Методика формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами детской художественной литературы
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?ы закудахтали.
Воспитатель: Вы замечательно пересказали эти сказочки, только мне очень хочется услышать от вас, что понял из них Яльмар?
Дети: Надо хорошо учиться и хорошо вести себя.
Дети: Нельзя гордиться понапрасну и смеяться над другими, а то будешь, похож на надутого индейского петуха и глупых кур.
Дети: Надо помнить хорошее - помощь, заботу, доброту других людей.
Воспитатель: Давайте теперь немножко отдохнем.
. Физминутка на развитие зрительного внимания и координации движений. Воспитатель говорит с выражением и показывает:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Может быть, еще нагнуться,
Наклониться, поискать,
А потом уж разогнуться,
Весело пустившись вскачь.
Я рассеянный, друзья,
Он в кармане у меня!
Воспитатель: Спрашивает, знакома ли детям эта сказка, стихи, о герое которой сейчас были прочитаны?
Ответы детей.
. Воспитатель добивается, чтобы дети запомнили из сказки Оле-Лукойе стремление к добрым делам и хорошему поведению и, возвращаясь к произведению, повторно кратко рассказывает последние сказки недели: Ребята, в начале занятия я говорила вам, что сегодня с помощью сказочника Андерсена вы должны понять, почему человек так сильно должен стремиться к добрым делам? А поэтому вспомните: в пятницу Оле сказал мальчику, что многие люди приглашают его к себе из-за того, что видят ночью не сказочные сны, а свои плохие дела, они не смыкают глаз, ведь эти дела брызжут на них кипятком как злые маленькие тролли. В субботу Оле поведал Яльмару, что у него много дел: нужно украсить весь мир к воскресенью, например, собрать с неба звезды и перечистить их. На что прадедушка Яльмара с негодованием сказал, что звезды это светила как Земля и их нельзя снимать с неба и чистить, но ведь это все-таки сказка. А воскресенье Оле-Лукойе показал мальчику своего брата, который тоже звался Оле-Лукойе, но только приходил он к каждому из людей всего один раз в жизни и всегда спрашивал отметки за поведение. Смотри, Яльмар,- сказал Оле, - чтобы у тебя были только хорошие отметки! И прадедушка Яльмара остался очень доволен поучительной сказкой. Это и в самом деле так, когда человек становится взрослым, а потом и старым - плохие дела и плохое поведение будут мучить его душу до самой смерти. Я тоже очень заинтересована, чтобы вы поступали по совести и делали только хорошее. Сможете ли вы себя достойно вести и совершать хорошие поступки?
Ответы детей.
Дети: быть добрым, заботливым, помнить хорошие дела других людей, не гордиться понапрасну и приносить радость людям.
Дети: быть скромным, честным, любить труд, хорошо учиться.. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, вы хорошо усвоили прочитанные сказки, и пусть в этой сказке нет такого замечательного конца, как в сказке про верную Герду или добрую Дюймовочку, зато вы узнали очень важное для жизни то, что и взрослым надо порой напомнить - стремись делать добро.
Педагог читает детям стихи о добрых делах:
Стремись к добру -
Оно тебя спасет.
Прогонит со двора беду -
Тепло и радость принесет!
Как важно радость принести -
Себе и людям, только ты
Смотри, потом не загордись.
Иначе лучше постыдись.
Ведь все хорошие дела -
Творят сплошные чудеса.
Земля живет за счет чудес -
Растите дел хороших лес.
Дети: повторяют вместе с педагогом стихи о добре и хороших делах.
Занятие № 11
(для детей 6 лет)
Сказка о стойкости, мужестве и верной любви
(продолжение знакомства детей со сказочником Г.Х.Андерсеном и другой его сказкой Стойкий оловянный солдатик)
Цели:
познакомить глубже детей ещё с одним из произведений сказочника,
формировать нравственные чувства (стойкость, мужество, преданность, бескорыстие, любовь к другу) посредством раскрытия детям смысла сказки,
вызвать у детей желание подражать замечательным героям прочитанной сказки,
учить охарактеризовать героя в полноте его качеств, видеть его отношение к другим персонажам,
совершенствовать навыки логичного рассказывания о персонажах произведений.
Материалы к занятию: книга со сказкой Андерсена Стойкий оловянный солдатик, атрибутика (куклы и игрушки), красочные иллюстрации, альбом с картинками и фотографиями.
Ход занятия
I. Вступление.
. Сказка о стойкости, мужестве, любви и преданности.
Воспитатель: - Сегодня я познакомлю вас с прекрасными человеческими качествами: стойкостью, мужеством, преданностью, скромностью, любовью. (Показать детям заранее приготовленный альбом по сказкам Андерсена, обратить особое внимание детей на иллюстрации и картинки к сказке Стойкий оловянный солдатик и напомнить кратко , что это за сказка и чья).
Чтение сказки Стойкий оловянный солдатик.
II. Основная часть
. Рассказы детей о стойком оловянном солдатике. Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей, кто хорошо запомнил, рассказать о стойком оловянном солдатике.
Ребенок: Оловянный солдатик был не совсем такой как все остальные солдатики, он был с одной ногой - не хватило олова, когда его делали. Но он оказался самым замечательным их всех. Он мужественно стоял на одной ноге под ружьем, не говоря ни слова. Он считал неприличным , если человек в мундире начнет кричать о себе в обществе. Но, однако, он любовался, бумажной танцовщиц?/p>