Направления государственной политики в области развития дополнительного образования детей
Курсовой проект - Юриспруденция, право, государство
Другие курсовые по предмету Юриспруденция, право, государство
деятельности, требования к естественному и искусственному освещению, требования к воздушно-тепловому режиму, требования к режиму деятельности детей, требования к санитарному состоянию и медицинскому обеспечению.
Несмотря на то, что законом Об образовании установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно (п.5 ст.14) Министерством образования приняты требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.
Данное обстоятельство говорит о несоответствии принятых норм закона.
Одной из актуальных правовых проблем в работе с педагогическими кадрами учреждений дополнительного образования детей является установление тождественности должностей педагог дополнительного образования и руководитель кружка. Как известно, Списком должностей и учреждений, работа в которых засчитывается в стаж работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости лицам, осуществляющим педагогическую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, в соответствии с подпунктом 10 пункта 1 статьи 28 Федерального закона О трудовых пенсиях в Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 №781, должность руководитель кружка в отличие от должности педагог дополнительного образования не предусмотрена. Тождество указанных должностей на федеральном уровне не может быть установлено в связи с тем, что Общероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов, утвержденным Постановлением Госстандарта России от 26.12.94 №367, наряду с должностью педагог дополнительного образования сохранено и прежнее название должности руководитель кружка (клуба по интересам, коллектива, любительского объединения, секции, студии, туристской студии), используемое в других организациях и учреждениях.
Вопрос установления тождественности должности руководитель кружка внешкольного образовательного учреждения должности педагог дополнительного образования учреждения дополнительного образования детей может быть решен в судебном порядке на муниципальном и региональном уровнях, как это предусмотрено в Определении Конституционного Суда Российской Федерации от 18.06.2004 №197-О.
Таким образом, дополнительное образование детей в Российской федерации регулируется рядом нормативно-правовых актов федеральных органов государственной власти, органами государственной власти субъектов РФ, в нашем случае Челябинской области, а также органами местного самоуправления. На федеральном уровне создан комплекс мер по управлению учреждениями дополнительного образования. Основы управления определены законом Об образовании, приняты типовые положения об учреждениях дополнительного образования. Обязательными для всех учреждений дополнительного образования является процедура лицензирования, аккредитации и аттестации.
государственный правовой дополнительный образование
Глава 2. Направления государственной политики в области развития дополнительного образования детей
2.1 Цель, задачи и основные направления государственной политики в сфере дополнительного образования
Сохранение и развитие сети образовательных учреждений дополнительного образования детей является важнейшей задачей органов исполнительной власти субъектов РФ всех уровней. Этот вопрос был серьезно поднят на коллегии Минобрнауки России О ходе реализации Межведомственной программы развития системы дополнительного образования детей (октябрь 2004 года), где была одобрена Концепция модернизации дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2010 года. Во исполнение решения коллегии была разработана Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010 года.
Цель политики модернизации дополнительного образования детей в среднесрочной перспективе состоит в создании условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь общества, обеспечении конкурентоспособности человеческих ресурсов России. Указанная цель достижима, если в ближайшие годы обеспечить современное качество, доступность и эффективность дополнительного образования детей на основе сохранения лучших традиций внешкольного воспитания и дополнительного образования; обеспечить сохранение и развитие единого культурного и информационного пространства России, создать условия и механизмы устойчивого развития системы дополнительного образования детей в Российской Федерации.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года были обозначены следующие задачи, направленные на развитие системы дополнительного образования:
) совершенствование законодательной базы и нормативного правового обеспечения в области образования, культуры, спорта, туризма в части дополнительного образования детей;
) повышение качества и доступности дополнительного образования детей;
) развитие информационных и коммуникационных технологий в системе дополнительного образования детей;
) обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей;
) укрепл?/p>