, полученные на первом уровне, самостоятельно работают по схемам и описаниям, самостоятельно составляют алгоритм пошива игрушки, осваивают навыки вышивания бисером и расшивают им игрушки. Этому способствуют такие формы работы, как: занятие-рассуждение Что такое алгоритм?, занятие-фантазирование Фантазия + умелые ручки, занятие-защита Наша Вообразилия и т.д.
На третьем уровне (исследовательском) дети осваивают метод проекта, работают над созданием художественного образа, увеличивают объем потребляемой информации, осваивают работу на швейной машине. По методу проекта ведется работа по темам: В гости к сказке, Как прекрасен этот мир. Используя метод проекта, я учу детей работать самостоятельно и творчески - от выдвижения идеи до воплощения её в готовом изделии. Например, при изучении темы Театр кукол, ребята в процессе проектной деятельности проходят ряд условных этапов:
. Поисково-исследовательский.
Формулируем задачи, обсуждаем тему проекта - изготовление театральных кукол для показа спектакля в детском саду.
С помощью различных источников (книг, журналов, справочников и т.д) изучаем, исследуем необходимую информацию об истории кукольного театра, видах театральных игрушек, собираем иллюстративный материал по народным сказкам.
Планируем проектную деятельность, распределяем: кто будет работать над каким персонажем сказки, определяем себестоимость, организуем рабочее место.
.Технологический этап включает составление эскиз